第11课 相互包容 相互欣赏 课件-2026-2027学年小学中华民族大家庭全一册人民版

第11课 相互包容 相互欣赏 中华民族大家庭 中华民族是一个大家庭，生活在不同地方的各族同胞的传统习俗、文化生活丰富多彩，我们要学会包容差异性，相互欣赏，美美与共。 01 02 增强对中华民族多元一体格局的认同，铸牢中华民族共同体意识，树立民族团结意识。 03 培养尊重差异、包容他人的品质，形成和谐共处的价值观。 教学目标 观看视频《转学生小刺猬》，说说你的感受。 尊重差别，学会爱与宽容。 新知导入 我去过西藏，那里的风景很美。我还品尝了当地的酥油茶和糌粑 (zān ba), 立刻喜欢上了它 们的味道。 在参观故宫的时候， 我了解到故宫里的一些建筑融合了汉族、藏族、满族等民族的元素。 我读过唐代诗人王建的《凉州行》,知道了 “洛阳家家学胡乐”的故事。 在夏令营里，同学们交流分享了各民族相互包容、相互欣赏的故事。 在这次夏令营的自我介绍环节，很多同学穿上了传统服饰。我觉得大家的服饰都特别漂亮! 情景模拟 在中华民族大家庭里，各民族饮食服饰、节庆礼仪、文化艺术、建筑风格等千姿百态、 精彩纷呈。 土家族特色美食 京剧 侗族木构建筑 布依族传统节日：三月三 相互包容 相互欣赏 我们应该如何对待这种差异？ 古往今来，生活在中华大地上的各民族交往交流交融， 已结成相互依存、统一而不能分割的整体。 一、在交往交流交融中增进共同性 随着经济的快速发展和交通、通信水平的不断提高，各族人民在全国各地大流动、大融居，各行各业团结奋进，共同建设社会主义现代化国家。 观看视频：心在一起 爱在一起 在交往交流交融中如何增进共同性？ 在广泛交往中，我们要开阔新视野、学习新事物、结交新朋友，学习掌握国家通用语言文字，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，牢固树立国家意识、公民意识、法治意识，自觉维护国家统一、民族团结。 二、在交往交流交融中包容差异性 思考：如何看待差异？ 由于历史、地域和传统生产方式的不同，各地区各民族在饮食服饰、节庆礼仪、文化艺术、建筑风格等方面具有不同特色。 观看视频《习近平：差异并不可怕，可怕的是傲慢、偏见、仇视》 包容性是中华文明的突出特点，和睦相处、团结友爱是中华民族的优良传统。 中华文明历来讲究兼收并蓄、兼容并包，由多元文化汇聚成共同文化，从而成就了中华文明的博大与精深。 三、在交往交流交融中铸牢中华民族共同体意识 思考：什么是中华民族共同体意识？ 中华民族共同体意识五个认同是指对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 它强调中华民族作为一个整体的存在和发展，倡导各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 中华民族共同体意识不仅是对中华民族大家庭成员身份的认同，更是对中华民族共有精神家园的归属感和自豪感。这种意识超越了单一民族界限，体现了中华民族多元一体的整体利益和共同命运。 中华民族共同体意识五个认同是指对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 它强调中华民族作为一个整体的存在和发展，倡导各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 中华民族共同体意识不仅是对中华民族大家庭成员身份的认同，更是对中华民族共有精神家园的归属感和自豪感。这种意识超越了单一民族界限，体现了中华民族多元一体的整体利益和共同命运。 中华民族共同体意识是指中华民族作为一个整体，共同认同和追求民族的共同利益和发展，具有集体意识和集体行动的意识形态。 集体主义 民族内部的 团结和合作 中华民族共同体意识 民族认同 历史文化认同 同舟共济 和谐共处 共同发展 中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来，各民族在空间、文化、 经济、社会、心理等方面深入融合，凝聚力进一步增强。 今天，在祖国的大江南北、城市乡村、学校社区，越来越多的各族人民成为和睦邻居、知心朋友，越来越多不同民族的成员之间组成了家庭，结成了美满姻缘。 各族人民对中华民族的认同感、归属感、自豪感不断增强，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念更加牢固。 观看视频：铸牢中华民族共同体意识，共筑广西边疆安宁和民族团结 中华民族是具有伟大团结精神的民族。“团结就是力量”“一根筷子容易断，一把筷子难折断”等谚语，都反映了中华民族对团结精神的追求。 问题：你还知道哪些有关团结的谚语?说出来，与同学们分享一下。 讨论交流 人心齐，泰山移。 单丝不成线，单竹不成排。 一箭易断，十箭难折。 爬山越岭要互助， 渡江过河要齐心。 力量不在胳膊上， 而在团结上。 滴水不成海，独木难成林。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。 柴多火焰高，人多办法好。 风雨桥，也被称为花桥、福桥，由桥、塔、亭组成，是壮族、侗族、瑶族、畲族等民族的传统建筑。在现存的风雨桥中，侗族的风雨桥别具一格。 它采用了中国传统建筑材料木材、石材以及传统的穿斗式木构架，同时又有传统宫殿建筑和干栏式民居建筑元素，装饰和图案则融合了其他民族的文化元素。侗族风雨桥是各民族文化相互欣赏、交融互鉴的产物。 查阅资料，说一说：我国哪些地方有风雨桥?风雨桥有哪些作用? 探究分享 我国湖南、湖北、贵州、 广西等地有风雨桥。 广西程阳风雨桥 风雨桥象征着团结和友谊，除了可以供人行走、遮风挡雨，还能在这里迎接宾客呢。 查阅资料，向同学们介绍一下你了解到的“花儿”的情况，并从“花儿”的代表曲目中选择一首你最喜欢的，与同学们分享。 “花儿”是 一 种传统民歌艺术，千百年来在甘肃、青海、宁夏、新疆等地广泛流传，由汉族、蒙古族、回族、藏族、东乡族、土族、撒拉族、保安族、裕固族等民族共同创作和传唱。中华人民共和国成立后，“花儿”走向大江南北，成为全国人民喜闻乐见的艺术形式。 实践园地 “花儿”系流行于青海、甘肃、宁夏等西北地区的一种民间歌曲。在回族、东乡、撒拉等穆斯林民族中流传。因歌词中把女性比喻为花朵而得名。 花儿，又叫做“少年”，多表达爱情，是起源于甘肃、青海、宁夏、新疆一带的少数民族情歌，为穆斯林所独有。具有高亢嘹亮、挺拔明快、激越动听、情感真切、乡土气息浓郁的特色，早在清乾隆年间就享有盛名。 花儿流行范围广泛，曲调繁多，流派众多，宁夏花儿的曲调就有30多种。 什么是“花儿”? 拓展延伸 “花儿”登上过春晚的舞台。“花儿”是民族团结文化融合的体现。 在西北 ，每年的“花儿会 ”就是一个多元文化交流的大舞台。 现在，“花儿”已被列入国家级非物质文化遗产名录和联合国非物质文化遗产名录，成为中华优秀传统文化的代表之一。 拓展延伸 请欣赏花儿曲目：《花儿与少年》 拓展延伸 云南昌宁县田园镇的勐廷社区是一个有着700多年历史的村庄，居住着汉族、回族、彝族、傣族等12个民族的同胞。居住在这里的各族同胞尽管文化传统、风俗习惯不尽相同，但大家在日常生活中相互包容，很少有邻里纠纷。各族同胞紧密团结，共同谱写了经济有序发展、社会和谐稳定、民族团结同心的动人乐章。 从勐廷社区各族同胞和睦相处的故事里，你得到了什么启示? 勐廷社区的团结广场 开放空间 文化传统、风俗习惯不同的人们，只有彼此尊重、相互包容，才能和谐相处。 人与人之间相互包容、互帮互助，日子才会越过越红火。 相互包容是中华民族的传统美德，也是民族团结进步的基础。 课堂练习 任务一：填写“包容卡”与“欣赏卡”。 每位学生在卡片上写下： 包容卡：一件自己愿意包容他人差异的事（如“耐心听同学用不熟练的普通话发言”)。 欣赏卡：一个想赞美同学的理由（如“XX的字写得特别工整”）。 任务二：交换卡片，朗读并赠送他人。 增进共同性 包容差异性 铸牢中华民族共同体意识 如何对待民族差异？ 课堂总结 第11课 相互包容 相互欣赏 板书设计 一、在交往交流交融中增进共同性 二、在交往交流交融中包容差异性 三、在交往交流交融中铸牢中华民族共同体意识 课后作业 选择一首喜欢的花儿曲目并欣赏 Lavf60.4.100 vid:v0200fg10000ca0cftrc77u7ep87f57g Lavf60.4.100 Lavf58.29.100 vid:v0300f070000c07cbfer54vcth6cubl0 Lavf60.4.100 Lavf61.1.100 [i:rb2kXGDqYMdW] $