（期中专项训练）古诗文和日积月累-2026-2027学年语文五年级上册统编版

 

【专项训练】 古诗文和日积月累专题

（期中专项训练）语文统编版五年级上册（新教材）

 

方法解析：

在语文学习的广阔天地里，古诗文与日积月累如同闪闪发亮的瑰宝，承载着家国情怀、高洁志向与惜时奋进的力量，是提升语文素养的基石。本专题聚焦部编2026秋人教五年级上册1—4单元，以“讲、练、测”结合模式，深度解析诗词、名句与成语积累要点，帮你攻克学习难关。解读诗词，感受诗人至死不渝的爱国之心；积累名句，厚植珍惜光阴的文化底蕴；盘点成语，读懂盛世与乱世的民生百态；背诵默写，筑牢课内基础。借“讲”领悟文本精髓，凭“练”巩固所学内容，用“测”检验学习成效，让知识沉淀为语文能力，在语文学习道路上稳步前行。

一、古诗文复习要点（1—4单元）。

二、新学知识梳理（1—4单元）

1.熟读背诵，落实默写要求

第四单元《古诗三首》中的《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，要做到有感情朗读、熟练背诵；其中《示儿》要求默写，做到字形、诗句、标点准确无误。同时还要积累各语文园地的古诗文与名言：一单元《卜算子·咏梅》，二单元惜时名句，三单元《乞巧》，四单元“太平盛世、多事之秋”两类成语，夯实课内积累基础。

2.对比品读，辨析诗词不同情思

《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》都抒发家国情怀，情感却各有侧重。《示儿》是临终绝笔，“但悲不见九州同”写尽遗憾，深情执着；《题临安邸》是题壁讽喻，“直把杭州作汴州”讽刺辛辣，忧愤深沉；《己亥杂诗》是变革呼唤，“不拘一格降人材”热切激烈，慷慨激昂。细读对应诗句，体会情与情的差别。

3.抓关键词句，想象诗中鲜活画面

“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”中，“风雷”是变革的力量，“万马齐喑”是沉寂的局面，一活一静对比鲜明，仿佛看见乌云翻卷、万马无声的原野；“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中，青山连绵、楼阁重重、歌舞不休，繁华景象如在眼前，而一个“休”字暗含诗人深深的忧虑。

三、古诗文盘点（1—4单元）

第11课  古诗三首(必背)

◇示儿    [宋]陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

参考译文：本来就知道死去之后万事皆空，只是悲痛没能亲眼见到国家统一。当大宋军队平定中原的那一天，家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。

情感主旨：这是陆游临终前写给儿子的绝笔诗。诗人临终牵挂的不是家事，而是收复失地、统一国家。“悲”中见遗憾，“无忘”中含期盼，短短四句写尽了诗人至死不渝的爱国情怀。

◇题临安邸    [宋]林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

参考译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖上的歌舞什么时候才能停止？暖洋洋的风把游人熏得醉意朦胧，他们简直把临时避难的杭州当成了故都汴州。

情感主旨：这是一首写在临安旅店墙壁上的讽喻诗。诗人抓住青山高楼、歌舞不休的景象，用“熏”“醉”二字辛辣讽刺南宋统治者偏安一隅、苟且偷安，不思收复失地，表达了诗人对国事的深深忧虑与愤懑。

◇己亥杂诗    [清]龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

参考译文：中华大地要焕发生机，必须依靠疾风迅雷般的社会变革。如今万马齐喑、死气沉沉的局面，终究令人悲哀。我劝老天爷重新振作起来，打破一切陈规陋格，降下更多有用的人才。

情感主旨：诗人以“风雷”比喻变革的力量，以“万马齐喑”揭露晚清压抑沉闷的社会现实，热情呼唤打破束缚、广降人才，抒发了渴望变革、期待国家振兴的强烈愿望。

四、日积月累盘点（1—4单元）

语文园地一

◇卜算子·咏梅    毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

参考译文：风雨送走了春天，纷飞的雪花迎来春天。已是悬崖百丈坚冰之时，梅花依然俏丽地绽放。梅花虽然俏丽，却不与春天争艳，只是把春天的消息报告给人间。等到漫山遍野鲜花烂漫的时候，她只在花丛中欣慰地微笑。

赏析：这首词塑造了梅花傲寒开放、不争名利、默默奉献的形象。“风雨送春归，飞雪迎春到”写冬去春来的节令；“悬崖百丈冰”衬托环境严酷，“犹有”二字突出梅花不畏严寒的坚贞品格；“不争春”“丛中笑”写出梅花谦逊无私的胸怀。词人托梅言志，展现了坚韧不拔、无私奉献的精神境界。

语文园地二

不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪