第六单元 任务二《搜集与整理》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册
第六单元 · 活动·探究
任务二 搜集与整理 · 导学案
（统编版 语文 七年级下册）
一、学习目标（四维核心素养）
1. 文化自信：在了解中国科技成就的过程中感受国家发展，增强民族自豪感与文化认同。
2. 语言运用：学会搜集、筛选和整理资料，能用准确简明的语言概括信息并编制表格。
3. 思维能力：在辨别信息真伪、整合零散材料的过程中发展逻辑思维与批判性思维。
4. 审美创造：体会科技之美与科学精神，为任务三的表达与呈现积累鲜活素材。
二、学习重难点
重点：掌握搜集资料的主要途径，学会选择权威可靠的信息源，能运用表格梳理法把零散资料整合清楚。
难点：辨别信息的真伪与权威性，合理设计表格栏目，把庞杂材料概括成条理清晰的成果，并从中提炼科学精神。
三、课前预习案（填空题）
1. 本单元围绕“科学探索”这一人文主题开展活动·探究学习，任务二的内容是“____________”。
2. 搜集资料的常见途径有网络搜索、__________________和实地调查等。
3. 筛选信息时，要先明确自己的需求，再选择____________的信息源，并注意辨别信息真伪。
4. 整理资料常用的方法有符号标记、分条罗列、____________、结构图和思维导图等。
5. 我们可以通过国家航天局、中国科学院官网或新华社等____________渠道获取科技信息。
四、课中探究案（表格式）
环节一 | 【知识点梳理】 1. 任务一我们已经阅读了《“蛟龙”探海》等科学探索类文本，本任务要在此基础上，把目光投向更广阔的中国科技成就。 2. 以小组为单位交流讨论，从航空航天、深海探测、数字通信、人工智能、生物医药、能源交通等领域中，选定一个大家都感兴趣的研究方向。 3. 选题宜小不宜大，切口要具体，便于后续集中搜集材料；切忌贪多求全，否则容易眉毛胡子一把抓，无从下手。 【课堂活动】 1.（选择题）下列选题中，最适合作为小组“搜集与整理”研究方向的一项是（ ） A. 中国科技面面观 B. 我国深海探测领域的代表性成就 C. 全世界的科学家 D. 一切与航天有关的事情 2.（简答题）你们小组初步选定的研究领域是什么？用一句话写下来，并说说为什么对它感兴趣。 答：________________________________________________________________ |
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| ____________________________________________________________________ 3.（交流题）各小组代表汇报本组选题，其他组同学从“切口是否具体、材料是否方便搜集”两个角度，给该组提一条修改建议。 小贴士：选题时不妨多问自己一句——这个方向能不能找到权威、准确的资料？资料太难得，就要及时调整切口。
图1 选好方向，才能有的放矢 |
环节二 | 【知识点梳理】 1. 网络搜索：互联网上能找到大量文字、图片、音频和视频资料，检索方便快捷，但来源庞杂、良莠不齐，需要用心甄别。 2. 图书馆和档案馆查阅：图书、期刊、报纸、档案经过编辑整理，信息系统可靠，适合查证背景资料与关键数据。 3. 实地调查：通过走访、考察等方式可以获得第一手资料，真实生动，但需要提前联系、做好充分准备才能成行。 【课堂活动】 1.（选择题）小组想搜集关于“嫦娥六号”探月的准确资料，下列途径最合适的一项是（ ） A. 随手转发的一条短视频 B. 国家航天局官网发布的探月工程报告 C. 论坛里未注明出处的讨论帖 D. 同学道听途说的传闻 2.（连线题）请把下列搜集途径与它的特点用线连起来。 网络搜索 系统可靠，适合查证数据 图书馆查阅 资料丰富，但需仔细甄别 实地调查 真实鲜活，需提前联系准备 3.（实践题）写出你打算使用的两种搜集途径，并各举一个准备查找的具体平台或场所名称。 答：途径一：____________；具体平台或场所：________________ 途径二：____________；具体平台或场所：________________ 4.（判断题）下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：只要是网上能搜到的资料，都可以直接用进整理表。（ ） 理由：________________________________________________________________ 小贴士：无论从哪种途径搜集材料，都要随手记下它的出处，方便核对与标注来源。 |
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图2 多途径搜集，广开材料之源 |
环节三 | 【知识点梳理】 1. 先明确需求：想证明什么、回答什么问题，再围绕这个中心决定材料的取舍，避免把无关的材料一股脑收下。 2. 优先选择权威信息源：政府部门官网、科研机构官网、权威媒体发布的报道，往往比个人帖子更可信。 3. 注意辨别信息真伪：多方对照、核查出处，对来源不明、夸大其词、互相矛盾的材料要多留一个心眼。 【课堂活动】 1.（选择题）下列信息来源中，权威性最高的一项是（ ） A. 某博主的个人主页 B. 中国科学院官方网站 C. 不明公众号的转载 D. 群聊里的聊天记录 2.（选择题）读到一条“某科技数据十分惊人”的消息时，最稳妥的做法是（ ） A. 立即当作事实写进表格 B. 先存疑，再到权威来源核对 C. 随手转发给同学 D. 凭感觉判断真假 3.（材料辨析题）下面两则材料说法不一致，你会怎样处理？说说你的办法。 材料一：某报道称“该项技术世界领先”。 材料二：另一报道指出“该项关键指标仍在奋力追赶”。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.（判断连线）把下列做法与它是否可取用线连起来。 照搬不明来源的论坛帖子 可取 到官方网站核对关键数据 不可取 看到惊人消息先转发再核对 不可取 小贴士：筛选不是把材料越删越少，而是把“对的、准的、有用的”留下来，把“错的、假的、无关的”剔除出去。 |
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