黑龙江哈尔滨市第九中学校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

哈尔滨第九中学2026一2027学年度上学期 材料二： ①音乐是艺术中的最美者，它比诗歌更能打入人深搬的心灵。它不仅如跳舞能颜动人的身 期中考试高一语文学科考试试卷 体，并且能激起人的精神。它不但似建筑能建筑教十层的高屋，而且能建筑宇宙的大观。它的 音中有图画，调中有雕刻，蒋中有一切变幻不测的风景，离奇无常的情怀，它能模仿鸟鸣、风 (考试时间：150分钟满分：150分共5页审校人：秦凤云杨雪 号、流泉冷冷、波涛澎湃。它是最科学化的艺术。它又是最职业化者，人人皆知移风易俗，莫 命题人：阅读一赵春华、乔婷，阅读二刘佳、曹轩铭，阅读三陈饮辉、杨晗 善于音乐，变更性情，陶养德行，也莫善于音乐。故音乐是一种用力最少而收效最大的陶治人 的艺术。 玉、苏宜铭，阅读四朱晓燕、周芯竹，默写王秋轩，语用赵阳、林小平、徐艺 (摘编自张竞生、张培忠《美的人生观》) 航，作文王玥) 材料三： 一、现代文阅读(35分) ①审美教育简称美育，它以各种艺术作品和艺术活动为手段，不断提高人们的审美能力和 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 审关水平，帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味、审关理想，以遗就全面发展的人。人们 阅读下面的文字，完成15题。 很早就懂得审美教育的重要性，特别是其对道德养成的重要意义，并付谐实践。我国古代曾以 材料一： “六艺”教授学生，其中“乐”和“书”主要是用音乐和书法来进行审美教育。儒家创始人孔 ①“五四”作家的宗教就是青春、欢乐与光明三位一体的“青春教”，他们将欢乐、光明 子特别重视诗和乐（文学和音乐）的审美教有价值，认为人的教育可以“兴于诗，立于礼，成 融合在青春之中，开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗后的审美战线来反对封建文学的自 于乐”。 底、黑暗、老年心态。 ②总体来看，审美教育所具有的特征能有放推动公民道德建设。首先，审美教育是一种离 ②“五四”新文化运动的侣导者们是以青年为突破口来建设“五四”青春型文化的。1915 教于乐的形象教育，可以把道德教育蕴含在审美意象和艺术形象之中，通过英雄模范人物等审 年陈独秀创办《青年杂志》（后改名为《新青年》），在发刊词《敬告青年》中力赞青年，将 美意象和艺术形象，激发人们见贤思齐、学习英雄模范的内在动力。其次，审美教育是一种怡 “改造青年之思想，辅导青年之修养”作为杂志的天职：1916年李大创在《新青年》上发表《青 情养性的心灵教育，是针对人们心灵的“知、情、意”的整体教育，可以把道德教育转化为情 春》一文，认为中国以前之历史为“白首”之历史，而中国以后之历史应为“青春之历史，活 感的感染力量，触及人们心灵的深处，进而提升公民的思想觉悟、道德水准和文明素质。再次， 青年之历史”。“五四”新文化运动从本质上讲是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长 审美教育是一种潜移默化的动态教育，可以把道德教育通过审美意象和艺术形象的情感感染， 老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。在这一背景中，“五四”文学运动是与整个“五 贯穿到家庭数育、学校教育、社会教育全过程，给受教育者日积月累、涧物无声的熏柒。 四”文化运动的青春型转向相应和的。 ③家庭教育应高度重视审美教育，善于通过审美教育塑遗孩子的关好心灵。学校审美教育， ③“五四”浙文学作家主体是青年，从这一角度将“五四”文学说成是青年的文学是完全 坚持以美育人，以文化人，捉高学生审美和人文素养：坚持育人为本、德育为先，以美启智、 不过分的。以1918年时“五四”作家的年龄为例，除陈独秀、晋迅两人较大，其余李大钊29岁， 以美扬善，构途院智体美劳全面培养的教育体系。社会审美教育应充分运用文艺形式，以美的 周作人33岁，钱玄同31岁，胡适27岁，都很年轻：至于郭沫若、都达夫、张资平、冰心、丁玲 形象感泉人，让人们在审美愉悦中接受道德教育，形成良好的道德品质。 等冲上“五四”文坛时大多只20出头。中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常从载道或 (摘编自张弓、乐中保《以审美教育促进公民道德连设》) 消闲的角度出发。“五四”文学则是情感的自燃，青春的激情和幻想，青春的踞动和焦虑，青 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() 春的忧郁和苦闷，青春的直露和率真…“五四”文学是青春性的文学，“五四”文学的审美 A.“五四”作家以“青春教”为信仰，将欢乐、光明与青春相融合，开辟出一条反对封建文 是一种青春心态的审美。 学的自店、黑暗、老年心态的审美战线。 ④梁启超的“新文体”可算是它的精神先兆，“雷鸣怒吼，港肆淋漓，叱咤风云，发骇心 愧”，一扫四平八稳、老态龙钟之气。1900年他的《少年中国说》表达了希望变“老大中国" B.“五四”新文化运动是一场青年文化运动，“五四”文学是青年的文学。“五四”文学无 为“少年中国”的幢憬，李大倒的《青春》与之有着气脉上的承续关系，郭沫若等人的作品青 论创作主体还是创作主腿都充满若青春气息。 春勃发。这种整体的青春气息从文学杂志的名称上也可以明殉看出，《新青年》《新潮流》《少 C.“五四”文学的审美表现出一种青春的心态，连文学杂志的命名都具有浓厚的青春气息， 年中国》《猛进》《创造》《狂飘》等都是一种青春风格的命名。“五四”文学审美心理上的 《少年中国》《狂飙》的命名，体现出这种审美倾向。 青春气息几乎是不证自明的。 D.审美教育具有形象教育、心灵教育、动态教育的特征，审美教育可以提升公民的思想觉悟、 (摘编自葛红兵《正午的诗学》) 道德水准和文明素质，也是道德教育。 语文第1页共5页 2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是(3分)() 被拾起时已成了泥手社：孩子在小巷奔跑培闲时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神 A.音乐是最职业化者，是就音乐移风易俗、陶养德行的功用性作用来说的。 地望着那泥水鸣鸣地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地芙起来… ⑤这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的 B.音乐是最科学化的艺术，音乐能表现图画、雕刻、风景、情怀等。 早春时光了。 C.美育可以提高审美能力和审美水平，可以造就全而发展的人。 ⑥战热爱这种浑然天成的泥泞。 D.将道德教育通过情感感染对受教育者施以影响，这是审美教育潜移默化的结果。 ⑦泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯 3.下列各项中，不能作为支撑材料二观点的论据的一项是(3分)() 基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋滥着一股高 A.《尚书》记载舜任命夔掌管音乐方而事务，负责教导年轻人，使他们正直温和，宽大坚韧， 贵、博大、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了骏涉者，它给 刚毅简约。 忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和身气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼， B.《墨子》认为耳朵感受快乐，不符合圣王事迹、万民利益，统治者不应天天歌舞升平，不 它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的泼涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国 之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。 顾百姓生死。 ⑧如今，在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在触雪的时节， C.《荀子》重视音乐的作用，认为音乐对人的影响是非常深刻的，对人情感的改变也能够十 我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草盾、烂菜叶、鱼的 分迅速。 内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的 D.《礼记》明确了乐内在的精神是和谐而不混乱，乐的功能是让人欣喜欢爱，乐表现天地间 西子湖咩，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起 的和谐。 木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艰难的背影，想起我们曾有过 4.材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。(4分) 的苦难和屈尊，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。 ⑨当我们在敌细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措 5.你认为“00后”可以借助怎样的路径提升审美趣味？请结合三则材料简要分析。(6分) 时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中瑕涉一回呢？ ⑩为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了航脏、使人 学醒、给人力量的泥泞。国此，它是举世无双的。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) 阅读下面的文字，完成6~9题. A.第②段，文章选择从雪着笔，对雪进行了细致的描攀，是为后文描写“泥泞”做辅垫，二者 泥泞 在视觉上形成反差。 迟子庭 B.第④段，作者在具体描写泥泞时，特意描绘了鸡、鸭、鹅、狗等动物的活动，意在突出乡村 ①北方的初春是肮脏的，这肮雕当然源自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无景的雪。 生活的闲适与诗意。 ②在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔 C.第⑦段，作者由泥泞联想到了俄罗斯。作为磨砺精神的力量，泥泞催生了俄罗斯艺术的高贵、 地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看 博大、不屈不挠。 着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋 D.第⑩段，作者在结尾表达了对雪的感谢。雪诞生了泥泞，超越了单纯的美学价值，因此作者 溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。 称赞它“举世无双”。 ③然而，春风来了。春风使积雪融化，它们在消触的过程中客顺苍老、憔悴，仿佛一个即 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) 将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷， A.第③段以“即将撒手人意的老妇人”喻消融的雪，既写出雪的衰败之态，又引出对雪“两 因而它是一种静止的美、脆弱的关：当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的 重性”的探讨。 丑陋才无奈地呈露。 B.第⑥段“我热爱这种浑然天成的泥泞”单独成段，直抒胸臆，在结构上起到承上启下的 ④小巷里泥水遍布：排水沟国为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响：燕子在潮湿的 过渡作用。 空气里衙着湿泥在檐下筑巢：鸡、鸭、鸠、狗将它们游荡小巷的爪印带回农家的小院，使院子 C.第⑧段将农贸市场的泥泞与西子湖晖的烟雨对比，突出泥泞虽不雅致，却能引发深沉的历 里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影：老人在走路时不小心失了手杖，那手杖 史怀想。 语文第2页共5页 D.全文以“泥泞”为线索，从现实到回忆再到联想，语言华丽典雅，尽显迟子建散文的诗 B.烟涛微茫信难求（消息）而半山居雾若带然（停留）何时可授（取） 意与温情。 C.却坐促弦弦转急（退回）迷花倚石忽已暝（昏暗）羁鸟恋旧林（约束） 8.文章在第⑦段中说“当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神”。请结合全文 D.委身为贾人妇（委屈自身）榆柳时后檐（遮蔽） 圣人无常师（固定的） 概括“泥泞”有哪些精神内涵。(4分)》 (二)课外文言文阅读（本题共5小题，18分） 9.评论家梁海评价：迟子建散文以“温情的笔触”，使人在“晦暗”中读出“悲悯”与“神性”。 阅读下面的文言文，完成15~19题。 请结合文本，阐释“晦暗”“悲悯”“神性”的含义，并结合文中“温情的笔触”，简析作者 材科一： 书写“晦暗”时，如何呈现悲悯与神性。(6分) 十一日，至波黎捕，聊从小路为石竹游。西向山五里，越一小岭。西北行久之有楼傍 二、古代诗文阅读(40分) 山西向、乃隆山道也。石磴颜峻，遂短衣历级而上。经路曲折，木石阴臀，虬枝老藤，盘结危 (一)课内文言文（本题共5小题，10分） 石，款崖之上，啼猿上下，应答不绝。忽有亭突踞危石拔理凌虚无与为对亭当山之半。再折， 阅读下而的文字，完成10~14题。 10.下列各组句子中，全都含有通假字的一项是()(2分) 石级巍然直上，级穷，则飞岩檐覆垂半空。再上两折，入石洞侧门，出即九仙阁，轩敞雅洁。 A.君子生非异也 越陌度阡 千岩万转路不定 左为僧庐，俱停山凌空，可徒侍凭跳。侧径下，至垂岩，路左更有一径。余日：“此必有异。” B.匪女之为美 杯盘狼籍 列缺露雳 C,泣孤舟之嫠妇 爱而不见 多平方，少图 果一石洞歆空立。穿洞而下，出横路而返。 D.采之欲遗谁 须臾成五采 桃李罗堂前 (节遮向《徐霞客游记》) 1山.下列各句句式分类正确的一项是()(2分) ①岸限当道者②师者，所以传道受业解惑也③道之所存，师之所存也 材料二： ④句读之不知⑤不拘于时 ©尝学琵邑于穆曹二善才 余览往昔诸名人游记，验诸目睹身经，知其皆尝一脔，被一节，略涉门庭，鲜窥阃奥。 ⑦蚓无爪牙之利⑧客有吹洞箫者 ⑨渺渺兮予怀 ⑩感斯人言 ①固一世之雄也 ⑦而今安在哉 若余游履所至，必穷高极深，自以为至矣。及诀《徐置客游记》而后逊谢弟如也。霞客之游， A.①②⑧/④⑦/⑤⑧⑩/③①/⑨D B.①②/③④⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩/①2 在中州者，无大过人：其奇绝者，国粤楚蜀滇黔百蛮荒微之区，皆往返再四。其行不从官道， C.①②/③①/④⑦/⑤0/⑥⑧⑨/02 D.①⑦⑧/②③①/④2/⑥/⑨/⑤⑩ 12.下列加点字词词类活用手法归类正确的一项是()(2分) 但有名胜，辄迁回屈曲以寻之。登不必有径，荒榛密等，无不穿也：涉不必有津，冲湍恶沈， ①歌以赠之②东望武昌③渔樵于江渚之上④则群聚而笑之。⑤准棹兮兰桨 无不绝也。峰极危者，必跃而踞其藏：羽极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之实。暝则寝树石之 ©对此欲倒东南倾⑦正襟危坐⑧再从而师之⑨云青青兮欲雨⑩商人重利轻别离 间，饥则啖草木之实。不避风而，不惮虎狼，不计程期，不求伴侣。画古以来，一人而己！ A.①③⑤/②④⑥/⑦/⑧⑩ B.①③⑤/②⑦/④⑥/⑧⑨⑩ C.①③④⑤/②⑥⑦/⑧/⑨⑩ D.①③⑤⑨/②④⑧/⑦⑧/⑩ 我言：“玄美之游竺国，求梵典也。置客果何所为？”夫惟无所为而为，故专志：专志， 13.下列选项中加点字词解释全都正确的一项是()(2分) 故行独：行独，故去来自如，无所不达意。造物者不欲使山川灵异，久秘不宣，故生斯人以揭 A.艰难苦恨繁霜鬓（极） 栗深林兮惊层喻（认为…战栗）凌万顷之茫然（越过） B.去米江口守空船（回来）自京师乘风雪（冒着） 洗盏更酮（再） 露之耶？惜吾装老，不复能蹑其清尘，遂令斯人独擅奇千古矣。 C.余嘉其能行古道（赞许）是故无贵无殿（没有） 而卒莫消长也（终究） (节进自潘耒《徐霞客游记序》) D.暮去朝来颜色故（容貌）术业有专攻（研究） 天姥连天向天横（遮蔽） 材料三： 14.下列选项中加点字词的解释全都正确的一项是( )(2分) 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫 A.对酒当歌（应当） 枉用相存（问候） 少无适俗韵（气质） 语文第3页共5页 克以近，则游者众：险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所 20.下列对本诗的赏析，不正确的一项是()(2分) A.一、二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳“， 罕至希，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而 B.三、四句承题，“十里”承“春江”，写堤长：“千条”承“密树”，状柳茂。 又不随以急，至于当暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 C.三、四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的指绘出暮春世界的美丽景色。 (节进向王安石《游强禅山记》) 21.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香“，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修 15.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的一项是( )(2分) 分) A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》） 忽有亭突A据危石B拔迥C凌虚D无与E为对F亭G当山之半 B.蒹葭形里和烟卧，声苔香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》） 16,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。（宋·刘子界《海棠花》） A.鲜，x,与《爱莲说》中的“陶后鲜有闻”的“鲜”读音、意义均相同。 D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元·杨维桢《燕子辞》） B.如，比得上，与《赤壁赋》中的“纵一苇之所如”的“如”意义不同。 (四)名篇名句默写（本题共1小题，8分） C.猿，与《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞”的“南”用法相同。 22.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) D.其，代词，与《师说》中的“其皆出于此乎”的“其”用法相同。 (1)班级举办“青年与理想”主题演讲，演讲者借用曹操《短歌行》中“ 17.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(2分) ”两句，表达贤才远道而来、倾心相聚的期盼。 A,材料一介绍了石竹山的阁、庐、岩、洞、亭等诸多景点，描绘了险峻石磴、虬技老藤和啼 (2)小刚国庆旅游，看见远处村落迷蒙隐约、炊烟轻柔飘升的场景，不禁咏叹起陶渊明《归 猿应答等场景，让人仿佛身临其境。 园田居（其一）》中“ ”两句。 B.潘来认为往昔诸多名人游记不过是浮光掠影，自己的游览才达到了极致，可是在读了《徐 (3)朋友分享了一段“仙侠”主题的动画片段，片中仙人踏若长风、身若彩衣从天而降，这 霞客游记》后却甘拜下风。 一场景恰好可对应李白《梦游天姥吟留别》里“ ”的 C,潘来认为，徐霞客在中州的游历并无十分过人之处，其游历的非凡之处在于多次往返闽粤 经典诗句。 楚蜀滇黔的蛮荒边远之地 (4)杜甫《登高》中，“ ”两句，描写登高所见，用落叶、 D,王安石认为，古人观察天地、山川等，往往有所得益，是因为他们有顾强的意志抵达那些 江水描绘雄浑苍凉的秋景。 险阻解远、少有人至的地方。 (5)当我们欣赏舞台器乐独奏，乐曲终了，全场安静，余音鬃绕，可用白居易《琵琶行并序》 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 中“ ”两句描绘这一动人心魄的现场。 (1)西北行久之，有楼傍山西向，乃登山道也。(4分) (6)《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个 (2)其行不从官道，但有名胜，辄迂回屈曲以寻之。(4分) 荷包拿走，这与《诗经·静女》中“ ”两句表达的意思是一致的： 19.旅行者要想到达险远之处，需要具备什么条件？潘未与王安石对此的看法不同，请简要概 重要的不是礼物，而是送礼物的人。 括。(3分) (7)当人们看到浩瀚的星空、广阔的大海等壮丽的自然景象，常常会借用苏轼《赤壁赋》中 ”两句来感慨人类的渺小。 (三)诗歌鉴赏（本题共2小题，4分） (8)有些同学学习只学细小的方而，却丢掉重要的内容，用韩愈《师说》中的话来说，就是 阅读下面这首唐诗，完成20一21圈。 柳堤[明]金銮 三、语言文字运用(15分) 春江水正平，密树听啼耸。 (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 十里笼睛苑，千条锁故营。 阅读下而的文字，完成23一25题。 “欢迎来到天宫课堂！”2026年9月9日，正在中国空间站执行任务的神舟二十三号乘纽 雨香飞燕促，风暖落花轻。 指令长朱杨柱、航天员张志远及香港首位载荷专家黎家盈通过天地实时连线，变身“太空教师”， 更欲劳攀折，年年还自生。 为港澳青少年带来了一场生动有趣的太空科普课。老师们向地面课堂的孩子们介绍了包括微重 语文第4页共5页 力环境下的陀螺定抽性、空间站三舱布局、太空莱国，以及水球乒乓等一系列丰富有趣的神奇 甲： 乙： 实验。在异彩纷呈的太空课堂中，展示了一件件太空用品的神秘面纱，撾晓了一个个太空实验 27.下列选项中，加点的词语和文中加点词“悄悄话”所用修辞手法不同的一项是()(2分) 的科学原里。就是隔着四百公里的轨道距离，老师们也能把微重力下的每一个实验细节，明明 A.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 白白传递到地面课堂的每个孩子眼前。曾经遥不可及的距离变得触手可及，这场天地连线就是 B.世间行乐亦如此，古米万事东流水。 最好的桥梁。印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。神舟二十三号载人飞行任务顺利执行 C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 的背后，是中国航天事业的欣欣向荣。回望我国的航天历程，从“培城奔月”到“祝融取火”， D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 从“天和筑穹”到“墨子传信”，从“北斗联网”到“天舟穿梭”…正如航天员所说：“我们 四、写作(60分) 的征途是星辰大海”，每一次腾空而起所体现的，既是一个国家坚持不懈的进取精神，也是一 28.间读下而的材料，根据要求写作。(60分) 代代航天人前赴后继的接力传承。历经千难万险，依然不改奋斗本色，他们在探索浩瀚太空的 征程里留下中国人坚实的足迹。 送友人 23.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分) 李白 青山横北郭，白水绕东城。 24.材料中有两处加点的词语“就是”，说说这两个“就是”在表意上的不同。(2分) 此地一为别，孤蓬万里征。 (1)就是隔着四百公里的轨道距离 浮云游子意，落日故人浙。 (2)这场天地连线就是最好的桥巢 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】：①语出《左传·襄公十八年》“有班马之声”，杜预注：“班，别也。“ 25.文中多处使用引号，下列四句引号的用法和文中画波浪线句引号作用相同的一项是() 请针对上面的古诗，写一篇文学评论。 (3分) A.正如航天员所说：“我们的征途是星辰大海”。 要求：评论角度具体、明确，文体特征鲜明，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得进露个 B.变身“太空教师”，为港澳青少年带米了一场生动有趣的太空科普课。 人信息：不少于800字。 C这场天地连线就是最好的桥梁，印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。 D从“天和筑穹”到“墨子传信”，从“北斗联网”到“天舟穿梭” (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下而的文字，完成26~27题. 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案 在建筑、器物和服饰上随处可见。而编蝠田案之所以深受欢迎，主要是回为甲一。蝙蝠还 经常与铜线搭配，国为古代钢钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前“。 人们将蜘妹当作言祥图案的原国是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音。常见的图案是 一只妹从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。以上例子都是用诰音法来创造吉祥图案的， 是古人藏在画里的悄悄话。 不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是乙。比如，一幅图上面有莲花、芦 笙、桂花和儿童等多种图案，乍一看不知所云：再从读音的角度细细琢磨，才忧然大悟：“连生 贵子”嘛！除了诰音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 中国传统吉祥图案集中表达人们对关好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及 高超的艺术水平，具有深入人心的关学价值。 26.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 语文第5页共5页 期中考试高一语文学科考试试卷答案 一描写服务于全文对泥泞的复杂衍感表达，并非单纯美化乡村生活。 1.D“也是道德教育”错误。审美教有对道德养成有重要意义，能有效推动公民 7.答案：D【解析】D项：“语言华丽典雅”错误。迟子建这高散文的语言风 道德建设，是道德教有的方式或手段。二者不是同一概念。由原文“审美教育是一 格是质朴中造肴诗意，并非华丽典雅。 种潜移默化的动态教育…社会教育全过程，给受教育者日积月累、涧物无声的熏 8.(4分) 染”可知，审美教育和道德教育是两个不同概念，审美教育可以作为道德教育的载 ①象狂磨雄困境，磨砺人，默予人在苦难中戮涉前行的勇气。 体。故进D。 ②代表土地，让人眷恋放土，理解家国的分量。 2.C“可以造就全面发展的人”错误，由原文“审关教育简称关育，它以各种艺 ③引人回望过往苦难，促人反思现实，保持清醒野醒。(4分，3点，答满3点4分， 术作品和艺术活动为手段，不新提高人们的审美能力和审关水平，帮助人们形成位 两点2分，一点1分) 康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人”可知，“造就全面发 9.(6分) 展的人”是审美教育的目的，不是必然结果。故进C。 ①晦暗：表面写初春积雪消融后，到处泥泞脏乱的景象：深层借泥泞，指民族曾经 3.B“音乐是艺术中的最美者，它比诗歌更能打入人深微的心灵”是材料二的论点。 承受的苦难与屈：寻。(2分) A.用音乐方面的事物教导年轻人，强调音乐的教化作用。B.《墨子》认为音乐不 ②悲闷、神性：悲阀，是作者对白雪消融、美好事物走向硫败生出的叹惜：神性， 符合圣王事迹、万民利益，他否认音乐的权极作用。没有表现出音乐对人的积极影 是从泥泞这一和新现实中，挖报出的民族颜强跋涉、敬重土地的精神力量。(2分) 响和教化作用，与村料二观点恰好和悖。所以不能作为论据支撑材料二观点。C.强 ③如何做到（温衍的笔触）：作者选取童年乡村的生活细节，用诗意的文字来写， 调音乐对人的影响。D.明确乐的内在精神、功能、表现等，强调乐的作用及游响。 不刘意参大苦难的残酷，以包容的态度看待现实，由此生发出悲焖与神性的思考。 故选B。 (2分) 4.(4分) 10.【答】B ①结构清晰，层层递进。开高提出“五四”文学具有青春审美特质的中心论点，随 11.【答案】D 后从时代背景、创作主体、精神渊源逐层展开论证，逻辩严谨。(2分) 12.【答案】A ②论证方法，丰富多样。运用举例论证，列举五四代表作家、刊物佐证观点：运用 13.【答案】D 对比论证，将五四府春型文化、方春文学与传统长老型文化、古代士大夫文学对比， 14.【答案】C 突出五四文学的寺春特质：运用引用论证，援引和关文评与思想，增强论证权成性。 15.【答素】BDF (2分) 【解析】“突”是“踞”的状语，中间不所开：“危石”是“踞”的地点，其后B处 ③论证语言，生动形象。善用“寺春教”“桥感的自燃”这类形象化表达，兼具学 新开：“拔迥凌虚”为并列结构，共同作谓语描写亭子的状态，中间不新开，其后 术性与文学性，说理富有感染力。(2分) 进 D处断开：“亭”是“当山之半”的主语，其前F处断开。 5.(6分) 16.【答景】D ①具有欢乐、光明（健康）、苻春心态的审美趣味。(2分) 【解析】A.正确。都读xián,都足“少”的意思。句：很少能窥探到深奥的内 ②多欣赏各类艺术作品、多参与各种艺术活动，尤其要重视音乐的熏陶作用。(2 里。/在陶渊明以后很少听到了。B.正确。比得上/到、往。句意：才谦逊地承认自 分) 己比不上他。/放纵像书叶一样的小船任凭它漂向哪里。C.正确。都是名词作状语， ③积极接受审美教育，重视来自家庭、学校和社会的审美教育，提升审美旨趋。(2 像殊猴一样/向南。句意：他一定会像猿猴一样悬挂、像蛇一样爬行。D.错误。用 分) 法不同。代词，他们/语气副词，表揣测语气，大概。句意：是因为他们深究、思 6.B【解析】第④段对鸡、鸭、鹅、狗等动物活动的描写，意在展现泥泞带来的生 考得深入而且广泛。/大概都足出于这个原国吧。 活不便与混乱，突出泥泞的真实和普遍，而非“突出乡村生活的闲造与诗意”。这 17.【答案】D 【解析】“是国为他们有顽强的意志抵达那些险阻僻远、少有人至的地方”错，材 (2)睃暧远人村，依依墟里烟 料三“古人之观于天地、山川…往往有得，以其求思之深而无不在也”，王安石 (3)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 认为古人有所得益的原国是“探究、思考得深入而且广泛”，而非“有颜强的意志 (4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 抵达险阻僻远之地”：“有意志”是抵达险远之处的条件，而非古人有收获的原因。 (5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 18.(1)(4分) (6)匪女之为美，关人之始 向西北走了很久，有一座楼靠近山面向西方，这就足登山的道路 (7)寄埒辦于天地，渺沧海之一栗 (采分点：西北，向西北：傍，靠近、临近：西向，面向西方：乃登山道也，判断 (8)小学而大遗，吾未见其明也。 句) 23.(4分) 18.(2)(4分) 【答案】一件件太空用品的神秘面纱被拇开，一个个太空实验的科学原理被搁晓。 他出行不沿希宫道，只要有名胜古迹，就过回曲折地去寻找。 (或航天员拇开了一件件太空用品的神秋面纱，搁晓了一个个太空实验的科学原 (采分点：“不从官道”，不沿希官道：“但”，只要：“虹”，就：“屈曲”，曲折地) 理。) 19.(3分) （句式调整2分，词语修改2分，大意正确即可) 【答案】①潘来认为，到达险远之处的核心是无功利日的的专心致志与行事独特， 【解析】原句语病是主语残缺，搭配不当。“在…中”是介词结构，不能充当 凭借执肴和勇气即可抵达。②王安石认为，到达险远之处需具备志（意志）、力（体 主语：“展示”与“神秋面纱”搭配不当，面纱应该用“拇开”。 力)、物（外物）。 24.（2分) 20.【答案】C 【答景】(1)中的“就足”是即使、就算是的意思（表示让步假设)：(2)中的“就 手法判新错误（主次颠倒)：本诗题日网“柳提”，柳提是整首诗主角，描绘对象 是”是确实是、的确是的意思（表示确认）。 为“柳堤”（柳)。三、四句写柳提睛日静景，五、六句写雨天动景。诗人运用“以 【解析】（1)此处“就是”与后文“也”搭配，表让步假设，意为“就算是、 动衬静（以动写静)”的手法，即道过“飞燕、落花”等动景，来反衬、拱托柳提 哪怕是”，退一步提出数百公里轨道距离的极端前提，突出距离再远也不影响科普 (静景)的生机与美丽，而非“以静写动，借静衬动”。若以静衬动，则是以静景 效果。(2)此处“就是”表肯定强调，意为“确实是、的确是”，直接坐实天 去衬托动景，主次颠倒，不符合本诗借动景供托静景的实际衍况（作者无论如何也 地连线的纽带价值，是对事实的确定性判断，无成拟假设成分。 不可能用柳提来衬托雨天，衬托必须是配角去衬主角的，所以C选项表述错误) 25.【答案】A 景致判断偏差：五、六句“雨香飞燕促，风暖落花轻”并非单纯写“雨天”，其中 【解祈】文中画波浪线句引号作用为“直接引用”。A选须引号标示“直接引用”， “风暖”点明是雨后初听、风暖天睛的景象，整体猫绘的是幕春时节的动景。 引述航天员说的原话。B选项引号标示“特殊含义”，航天员本职业不足教师，“教 正确赏析：本诗三、四句写静景，五、六句写动景，采用“以动衬静”的手法，通 师”在这里被赋予了新的意味，特指在太空为地面学生授课的身份。C选顷引号标 过动景的描绘，反衬出柳堤静景的优美，达到“动中见静”的艺术效果。 示“突出强调”。D选项引号标示“特定称谓”，表示航天项目。 21,D【解析】解答这道题的核心在于，你要明白这里的香并不是雨水自己带有的， 26.（4分) 也就是雨水本身没有香味，实际上只是用嗅觉来表达视觉和触觉。你只需要从下面 【答案】甲：“蝙”与“福”诰音乙：多种图案组合时（每点2分，大意正确即 儿个选顷里去判所它县体写的是什么香，去分析这个东西到底有没有香味。如果有 可) 香味，就跟上面雨香的用法不一样。如果它实际上没有香味，但却说它很香，这就 【解析】甲空前文问蝙蝠受欢迎的原因，第二段总结“以上例子都是用谐音 是一样的用法。具体看这儿个进顷，A是花香，B是菡萏香（荷花香），C足海宋花 法”一说明蝙蝠靠谐音表意，国此借蝠喻福，答案为“‘蝠’与‘福’谐音”。 香，D是春雨香。所以很明显，ABC答案排除。 乙空“尤其是”表递进，后文举例“多种图案推在一起，乍一看不知所云”。可见 22.（1)总陌度下千，枉用相存 诰音法在图案多、组合复杂时最容易表意不明，国此答案为“多种图案组合时”。 27.【答案】D 【解析】文中“悄悄话”，把诰音图案里的吉兆比作悄悄话，运用比喻修辞。A.把 能总婉转的乐声比作黄鸢在花下哪鸣，比喻：B.把人间万事比作向东流逝的江水， 比喻：C.把破碎的国家比作风中飘散的柳絮，比喻：D.“落红”是用颜色代指 落花，为借代，不是比喻。因此D修辞与其他三项不同。 28.写作(60分)参考高考作文阅卷标准