山东滨州市博兴县2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

2026-2027学年度第一学期期中质量监测

六年级语文试题

一、积累与运用

学校开展“我眼中的美丽中国”主题探究活动，请你参与并完成下列任务。

【任务一：山河入画】

阅读下面语段，完成下面小题。

清晨，我站在草原上，望着那一碧千里的绿毯，远处的山峦勾勒出柔美的轮廓。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。忽然，一阵迂回的歌声传来，那声音断断续续，却像一条明如玻璃的带子——河，在心底流淌。我低头看那草丛，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

1. 给加点字注音。

（1）一碧千里（       ）   （2）勾勒（       ）  

（3）迂回（       ）       （4）窥着（       ）

2. 下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A. 柔美   奇丽   洒脱   拘束 B. 笨拙   渲然   羞涩   衣襟

C. 模胡   单薄   泊船   烟渚 D. 暮色   稍薇   浑浊   独力

3. 语段中画线句子运用的修辞手法是（     ）

A. 排比 B. 比喻 C. 拟人 D. 夸张

【任务二：诗韵传情】

4. 古诗文默写。

班级开展“跟着古诗去旅行”活动，请你根据提示，在横线上填写相应的诗句。

（1）第一站：建德江畔。夕阳西下，一叶小舟停泊在烟雾迷蒙的沙洲边，诗人孟浩然触景生情，写下“移舟泊烟渚，___________”，抒发了羁旅之愁。

（2）第二站：望湖楼上。盛夏时节，乌云翻滚，白雨跳珠，诗人苏轼用“___________，白雨跳珠乱入船”描绘了西湖雨景的奇丽壮观。

（3）第三站：黄沙道中。夜色静谧，稻花飘香，蛙声一片，辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》以“稻花香里说丰年，___________”表达了对丰收年景的喜悦之情。

（4）第四站：长征路上。翻越岷山，胜利在望，毛泽东在《七律·长征》中用“___________，乌蒙磅礴走泥丸”赞美了红军不畏艰险的英雄气概。

（5）第五站：黄师塔前。江水东流，春风融融，杜甫在《江畔独步寻花》中写一簇桃花自在盛放，抒发赏春时的喜爱与悠然：___________，___________？

（6）第六站：渭城驿馆。友人即将远赴边疆，临别举杯，王维在《送元二使安西》中道出对友人真挚的牵挂与离别不舍：___________，___________。

【任务三：妙笔生花】

5. 下列句子没有语病的一项是（     ）

A. 通过这次活动，使我明白了保护环境的重要性。

B. 能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。

C. 我们要发扬和继承中华优秀传统文化。

D. 草原上那优美的歌声，久久回荡在我的耳边。

6. 学校开展“美丽中国·家乡名片”推荐活动，请你为家乡博兴写一段推荐语，要求至少使用一种修辞手法，不超过60字。

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二、阅读与鉴赏

古诗阅读

送友人

［唐］薛涛

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

7. 诗的前两句描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？

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8. 请从修辞角度赏析“离梦杳如关塞长”一句的表达效果。

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文言文阅读

游沙湖

［宋］苏轼

①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。

余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。

9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ）

A. 苏轼在沙湖买田，因为去看田而得了病。

B. 庞安常虽然耳聋，但聪明过人，苏轼很欣赏他。

C. 苏轼病愈后，和庞安常一起游览了清泉寺。

D. 苏轼因为被贬黄州，心情一直很抑郁，文中没有任何乐观的表现。

10. 下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（     ）

A. 疾愈，与之同游清泉寺/尝与诸小儿游 B. 安常虽聋，而颖悟绝人/溺而不返

C. 以纸画字/以堙于东海 D. 余戏之曰/一人虽听之

11. 用现代汉语翻译下列句子。

安常虽聋，而颖悟绝人。

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12. 文章结尾“是日剧饮而归”表现了苏轼怎样的性格特点？请结合文章简要分析。

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非连续性文本阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

——节选自《竹节人》

【材料二】①传统玩具的制作过程本身就是一种教育。以竹节人为例，孩子们需要锯、钻、穿、系，每一个步骤都需要耐心和细心。这种“做中学”的方式，比单纯的说教更能培养孩子的专注力和解决问题的能力。

②传统玩具的玩法往往需要多人参与，如斗竹节人、踢毽子、滚铁环等。这些活动天然地促进了同伴之间的交往与合作。孩子们在游戏中学会遵守规则、学会面对输赢、学会与他人相处。

③传统玩具的材料多取自自然，如竹、木、布、纸等。孩子们在接触这些材料的过程中，潜移默化地建立起了与自然的联结，这对培养环保意识也有积极意义。