第3课《短诗五首——风雨吟》课件 2026—2027学年统编版语文九年级下册

短 诗 五 首 风雨吟 芦 荻 1.结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。 2.体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。 3.分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。 4.体会作者的情怀,归纳总结五首诗歌的异同点。 素养目标 一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中,诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产 生了年轻舵手的“忧怀”, 写下了这首短诗,让我们一起来欣赏《风雨吟》。 课堂导入 3 原名陈培迪,广东南海人,现代诗人。曾与人合编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等,亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。 芦荻(1912—1994) 芦荻 作者简介 4 《风雨吟》这首诗可能写于20世纪30年代后期。 那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人,芦荻久居南国,对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。《风雨》一诗的立意,在当年应该很新颖。它将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。 写作背景 5 风/从大地/卷来, 雨/从大地/奔来。 郊原/如海, 房舍/如舟。 我有/年轻舵手的心, 在/大地风雨的海上。 1941年12月 结合朗诵音频,有感情地朗诵诗歌。 风雨吟 芦荻 精读诗歌 6 诗歌中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗? 风从大地卷来,雨从大地奔来。 表面:指自然界中的风雨。 “雨” 深层: 对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说,它们也指“人生”的坎坷与遭遇。结合时代背景,也可以理解为中华大地上的血雨腥风。 “风” 精读诗歌 7 1.这首诗虽然只有短短六行,画面感却很强,请结合诗中“卷” 、“奔”、“海”、“舟”、“舵手”等特有的词,用你的话描绘出画面。 “风” “雨” 从大地 “卷”“来” ,气势十足。风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”,就像海面上飘摇不定的舟船; “我”面对“大地的海