山东省济南市钢城区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

1.A瞥( piē)见 2.B 3.棋山国际自行车赛道依山起伏，游客们迎风驰骋，挥洒活力。 4.尊敬的各位来宾、各位参赛队员： 金秋迎国庆，奋进在钢城！今天，我们欢聚大汶河畔，共同开启钢城区国庆“村拔”大赛！一根长绳凝聚乡土力量，一声呐喊彰显钢城钢铁意志。希望各村代表队秉持友谊、奋勇拼搏，赛出乡风文明，拔出乡村精气神！预祝本次大赛圆满成功！现在，我宣布：钢城区国庆 “村拔”大赛正式开赛！【包含：称谓，活动主题背景时间地点，活动意义与价值，对与赛选手与观众的期望祝福，宣布开幕等，其中称谓等格式问题不对扣一分，活动意义不对扣一分，期望祝福等不对扣一分】 5.①松香浸满心田②露营地静享时光【意思与格式对即可】 6.A 听说；使···听到 意思不同 7.C 的；补足音节，无意义 意义和用法不相同 8.C 反而为赏，雍季在上，雍季是首功。 9.BD 10.（1）哪里又把一时的权宜之计放在百世之利前面的道理呢？ （2）赏赐厚重，百姓就会归附；百姓归附，事业就能成功。 11.①晋文公战前分别询问咎犯、雍季的计策，在战争的特殊情境下，选择了适合战时的诈伪之策，而非一味固执一端。这体现出他善于听取意见，懂得根据实际情况灵活抉择。 ②晋文公虽然用咎犯的权宜之计取胜，但行赏时却优先表彰雍季表现了他不仅看重眼前的胜利，更看重长远的利益和道义，这体现出他能权衡短期利益与长远道义，以义为重的领导智慧。 晋文公身上体现了善于听取意见，灵活抉择权衡利弊，以义为重，注重长远利益和道义的领导智慧，因此孔子认为他“足以霸矣”。 12.D。全诗描写秋夜江上行舟所见，由远及近，层层铺展江上夜景。 13.参考答案：碧潭水中静静地映照出天上星辰，蓼草风声伴随着鸿雁悲鸣。 ①视听结合，星辰映潭为视觉，鸿雁悲鸣为听觉，视听交织，渲染秋夜凄清氛围。②“冷落”“悲鸣”，渲染悲凉孤寂之感，将秋夜的萧瑟推向极致。③情景交融，表达了诗人羁旅漂泊，孤独无依。【翻译句子一分，①②③各一分】 14.（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （2）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 （3）鸡声茅店月，人迹板桥霜 （4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 15.B 每个类别下的作家作品大致按生活时代先后排列。 16.示例:《简·爱》中主人公简·爱与罗切斯特即将步入婚姻，突然得知罗切斯特已有妻子，简·爱毅然选择离开。这一情节的突转表现出简·爱自尊自爱、独立的人格，表现了作者对自由、平等、尊严的追求 17.C.结合材料三“引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的”可知，标准能够帮助师生家长正确认识阅读素养，文中并未提到“改变过去对阅读素养的错误认识”，“错误认识”属于无中生有。 18.D A.材料二中的表格是第7梯阅读素养指标，第7梯对应的是高中学段，而非九年级学生。B.由标准的名称和材料三得知，标准出台的首要目的不是贯彻习主席的精神，而是提升学生的阅读素养C.由材料三得知，各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案。 19.参考答案：建议一:运用主题阅读与比较阅读的方法，梳理归纳《乡土中国》14篇内容与逻辑，了解“差序格局”“无讼”等概念;借助AI绘制思维导图，理解学术体系。 建议二:理性评价作者观点，结合当下乡村振兴案例，比较《乡土中国》归纳的传统乡土社会与现代社会的差异。 建议三:运用地理、历史等跨学科知识帮助理解《乡土中国》相关理论;多角度反思乡土文化的当代价值，主动调整阅读节奏，养成学术著作的主题阅读习惯。（答出两点即可满分） 20. B马占元虽替许三刀办事，但文中并未写他欺压百姓。相反，他与梅长轩“原本熟络”，索画时没有以势压人，拿到画后感激不已。他是一个在乱世中奉命行事、力求自保且良知未泯的小官吏，不能与许三刀等同视之。 21. 动作描写，或者动词。“徐徐展开”“目览一遍”“慢慢合上”这一系列从容、舒缓的动作，形象地刻画出梅长轩在许三刀的暴怒与威压之下镇定自若、沉着冷静的神态，体现了他内心强大、不卑不亢的文人风骨。 22.①为下文情节做铺垫发展。他的“三不画”原则是达官显贵者不画，兵痞匪盗者不画，买卖逐利者不画。许三刀出身盗匪，后来做了督军，正好符合前两条原则。为后文中许三刀索画，梅长轩躲避作画埋下伏笔，突出本文主题。 ②塑造梅长轩的人物形象。梅长轩坚持“三不画”原则，与许三刀周旋，展现了其坚守气节、不媚世俗、蔑视权贵的精神品格。 23.①梅长轩拒绝为许三刀作画，体现他的铁骨铮铮，不事权贵的气节，为陈州会堂作画则表明梅长轩的风骨有坚定的立场，而非单纯的孤傲，拒授伪画展现其捍卫艺术的终极追求。这是从不同角度塑造人物，对人物形象起到补充作用(或:使人物形象更丰满)。【3分】 ②从“智斗权贵(拒为许三刀作画)”到“服务人民(为会堂画)”，再到“捍卫艺术纯粹性(拒授伪画技)”，三则事件层层递进，层层深化主人公的风骨内涵，呈现出梅长轩蔑视权贵、坚守原则、高洁傲岸的风骨，表达了作者对他的赞美。【3分】 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027学年度上学期期中诊断性评价 初四语文试题 本试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、(16分) 阅读下面文段，完成1~5题。(共16分) 金秋国庆，风满山河！沿九龙山旅游路前行，弯道跌宕，远山如黛，尽享山野沉静辽阔。探访澜头古村落，品读岁月痕迹；驻足孙家庄柿子树下露营地，静享秋日时光。抬眼间，瞥见山林间错落的秋意，心境豁然舒展。 寄母山林场旅游大道藏于林海深处，松针与泥土香气漫入车窗，沉浸式拥抱满目青绿，寻一份松弛自在。田畴之上，谷穗金黄，秋风徐徐送来丰收气息。行至黄花峪村，赴一场地道“咕嘟宴”，肉香漫溢，满是人间烟火；途经沙岭子村，一席“老家宴”藏着浓浓乡愁，温暖治愈。 棋山国际自行车赛道依山起伏，迎风驰骋，挥洒活力。游罢攀登棋山，乘索道俯瞰层叠山色，赴温泉小镇浸一池暖汤，再尝地道棋山炒鸡，鲜香入味的山野佳肴为整趟旅途 。山水相融，风物有情，这便是钢城公路旅行的精髓。一路风光也赢得无数游客由衷的赞誉。这个国庆，不妨奔赴钢城，在追风漫游中解锁松弛惬意的假期时光。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.瞥(piě)见 B.谷穗(suì) C.精髓 D.赞誉 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是( )(3分) A.如虎添翼 B.画龙点睛 C.点石成金 D.妙笔生花 3.文段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在答题卡上。(3分) 4.钢城区拟于国庆期间举行“村拔”大赛，你作为大赛开幕式主持人，需要撰写100字左右的开幕词。要求紧扣主题，体现钢城特色与节日氛围。(3分) 5.诗是心灵跃动的旋律，是情感流淌的乐章。请根据文段，补全下面诗句，要求语言简洁凝练，音韵和谐优美，情感抒发自然。(4分) 金秋的风，吹过钢城山野， 蜿蜒公路，牵起层叠峰峦。 转角瞥见古村袅袅炊烟， 谷穗摇着秋日悠然的闲淡。 林海漫进车窗， ① ， 烟火煨着乡宴，暖意漫过舌尖。 远山如黛，秋意错落染山冈， 柿子树下， ② 。 温泉暖汤，洗去一路风尘， 温柔山水，解锁松弛惬意的假期时光。 二、 (36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题。(共21分) 昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可?”咎犯对曰：“臣闻繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得?而明年无鱼；焚薮而田①，岂不获得?而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎?”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”赏重则民移之，民移之则成焉。成乎诈，其成毁，其胜败②。天下胜者众矣，而霸者乃五，文公处其一，知胜之所成也。胜而不知胜之所成，与无胜同。秦胜于戎，而败乎肴；楚胜于诸夏，而败乎柏举。武王得之矣，故一胜而王天下。众诈盈国不可以为安患非独外也。 (节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》，有删改) 【注释】①田：打猎。②其胜败：即使胜利了，最终也必定失败。 6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“臣闻繁战之君”中的“闻”与“闻寡人之耳者”中的“闻，意思相同。 B.“故一胜而王天下”中的“王”与“名之者谁”中的“名”都是动词。 C.“竭泽而渔”中的“渔”和“临溪而渔”中的“渔”都是“钓鱼”的意思。 D.“左右谏曰”中的“左右”和“宫妇左右莫不私王”中的“左右”意思相同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“焚薮而田”根据字形和语境可以推断其义可能与“草木”有关。 B.从“文公虽不终，始足以霸矣”中可看出孔子对晋文公的认可。 C.“城濮之功”中的“之”与“公将鼓之”中的“之”意义和用法相同。 D.“文公以咎犯言告雍季”中的“以”和“不以物喜”中的“以”意思和用法不同。 8.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.晋文公将与楚国交战，担忧敌众我寡，咎犯建议对楚国实施诡诈术。 B.雍季以捕鱼打猎作类比，委婉地告诉晋文公以诡诈术获胜只能一时奏效，但不是长久之计。 C.晋文公采纳了咎犯的建议，并在城濮打败了楚军。文公回国后论功行赏，咎犯自然居首功。 D.秦国能打败西戎，却打不过殷，是因为秦国并不明白在与西戎的战争中取胜的原因是什么。 9.文中画横线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。(2分) 众诈 A盈国B不可以C为安D患非E独外也。 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)焉有以一时之务先百世之利者乎? (2)赏重则民移之，民移之则成焉。 11.孔子为何评价晋文公“足以霸矣”，结合文章内容进行分析。(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。(共7分) 月夜舟中 戴复古 满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风①。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 【注释】①红蓼(liǎo)风：红蓼花开时的风，指秋风。 12.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是( )(3分) A.首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。 B.颔联虚实结合，展现出诗人的心绪随着樯影橹声起伏不定，难以平静。 C.尾联捕捉渔灯、断桥、梧桐等细小景物，以清冷之景收束全篇。 D.全诗描写秋夜江上行舟所见，由近及远，层层铺展江上夜景。 13.请赏析“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”的精彩之处。(4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。(共8分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，含蓄表达了诗人对旧友的怀念和感慨时光易逝的诗句： ， 。 (2)《长沙过贾谊宅》中“ ， ”两句渲染出萧条冷落、荒寒孤寂的氛围。 (3)《商山早行》中“ ， ”全是名词，构成意象罗列，有声有色，富有乡野氛围和生活气息。 (4)诸葛亮在《出师表》中用“ ， ”两句来表明自己淡泊名利的心性。 三、名著阅读(7分) 15.下列关于《唐诗三百首》表述不正确的一项是( )(3分) A.《唐诗三百首》题材广泛，涉及边塞行旅、宫闱妇怨、隐逸山林等多方面的社会生活。 B.《唐诗三百首》按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品大致按照名气的大小编排。 C.《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品。 D.《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 16.情节“突转”是作品中常用的手法，参考下面的知识卡片，结合《简·爱》中的相关情节探究“突转”在小说中的作用。 四、 (31分) (一)阅读下面材料，完成17~19题。(共12分) 【材料一】 为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民阅读促进条例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准。 该标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段，并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。 (节选自《教育部发布<中国青少年阅读素养框架>教育行业标准》，中华人民共和国教育部) 【材料二】 中国青少年阅读素养指标(第7梯节选) 指标 指标描述 阅读知识指标 基本掌握主题阅读、比较阅读的方法，以及归纳、推理、调控等策略，灵活运用人工智能等工具辅助阅读。 阅读能力指标 阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色，比较客观、理性地评价文本的观点与内容、价值与意义。 阅读价值指标 初步产生阅读内驱力，以客观、求真的态度进行跨学科主题阅读；阅读时具有多角度反思的意识，主动调控阅读行为，养成主题阅读习惯。 【说明】奠基阶段(1—2梯)对应小学低学段；拓展阶段(3—6梯)对应小学中高学段至初中学段；深化阶段(7—9梯)对应高中学段；融通阶段(10—12梯)对应大学阶段。 (节选自中华人民共和国教育部《中国青少年阅读素养框架》) 【材料三】 4月15 日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准(以下简称标准)。记者就相关问题采访了主要起草人之一，北京师范大学任翔教授。 记者：为何要给青少年阅读素养定标准? 任翔：如何让青少年阅读素养逐步提升，这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供了专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的提升路径，也引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。 记者：阅读素养何以体现中国特色? 任翔：国际上有很多阅读素养的项目，为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而，任何国家的阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。标准最核心的理论创新即“知识—能力—价值”三维阅读素养模型。三维模型的提出，标志着我们对阅读素养的理解实现了重大跃迁。它是基于中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建构。 记者：各方如何依托标准推进阅读教育落地实施? 任翔：各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案，帮助师生家长定位所处的阅读素养阶梯。在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在校家社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。 (摘编自《这份标准，为青少年成长引路》，《中国教育报》2026年4月18日) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.《中国青少年阅读素养框架》有助于推动《全民阅读促进条例》的科学实施，为提升青少年阅读水平提供路径。 B.标准通过理论研究与实证调研，划分出四阶十二梯，有效提升青少年阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。 C.标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，同时也能引导师生家长改变过去对阅读素养的错误认识。 D.标准中的三维模型，体现了“知、行、信”的深度融合，是我国阅读教育扎根于自身文化土壤的创新理论成果。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.作为九年级学生，你要阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色。 B.该标准的出台，首要目的是贯彻读书相关指示，为青少年阅读素养搭建分层进阶的标准体系。 C.各地各校实施阅读教育方案时，应当统一使用相同的阅读方案。 D.在推进阅读教育落地时，教师不再只是知识传授者，还要成为学生阅读成长的陪伴者。 19.小睿同学即将进入高中阶段的学习，《乡土中国》是高中语文教材推荐阅读的一本书，请结合以下书籍简介，根据材料二内容，为他提出两点具体的阅读建议。(6分) 《乡土中国》是一本研究中国乡村社会特点的学术著作。作者费孝通基于自己田野调查的丰富积累，对中国乡村社会的传统结构和特点进行分析，提炼出“差序格局”“无讼”等重要概念，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会是个什么样的社会”的问题。该书理论性强，涉及的术语较多，14个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。 (二)阅读下面文章,完成20~23题。 (共19分) 画梅 张克华 ①淮阳，古称陈州，是伏羲故里，昔日包公放粮之地，自古物阜民丰，风雅辈出。县城东南十余里有一镇，镇中有高台，乃旧时烽火台，故取名高台镇。梅长轩，土生土长的高台人，晚清秀才，十二岁拔得县试第一，十六岁入府试第二。本来志在青云，谁知世序更迭，大清有累卵之危，遂断了入仕为官的念头，耕读传家，做了百姓。 ②梅长轩多才多艺，善诗文书画，画为最精，尤善画梅。其梅千姿百态，力透纸背，栩栩如生，为豫东文人雅士所追捧，被誉为“陈州一绝”。梅长轩生性孤僻，不善交际，不入俗流，故其画极其难得。他有“三不画”：达官显贵者不画，兵痞匪盗者不画，买卖逐利者不画。 ③一九三六年，开封来了个“草头督军”，叫许三刀。此人原本匪盗出身，后来依附了官府，用钱财攀结权势，竟然堂而皇之做了督军。许三刀虽然出身草莽，大字不识几个，但爱附庸风雅，卖弄斯文。到任不久，他便听说了梅长轩的大名。那一日，他到陈州视察军务，便特意前往高台镇，带着一帮随从来找梅长轩索画。 ④一方督军造访，梅长轩岂敢怠慢?赶忙迎接到了府内。许三刀开门见山，道出了来意。梅长轩说：“承蒙长官抬爱，小民哪敢违拗?只是督军初临鄙地，鞍马劳顿，待小民略表地主之谊，再画梅不迟。” ⑤许三刀生性好酒，哈哈大笑说：“好好好，既然梅兄盛情相邀，许某恭敬不如从命了。”于是，摆酒开宴，二人推杯换盏，从中午时分一直喝到日坠西山。许三刀海量，梅长轩哪是对手?直喝得酩酊大醉，酣睡不醒，伏案三日，人事不知。 ⑥公务催促，第三日头上，许三刀不得不打马抱憾而归。索画不成，许三刀后悔不已。然而，许三刀前脚刚走，梅长轩后脚就起身，依旧耕田锄地，好像什么也没发生。 ⑦许三刀回到开封，过了些日子，又想起索画这件事。于是，电令陈州县长马占元，遣其到高台镇梅家再次为其索画，并在电文中特意嘱咐，不得久留，更不能接受款待。 ⑧马占元即日便到了高台镇梅家。二人一番寒暄后，梅长轩意欲摆酒，重演故技，马占元慌忙摆手道：“梅兄且慢，上司有令，不得盘桓。祈望梅兄能不吝笔墨，即兴作画，好让马某不失颜面，回去交差。” ⑨梅长轩骑虎难下，推托不得，无奈只好盥洗沐浴，焚香更衣，撇了众人，入密室作画。一炷香的工夫，画作完讫。梅长轩手托锦盒，亲自交予马占元。马占元大喜，抚其臂说：“梅兄辛苦，梅兄辛苦。相助之恩，终生铭记。”说完，马占元一行打马扬鞭，绝尘而去。 ⑩梅长轩遥看众人背影消失在烟尘之中，不由得低眉喟叹了一声。 ⑪即日画到开封，许三刀喜出望外，迫不及待地打开，只看了几眼，便弃之于地，火冒三丈地说：“乡野匹夫，竟敢屡战督军，真是胆大包天！来人哪，给我速速拘来！”众人低眉细观：偌大的画纸上，只一株干枯的梅树，枯树盘根，枝丫斜瘦，满纸垂暮之气，而无一朵梅花也。 ⑫不一日，梅长轩被拿到，押解到开封监狱。梅长轩喊冤不止，接连向报社发文求援，陈州者老亦奔走高呼，为梅长轩说情者络绎不绝。那一日，许三刀把梅长轩押解至其府上，亲自审问，非要治他个藐视长官的罪名。 ⑬梅长轩说：“大人，小民冤枉啊。小民一向遵纪守法，恪守本分，怎会对长官不敬！”许三刀说：“大胆刁民，还敢狡辩！”许三刀把那幅画掷到他跟前说：“你自己看吧，难道本官诬陷你不成！” ⑭梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说：“此乃草民为督军所画梅图，即兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！”许三刀说：“为何所画之梅无一朵梅花，皆为老枝枯根？这难道不是嘲讽本督军行将老朽？是可忍，孰不可忍！” ⑮梅长轩闻言竟然哈哈一笑说：“我道是何缘由，只为这个，督军实在是曲解了。梅开须有序。前些日子，时令未至，今日方进入大雪节气，督军您再细瞧。” ⑯说完，梅长轩把画卷递给了许三刀。许三刀接过画卷，凝目细瞧，不禁眉头皱起，连声叫奇。只见原来的枯枝上似有繁星点点，皆是花苞欲绽未绽，竟然是满树生机。许三刀以手击额说：“许某人眼拙，错怪先生了。”慌忙起身离案，请梅长轩入座。 ⑰许三刀赐梅长轩以钱财，梅长轩不受，小酌数日，飘然而去。不几日，再看所画的梅图，满树花落，梅枝枯槁，残屑满地，再无花开。许三刀大呼上当，又派人去拘梅长轩，然寻遍高台镇，不见踪影。 ⑱新中国成立后，陈州兴建人民会堂，拟于会堂中装点一幅梅雪迎春图。时任县长孔方舟亲赴亳州，请梅长轩回来作画。梅长轩欣然应诺，泼墨三日，始成梅雪迎春图，千万朵梅花迎雪绽开，亘古不谢。 ⑲多年后，有人问及梅长轩当年为许三刀作伪画一事。梅长轩微微笑曰：“我哪是为他作了什么伪画啊？只不过在研墨时掺入了金粉。初时墨湿，金粉不显；后来墨干，金粉始绽；再后来复遇潮气，金粉尽皆脱落也。” ⑳又有人问：“先生为何不与其作真画，而用假画搪塞，险遭牢狱之灾？”梅长轩正色说：“读圣贤之书，皆知‘宁向直中取，莫向曲中求’。为欺世盗名者折腰，恐辱师门啊！” ㉑又有人问作伪画之技法，梅长轩闭目摇手，微笑不答。 (选自《百花园》2025年第4期，有改动) 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. “画梅”一语双关，既指梅长轩以画梅闻名，也指他以画梅为武器戏弄权贵 B.马.占元身为陈州县长，却甘愿替匪盗出身的许三刀奔走索画，说明他与许三刀是一丘之貉。 C.小说以时间为序叙述许三刀索画、马占元素画、公堂对质、新中国成立后作画等情节。 D.小说善于运用对比手法，如伪画的“梅花尽落”与《梅雪迎春图》的“永不凋谢”。 21.结合语境，赏析第⑭段中加点词语的妙处。(4分) 梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说：“此乃草民为督军所画梅图，即兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！” 22.小说开头介绍梅长轩“三不画”原则有什么作用?(6分) 23.小说到第⑮段就可以结束了，但作者又写了“梅长轩为陈州人民会堂作画”以及“婉拒教授伪画技巧”两件事，结合全文分析为什么作者还要写这两件事。(6分) 五、(60分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 “复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意； ②题目自拟，文体明确； ③不得抄袭；不得透露个人信息； ④不少于 800字。 学科网（北京）股份有限公司 $秘密★启用前 2026—2027学年度上学期期中诊断性评价 初四语文试题 本试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答 案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、(16分) 阅读下面文段，完成15题。（共16分) 金秋国庆，风满山河！沿九龙山旅游路前行，弯道跌岩，远山如黛，尽享山野沉静辽阔。 探访澜头古村落，品读岁月痕迹；驻足孙家庄柿子树下露营地，静享秋日时光。抬眼间，瞥见 山林间错落的秋意，心境豁然舒展。 寄母山林场旅游大道藏于林海深处，松针与泥土香气漫入车窗，沉浸式拥抱满目青绿，寻 一份松弛自在。田畴之上，谷穗金黄，秋风徐徐送来丰收气息。行至黄花峪村，赴一场地道“咕 嘟宴”，肉香漫溢，满是人间烟火；途经沙岭子村，一席“老家宴”藏着浓浓乡愁，温暖治愈。 棋山国际自行车赛道依山起伏，迎风驰骋，挥洒活力。游罢攀登棋山，乘索道俯瞰层叠山 色，赴温泉小镇浸一池暖汤，再尝地道棋山炒鸡，鲜香入味的山野佳肴为整趟旅途 山水相融，风物有情，这便是钢城公路旅行的精髓。一路风光也赢得无数游客由衷的赞誉。这 个国庆，不妨奔赴钢城，在追风漫游中解锁松弛惬意的假期时光。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是(03分) A.瞥(piě)见B.谷穗(su) C.精髓 D.赞誉 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是((3分) A.如虎添翼B.画龙点腈 C.点石成金 D.妙笔生花 3.文段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在答题卡上。(3分) 4.钢城区拟于国庆期间举行“村拔”大赛，你作为大赛开幕式主持人，需要撰写100字左右的 开幕词。要求紧扣主题，体现钢城特色与节日氛围。(3分) 5.诗是心灵跃动的旋律，是情感流淌的乐章。请根据文段，补全下面诗句，要求语言简洁凝练， 音韵和谐优美，情感抒发自然。(4分) 金秋的风，吹过钢城山野， 蜿蜒公路，牵起层叠峰峦。 转角瞥见古村袅袅炊烟， 九年级语文试题第1页（共8页） 谷穗摇着秋日悠然的闲淡。 林海漫进车窗，① 烟火煨着乡宴，暖意漫过舌尖。 远山如黛，秋意错落染山冈， 柿子树下，② 0 温泉暖汤，洗去一路风尘， 温柔山水，解锁松弛惬意的假期时光。 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成611题。（共21分) 昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰： “楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣 闻繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不 获得？而明年无鱼；焚薮而田⑥，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非 长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功， 咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也； 咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足 以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”赏重则民移之，民移之则成焉。 成乎诈，其成毁，其胜败②。天下胜者众矣，而霸者乃五，文公处其一，知胜之所成也。胜而不 知胜之所成，与无胜同。秦胜于戎，而败乎殽；楚胜于诸夏，而败乎柏举。武王得之矣，故一 胜而王天下。众诈盈国不可以为安患非独外也。 (节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》，有删改) 【注释】①田：打猎。②其胜败：即使胜利了，最终也必定失败。 6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( 3分) A.“臣闻繁战之君”中的“闻”与“闻寡人之耳者”中的“闻，意思相同。 B.“故一胜而王天下”中的“王”与“名之者谁”中的“名”都是动词。 C.“竭泽而渔”中的“渔”和“临溪而渔”中的“渔”都是“钓鱼”的意思。 D.“左右谏日”中的“左右”和“宫妇左右莫不私王”中的“左右”意思相同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()3分) A.“焚薮而田”根据字形和语境可以推断其义可能与“草木”有关。 B.从“文公虽不终，始足以霸矣”中可看出孔子对晋文公的认可。 C.“城濮之功”中的“之”与“公将鼓之”中的“之”意义和用法相同。 D.“文公以咎犯言告雍季”中的“以”和“不以物喜”中的“以”意思和用法不同。 九年级语文试题第2页（共8页） 8.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.晋文公将与楚国交战，担忧敌众我寡，咎犯建议对楚国实施诡诈术。 B.雍季以捕鱼打猎作类比，委婉地告诉晋文公以诡诈术获胜只能一时奏效，但不是长久之计。 C.晋文公采纳了咎犯的建议，并在城濮打败了楚军。文公回国后论功行赏，咎犯自然居首功。 D.秦国能打败西戎，却打不过殽，是因为秦国并不明白在与西戎的战争中取胜的原因是什么。 9.文中画横线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。(2分) 众诈A盈国B不可以C为安D患非E独外也。 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)焉有以一时之务先百世之利者乎？ (2)赏重则民移之，民移之则成焉。 11.孔子为何评价晋文公“足以霸矣”，结合文章内容进行分析。(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成1213题。（共7分) 月夜舟中 戴复古 满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风①。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 【注释】①红蓼ǎo)风：红蓼花开时的风，指秋风。 12.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ 3分) A.首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。 B.额联虚实结合，展现出诗人的心绪随着樯影橹声起伏不定，难以平静。 C.尾联捕捉渔灯、断桥、梧桐等细小景物，以清冷之景收束全篇。 D.全诗描写秋夜江上行舟所见，由近及远，层层铺展江上夜景。 13.请赏析“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”的精彩之处。(4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。（共8分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，含蓄表达了诗人对旧友的怀念和感慨时 光易逝的诗句： (2)《长沙过贾谊宅》中“ ”两句渲染出萧条冷落、荒寒孤 寂的氛围。 (3)《商山早行》中“ ”全是名词，构成意象罗列，有声有 色，富有乡野氛围和生活气息。 (4)诸葛亮在《出师表》中用“ ”两句来表明自己淡泊 九年级语文试题第3页（共8页） 名利的心性。 三、名著阅读(7分) 15.下列关于《唐诗三百首》表述不正确的一项是()3分) A.《唐诗三百首》题材广泛，涉及边塞行旅、宫闱妇怨、隐逸山林等多方面的社会生活。 B.《唐诗三百首》按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作 品大致按照名气的大小编排。 C.《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品。 D.《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 16.情节“突转”是作品中常用的手法，参考下面的知识卡片，结合《简。爱》中的相关情节 探究“突转”在小说中的作用。 知识卡片 突转：也称陡转、突变，指突然打破常规，事情向反方向变化。 形成情节突转的方法：逆境、倒露、灾难、极端顺境… 突转的作用：①促使人物性格发展变化；②揭示小说主旨，传达作者的情感态度等。 四、(31分) （一)阅读下面材料，完成1719题。（共12分） 【材料一】 为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民 阅读促进条例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少 年阅读素养框架》教育行业标准。 该标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识 一能力一价值”三维阅读素养模型，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；将阅读素养 科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段，并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读 水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。 (节选自《教育部发布<中国青少年阅读素养框架>教育行业标准》，中华人民共和国教育部) 【材料二】 中国青少年阅读素养指标（第7梯节选） 指标 指标描述 阅读知识指标 基本掌握主题阅读、比较阅读的方法，以及归纳、推理、调控等策略， 灵活运用人工智能等工具辅助阅读。 阅读能力指标 阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色，比较客观、 理性地评价文本的观点与内容、价值与意义。 阅读价值指标 初步产生阅读内驱力，以客观、求真的态度进行跨学科主题阅读；阅 读时具有多角度反思的意识，主动调控阅读行为，养成主题阅读习惯。 【说明】奠基阶段(1一2梯)对应小学低学段；拓展阶段（仔一6梯）对应小学中高学段至初中 九年级语文试题第4页（共8页） 学段；深化阶段(7一9梯)对应高中学段；融通阶段(10一12梯)对应大学阶段。 (节选自中华人民共和国教育部《中国青少年阅读素养框架》) 【材料三】 4月15日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准）。记 者就相关问题采访了主要起草人之一，北京师范大学任翔教授。 记者：为何要给青少年阅读素养定标准？ 任翔：如何让青少年阅读素养逐步提升，这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读 素养培养提供了专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的提升路径，也引导师生家长认识 到阅读素养是立体多维、循序渐进的。 记者：阅读素养何以体现中国特色？ 任翔：国际上有很多阅读素养的项目，为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而， 任何国家的阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。标准最核心的理 论创新即“知识一能力一价值”三雏维阅读素养模型。三维模型的提出，标志着我们对阅读素养 的理解实现了重大跃迁。它是基于中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、 运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建构。 记者：各方如何依托标准推进阅读教育落地实施？ 任翔：各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案， 帮助师生家长定位所处的阅读素养阶梯。在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源；在阅读 指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参 考作用；在校家社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。 (摘编自《这份标准，为青少年成长引路》，《中国教育报》2026年4月18日) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.《中国青少年阅读素养框架》有助于推动《全民阅读促进条例》的科学实施，为提升青少年 阅读水平提供路径。 B.标准通过理论研究与实证调研，划分出四阶十二梯，有效提升青少年阅读素养发展的连续性、 进阶性与适配性。 C.标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，同时也能引导师生家长改变过去对阅 读素养的错误认识。 D.标准中的三维模型，体现了“知、行、信”的深度融合，是我国阅读教育扎根于自身文化土 壤的创新理论成果。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)3分) A.作为九年级学生，你要阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色。 B.该标准的出台，首要目的是贯彻读书相关指示，为青少年阅读素养搭建分层进阶的标准体系。 C.各地各校实施阅读教育方案时，应当统一使用相同的阅读方案。 D.在推进阅读教育落地时，教师不再只是知识传授者，还要成为学生阅读成长的陪伴者。 19.小春同学即将进入高中阶段的学习，《乡土中国》是高中语文教材推荐阅读的一本书，请结 合以下书籍简介，根据材料二内容，为他提出两点具体的阅读建议。(6分) 《乡土中国》是一本研究中国乡村社会特点的学术著作。作者费孝通基于自己田野调查的 九年级语文试题第5页（共8页） 丰富积累，对中国乡村社会的传统结构和特点进行分析，提炼出“差序格局”“无讼”等重要 概念，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会是个什么样的社会”的问题。该书理论性强， 涉及的术语较多，14个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。 (二)阅读下面文章，完成20^23题。（共19分) 画梅 张克华 ①淮阳，古称陈州，是伏羲故里，昔日包公放粮之地，自古物阜民丰，风雅辈出。县城东 南十余里有一镇，镇中有高台，乃旧时烽火台，故取名高台镇。梅长轩，土生土长的高台人， 晚清秀才，十二岁拔得县试第一，十六岁入府试第二。本来志在青云，谁知世序更迭，大清有 累卵之危，遂断了入仕为官的念头，耕读传家，做了百姓。 ②梅长轩多才多艺，善诗文书画，画为最精，尤善画梅。其梅千姿百态，力透纸背，棚栩 如生，为豫东文人雅士所追捧，被誉为“陈州一绝”。梅长轩生性孤僻，不善交际，不入俗流， 故其画极其难得。他有“三不画”：达官显贵者不画，兵痞匪盗者不画，买卖逐利者不画。 ③一九三六年，开封来了个“草头督军”，叫许三刀。此人原本匪盗出身，后来依附了官 府，用钱财攀结权势，竟然堂而皇之做了督军。许三刀虽然出身草莽，大宇不识几个，但爱附 庸风雅，卖弄斯文。到任不久，他便听说了梅长轩的大名。那一日，他到陈州视察军务，便特 意前往高台镇，带着一帮随从来找梅长轩索画。 ④一方督军造访，梅长轩岂敢怠慢？赶忙迎接到了府内。许三刀开门见山，道出了来意。 梅长轩说：“承蒙长官抬爱，小民哪敢违拗？只是督军初临鄙地，鞍马劳顿，待小民略表地主 之谊，再画梅不迟。” ⑤许三刀生性好酒，哈哈大笑说：“好好好，既然梅兄盛情相邀，许某恭敬不如从命了。” 于是，摆酒开宴，二人推杯换盏，从中午时分一直喝到日坠西山。许三刀海量，梅长轩哪是对 手？直喝得酩酊大醉，酣睡不醒，伏案三日，人事不知。 ⑥公务催促，第三日头上，许三刀不得不打马抱憾而归。索画不成，许三刀后悔不已。然 而，许三刀前脚刚走，梅长轩后脚就起身，依旧耕田锄地，好像什么也没发生。 ⑦许三刀回到开封，过了些日子，又想起索画这件事。于是，电令陈州县长马占元，遣其 到高台镇梅家再次为其索画，并在电文中特意嘱咐，不得久留，更不能接受款待。 ⑧马占元即日便到了高台镇梅家。二人一番寒暄后，梅长轩意欲摆酒，重演故技，马占元 慌忙摆手道：“梅兄且慢，上司有令，不得盘桓。祈望梅兄能不吝笔墨，即兴作画，好让马某 不失颜面，回去交差。” ⑨梅长轩骑虎难下，推托不得，无奈只好盥洗沐浴，焚香更衣，撇了众人，入密室作画。 一炷香的工夫，画作完讫。梅长轩手托锦盒，亲自交子马占元。马占元大喜，抚其臂说：“梅 兄辛苦，梅兄辛苦。相助之恩，终生铭记。”说完，马占元一行打马扬鞭，绝尘而去。 ⑩梅长轩遥看众人背影消失在烟尘之中，不由得低眉喟叹了一声。 九年级语文试题第6页（共8页） ①即日画到开封，许三刀喜出望外，迫不及待地打开，只看了几眼，便弃之于地，火冒三 丈地说：“乡野匹夫，竟敢屡战督军，真是胆大包天！来人哪，给我速速拘来！”众人低眉细 观：偌大的画纸上，只一株干枯的梅树，枯树盘根，枝丫斜瘦，满纸垂暮之气，而无一朵梅花 也o ②不一日，梅长轩被拿到许三刀把梅长轩押解至其府上，亲自审问，非要治他个藐视长官 的罪名。 @梅长轩说：“大人，小民冤枉啊。小民一向遵纪守法，恪守本分，怎会对长官不敬！” 许三刀说：“大胆刁民，还敢狡辩！”许三刀把那幅画掷到他跟前说：“你自己看吧，难道本 官诬陷你不成！” @梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说：“此乃草民为督军所画梅图， 即兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！”许三刀说：“为何所画之梅无一朵梅花，皆为老枝枯 根？这难道不是嘲讽本督军行将老朽？是可忍，孰不可忍！” ⑤梅长轩闻言竟然哈哈一笑说：“我道是何缘由，只为这个，督军实在是曲解了。梅开须 有序。前些日子，时令未至，今日方进入大雪节气，督军您再细瞧。” ⑥说完，梅长轩把画卷递给了许三刀。许三刀接过画卷，凝目细瞧，不禁眉头皱起，连声 叫奇。只见原来的枯枝上似有繁星点点，皆是花苞欲绽未绽，竟然是满树生机。许三刀以手击 额说：“许某人眼拙，错怪先生了。”慌忙起身离案，请梅长轩入座。 ⑦许三刀赐梅长轩以钱财，梅长轩不受，小的数日，飘然而去。不几日，再看所画的梅图， 满树花落，梅枝枯槁，残屑满地，再无花开。许三刀大呼上当，又派人去拘梅长轩，然寻遍高 台镇，不见踪影。 ®新中国成立后，陈州兴建人民会堂，拟于会堂中装点一幅梅雪迎春图。时任县长孔方舟 亲赴毫亳州，请梅长轩回来作画。梅长轩欣然应诺，泼墨三日，始成梅雪迎春图，千万朵梅花迎 雪绽开，亘古不谢。 四多年后，有人问及梅长轩当年为许三刀作伪画一事。梅长轩微微笑曰：“我哪是为他作 了什么伪画啊？只不过在研墨时掺入了金粉。初时墨湿，金粉不显；后来墨干，金粉始绽；再 后来复遇潮气，金粉尽皆脱落也。” 四又有人问：“先生为何不与其作真画，而用假画搪塞，险遭牢狱之灾？”梅长轩正色说： “读圣贤之书，皆知‘宁向直中取，莫向曲中求’。为欺世盗名者折腰，恐辱师门啊！” 又有人问作伪画之技法，梅长轩闭目摇手，微笑不答。 (选自《百花园》2025年第4期，有改动) 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )3分) A.“画梅”一语双关，既指梅长轩以画梅闻名，也指他以画梅为武器戏弄权贵 B.马占元身为陈州县长，却甘愿替匪盗出身的许三刀奔走索画，说明他与许三刀是一丘之貉。 九年级语文试题第7页（共8页） C.小说以时间为序叙述许三刀索画、马占元索画、公堂对质、新中国成立后作画等情节。 D.小说善于运用对比手法，如伪画的“梅花尽落”与《梅雪迎春图》的“永不调谢”。 21.结合语境，赏析第@段中加点词语的妙处。(4分) 梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说： “此乃草民为督军所画梅图，即 兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！” 22.小说开头介绍梅长轩“三不画”原则有什么作用？(6分) 23.小说到第⑤段就可以结束了，但作者又写了“梅长轩为陈州人民会堂作画”以及“婉拒教 授伪画技巧”两件事，结合全文分析为什么作者还要写这两件事。(6分) 五、(60分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 “复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。 放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让 你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意； ②题目自拟，文体明确； ③不得抄袭；不得透露个人信息； ④不少于800字。 九年级语文试题第8页（共8页)