第五单元 戏曲园地欣赏：报花名 课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册 -

第五单元 · 戏曲园地 《报花名》 欣赏 · 评剧《花为媒》选段《报花名》 评剧 ·【慢二六】 · 徵调式 新凤霞 · 张五可报花 人音版（简谱）九年级上册《音乐》 导入 · 学习目标 这节课，我们要做到四件事 审美感知 感受评剧婉转轻快、清新亲切的唱腔，分辨四季四段的情绪层次 艺术表现 用柔和舒展的声音模唱主题句，唱出颜色字的小腔与问答的语气 文化理解 知道评剧的来历、流行区域与艺术家新凤霞，读懂报花里的人物心事 创意实践 照原曲节奏编一段“报花名”新词，配简单身段小组展示 知识落点：评剧（源于冀东莲花落，流行华北、东北）·《花为媒》张五可 · “2+2”四句体 · 北方戏曲徵调式 · 民歌曲牌【太平年】的运用 本课为欣赏课，以“听—辨—唱—析—创”五步推进 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 导入 · 情境 花园里等人的姑娘， 为什么要报花名？ 张五可爱慕王俊卿，王俊卿却属意表姐李月娥。媒婆阮妈把她请进花园散心，其实是在等人、拖时间——于是缠着姑娘“报个花名听听”。 想一想：心里有事的人，唱出来的花，会是什么味道？ 是真好花，还是借花说心事？——带着这个问题，走进这段唱。 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品背景 从《聊斋》里长出来的一出喜剧 《花为媒》小档案 取材于《聊斋志异·寄生》 评剧创始人成兆才改编为评剧 1963 年拍成电影，吴祖光加工唱词 新凤霞的代表剧目之一 “报花名”在戏里 前半段：张五可按春、夏、秋、冬报花，句句有花、句句有色 后半段：话锋一转，批驳“不爱花的人”，句句借花说人 表面是赏花，内里是心事与傲气 人物 身份 在唱段里的角色 张五可 张家闺秀，爱花也自傲 主唱：报花、抒怀、辩理 阮　妈 热心媒婆，风趣诙谐 插唱搭腔：“你再报夏季给我听” 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 乐理档案 为什么这段戏听着像民歌？ “2+2”四句体 四季各成一段，每段两句一组、两组一气——报得密，但层次清楚 春 → 夏 → 秋 → 冬，一听就能跟上 北方戏曲徵调式 徵调式色彩柔和明亮，收束不冲不燥——这正是评剧婉转亲切的底色 对比：豫剧的高亢，靠的不是调式而是腔法 民歌曲牌【太平年】 唱腔吸收了评剧里的民歌曲牌【太平年】的旋律——虽是【慢二六】板式，民歌味却很浓 所以这段戏“像唱花儿一样好听” 速度与情绪：中速、流畅舒展——快了像赶集，慢了像叹气；它要的正是“边走边赏花”的从容 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 剧种科普 评剧：从“蹦蹦戏”唱成大剧种 源头 冀东莲花落 民间说唱，走乡串镇 → 吸收 东北“蹦蹦” 故有“落子”“蹦蹦戏”之称 → 融入 梆子 · 大鼓 · 京剧 河北梆子、乐亭大鼓、京剧唱腔 → 成剧 评　剧 流行于华北、东北一带 代表剧目 《花为媒》《刘巧儿》《杜十娘》《金沙江畔》 代表艺术家 新凤霞（饰张五可）· 赵丽蓉（饰阮妈）· 创始人成兆才 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 实操 · 初听感知 完整听一遍，耳朵抓四件事 聆听任务：数一数她一共报了几个季节、几种花——听完先别看词，凭耳朵记 01 整体感觉 婉转？轻快？俏皮？选一个词 02 有几个声音 一个姑娘在唱，还是有人搭腔 03 情绪拐弯处 哪一句开始不像赏花了 04 颜色字 “红、青、艳、黄”唱法一样吗 教师提示：初听先收“整体感觉”与“情绪拐弯处”——前半报花明快，后半批驳见傲气，这个转折是全段的钥匙 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 实操 · 分段细学 ① 春季句：颜色字是怎么被唱“活”的 张五可 · 叫板 “阮妈妈呀——春季里风吹万物生，花红叶绿草青青” 教材任务：圈出颜色字 红、青两个颜色字唱法相同——在谱面上把同音型的字用同一颜色标出来 发现规律 唱词再密，旋律却靠重复的音型保持秩序——这就是“报得多也不乱”的秘密 接着验证 “桃花艳、李花浓、杏花茂盛”——找出与前句唱法相同的字，继续标色 跟唱要求：字头轻、字腹匀，“生”字收得稳；颜色字唱得圆润饱满，像真的看见颜色一样 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 实操 · 分段细学 ② 夏·秋·冬：一问一答里的四季 季　节 张五可唱 阮妈搭腔 花与景 夏 夏季里端阳五月天，火红的石榴白玉簪 “你再报夏季给我听” 出水的荷花，亭亭玉立在晚风前 秋 秋季里天高气转凉，登高赏菊过重阳 “朵朵都是黄啊” 枫叶流丹，丹桂飘飘分外香 冬 冬季里雪纷纷，梅花雪里显精神 “转眼是新春” 水仙添风韵，迎春花开一片金 听辨：五可的唱句舒展秀美，阮妈的插唱土味十足——一雅一谐，互相映衬 细节：“盛”字拉个小腔，“水”字稍稍拖长——字里藏着身段，身段里藏着花 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 实操 · 技巧突破 ① 【慢二六】：字这么密，拍子怎么稳 中速 2/4 · 一板一眼 板 强拍 眼 弱拍 板 强拍 眼 弱拍 先把拍子立住：拍手—拍腿循环，加唱词时拍子不许跟着字跑 字多不怕，怕抢拍 “桃花艳，李花浓，杏花茂盛”八个字挤在一起——办法是先读后唱：按节奏念词，字落在拍点上 练习顺序：慢速念词 → 合拍念词 → 半速跟唱 → 原速跟唱 课堂口令：“字背拍不背”——字可以密，拍点永远等在原处 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 实操 · 技巧突破 ② 小腔与花腔：评剧的“润”字诀 细节一 “盛”字拉小腔 “杏花茂盛”的“盛”，字尾轻轻一转——不大不小，大了就唱傻了 细节二 “水”字稍拖长 “出水的荷花”的“水”字一拉长，声音里就有了水流的感觉 细节三 “上”字小花腔 “就在那秋山上”的“上”字一个小转音——像花瓣打个卷儿落下来 为什么叫“润腔”：谱子上的音是骨架，这些小腔、花腔是往上“润”的功夫——同一句谱，润不润，一听就是两回事。这也正是评剧婉转细腻的来源 练法：先直着唱一遍，再对着原唱“描红”三遍——专听字尾那一转 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 实操 · 技巧突破 ③ 后半段：报花变成了“辩花” 情绪拐弯：“我一言说不尽春夏秋冬花似锦，叫阮妈——却怎么还有不爱花的人？”赏花的心，一下变成了不服气 唱词 表面说花 实际说人 牡丹本是花中王……他偏说牡丹虽美花不香 花好不好 我五可有哪点配不上 玫瑰花开香又美……他又说玫瑰有刺扎得慌 花有刺 拿缺点挑刺的人 大风吹倒了梧桐树，自有旁人论短长 树倒有评说 我的好坏，自有公论 唱法提示：后半段声音依旧柔，但咬字加重、语气加硬——“好花哪怕众人讲，经风经雨分外香”要唱出底气 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 实操 · 完整模唱 四步走：从听到唱，一步一步加码 01 听会 再听一遍，心里默数四季，只求“春季句”在心里站住 不用出声 02 哼鸣 闭嘴哼“春季句”旋律，字多不怕，先把旋律线条哼顺 只哼“嗯” 03 带词 半速带词唱春季句，颜色字圆润、字头轻，拍点稳住 重点段 04 带身段 原速演唱，加上扇子手势——唱“扑人面的杨花”时手一拂 展示级 分层：唱不动全段的只保“春季句”；能唱的加阮妈搭腔，两人一组“一问一答” 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 实操 · 唱演结合 新凤霞怎么把“报花”唱成了“看花” 三个可模仿的动作 1 叫板：“阮妈妈呀——”先亮嗓后亮相，眼随手动，像刚回过身来 2 小云手：“扑人面的杨花飞满城”边唱边用扇子和手绢轻拂——花是拂出来的 3 荷花身段：“出水的荷花”反手打开扇子反盖头顶——人就是那朵花 新凤霞的话 舞蹈身段要舞得生活自然，不能生硬造作——她设计这段唱时，把民歌曲牌【太平年】改造成五可的调子，去掉老腔的唐山味，只为“字正腔圆、含蓄蕴藉” 冬季句“梅花雪里显精神”要唱出高洁自傲——那是五可的心气 看片断：播放 1963 年电影《花为媒》报花名片段 40 秒（静音看身段），再开声音对照 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 欣赏 · 拓展比较 一个单元四种戏，耳朵怎么分得清 剧种 流行地 主奏乐器 唱腔特点 本单元作品 评　剧 华北 · 东北 板胡 · 二胡 婉转流畅，语言生活化 《报花名》 黄梅戏 安徽 高胡 · 笛子 清新婉转，小戏生活味浓 《对花》 豫　剧 河南 板胡 · 梆子 高亢铿锵，多用甩腔拖腔 《谁说女子不如男》 越　剧 浙江 越胡 · 琵琶 柔美细腻，多抒情慢板 《天上掉下个林妹妹》 同是“报花”：《对花》一问一答比输赢，热热闹闹；《报花名》一人报花一人搭腔，各有心事 一句口诀：评剧像“说着唱”，黄梅戏像“笑着唱”，豫剧像“喊着唱”，越剧像“叹着唱” 听辨闯关：任意播放本单元四段音频各 15 秒，学生举手抢答剧种并说一条依据 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 欣赏 · 浙江本土美育 评剧的“生活”，越剧的“诗意” 家门里的戏 · 浙江 越　剧 《天上掉下个林妹妹》：宝玉初见黛玉，唱的是一见倾心的诗意——柔美清丽，字字往心里落 关键词：柔美 · 清丽 · 抒情慢板 北方的戏 · 华北东北 评　剧 《报花名》：五可与阮妈花园问答，唱的是生活的烟火气——口语化、家常味，连媒婆都鲜活可爱 关键词：生活化 · 亲切 · 一问一答 探究问题：两个剧种都是女旦当家、都唱女儿心事，为什么一个像在“讲家常”、一个像在“吟诗”？这和唱词语言、方言声调有什么关系？ 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 分层任务 人人有事做：三级任务自己挑 A　基础层 · 人人过关 唱准春季句 模唱“春季里风吹万物生，花红叶绿草青青”，拍点稳、颜色字唱圆 达标：不抢拍、不漏字 B　提升层 · 多数学生 唱出四季与对话 完整唱四季四句，能接阮妈搭腔，“盛”“水”“上”的小腔唱出来 达标：听得出“一问一答” C　挑战层 · 学有余力 唱成一小段戏 带扇子身段演唱，后半段“辩花”唱出傲气，能说明“花里藏的话” 达标：唱、演、情同时到位 说明：三层不是三档人，谁都可以往上走一层；完成一层记一次“过关” 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 创意实践 给校园编一段“报花名” 三选一，小组任选一项，8 分钟准备 + 2 分钟展示 01 报四季新词 照原曲节奏，把花换成校园四季的景物（香樟、桂子、银杏、雪松），句尾押韵、能唱顺 02 搭腔设计 模仿阮妈的口吻，为你们的四季新词写三句插话——要谐趣，不许尬 03 身段编排 给新词配两个动作（小云手、亮相任选），要求“生活自然，不生硬造作” 底线要求：新编不能丢两样东西——“2+2”的句式骨架和一处小腔润饰，否则就不是评剧了 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 创意实践 · 展示 上台两分钟：台下看什么、记什么 展示顺序（每组 2 分钟） ① 报一声：我们选的是哪一项 ② 演一遍：唱新词、搭腔或身段 ③ 说一句：最得意的一处，为什么 台下三条观察点 拍点：字密有没有乱 问答：搭腔接得顺不顺 韵味：有没有评剧的“柔” 互评星级 表现 给星标准 ★★★ 拍点稳、问答顺、有评剧味 三样都在 ★★ 拍点稳、能唱完 韵味还差一点 ★ 敢于上台、基本完整 鼓励为主 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 19 / 25 过程性评价 四维量规：这节课怎么给分 维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 自评/互评/师评 审美感知 说得出评剧婉转亲切的特点与【太平年】民歌味 能说出基本特点，理由较简 能跟着说出感受 □ □ □ 艺术表现 拍点稳、小腔润到位、问答语气自然 能完整唱，个别字味不足 能跟唱，拍点基本正确 □ □ □ 文化理解 讲得清评剧源流、新凤霞与唱段的人物心事 能讲主要源流与剧目 知道剧名与人物 □ □ □ 创意实践 新词合节奏合句式、有巧思，并能说明理由 能完成创编，说明较浅 参与讨论与表演 □ □ □ 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 20 / 25 小结 一张图收住这节课 评剧《花为媒》· 报花名 是什么 评剧 · 落子 【慢二六】· 徵调式 唱什么 四季报花 借花说心事 谁唱的 新凤霞 饰张五可 · 配赵丽蓉 怎么唱 字背拍不背 · 颜色字圆润 · 小腔润字尾 · 一问一答有语气 为什么动人 赏花是面，心事是里，傲气是魂 带走一句话：好戏能把日子唱成花，也能把心事藏在花里说 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 文化理解 一段“报花名”，改了三道手才到今天 每次改编，都让它离“好听”更近一步 源头 《聊斋·寄生》 先有故事 成剧 成兆才改编 老词按月报花，冗长拖沓 1963 年 吴祖光改词 “十二月花”改“四季花” 定腔 新凤霞 · 徐文华 重制【太平年】曲牌 今天 进了教材 成了你们的欣赏课 传播靠什么：靠戏班走乡、靠剧场、靠电影银幕，最后靠课堂——每一步都换一批听众 改编的启示：传统不是原封不动，而是“把最好的留下来，把啰嗦的删出去” 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 作业 课后三件事，明天带一件回来 必做 · 10 分钟 录一段 30 秒音频 把春季句唱给家人听，请家人只评一句：像不像“说着唱”的戏 选做 · 20 分钟 查一段新凤霞 了解她学艺与创腔的故事，用三句话写清“她为什么能唱活张五可” 挑战 · 自选 写满四季新词 把课上小组的“校园四季”补完整，标出颜色字，注明哪一处用小腔 预告：下节课进越剧《红楼梦》——“天上掉下个林妹妹”，同样是女儿心事，换一种江南唱法 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 文化升华 爱花的人，惜花护花把花养 戏　里 五可：好花经风经雨分外香 她借牡丹、玫瑰替自己说话——被挑刺、被看轻，都不低头：“自有旁人论短长” 戏　外 新凤霞：把旧调唱出新声 她把一段老套子的“报花”，改成字正腔圆、含蓄蕴藉的经典——传统在她手里是活的 “花开四季皆应景，俱是天生地造成”——认真过日子的人，四时都有花开；认真听戏的人，四季都能听出好来。 课堂追问：如果请你为校园里“最不起眼的角落”编一句报花词，你会报什么？ 报花名 · 人音版九年级上册《音乐》 24 / 25 $