8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

白居易 白居易 （公元772年----公元846年） 字乐天，晚年又号香山居士。 在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 他与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 2 元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。对如此大事，当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理。白居易十分气愤，便上书力主严缉凶手，以肃法纪。 可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他是东宫官，抢在谏官之前议论朝政、越职言事，是一种僭越行为，白居易于是被贬谪为江州刺史。王涯又说白居易母亲是看花的时候掉到井里死的，他却写赏花的诗和关于井的诗，有伤孝道，有害名教，这样的人不配治郡，于是他又被贬为江州司马。实际上他获罪的原因是写讽喻诗得罪了掌权的小人。 写作背景 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo） 舫（fǎng） 教坊（fāng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiàn） 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ní cháng） 钿头银篦（diàn bì） 注意字音： 小序释义 元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。 左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 铮铮：形容金属、玉器等相击声。 京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。 倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季，在湓浦口送一个朋友，听见夜晚船中有弹琵琶的人，声音铮铮，有京城里的韵味。问那个人，她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 小序释义 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。 漂沦：漂泊沦落。 出官：（京官）外调。 恬然：淡泊宁静的样子。 迁谪（zhé）：贬官降职或流放。 为：创作。 长句：指七言诗。 歌：作歌，动词。 凡：总共。 言：字。 命：命名，题名。 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；如今飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因此作了这首长诗送给她，共计六百一十二字，命名《琵琶行》。 词类活用: 古今异义： 小序释义（语法现象） 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：于是创作 今义：因此 特殊句式： 倒装句 转徒于江湖间：于江湖间，介词结构作状语，后置 尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，“于穆、曹二善才”介词结构作状语，后置 省略句 本(是)长安倡女 送客(于)湓浦口 使(之)快弹数曲 迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 右迁，升官 左迁，贬官。 谪:贬官降职或流放 文学常识 官职的任免升降 古代官职任免升迁的常用说法: 拜: 用一定的礼仪授予某种官职 除: 授予官职 擢: 提升官职 迁: 调动官职。 谪: 降职,贬官,或调往边远的地区 黜: 免去官职 去: 解除官职 乞骸骨: 年老了请求辞职,退休 当官：解褐、下车、视事、听事（处理政事） 解读小序 请概述小序的内容及作用 时间： 明年秋 地点： 湓浦口 故事主要经过： 送客、闻声、问人、奏曲、自叙身世、作诗 身世： 本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 人物： 琵琶女、我 写这首长诗的原因和命名： 感斯人言、命曰《琵琶行》 感情基调： 凄切伤怀 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？ 整体感知 “恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 文本解析 诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。 壹 江头送客闻琵琶 贰 江上聆听琵琶曲 叁 歌女倾诉身世苦 肆 同病相怜伤迁谪 伍 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年凄凉 悲苦心境 文本解析 通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 。 “ ” 白居易为什么不直接写自己被贬的委屈，非要绕一个大弯子，写一个陌生歌女的故事？他和她之间，到底是什么关系？ 文本解析 “同是天涯沦落人”，“沦落”何解？谁人沦落？ “沦落”是被驱逐流落、陷入不良境地的意思。 探究文本，把握内容 自读第三段、第四段，梳理琵琶女、诗人的人生境遇，完成以下表格。 琵琶女 白居易 原因 人生之变 人生不变 16 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 交代户籍所在地 交代归属，直写琵琶技艺高 师承名门，才貌双全(侧面烘托) 受人追捧和倾慕，生活奢华、热闹 美好年华消逝(过渡) 繁华不在，容颜衰老 门前冷落，无奈出嫁 商人看重钱，不看重感情 独守空船的孤寂(环境烘托) 梦里是繁华的少女时代，醒着是冰冷的空船 17 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 从帝都被贬至浔阳，且身体不佳 写贬谪之地的凄凉贫苦生活 写谪居之地的低洼潮湿、野草丛生，凄苦、无权无势 写谪居久地荒僻悲戚(设问，借景抒情，以鸟兽啼鸣烘托) 孤独与无助的苦闷(面对良辰美景，却独自饮酒) 被贬之地的音乐(无知音) 18 琵琶女 白居易 原因 人生之变 人生不变 从繁华之都京城到僻远小城浔阳 从昔日艳盖群芳受人追捧到如今年老色衰、无人问津 从昔日为官被重用认可到如今贬谪江州、不被赏识 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 从艺压京城、门庭若市到独守空船、漂泊憔悴、形单影只。 从高朋满座、被人拥护到谪居卧病、飘零天涯、鲜有知已。 始终拥有高超的琵琶技艺 始终对音乐、艺术保有极高追求 始终都是处于社会底层被人玩乐。 始终才华洋溢，文采斐然。 “重色重利”的社会对倡女的摧残、侮辱、轻视造成了琵琶女人生的凄凉。 互相倾轧、仕途险恶的政治环境使得白居易抱负难实现，且深受官场对立势力的压迫 19 琵琶女的人生 长安城顶流 → 老大嫁商人妇 被人追捧 → 门前冷落 五陵年少争缠头 → 江口守空船 红极一时 → 梦啼妆泪 白居易的人生 皇帝身边的翰林 → 江州司马 上书言事 → 越职被贬 文章惊世 → 终岁不闻丝竹 志得意满 → 卧病浔阳 1.7.2013 你看，琵琶女讲完她的故事，白居易为什么哭了？因为他在她身上看到了自己。 琵琶女：从长安城顶流，到嫁作商人妇；从被人追捧，到门前冷落；从五陵年少争缠头，到江口守空船。 白居易呢？从皇帝身边的翰林学士，到江州司马；从上书言事，到越职被贬；从文章惊世，到终岁不闻丝竹声。 一个是歌女，一个是官员；一个是因为老了不红了，一个是因为得罪权贵被贬了。但他们的轨迹是对称的——都是从巅峰跌落，都是被时代抛弃。 这就是"同是天涯沦落人"。 ‹#› 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑 才华横溢，京城作官，丝竹不绝，高朋满座 年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零孤苦。 谪居卧病，地僻无乐，送客惨别，失意凄凉。 同是天涯沦落人 琵琶女 白居易 对比 怨 恨 文本解析 “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。 一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。 音乐（琵琶声） 补充写音乐的方法： 环境渲染法 动作描绘法 以声摹声法 以形摹声法 联想典故法 议论抒情法 听者反应法 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 探究文本，把握内容 思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁, 全诗有几次音乐描写 23 第一幕 一切从一场尴尬的告别开始 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 1.7.2013 ‹#› 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕 渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的基调。 （互文、借代） （顶真）"茫茫"两个字，不是写江大，是写人心里空。月光泡在水里，冷冷的，亮亮的，一个人孤零零地看着。“惨”（离愁、左迁），为琵琶女的出场营造氛围 侧面烘托：音乐的美、琴技的高超 江头送客闻琵琶 欣赏音乐，体会技巧 一闻：暗写、略写 25 互文，也叫互辞 ，是古诗文中常采用的一种修辞 方法 。古文中对它的解释是：“参差互文，合而见义。”它是一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 【互文】主人下马客在船：主人和客人一同下马上船 回 习 顾 复 1、烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） 翻译：烟气和月光笼罩着寒水也笼罩着沙。 2、将军百战死,壮士十年归。（乐府诗《木兰辞》） 翻译：将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋。 3、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） 翻译：“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。 互文举例 第二幕 一声琵琶，两个灵魂都停住了 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 1.7.2013 就在白居易和客人对着江面发呆，准备沉默着告别的时候—— "忽闻水上琵琶声"。注意这个"忽"字，是突然。突然，水面上传来了琵琶的声音。 然后下一句就更有意思了："主人忘归客不发"。白居易忘了回家，客人也不出发了。两个人都被这声音钉在原地了。 ‹#› 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 再闻琵琶诉沦落 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵琶女出场 1、“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？ 急切、欣喜 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ 她犹豫的不是"要不要见客"，她犹豫的 是——"现在的我，配不配见人？" 不是害羞，是——她不想让陌生人看到 她现在的样子。琵琶是她最后的骄傲， 也是她最后的屏障。 30 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 像泉水一样又冷又涩不能畅流 弹琵琶的四种指法 鸟鸣婉转 形容乐声梗塞不畅 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺令》。大弦声音沉重舒长如暴风骤雨，小弦轻细急促如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，像幽咽的泉水在冰下艰难流过，又像冰下的泉水又冷又涩不能畅流。弦似乎凝结不动了，弦声越来越低沉，以至停顿，弦声暂时停歇。 艰难，形容乐声滞塞难通 动词，弹奏 比喻 通感 像另有一种难以道明的愁意和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西 舫悄无言，唯见江心秋月白。 未能形之于外，或是难以道明的愁意。 突然 溅射 古义：突然冲出 归纳：本段作者是用什么手法来描写音乐的？ 1、侧面烘托。 2、比喻，化无形音乐为可感形象，喻体贴切。 3、叠词拟声。 4、正侧结合。 诗句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 沉重舒长 轻细急促 清脆圆润 婉转流利 低沉滞涩 高亢激越 雄浑激昂 比 喻 第二次：江上聆听琵琶曲 将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。 34 转、拨、掩抑、思、诉 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 高潮 尾声 《霓裳》《六幺》 低眉、信手、续续弹，说尽 沉重舒长 轻细急促 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆凄厉 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 余音绕梁 第二次演奏 对琵琶曲的多角度描绘 序曲 开始 发展 叠词传神 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。 “未成曲调先有情” “似诉平生不得志” “说尽心中无限事” “别有幽愁暗恨生” “此时无声胜有声” 曲中含情，找出文中句子为证 琵琶女 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 思考：音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 清脆圆润 强烈的生活反差勾起她对年轻时欢乐时光的回忆 低沉滞涩 置身于现实生活的孤寂凄凉 激越雄壮 激愤不平、 沦落之恨 第三幕 最后一曲，为谁而弹？ 感我此言良久立，却坐促弦弦转急 1.7.2013 白居易说完"为君翻作《琵琶行》"，琵琶女是什么反应？ "感我此言良久立"——她被白居易的话打动了，站在那里站了很久。 然后她"却坐促弦弦转急"——回到座位上，把弦拧紧，弹得更快了。这最后一曲，已经不是为了表演了，是为了回应白居易的理解。 ‹#› 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。【座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。】 三闻琵琶青衫湿 退回 古义：以前 今义：朝着前方 把琴弦拧紧 青色单衣 设问句，被动句 正面描写与侧面烘托结合： 音乐震撼人心 三闻：明写、略写 41 乐曲之悲、环境之凄终是让众人落下泪来，为什么“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”？ 一悲朋友分别，或难相见； 二悲乐曲之凄，引人深思；三悲环境凄清，令人伤怀；四悲倡女遭遇，怜悯同情； 五悲自己境遇，抱负难成。 是对被压迫妇女的同情，是对当时社会抛弃人才的控诉。 “泪” 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! 暗线 结构特色 明线 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪恨离情奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 以人物为线索 琵琶女的身世 诗人的感受 为什么这首诗活到了今天？ 因为白居易写的不只是他自己和琵琶女。他写的是每一个——被时代抛下、被命运捉弄、在某个深夜突然听懂了一首陌生曲子的人。 你可能不是官员，也不是歌女。但你一定有过那种时刻：在一个陌生的地方，遇到一个陌生人，突然觉得——"你怎么懂我？" 那一瞬间，你就是白居易，也是琵琶女。 1.7.2013 最后一个问题：为什么这首诗过了一千两百年，我们读了还是会感动？ 因为白居易写的不只是他自己和琵琶女。他写的是每一个——被时代抛下、被命运捉弄、在某个深夜突然听懂了一首陌生曲子的人。 你可能不是官员，也不是歌女。但你一定有过那种时刻：在一个陌生的地方，遇到一个陌生人，突然觉得——"你怎么懂我？" 那种"被看见"的感觉，就是这首诗活到今天的原因。那一瞬间，你就是白居易，也是琵琶女。 好，这堂课就到这里。下课。 ‹#› 1、出色的音乐描写。诗中运用多种手法来描写音乐。第一，运用比喻，把音乐的节奏、旋律、音色、音量、抑扬顿挫和曲调情感的变化都具体形象的描写出来。第二，通过演奏者与听者的感情交流来表现。声情结合，以情绘声，效果更好。第三，不但写有声，而且写无声。以无声衬有声，用乐曲休止时的余韵来强调音乐效果佳。 写作特色 2、对比、衬托手法的运用。琵琶女前后身世的对比，诗人被贬前后的对比，使全诗伤感情怀展现得更加淋漓尽致。再如琵琶声停后，用“悄无言”的宁静反衬人们思想感情上的不平静，以观众的反应衬托乐曲强烈的艺术效果。 写作特色 3、富于详略变化的叙事手法。详细写琵琶女，略写作者自己；祥写琵琶女的昔日风光，略写今日惨淡；详写作者被贬之后，略写被贬之前，详略得当。 4、严谨缜密的双线结构。以琵琶女的身世为明线，以诗人的感受为暗线，双线并行，结构严谨。 写作特色 体会艺术技巧 1.诗歌空白,指的是诗歌中字面上没有直接写出,需要读者根据各种经验加以思考、想象、联想和体味,经过填补才能领会的内容及思想。请分析《琵琶行并序》中的艺术性“空白”。 答案:①视觉上的艺术“空白”。“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”, 诗人不直接书写听众感受,而是通过点染环境,烘托人物感情。 ②听觉上的艺术“空白”。 “忽闻水上琵琶声”,如此对音乐敏感含蓄的表达,体现了诗人求音若渴的心情以及听到琴声后的惊喜,同时也反衬了在“呕哑嘲哳难为听”的日子里,内心的苦闷和压抑。 优化探究 体会艺术技巧 1.诗歌空白,指的是诗歌中字面上没有直接写出,需要读者根据各种经验加以思考、想象、联想和体味,经过填补才能领会的内容及思想。请分析《琵琶行并序》中的艺术性“空白”。 答案: ③心理感受上的艺术“空白”。琵琶女融情于乐曲之中,用高超的技艺抒发人生的体验、挫折和苦闷,促使诗人联想到自己的人生经历和所遭受的打击。此时,诗人认为琵琶女所奏音乐是在“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”。琴声人化,琴表心,心写音,二者实现了共鸣。 优化探究 篇目 体裁 时代 风格 情感 创作手法 《梦游天姥吟留别》 古体诗 （吟） 盛唐 豪放飘逸 不事权贵的精神追求 想象、夸张 《登高》 近体诗 （七律） 盛唐 沉郁顿挫 身世之悲、忧国之情 情景交融 《琵琶行并序》 古体诗 （行） 中唐 浅显平易 通俗易懂 天涯沦落的人生感慨 叙事抒怀 李凭箜篌引 李贺 (唐) 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 $