鲁人版《道德与法治》七年级下册:12.2 沟通增进师生情 课件 （共18张PPT）

1.学会与老师建立良好的师生关系（难点） 学习目标 2.学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾（难点） 老师应该是 希望老师能够 学生要尽量 希望学生能够 谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。 描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？ 良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。 请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。 学生新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 学习的合作者 和老师平等对话，主动参与教学过程 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。 交往、沟通 上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？ 我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。 我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。 我想和老师交朋 友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。 如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。 我学习成绩这么优秀，这次又没评上“三好学生”，老师太不公平了！ 我学习成绩地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？ 你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？ 当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？ 情况一： 1.班级“三好学生”名额有限，还有更优秀的同学； 2.“三好学生”不仅仅是学习好； 3.“三好学生”是同学们评比出来的，并不是老师决定； …… 情况二： 1.老师不了解情况，而且有职责处理好班级卫生问题； 2.同学在解释时语言、态度不对，所以老师进行了批评； …… 由于角色的差异、看问题视角的不同等，师生