第19课《中国石拱桥》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

中国石拱桥 探桥之秘，赏文之妙 ——八年级语文说明文探究 1.7.2013 同学们好，今天我们一起走进茅以升先生的经典说明文《中国石拱桥》，从一座座跨越千年的古桥里，读懂中国古代建筑的智慧，也学会说明文的阅读方法。 ‹#› 探桥之秘——字词热身 ——明确：弧形结构，能承受重压。没有“拱”，就不叫拱桥。 【释“拱”】　思考：“拱”是什么意思？ 雄跨  洨河  陡坡  匀称 张鷟  石砌  桥墩 推崇  拱桥   弧形   河堤 惟妙惟肖 （kuà） （xiáo） （dǒu） （chèn）  （zhuó） （qì） （dūn）  （chónɡ） （ɡǒng） （hú） （dī） （xiào） 1.7.2013 先请大家翻开字典查一查“拱”字，理解了弧形承重的特点，我们才能真正读懂石拱桥的结构巧思。这些易错读音和字形，大家边读边在课本上标出来，不要在一开始就读错写错。 ‹#› 画图辨位——谁是“灵魂画手”？ 请看黑板上的《中国石拱桥》挂图，请一位同学口头描述“大拱”和“四个小拱”的位置关系，另一位同学根据他的描述在黑板上作画。 看看同学画的，和真实的桥一样吗？ 1.7.2013 现在请大家合上书，不要偷看原文。我请一位同学上来，用自己的话描述一下赵州桥大拱和四个小拱的位置，我在黑板上画——咱们看看，没有读准文章的细节，画出来的桥和真实的赵州桥差在哪里。 ‹#› 画图辨位——谁是“灵魂画手”？ 请看黑板上的《中国石拱桥》挂图，请一位同学口头描述“大拱”和“四个小拱”的位置关系，另一位将根据你的描述在黑板上作画。 看看同学们画的，和真实的桥一样吗？ 1.7.2013 现在请大家合上书，不要偷看原文。我请一位同学上来，用自己的话描述一下赵州桥大拱和四个小拱的位置，我在黑板上画——咱们看看，没有读准文章的细节，画出来的桥和真实的赵州桥差在哪里。 ‹#› 品词析句，体会说明文特点 ——“在大拱的两肩上，各有两个小拱。” 思考一：为什么用“肩”而不用“顶”或“端”？ 思考二：去掉“各”字，意思有什么变化？ 说明文特点一 —— 语言准确 1.7.2013 一个“肩”字，把小拱在大拱上的位置写得又准又形象；一个“各”字，清清楚楚说明两个肩上一共四个小拱。差一个字，桥的结构就完全不对了——这就是说明文语言的准确性。 ‹#› 以桥带篇——理清段落结构 活动：默读第4-5段（赵州桥），圈出作者介绍了它的哪些特点？ ① 大拱 （37.02米） ② 小拱 （两肩各二） ③ 拱圈 （28道独立） ④结构匀称，桥栏雕刻 这四个特点能调换顺序吗？为什么？ 段落结构：从整体到局部、先主后次 → 总—分结构 说明文特点二 ——特点突出 1.7.2013 大家默读这两段就会发现，作者写赵州桥，不是随便想到哪写到哪，先写最长的主拱，再写肩上的小拱，接着说拱圈怎么拼起来，最后才讲栏板上的雕刻——这就是说明文段落里“先主后次、总起分说”的结构。 ‹#› 思考：赵州桥在文中起什么作用？ 梳理结构 为什么还要写卢沟桥？ (1-2)总写石拱桥的特点 (3-10)介绍中国石拱桥 (3)中国石拱桥的总特点 (4-5)赵州桥——独拱例子 (6-8)卢沟桥——联拱例子 (9)分析取得成就的原因 (10)解放后的桥梁事业 一 般 到 特 殊 概括到具体 特点到原因 逻辑顺序+时间顺序 文章是按照怎样的顺序来说明中国石拱桥的？请结合结构具体分析。 说明顺序 ⑴ 由一般到特殊：先写石拱桥的一般特点，再写中国石拱桥的独特成就。 ⑵ 由概括到具体：先总说中国石拱桥"历史悠久、形式优美、结构坚固、几乎到处都有"，再举赵州桥、卢沟桥具体说明。 ⑶ 由古到今：从旅人桥、赵州桥、卢沟桥，到江东桥、长虹大桥、双曲拱桥，体现历史发展脉络。 ⑷ 由主到次：在说明成就原因时，先写劳动人民的勤劳智慧，再写优良传统和就地取材等有利条件。 说明文特点三 ——结构清晰 说明顺序 字斟句酌——课后第四题：这些词能删吗？ 1. 旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 2. 长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 3. 桥面平坦，几乎与河面平行。 结论：说明文的“准确”，不仅在于“两肩”这样的实词，更在于这些起限制作用的虚词——留有余地，绝不武断。 1.7.2013 大家把这些词删掉读一读——“大约”“可能”表示不确定，“在当时”限定时间范围，“几乎”说明不是完全平行。这些词看着不起眼，恰恰是说明文语言严谨准确的关键，一个都不能少。 ‹#› 第一课时·知识小结 【特点一】语言准确 　　例词：两肩、各、大约、可能、几乎 【特点二】特点突出 　　以“拱”为重点 【特点三】结构清晰 全篇：总—分—总（时间顺序） 　　段落：总—分（先主后次） 课后作业： 1. 完成课后第一题表格。 2. 预习思考：中国石拱桥有什么共性？各自有什么个性？ 1.7.2013 第一课时我们抓住了说明文两个最核心的特点：语言准确和结构清晰。课后请大家完成课后第一题的表格，下节课我们一起核对，再深入分析这些桥各自的特点。 ‹#› 赏文之妙——提取“整体特征” 用“虹”比喻拱桥，写出了什么？ “跨度大”是中国石拱桥的整体特征吗？ “惟妙惟肖”是石拱桥的整体特征吗？ 石拱桥的整体共性——形式优美、结构坚固。 （形式优美） （错，不能以偏概全） （错，不能张冠李戴） 中国石拱桥的整体共性——历史悠久、分布广泛、形式多样、成就惊人。 1.7.2013 大家要区分：什么是所有石拱桥都有的整体共性，什么只是某一座桥的特点——不能拿赵州桥的大跨度当成所有桥的特征，也不能把卢沟桥的石栏杆雕刻当成所有桥的特点。说明文一定要特点突出，不张冠李戴。 ‹#› 完成表格 1.文章为了说明中国历代拱桥的特征，选取了许多例子。请从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面表格。 序号 名称 建造时间 特征 1 2 3 4 5 6 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早的石拱桥...... 赵州桥 约605年 世界著名古代石拱桥，造成后一直使用到...... 卢沟桥 1189—1192年 江东桥 700多年前 长虹大桥 1961年 双曲拱桥 解放后 联拱石桥，坚固美观，闻名世界...... 有的石梁一块就200来吨重...... 当时世界上最长的独拱石桥...... 我国劳动人民的新创造，世界上所仅有...... 不断创新发展 活动三 · 说明方法 【句子展示】为了说明中国石拱桥的不同类型的具体特征，作者选取了赵州桥和卢沟桥作为例子。 【作用总结】举了赵州桥和卢沟桥这两个例子，具体、真实地说明了独拱石拱桥和联拱石拱桥的特征，使说明更通俗易懂、有说服力。 举例子 —— 具体 1.7.2013 这就是我们之前讲的"典型"两个字——中国石拱桥成千上万，作者不挨个讲，挑两个最有代表性的例子来写，读者不用读完全部桥，也能明白中国石拱桥的特点，这就是举例子的作用。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“石拱桥分独拱和联拱两种。赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。” 【作用总结】将石拱桥按结构分为独拱、联拱两类，条理清楚地说明了石拱桥的不同类型，避免了内容杂乱。 分类别 —— 条理 1.7.2013 刚才我们对比了赵州桥和卢沟桥两座桥，其实作者就是用了分类别的思路：按结构把石拱桥分成两类，一类单拱，一类多拱联成整体，这样两类分别举例子，文章就条理分明，读者不会混。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。” 【作用总结】用具体的测量数字，准确地说明了赵州桥的规模大小，让读者对桥的雄伟有具体的概念。 列数字 —— 准确 1.7.2013 注意这些数字精确到小数点后两位，不是约数，这正是说明文语言准确的体现——列数字就是用数据说话，不靠形容词夸张，读者自己就能算出桥有多长多宽。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。” 【作用总结】形象生动地写出了桥洞的弓形平缓形状，没见过赵州桥的读者也能立刻想象出桥的样子。 打比方 —— 形象 1.7.2013 打比方就是说明文里的比喻，它的目的不是抒情，而是把陌生的建筑形状写得大家一看就懂——像弓，所以桥面平缓，方便车马通行，这个比喻同时把桥的结构好处也带出来了。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事。” 【作用总结】把常被冲毁的河堤和安然无恙的卢沟桥放在一起对比，鲜明地突出了卢沟桥结构坚固的特点。 作比较 —— 鲜明 1.7.2013 光说卢沟桥坚固读者没感觉，一对比——别的河堤一冲就垮，这座桥几百年洪水都没事，坚固的特点立刻就鲜明了，不用多余的形容词。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。” 【作用总结】生动地描绘了卢沟桥上石狮子的各种姿态，读者仿佛亲眼看到这些雕刻，文章有了画面感。 摹状貌 —— 生动 1.7.2013 摹状貌就是描摹事物的样子，它和记叙文里的描写很像，但目的是为了说明事物的特征——不是为了抒情，是为了把石狮子雕刻的精美生动地展现出来。 ‹#› 活动三 · 说明方法 【句子展示】“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。” 【作用总结】借用唐代名人的评价，权威地证明了赵州桥设计施工的巧妙，增强了文章的说服力和可信度。 板书记录：引资料 —— 权威 1.7.2013 作者自己说桥好不算数，找唐代见过赵州桥的张嘉贞来评价，这就是引资料——借古人、权威的话证明我们说的是真的，比自说自话有力量得多。 ‹#› 拓展 · 必考方法：下定义 【概念解释】用简明、科学的语言，揭示事物的本质特征，格式一般是“XX是……”。 【课内例句】“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” 下定义 —— 准确、严密 1.7.2013 下定义和后面要讲的作诠释不一样：下定义必须说清楚事物的本质，正反过来说都成立，语言非常严密，考试经常考两者的区分。 ‹#› 拓展 · 必考方法：作诠释 【概念解释】对事物的某一部分特征进行通俗解释，不需要说清全部本质，比下定义灵活。 【课中例句】“大拱的两肩上各有两个小拱。”——通俗讲，就是大拱上方两侧像挑担子一样，各有两处镂空的小拱。 作诠释 —— 通俗易懂 1.7.2013 作诠释只解释事物的某一个特点，不用追求完整严密，我们之前讲“两肩”的时候，其实就是用了作诠释的思路，把桥的结构用大家能懂的话讲清楚。 ‹#› 拓展 · 必考方法：画图表 【概念解释】用直观的图形、表格、示意图辅助文字说明，让复杂关系一眼就能看懂。 【课中例子】我们前面看过的赵州桥结构示意图、课后第一题整理的桥梁对比表格，都属于画图表。 板书记录：画图表 —— 直观、一目了然 1.7.2013 其实我们这节课已经用过画图表了：之前那张整理不同桥梁特点的表格、还有赵州桥的结构挂图，都是画图表——文字说不清楚的关系，一张图、一个表就全明白了。 ‹#› 活动三 · 方法总归纳与答题公式 本课7种说明方法及效果： 举例子→具体　分类别→条理　列数字→准确　打比方→形象 作比较→鲜明　摹状貌→生动　引资料→权威 标准答题公式： 本句运用了（××说明方法），（结合原句内容）地说明了（说明对象）的（××特点），使说明更（××效果词）。 1.7.2013 考试的时候不管考哪一种说明方法，都按这个公式套：先点明方法，再结合句子内容说它写了什么，最后说它说明了什么特点、有什么效果，这样答题就完整了，不会丢分。 ‹#› 悟自豪——从古桥到新桥 现代桥梁成就： 解放后，我们建成了长虹大桥、双曲拱桥——我国桥梁事业实现了飞跃发展。 写作背景（1962年）： 在国家建设的艰难时期，作者写下这篇文章，向世界宣告中华民族伟大的创造力。 古代智慧 + 现代腾飞 = 刻在桥里的民族自豪感 1.7.2013 茅以升先生写这篇文章，不只是教我们怎么读说明文，更是带着民族自豪感告诉我们：从千年以前的赵州桥，到我们今天世界领先的桥梁技术，中国人的创造力从来没有断过——这是藏在文字背后的情感。 ‹#› 第二课时·知识小结 说明文——特点突出 　　共性及个性 【说明方法盘点】 　　举例子→具体　分类别→条理　列数字→准确　打比方→形象 作比较→鲜明　摹状貌→生动　引资料→权威 课后作业： 1. 完成课后第三题。 2. 小练笔：用至少两种说明方法，写150字介绍你熟悉的一处建筑。 1.7.2013 两节课我们把《中国石拱桥》的核心知识点梳理完了：从语言准确、结构清晰，到特点突出和说明方法。课后小练笔大家一定要动手写，试着把今天学到的方法用在自己的文字里。 ‹#› $