第20课《外国诗二首——未选择的路》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

环节一  导入新课，走近作者

【知识点梳理】

1. 作者常识：弗罗斯特，美国诗人。他的诗歌多以新英格兰乡村生活为背景，善于从普通的自然景象中开掘深刻的人生哲理，被称为"新英格兰的农民诗人"。代表作品有《少年的心愿》《山间低地》《又一片牧场》等。

2. 诗歌地位：《未选择的路》是弗罗斯特最负盛名的短诗之一，以森林中一条分岔的小路为线索，寄寓了对人生抉择的思考，历来被视为哲理诗的典范之作。

3. 文体知识：哲理抒情诗是一种借助具体意象寄托人生感悟的诗歌体裁。它往往不直接说理，而是通过写景状物，让读者在形象之中体会哲理。本诗中"路"即核心意象，运用了象征手法。

【课堂探究】

1. 填空：弗罗斯特是______国诗人，他的诗歌常以______为写作背景。

2. 选择：下列对本诗体裁的判断，最恰当的一项是（    ）

   A. 叙事诗，讲述一段旅行见闻

   B. 哲理抒情诗，借自然景象寄寓人生思考

   C. 送别诗，抒发对友人的不舍

   D. 咏物诗，专门描写林间道路

3. 简答：读了题目"未选择的路"，你认为诗歌的重点会放在"选择的路"上，还是"未选择的路"上？为什么？

环节二  初读诗歌，整体感知

【知识点梳理】

1. 朗读节奏：本诗四行一节，朗读时注意停顿与轻重音。如"黄色的树林里，分出两条路"，重音落在"两条路"上，读出面对分岔时的迟疑与思索；"可惜我不能同时去涉足"一句语调宜低回，读出遗憾之情。

2. 结构脉络：全诗共四节。第一节写伫立岔路、极目远望；第二节写选定一条路并说明理由；第三节写踏上所选之路、预感难以回头；第四节写回顾往事、慨叹选择决定一生。

3. 大意概括：诗人在一片秋天的树林中来到岔路口，面对两条路无法同时涉足，久久思索后选择了其中一条荒草萋萋的路，并预感这一选择将决定自己一生的道路。

【原诗呈现】

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

【课堂探究】

1. 填空：全诗共______节，分别写了伫立岔路、______、踏上路途、______四个层次。

2. 选择：下列对诗歌内容的概括，最准确的一项是（    ）

   A. 诗人在森林中迷路，最终找到了出路

   B. 诗人在林间岔路前作出选择，并由此联想到人生抉择

   C. 诗人描写了两条不同风景的林间小路

   D. 诗人记录了一次独自旅行的经历

3. 简答：诗歌开篇写"黄色的树林"，这个景物描写有什么作用？

4. 朗读设计：请为诗歌第一节设计朗读方案，标明停顿和重音，并说说这样处理的理由。

环节三  精读品味，赏析意象