第5讲 古代的非洲和美洲 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

第5讲　古代的非洲和美洲 第二单元 中古时期的世界 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 课程标准 核心素养解读 通过了解中古时期非洲和美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌 1.从“时空观念”角度掌握中古时期非洲国家的兴盛，从“唯物史观”“历史解释”角度掌握此时期非洲文明的特点及兴盛的原因，认识非洲古文明的发展体现了人类文明的多样性 2.概述古代美洲创造的农业文明的成果，从“唯物史观”“史料实证”角度认识美洲灿烂文明的产生是建立在农业和贸易发展基础之上的，理解经济发展和文明创造之间的关系。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 时间 地区·情境·考点 考情认识 2026 江苏卷·16世纪初西班牙士兵对阿兹特克城的赞叹·美洲地区的独特文明 北京卷·玛雅人语言从玛雅文字到西班牙语·玛雅文明的发展 浙江卷·印加人的口述历史和西班牙人的回忆录·口述回忆的史料价值 广西卷·拉丁美洲文明演进之路·非选择题 近三年考查较少，基本以选择题为主，极少单独命制主观大题。考查方式上由知识识记转向新情境：非洲文明的内外交流；美洲文明的独特性以及殖民入侵对美洲文明的影响，突出文明交流互鉴与史料实证。弱化简单史实背诵，依托文字史料、地图类新材料、文明现象创设情境，聚焦不同文明独立发展与跨区域文明交流，侧重横向文明对比，考查历史解释，避开机械识记，常设置史料实证，史料价值等概念辨析。复习时需要关注古代非洲和美洲的多元文明成果，理解其对区域社会的深远影响，认识不同文明的多样性与地域性特点。 2025 河南卷·廷巴克图商品经济发展状况 ·古代非洲的经济发展 天津卷·埃及金字塔与玛雅金字塔属于不同文明·考古证据 2024 福建卷·马达加斯加岛的语言、坟墓和陶器·环印度洋贸易 浙江卷·印第安印加文明的道路系统·印加文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 政治上 经济上 思想上 阶段特征：中古时期的亚、非、美洲（5—15世纪） ①西亚：政教合一的伊斯兰教国家，形成地跨亚非欧三洲的大帝国；②南亚：南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；③东亚：日本、朝鲜深受中国政治制度的影响,如日本通过大化改新,向封建社会转型,中央集权衰落后形成幕府政治，实施锁国政策;④在非洲，以阿克苏姆、加纳、马里和桑海为代表的古国先后兴起；玛雅、阿兹特克和印加文明则是美洲印第安文明的代表。 ①形成各具特色的区域经济发展模式；②大帝国对各区域经济交流产生重要影响。阿拉伯商人推动了丝绸之路的延伸和繁荣;奥斯曼帝国一度经济繁荣,伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。③ 培育了一些重要农作物，如美洲的马铃薯、玉米、甘薯等高产作物，非洲与外界有经济贸易联系，但古代非洲与美洲经济总体落后。 ①亚非欧文化各有特色，都城往往成为文化交流中心；②东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。③非洲借鉴相邻地区的文明成就，受制于自然地理环境,发展较为缓慢。美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就，科技发展畸形，与宗教信仰有关系的科学技术发达，对外交往贫乏,相对孤立。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 一、古代非洲文明 非洲地形图 西非（8-15世纪） 加纳—马里—桑海 10-15世纪东非沿海 城市国家 公元前后兴起 4世纪达到鼎盛 东非阿克苏姆 11世纪末兴起 14-15世纪达到鼎盛南非大津巴布韦 非洲本土 欧洲的非洲 亚洲的非洲 北非人与地中海周围诸民族相互影响 撒哈拉沙漠： 天然的屏障和分隔者 尼罗河上游的苏德沼泽地： 可怕的障碍 东西非平直的海岸线： 难以接近非洲大陆 闭塞的环境对文明的影响： 使古代非洲文明大部分处于封闭状态下独立发展，但内部有流动，位于红海边的阿克苏姆文明相对发展快一些。 与外界联系的途径： 通过尼罗河或红海（驴和骆驼） 多元联系的 非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （一）非洲文明的开创者—班图人 （1）农业： （2）手工业： （3）迁徙： 甜高粱、西瓜和棉花；牛、绵羊和山羊。 掌握冶铁技术。 到11世纪,班图人成为撒哈拉以南非洲的主要居民,农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 班图人迁徙图 一、古代非洲文明 班图人是非洲最大的民族，又称班图尼格罗人，主要以信仰伊斯兰教为主，少部分信仰基督教。在逐渐南迁的过程中，将自己掌握的技术传播到非洲大部分地区。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 区域 国家 时间 形态 表现 东非 奴隶，园艺业，对外贸易发达，城市繁荣； 摩加迪沙等 10-15C 城市国家 地域广大王国 阿克苏姆 4C 鼎盛 奴隶，园艺业，对外贸易发达，城市繁荣； 经济：从事农牧业；国际贸易兴旺 文化：信仰基督教； （二）非洲文明的辉煌 阿克苏姆锡安山圣玛丽亚教堂 阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路的交通要冲，来自四面八方的移民和商旅极大地促进了不同文明间的相互交融。阿克苏姆文明正是一种在多种文明因素影响下发展起来的混合型文明，一度成为地区强国。 东非 印度、波斯和中国等地 黄金、象牙和奴隶 阿拉伯商人 瓷器、纺织品等各种手工业品 阿克苏姆时代金币 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 区域 国家 时间 形态 表现 西非 加纳、 马里、 桑海 8-16C 中央集权王国 政治：（桑海）中央集权 经济：黄金资源丰富，对外贸易发达 文化：城市和文化相当繁荣 材料：“盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来” ——西非谚语 1324—1326年，曼萨·穆萨赴麦加朝圣，其中100头骆驼驮着黄金。到开罗后，他分发黄金，导致当地市场金价下降。曼萨·穆萨回国时邀请了许多穆斯林学者和他一起回国，为进一步开发和建设马里工作。这时的马里王国的国势达到了顶峰。 你可以获取哪些历史信息？ ①黄金资源丰富 ②骆驼是主要交通工具 ③马里重视文化发展 （二）非洲文明的辉煌 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 区域 国家 时间 形态 表现 南非 地域广大王国 津巴布韦 14-15C鼎盛 石头城 “津巴布韦”一词源于绍纳语，意为"石头建筑"或"石头城"。大津巴布韦是这些遗址中最大、最壮观的。它占地10800亩，分内城和卫城两个部分，有宫殿、神庙、城墙和房屋。在公元16世纪初，古津巴布韦国家突然瓦解，大津巴布韦文化也随之走向衰落。 （二）非洲文明的辉煌 材料：大津巴布韦遗址位于津巴布韦南部，这是一个占地约40公顷的复合体，包括防御工事、王宫、锥形塔和排水系统。 ——李安山《非洲的古代王国》 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 思考：阅读材料并结合教材思考古代非洲文明的基本特点？ 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中海相比之下却是一条连接大道。历史上，北非人与地中海周围诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠以南地区诸民族的相互影响，其原因就在此……沿尼罗河上游是苏德沼泽，曾在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近……这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。甚至到1900年，大约还有四分之一大陆未被开发。 ——《中外历史纲要》必修下探究与拓展 1.起源早：世界上最早文明的起源地之一 2.区域性：东非、西非、南非各有特点 3.发展缓慢：受地理环境相对封闭的限制，非洲文明相对孤立封闭，且社会发展程度相对落后 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （三）非洲的对外交往 中国和非洲相距万里，远隔重洋，但中国和非洲之间的友好交往却渊源流长，有几千年的悠久历史。 中非交往源远流长 汉武帝 唐朝 元朝 曾遣使前往黎靬 （亚历山大城） 杜环《经行记》 第一个到过非洲并且留下记载的中国人 汪大渊《岛夷志略》 明朝 郑和下西洋 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料1：阿拉伯人从北非的基地出发，向南运送布匹、珠宝、贝壳念珠和在贸易中占首要位置的盐。反过来，非洲则提供象牙、黑奴、鸵鸟毛、可制香水的香猫，以及最重要物品——产于尼日尔河、塞内加尔河和沃尔特河上游的黄金。 ——《全球通史》 阿拉伯商人推动非洲内部及非洲与亚洲之间经济、文化上的交流。 材料3：早在13世纪，马里的统治者开始成为穆斯林。曼萨•穆萨的令人难以置信的麦加朝觐之行以及在开罗随之而来的知名度，让马里在北非、中东甚至欧洲名声鹊起，大批学者、商人定期到访马里。 ——据【美】戴维•C•康德拉《中世纪西非诸帝国》整理 材料2：产于非洲的大量黄金最终流到了欧洲。……在苏丹与北非的贸易中，双方都有利可图，以至于到了15世纪整个西非商路纵横交错、贸易中心星罗棋布。 ——《全球通史》 贸易 宗教 黄金 （三）非洲的对外交往 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 【深度探究】从古城廷巴克图看古代非洲文明之盛 材料1：“廷巴克图为古代西非和北非骆驼商队的必经之地，是跨撒哈拉商道西线商道的南方枢纽城市……在廷巴克图，能见到来自北方的盐、南方的黄金、东方的铜。” ——《廷巴克图:一个全球城市的兴衰》 材料2：“这里的居民十分富有，谷物与牲畜充足。人民天性平和，他们习惯在夜间漫步于城中，弹奏乐器，载歌载舞。” ——旅行家利奥·阿非利加努斯 材料3：“马里帝国设立了市场管理机构来调节市场秩序，规定合理汇率……。盛大的麦加朝圣，还将大量文人学者吸引到他（穆萨）的宫廷来，促进了廷巴克图思想文化和宗教的繁荣……这里储备了大量的医生、法官、教士和其他有学问的人，这种储备是靠国王慷慨地支付种种费用来维持的。” ——《跨撒哈拉贸易和廷巴克图的兴衰》 思考：廷巴克图持续繁荣的原因有哪些？ 地理条件相对优越，对外贸易活跃 统一国家出现，农业发展，社会较为稳定 统治者注重调整经济政策，重视文化的交流与发展 一、古代非洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 14 【问题探究】非洲传统文明是丰富多彩、斑驳陆离的。对于非洲传统文明的主要特点有如下两点认识： 材料1：撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此。 沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近。 ——摘自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以前的世界》 材料2：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。 …… ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据上述材料分别概括二者观点并加以说明？ 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 非洲东、西、北三面都有相当强劲的自然屏障。撒哈拉沙漠和尼罗河上游的巨大沼泽地，以及西非和东非平直的海岸线，使得对非洲的殖民变得异常困难。从北非入侵非洲内陆基本不可能，西非的大河和东非的山脉也不利于当时尚未掌握先进技术的欧洲人深入非洲内陆。因此，直到欧洲人完成工业革命，在武力和技术上都拥有更大优势而且足以克服自然造成的阻碍时，才最终完成殖民。 伊斯兰教、基督教传入非洲，影响非洲历史文化发展；10-15世纪东非国家发展环印度洋对外贸易，8-15世纪西非诸帝国控制穿越撒哈拉沙漠的贸易；1324年，曼萨·穆萨带领商队前往麦加朝圣。 观点1（非洲文明是封闭的、与世隔绝的）： 观点2（非洲文明是开放的、与外界有联系）： 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1．（2025·河南高考·12）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图 A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 【官答】B 【官解】材料描绘了16世纪西非名城廷巴克图的繁荣景象，着重突出其与周边地区的贸易往来，充分说明廷巴克图繁荣的重要原因在于跨区域的商品交换，因此选择B项。环印度洋贸易涉及东非沿海与亚洲的往来，而廷巴克图位于西非内陆，材料所述贸易路线限于撒哈拉沙漠、北非和欧洲，与印度洋贸易无关，空间不符，故A项排除。结合所学可知，廷巴克图是西非重要的文化中心，且从材料确实可以看出廷巴克图经济繁荣，但说其是非洲的经济文化中心需要更多史料支撑，故C项不成立。新航路是15—16世纪由欧洲人率先开辟的各大洲之间的海上航路，廷巴克图为非洲的内陆城市，依赖骆驼商队开展陆上贸易，故D项排除。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2．（2024·福建高考·12）马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了 A．环印度洋贸易的影响 B．古代语言的融合发展 C．非洲本土文化的演变 D．阿拉伯人的优势地位 【官答】A 【官解】题干中所列举的多个现象：语言组成的多元性、伊斯兰教徒以及波斯样式的陶器。这些现象出现在马达加斯加岛的根本原因都是环印度洋地区之间的相互联系，中古时代这种联系主要是贸易联系。“环印度洋贸易的影响”符合题 意，故A选项为正确选项。马达加斯加语由多种古代语言融合形成，但是“古代语言的融合发展”仅仅是题干所描述的“马达加斯加岛的多元文化”的一个现象，故B选项应予以排除。非洲大陆的班图人可能是继印度尼西亚人之后来到该岛并定居的居民，马达加斯加语中融入了班图语的词汇，并非班图语的演化，不能以此说明马达加斯加岛文化是非洲文化的一种演变形态，因此可以排除C选项。题干说明了马达加斯加岛上发现了伊斯兰教徒的坟墓以及波斯风格的陶器，该现象不能体现阿拉伯人在岛上占有优势地位，故D选项不正确。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3.（2023·海南·统考高考真题）撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知（ ） A．文化传统影响司法实践 B．风俗习惯奠定立法基础 C．程序公正助推法律进步 D．遵循先例成为审判原则 【答案】A【详解】根据材料可知，撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，除了可以列举事实，还可以援引谚语，而谚语是指广泛流传于民间言简意赅的短语，能够反映劳动人民的生活实践经验，属于传统文化的一部分，非洲传统法庭上可以援引谚语，体现了文化传统影响司法实践，A项正确； 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 14世纪至16世纪 阿兹特克文明 结构松散王国 前2500年至16世纪 玛雅文明 城邦 13世纪至16世纪 印加文明 统一大帝国 封闭发展的美洲文明 热带雨林、沙漠、戈壁、平原、山脉、高原等自然屏障，让整个美洲隔绝于其他大陆，很难受到外来文明的影响，只能独自默默发展。在缺少高级文明刺激的情况下，时间久了与其他文明之间的差距就越来越大了。风暴、寒潮、龙卷风、火山等极端天气导致其始终处于对自然的恐惧之中，从而造成非常极端的宗教信仰，动辄以人命察天祭神，愚昧的文化更导致整个文明长期落后。 （一）美洲文明的缔造者——印第安人 二、古代美洲文明 印第安人：对除因纽特人外的所有的美洲原住民的统称，印第安人分布于南美洲和北美洲各国。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （一）美洲文明的缔造者——印第安人 材料1：考古证明，约9000年前，墨西哥中部高原的印第安人就开始对玉米进行栽培……植物学家认为，把野生玉米培育成农作物，是农业发展史上最困难的试验。他们根据其生活所在地的地理环境培植出种类繁多的农作物，如马铃薯、甘薯、木薯、山药、豆类、南瓜、葫芦、花生、西红柿、黄瓜、辣椒、可可、烟草、棉花、橡胶等，印第安人培植了100多种植物，与整个欧亚大陆所培植的植物一样多，这是一个非凡的成就，为人类做出了极其伟大的贡献。 ——程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 材料2：印第安人，是所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北美洲各国。 —《全球通史∙从史前史到21世纪》 二、古代美洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 非凡的印第安人 区域 国家 方位 形态 表现 中美 尤卡坦半岛 众多城市国家 玛雅文明 农业：玉米为主； 政治：阶级分化； 手工业：精美陶器； 建筑：城市繁荣，金字塔庙宇；文化：20进位制、“零”象形文字、复杂历法 （二）独创而绚烂的美洲文明 材料： 玛雅人的城市，如果它们可以这样称呼的话，是举行仪式的中心，而不是要塞、居住地或行政首都。之所以如此，是因为玛雅人从事的是刀耕火种的农业；这种农业在两、三年内便耗尽了土壤的肥力，因此，他们需要不断地迁移村庄驻地。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 1.玛雅文明（前1千纪——15世纪中期） 库库尔坎金字塔（金字塔） 古玛雅城市遗址 二、古代美洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.阿兹特克文明（14——16世纪） 区域 国家 方位 形态 表现 中美 墨西哥地区 部落 联盟 阿兹特克文明 政治：上层垄断、部落自治； 农业：浮动园地； 城市建设： 特诺奇蒂特兰城 建筑：太阳金字塔 特诺奇蒂特兰城复原图 浮动园地 太阳金字塔 二、古代美洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3.印加文明（12——16世纪） 区域 国家 方位 形态 表现 南美 以库斯科为都城 中央集权帝国 印加文明 政治：国王集权，土地国有、 四大政区、人口调查、人口迁移 建筑：马丘比丘城 交通：完善的道路系统 印加之路 马丘比丘城遗址 材料：印加人把新近被征服或特别不听话的民族迁往库斯科（首都）。为了与广大统治地区联系，印加人修建了两万英里经过铺砌的道路、桥梁，这个陆地交通网远远胜过当时欧洲的任何道路系统。利用这些道路，携带着多色结绳，经过专门训练的通讯员将种种信息尤其是人口普查资料，带往驻扎在帝国各处的地方长官。利用多色结绳这些结绳，整个帝国都在掌控之中。 ——摘编自（美）谢里尔·E·马丁马可·瓦塞尔曼《拉丁美洲史》 二、古代美洲文明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 【史料探史】 史料 　印第安人认为,整个世界都由各种各样的神统治,他们必须小心侍奉这些神灵,方能得到神对他们这些弱小生灵的保护,这种多神崇拜的原始宗教思想,本身便反映出印第安人对于自然界的无可奈何。同时,宗教信仰上的极度混乱状态,从侧面反映了印第安人各文明之间交往的极度缺乏,加上几乎没有文字,语言杂乱,交通工具缺少,更加剧了各文明的孤立,生产力也就难以迅速发展。 ——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 农业生产力落后; 多神崇拜的原始宗教盛行; 各文明间极度缺乏交流; 社会文明发展水平较低。 根据史料并结合所学知识,说明古代印第安文明的主要特点。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 【合作探究】非洲和美洲的文明大都在16世纪消亡的原因及启示 材料1：16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。 材料2：据估计，在哥伦布到来后的一两个世纪中，印第安人口减少了95％，主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免疫力，也没有遗传抵抗力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。 材料3：……人类学家博厄斯认为:“人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。……彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。 西方殖民者的侵略 疾病、瘟疫等灾害 孤立发展，内部之间缺乏交往 启示：在当今世界，文化的交流依然是促进文明发展的重要因素。我国在现代化建设进程中，应该主动开放，学习其他民族、其他国家先进的文化和技术，适应世界历史发展的潮流。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 4．（2026·江苏高考·12）16世纪初，一位西班牙士兵到达阿兹特克帝国首都时，赞叹其宏伟的建筑和精巧的城市设计。他记载道：“一座令人惊叹的白色城市漂浮在波光粼粼的湖面上，周边被三条长长的堤道所限定。”这段记载描述的是 A．古代非洲的居住环境 B．印第安人的城市化进程 C．美洲地区的独特文明 D．西班牙人认同玛雅文明 【答案】C 【解析】材料中西班牙士兵描述的场景是16世纪阿兹特克帝国的首都特诺奇蒂特兰，这座城市建立在特斯科科湖的岛屿上，通过三条堤道与陆地相连，白色的建筑群在阳光下宛如漂浮的奇迹，其宏伟规划令欧洲征服者震撼，这体现了美洲大陆在与旧世界隔绝状态下独立发展出的高度繁荣的城市文明，故选C项；士兵身处美洲，记载的是当地社会实况，并未涉及非洲的地理风貌和居住环境，排除A项；材料描述的是特定城市的风貌，并非印第安人整体的城市化发展进程，城市化是近代以来的社会发展概念，与16世纪初的历史语境不符，排除B项；材料明确指向西班牙士兵抵达的是阿兹特克帝国首都，阿兹特克文明与玛雅文明是美洲两个不同的文明体系，其地理位置、建筑风格均有明显差异，不能混为一谈，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 5．（2026·北京高考·11）公元前3世纪，玛雅人就有了成熟的文字，用于记载历史、天文、信仰等。西班牙人到达尤卡坦半岛后，学习玛雅语言，用拉丁字母转写玛雅文，对玛雅人实行集中居住管理。17世纪末，西班牙语成为通用语言。这说明 ①玛雅文字是美洲文明的重要载体 ②西班牙对玛雅推行了文化侵略政策 ③西班牙人尊重玛雅人的生活习俗 ④书写变化使玛雅文明转为现代文明 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【解析】公元前3世纪玛雅已有成熟文字，用于记载历史、天文、信仰等，说明玛雅文字是美洲文明的重要载体，故①正确；西班牙人虽学习玛雅语言并用拉丁字母转写，但对玛雅人实行集中居住管理，且17世纪末西班牙语成为通用语言，实质上推行了语言同化和文化侵略，故②正确；集中管理、推广西班牙语冲击了玛雅传统生活习俗，并非尊重，故③错误；书写变化是玛雅文明遭受冲击的表现，玛雅文明在殖民侵略中走向衰落，故④错误；选择A项符合题意。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 6．（2026·浙江高考·17）印加人的历史以口述传统的形式传承下来。当西班牙人对印加王国产生兴趣时，印加人为其提供的回忆受时间、政治和经济目的以及对西班牙人镇压的警惕所影响。……西班牙远征队队长的堂弟佩德罗·皮萨罗，直到1571年才完成他的回忆录。他可以提供一个关于印加人历史的视角，其中包括一种即时感，这种即时感被他在秘鲁几十年生活中获得的知识和失去的记忆所冲淡。由此可知 A．在没有文字的国度，还原历史真相的主要依据是口述史料 B．口述者的立场决定口述史的价值，他者的回忆具有客观性 C．口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间因素等局限 D．当事人、亲历者的口述回忆具有即时感，其细节真实可靠 【答案】C 【解析】根据材料内容，印加人口述回忆受时间、政治经济目的及对镇压的警惕影响，西班牙人的回忆录也受长期生活的知识积累与记忆流失影响，说明口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间等因素带来的局限，故选C项；在没有文字的国度，还原历史真相还可借助考古实物等多种史料，并非仅依赖口述史料，排除A项；口述者的立场会影响口述史的价值，他者的回忆往往带有主观倾向，并不具备客观性，排除B项；当事人、亲历者的口述回忆虽有即时感，但会受时间流逝、主观立场等影响，细节并非都真实可靠，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 7．（2026·广西高考·20）阅读材料，回答问题。（6分） 材料 古代美洲核心区形成了三大文明中心，它们都继承了古代美洲的悠久文化传统及成果。在向工业文明过渡的现代化过程中，拉美一方面大量吸收西欧和北美的现代化成果，另一方面结合本土的自然条件和社会传统，对外来的成分进行某些调整与修正，从而构成西方文化的变种。同时，拉美也产生了一些独创的重要文化成果，这些因素有机地结合成为现代拉美文化的主体。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 如果你参加一项主题为“拉丁美洲文明演进之路”的历史研习活动，请根据材料二并结合所学知识，以大历史的视野为该活动提供合适的史实，并阐明其与主题的逻辑关联。（要求：论从史出，史论结合，仅罗列史实不得分）（6分） 古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明是拉丁美洲文明的源头，这些文明在农业、历法、建筑等领域取得独特成就，奠定了拉丁美洲文明的根基；新航路开辟后，拉丁美洲沦为西欧殖民地，欧洲文化与本土文化碰撞融合，形成了具有地域特色的文化，同时欧洲的殖民统治也推动了拉美地区融入世界市场；近现代拉美在文学领域产生了魔幻现实主义流派，如马尔克斯的《百年孤独》，既传承了本土文化传统，又吸收了西方文学技巧，是拉美文明演进到现代阶段的独特成果，体现了拉美文明在传承与融合中不断发展的历程。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 东非：阿克苏姆、摩加迪沙等 西非：加纳、马里、桑海 南非：津巴布韦 古代非洲文明 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 古代美洲文明 摩加迪沙等城市国家 加纳 马里 桑海 津巴布韦 美洲玛雅文明（BC1500-AD1697） 公元前后 4C 8C 10C 13C 14C 15C 16C 12C 美洲印加文明 美洲阿兹特克文明 阿克苏姆王国 兴起、鼎盛 本课小结 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 古代的非洲与美洲 非洲 发展缓慢:撒哈拉沙漠以南的非洲是人类的发祥地之一。受制于地理隔绝和恶劣的自然环境,非洲文明发展较为缓慢。 独具特色:非洲经过了自身的长期发展演变和吸收、借鉴相邻地区的文明成就,形成了具有较高发展水平的非洲文明。如东非出现了城市国家,对外贸易兴盛;西非盛产黄金,马里和桑海一度强大;南部非洲独具特色的大津巴布韦文明。 美洲 1.孤立封闭状态:对外交往贫乏,对自然界及各种神灵的畏惧与崇拜,文明的发展进程缓慢艰难。 2.培植农作物:独立培育农作物,农业生产技术达到较高水平。 3.科学技术畸形发展:与宗教信仰有关系的科学技术发达,而与生产生活密切相关的科学技术落后。印第安人在天文、历法、建筑等诸多方面取得了巨大成就,但在物质生产方面却相对匮乏。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 $