第二单元 习作：写日记-【柚子课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（统编版·新教材）

习作：写日记 【教学目标】 1.借助例文并结合生活，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。 3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。 【教学重点】 1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】 能用通顺完整的语句写一篇日记。 【教学准备】 提前一周，引导学生留心关察，用心记录生活中发生的事，每天适时的交流；准备日记本；课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 2.学会观察身边的人、事和物，积累素材，养成爱观察、勤思考的习惯。 【教学过程】 一、交流写日记的作用，引入话题 1.（出示课件2-7）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？ 预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记是心灵的家园、日记是写好作文的基础。 2.（出示课件8）引入话题，教师适时板书课题。 二、审题指导 （出示课件9）引导学生关注课本第二、三部分，了解写作要求及写作内容。 （出示课件10）引导学生结合自己的经历，说说日记有什么好处。 （出示课件11）预设1：写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越来越丰富。 预设2：写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。 预设3：写日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富。 （设计意图：关注学生的习作体验，通过习作体验的分享，让学生感受写日记的好处，激发习作兴趣。） 三、习作指导 1.了解日记可写的内容。 （出示课件12）过渡：既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日记里可以写什么内容吗？ （1）组织学生交流自己想写的内容，鼓励学生畅所欲言。 （2）教师适时引导启发。（出示课件13-15） ①从空间上考虑：可以写家里、路上、学校的事情。 ②从来源上考虑：可以是亲身经历的、别人告诉的或书报读到的事情。 ③从形式上考虑：可以描述一件事情，也可以抒发自己的心情，还可以发表自己的看法。 2.了解日记的基本格式。 （出示课件16）过渡：大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看日记格式是什么样子的。 （1）（出示课件17）多媒体出示课本中的日记例文，请学生朗读并启发思考：日记在格式上有哪些要求呢？ （2）学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流，相互补充。 （3）全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。 （4）教师对照例文进行小结，让学生进一步明确日记的格式：先写上当天的日期、星期、天气等信息和内容，注意居中；再写日记的正文，正文每段开头要空两格。 3.学习例文，学写日记。 （出示课件18）过渡：写正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例和某个同学的日记，请你说说你的看法。 （1）（出示课件19）多媒体出示范例和某同学的日记，学生对比阅读，交流自己的看法。 （2）（出示课件20-22）根据学生的交流，教师相机指导写日记正文的要点。 要点一：写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。 要点二：写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。 要点三：写日记要写写自己的心情，不能一味叙述。 （3）引导学生模仿范例对反例进行优化。（出示课件23-26） 过渡：下面我们模仿范例对反例进行优化提升。 首先，抽出一件有意义的事情：下午放学的时候，我在路上等了一会。 其次，扩展内容，写得丰富些。 · 我是否知道妈妈晚来的原因？ · 我等的时候心情怎么样？ · 等的时候见到了谁？ · 妈妈什么时候来接我的？ · 我和妈妈说了什么话？ 最后，写出日记内容： 今天下午放学，本来妈妈就应该到学校门口来接我的，但是她不在。我很着急，在校门口等。我的同学都一个个跟着妈妈回家了，我有些难过，也有点埋怨妈妈。但是想到妈妈一个人照顾我那么辛苦，又静下心来等。不一会妈妈来了，我坐着车子高高兴兴地回家了。 （4）交流写日记的其他好想法。 （出示课件27）提问：关于写日记，你还有什么好的想法吗？ （出示课件28）预设1：我会挑选最有趣的事情去写，这样以后读的时候我会很开心。 预设2：我会重点写我的心情，这样写起来内容才更加真实，记录我的开心和伤心。 预设3：虽然写日记很自由，但我还是要多使用修辞手法，让自己的语言更生动。 （设计意图：充分利用例文，引导学生仔细观察，在交流中发现日记格式的要求，初步了解正文的写法。） 四、写作提纲 （出示课件29）引导：你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 （出示课件30）明确本次习作提纲要求。 写一则日记，记叙一件事情和心情。 1.你要选择哪件有意义的事情？ 2.这件事事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？ 3.你的心情怎样？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辞手法？ （出示课件31-33）展示三个提纲范例。 （设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。） 五、学生习作，同桌互评 1.（出示课件34）学生在课堂内完成习作。 提示：写的时候，注意开头要空两格。 2.（出示课件35）同桌互评：写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。 第二课时 【课时目标】 交流评议，修改习作。 【教学准备】 学生上节课完成的日记。 【教学过程】 一、例文评析，借鉴优点 1.（出示课件37-39）集体欣赏例文。 日记一则 2016年10月4日 星期二 晴 今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打得不可开交。 那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。 过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。 看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！ 引导学生关注例文中的重点语句，适时出示旁批，带领学生欣赏例文的写法。 教师相机展示另外两篇例文。 2.（出示课件40）借鉴例文的优点。 引导学生借鉴例文的三个优点：1.格式规范；2.仔细观察；3.情感表达。 二、同桌互评，总结技巧 1.（出示课件41）请学生和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 2.（出示课件42）明确评价标准，同桌之间互评。 3.评改范例。 （1）（出示课件43）分析范例的问题。 预设：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 问题分析：这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。 （2）（出示课件44）修改后的段落和原段落对比一下。 修改后段落：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 教师引导学生发现这样修改的原因：①红字部分细致描写了母鸡的动作；②蓝字部分写出了作者的感受。 4.回顾习作内容，总结写日记的技法。（出示课件45） 技巧总结 · 日记要记有意义或有意思的事情。 · 日记可以记事，也能记物，记人。 · 细致的描写能为日记增色。 · 日记中要有“我”，写出自己的感受。 5.学生开始修改自己的日记，修改好后的日记誊写到作业本上，提醒书写要端正、规范，养成良好的书写习惯。 （设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点。通过评改，让学生找到自己作文的问题所在，优化习作。） 【教学反思】 本单元的习作是《写日记》，日记是日常生活的随笔记录，我们一天中看到的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记，日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录眼前的景物，写自己的想法和感受等。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯、是积累习作素材的一种很好形式。 日记是三年级习作起步的一个重要形式，根据低年级学生词汇量少、观察能力差、语言不够丰富的特点，我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础，渗透知识，教给方法，循序渐进，培养学生的观察能力和习作能力。我设计了三个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找到写日记的素材，通过小组交流，拓展思路；二是教学生怎样写，即引导学生把事情写清楚具体，通过优秀范文示例，引导学生进行分析汇总；三是了解日记的基本格式。 学生们刚刚接触日记，所以日记格式的教学不能忽略。我以例文为抓手，通过范文引路，引导学生感受写日记的好处、明确日记可写的内容和基本格式。然后抓住“内容”，让学生们分析畅谈，先说后写，降低习作难度，层层递进。学生写完日记后根据教学目标，设计评价标准。通过互评、展评引导学生“乐改习作、会改习作”。 在课堂上，学生交流时还是不够活跃，思维比较局限。如何引导学生发散思维，学会思考，多角度评价等是我教学需要努力的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $ 当一个生活片段，触动了你的心...... 当一幅自然风景，迷乱了你的眼...... 当一个有趣的人，勾起了你的笑...... 当一件难忘的事，牵绊着你的思绪...... 可是，不管当时心里的感觉多么深刻、多么美好，都无法用相机记录下来，并会随着时间的流逝，逐渐忘记......怎么办呢？ 柚子老师 习作：写日记 写日记有什么好处？ 日记里可以写些什么？ 日记的格式是怎样的？ 柚子老师 为什么写日记 *让我们一起翻开一只蚯蚓的日记，去寻找答案吧！ 柚子老师 日记是岁月的保险柜 日记是忠实的朋友 柚子老师 原来，写日记既好玩，又有很多好处！ 可以培养我们认真观察、思考等好习惯； 能记录我们的生活。 能培养我们的耐心。 可以提高我们写作文的能力。 柚子老师 日记写什么 *让我们看看蚯蚓朋友都记录了些什么？ 柚子老师 难忘的忠告 有趣的事情 难忘的经历 当下的心情 日常的乐趣 柚子老师 小组交流：日记里可以写什么内容？ 日记里可以写什么内容？ …… 柚子老师 日记里可以写什么内容？ 看到的 听到的 …… 想到的 读到的 梦到的 做过的 柚子老师 所见 所闻 所感 人 事 物 家人、朋友、老师、同学...... 家庭趣事、校园生活、假期生活..... 美景、美食、书籍、动植物...... 感 难过的、开心的、感动的...... 柚子老师 √ √ √ √ 最特别 印象最深刻 最重要 最有意义 柚子老师 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。 我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。 回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。 范例 某同学日记 比一比 柚子老师 要点一： 写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。 范例 写了自己换牙的事情，很有纪念意义。 反例 从早到晚，写成了流水账，没有意义。 柚子老师 要点二： 写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。 范例 只写了换牙的事情，写的很详细生动。 反例 写了很多事情，没有一个重点详细的。 柚子老师 要点三： 写日记要写写自己的心情，不能一味叙述。 范例 写出了牙不掉时的着急与牙掉时的惊喜。 反例 只是叙述一天的生活，没有心情感受。 柚子老师 日记怎么写 读读下面的日记,说说你有什么发现。 9月21日 星期一 晴 早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这种感觉真难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。 写上日期、星期和天气居中 每段开头空两格 正文 1.格式 柚子老师 日记怎么写 2.提纲 1.你要选择哪件有意义的事情？ 2.这件事事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？ 3.你的心情怎样？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辞手法？ 习作提纲要求 写一则日记，记叙一件事情和心情。 柚子老师 事件起因 日记一则 事件经过 写出感受 感受真实 晚上吃完饭...... 具体、生动 范例 柚子老师 格式正确，有日期和天气，开头空两格。20分 写的事件有意义或者有意思。20分 日记表述有条理，起因-经过-结果。30分 在记叙描写中有精彩描写刻画等。10分 使用了恰当的修辞手法。10分 没有错别字，语句通顺，表达流畅。10分 评 价 标 准 柚子老师 日记 作文 有年、月、日、星期、天气 无年、月、日、星期、天气 一天中发生在自己周围的事情 没有时间限制 真实 不一定是“真实”的 写的都是令自己印象深刻的事情 区 别 相同 比 一 比 拓展 柚子老师 Lavf58.28.100 $第二单元习作写日记（三） 写字思路： 习作 1.审阅题目：本次习作就是 写日记 写日记。 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现 2.日记的格式有一个特点： 第一行要写明日记的 8月20日星期一睛 日期和天气。 早上起床时，我发现那颗松动的牙 齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右 2.选定内容： ● 摇，牙营就是不掉。唉！怎么办呢？这 (1)具体写什么事。 预接摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。脆 (2)事情发生在什么时间，是在哪 饭篇，我恐不住义去晃动它，是了几下 啊，体于掉了1 里发生的。 妈妈把我的这骄牙齿洗千净，收起 (3)事情的结局是怎样的。 来了。 3.表达方式：叙述、描写。 4.表现手法：按照事情发展的顺 和同学交流： 序。 。写目记有什么好处？ 6日记里可以写些什么身 5.结构顺序：先交代时间、地点， 。日记的格式是怎样的？ 事情的起因。接着写事情发展的 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，体一定会大有 收获。 过程，最后写事情的结果。 100 200 300