2016-2017学年[河大版]七年级语文（下）《北京立交桥》教学设计

《北京立交桥》教学设计 【教学目标】   1．了解通迅这种新闻体裁。   2．掌握文中的生字、新词。疏通文意。   3．领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。   4．了解改革开放后，北京立交桥的发展。激发学生对新生活的热爱的情感。 【教学重难点】 教学重点： 整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。   教学难点： 记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。   【教学方法】 ①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。  ②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。 【教学用具】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。  二、整体感知。  1、介绍通讯的文体知识。  通讯的定义：通讯是运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播、电台、报社常用的文体。 通讯的种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯。 通讯的特点:严格的真实性，报道的客观性，较强的时间性，描写的形象性。 2、作者简介 3、常规检查：  　　①读准字音：匝道 浊流 翌日 鸟瞰 湍急   　　老妪 疏浚 惬意 徜徉 迥异  　　②解释词义：  　　孩提   　　窥见   　　并行不悖   　　姹紫嫣红   　　偃旗息鼓  4、文章结构 全文共16段。 过渡段：2、4、8、14等 过渡句：5段中“一朵忽先变，百花皆后香——犹如雨后春笋。 照应句：2段和4段照应，6—14段照应5段，10—13照应9段。 中心句：3段第一句，11段第一句，12段第一句，13段第一句。 三、研习课文 思考一：这篇文章的中心