10 《老人与海（节选）》 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

一个人可以被毁灭， 但不能被打败！ 《老人与海》（节选） 统编版高中语文选择性必修上册 第三单元 1.7.2013 上课前先投影本页，播放轻柔海浪背景音，等学生安静后正式导入。今天我们要学习的是海明威的经典中篇小说《老人与海》的节选部分，这节课我们用三课时，从情节、人物、叙事艺术三个层面走进这部作品。 ‹#› 本单元学习定位 一、所属学习任务群：外国作家作品研习 二、单元人文主题：多样文明图景下的共通人性光辉 三、本课核心任务： 1. 梳理情节脉络，分析桑地亚哥硬汉形象的多重内涵 2. 解读大海、马林鱼、鲨鱼、狮子的象征意蕴 3. 体会海明威“冰山理论”的叙事艺术 1.7.2013 本页用2分钟讲清楚单元定位，明确我们这节课的学习边界，所有分析都回归课文本身，不做脱离文本的过度拓展。我们通过这一篇作品，掌握现代外国小说的基本鉴赏方法。 ‹#› 海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。代表作有《老人与海》、‌《太阳照样升起》、‌《永别了，武器》、‌《丧钟为谁而鸣》和《乞力马扎罗的雪》等。 报社记者、军人、渔夫、斗牛士 出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。《老人与海》奠定了海明威在世界文学上的地位，被称为“美国文学史上的里程碑”。 海明威 (1899 —1961) 迷惘的一代 指第一次世界大战后（约1920年代）出现的一批美国年轻作家。他们多侨居巴黎， 亲历或目睹战争，发现传统价值观、爱国主义和宗教信仰在战争面前崩塌，因而感到幻灭、空虚、漂泊。他们常以酒精、爱情、旅行、享乐来逃避精神危机。 这个名称来自美国作家格特鲁德·斯坦因。她曾对海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话放在小说《太阳照常升起》的题词中，使“迷惘的一代”广为流传。代表作家包括海明威、菲茨杰拉德、多斯·帕索斯、肯明斯等。 1.7.2013 本页用2分钟讲清楚单元定位，明确我们这节课的学习边界，所有分析都回归课文本身，不做脱离文本的过度拓展。我们通过这一篇作品，掌握现代外国小说的基本鉴赏方法。 ‹#› 海明威：现实和文学世界的硬汉 有人用“现代英雄神话”来概括海明威传奇的一生。 他痴迷拳击而永久伤害了一只眼睛； 他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片； 他擅长钓鱼，曾钓过7米多长的大鱼； 他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为生前能读到自己讣告的极少数作家之一； 后来因为难以忍受病痛的折磨，他毅然决然地用心爱的双管猎枪对准了自己的下巴。 海明威用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。 任务一： 重温所学，回顾小说情节 中篇小说，篇幅很长，但情节很简单 老渔夫桑地亚哥连续84天没有捕到一条鱼 独自出门远航，经三天两夜搏斗，终于捕到一条1500多磅的大马林鱼。 归航途中，遭到鲨鱼围攻，尽管老人奋力拼搏，最终还是未能抵挡住鲨鱼的进攻。等他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。 故事梗概 初读感知 · 梳理情节 1. 梳理节选部分五次与鲨鱼搏斗的完整脉络，完成情节表格 2. 识别文中桑地亚哥的内心独白，初步感知人物心理状态 3. 把握小说紧张悲壮的整体叙事基调 Please click here toyour content, please click here to enter your content Please click here toyour content, please click here to enter your content 这句话，你读懂了吗？ 一个人可以被毁灭， 但不能被打败。 思考： “毁灭”和“打败”，分别指什么？ 1.7.2013 请两位同学分享一下你对这句话的初步理解，“毁灭”和“打败”有什么区别？我们不急着给出标准答案，带着这个问题，走进今天的课文。 ‹#› 任务一：返航路上的五场恶战 搏斗次序 来袭鲨鱼类型 使用武器 损耗结果 1 2 3 4 5 1.7.2013 给大家8分钟时间速读课文，4人小组合作完成表格，之后请两组代表上台填写投影表格。我们一起梳理老人与鲨鱼搏斗的完整过程。 ‹#› 灰鲭鲨 鲭鲨的齿吻 犁头鲨 白斑星鲨 星鲨 按照表格提示，梳理老人与鲨鱼搏斗历程。 攻击者 数量 武器 结局 第一次 （1-29） 第二次 （30-47） 第三次 （48-53） 第四次 （54-82） 第五次 （83-97） 一条 灰鲭鲨 鱼叉 杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 两条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死两条加拉诺鲨，大鱼被吃掉四分之一 一条 铲鼻鲨 绑着刀子的桨 杀死鲨鱼，刀子被折断 两条 加拉诺鲨 短棍桨柄 两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 成群结队 群鲨 短棍舵柄 大鱼只剩下残骸 搏斗历程 五场搏斗的“得与失” 次序 鲨鱼类型 武器 损耗结果 1 灰鲭鲨 鱼叉+绳子 马林鱼被咬掉一块，鱼叉丢失 2 加拉诺鲨（2只） 船桨绑刀 刀子折断，马林鱼损失约四分之一 3 铲鼻鲨 绑刀的船桨 刀刃崩裂，鱼肉继续损失 4 加拉诺鲨（2只） 短棍 短棍丢失，马林鱼只剩半条 5 成群鲨鱼 舵柄、船桨 马林鱼仅剩一副光秃秃的骨架 1.7.2013 大家看，老人的武器从鱼叉换到刀子，再换到短棍、舵柄，他的战利品从完整的马林鱼，最后变成一副骨架。他在一步步失去所有外在的东西，但他从来没有停下战斗，这就是我们接下来要读的人物核心。 ‹#› 老人是在何种状况下与怎样的鲨鱼进行搏斗的？ 为什么要这么安排？ 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 对比，体现两者的对抗力量悬殊，衬托出老人的勇敢无畏。 ‌“人类的赞歌是勇气的赞歌，人类的伟大是勇气的伟大！” 任务二： 赏析搏斗场景 初探老人形象 文中还有大量老人的内心独白，它们 对表现人物性格和揭示小说的主题 有什么作用? 课 本81页学习提示： 文中还有大量的内心独白，找出来读 一读，体会其对表现人物性格和揭示 小说主题的作用。 老人的“自言自语” 内心独白：小说中直接呈现人物内心活动、自我对话的叙事方式，是塑造人物的重要手段。 思考问题： 1. 文中老人的独白，是在和谁说话？ 2. 请圈画出2-3处你印象最深的独白段落。 1.7.2013 给大家5分钟时间圈画，之后请三位同学朗读自己找到的印象最深的独白。我们会发现，老人不是在和空气说话，他在和自己、和大海、和马林鱼、和鲨鱼对话。 ‹#› 任务二：品内心独白，赏人物形象。 合作探究：请你继续体验老人的海上历程，然后跳读文本，找出老人与鲨鱼五次搏斗前后的内心独白，分析其形象特点。思考你在评论中该如何为老人正名？ 要求：小组讨论 展示：段落＋句子朗读＋形象分析 内心独白法：也叫“自白”法。就是通过人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。 27次“他想”，24次“他说” 任务二：品内心独白，赏人物形象。 我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。（5段） 这下好了","我还是一个老头，但可不是手无寸铁了。"（19段） 人要有面对挫折的准备和勇气，人不能改变自然，但可以和自然搏斗。 “但人不是为失败而生的，"他说，"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。（12段） 这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼得前半部分，心里又燃起了一点儿希望。（20段） "这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看（51段） "跟它们斗，"他说，"我要跟它们一直斗到死。"（71段） 人要有永不服输的精神，有永不绝望的意志。 任务二：品内心独白，赏人物形象。 我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在天已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。你天生是个渔夫，就跟鱼生下来是鱼一样。22段 它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过？23段 但是杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼一样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。25段 矛盾的心理，体现了他对和命的礼赞，也体现了他内心的善良 "不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可做了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。14段 他躺在船尾掌着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点运气吧。74段 人要有积极乐观的生活态度 任务二：品内心独白，赏人物形象。 对伤口的轻描淡写体现他刚毅的性格 总结失败原因,勇敢面对失败。 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。46段 是什么把你打垮了呢？他想。92段 "没有什么把我打垮，"他大声说，"都是因为我出海太远了。93段 任务二：品内心独白，赏人物形象。 老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。 这下子它们算是把我打垮了，他想。51段 这下事情就要过去了，他想。不过，它们可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付它们呢？ 这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。81、82段 老人心理也有动摇的时候，这与“打不败”的精神是否矛盾？ （1)人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫投入战斗； （2）“打不败”的精神，不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中，这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败精神——人不能被自己打败。 1.7.2013 这节课我们梳理了完整的情节，也初步看到了老人的内心。这个输赢的问题，我们下节课深入分析人物形象之后，再给出我们自己的答案。 ‹#› 1.海明威在运用动作描写的同时还用了大量的心理独白塑造老人形象。品读下面心理描写，结合具体语言环境，谈谈你的感受理解。 （1）对大马林鱼： 段23：“你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。” 赏析：①“它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它”老人认为大马林鱼是崇高的，是像人一样有尊严有灵气有灵性的生命。 ②“你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃，你杀死它还是为了自尊”老人杀死大马林鱼是为了生存，是一个渔夫的使命和天职，是为了维护作为渔夫的人的尊严。 ③老人对杀死大马林鱼内心充满矛盾，甚至认为这是一桩罪过，可以看出老人善良，对生命怀有崇高的敬意。 25 2.海明威在运用动作描写的同时还用了大量的心理独白塑造老人形象。品读下面心理描写，结合具体语言环境，谈谈你的感受理解。 （2）对小男孩和渔夫： 段66：但愿没人太为我担心。当然啦，只有那男孩会担心。不过，我相信他会对我有信心。好多上了岁数的渔夫也会为我担心，还有不少别的人也会的，他想。我住在一个人心善良的镇子里啊。 赏析：①“但愿没人太为我担心”、“只有那男孩会担心”、“好多上了岁数的渔夫也会为我担心，还有不少别的人也会的”写出了老人隐藏内心的孤单、无依无靠。 ②老人知道男孩一定会为自己担心，写出了他们之间感情深厚，男孩对老人的好。 ③老人认为镇上的渔夫也会为他担心，因为他是善良的，所以他看到的世界也是充满善良和温情的世界。 26 任务二：品内心独白，赏人物形象。 内心独白作用总结： ①对表现人物的性格起一定作用，塑造人物形象 ②情节上，是小说的一条线索。或者推动故事情节的发展。 ③暗示文章的主旨，对揭示小说主题起一定作用。 a ．再现人物心理：深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感。 b. 情节：对老人的心理描写贯穿小说始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 c ．揭示小说主题：“一个人可以被毁火，但不能被打败。”通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，从而更好地表现他的“硬汉”性格。 任务二：品内心独白，赏人物形象。 ①坚强的意志 ②高贵的自信。 ③不败的生活准则。 ④直面未来的勇气。 形象总结 普通的渔夫，平凡的老者 成功的失败者，失败的悲情英雄 铁骨铮铮的硬汉 硬汉形象 永不言败的信念 直面挑战的勇气 坚韧不拔的意志 不可侵犯的尊严 了解“硬汉形象” “硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。他们多是拳击家、斗牛士、渔夫、猎人、战士等下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有一种不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强性格。面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 读懂“毁灭”与“打败” 毁灭：肉体的消亡、物质的失去 老人失去了鱼叉、刀子、短棍，失去了完整的马林鱼，肉体也濒临极限。 这是外在的、不可控的失去。 打败：精神的屈服、意志的投降 老人到最后一刻都没有放下武器，没有承认自己输了。 这是内在的、自己可以守住的尊严。 1.7.2013 现在我们再回答开篇的问题：老人失败了吗？从物质结果看，他失去了所有战利品；但从精神层面看，他从来没有被打败，这就是这句话的核心内涵。 ‹#› 任务三： 探究写作风格与技法 象征手法 我试图描写一个真正的老人，一片真正的大海，一群真正的鲨鱼……如果我的描写足够精彩和真实，那么他们将意味着许多东西。——海明威 小说四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？ 万物皆有灵——文中的象征 小组研读任务：四人小组分工，分别从文中找依据，解读四个核心意象的象征意义。 意象清单：大海、马林鱼、鲨鱼、狮子 注意：象征不是唯一答案，必须结合文本细节解读，不能凭空想象。 1.7.2013 给大家8分钟时间讨论，每个小组负责一个意象，之后我们逐组分享。我们会看到，每个意象都不是单一的，它承载着作者多重的思考。 ‹#› 意象一：大海是什么？ 文本依据：老人用西班牙语里对大海的爱称“La Mar”称呼它，它既会给渔人送来马林鱼，也会毫无预兆地带来鲨鱼。 象征指向：复杂的自然、无常的命运——它既有滋养生命的温柔，也有吞噬一切的凶险。 老人从未把大海当成敌人，他与大海共生，这是海明威的自然观。 1.7.2013 这里我们要注意，大海不是单纯的“反派”，它就是我们身处的世界本身：有馈赠，也有意外，你无法要求它永远温柔，你只能学会和它相处。 ‹#› 意象二：马林鱼是什么？ 文本依据：老人追了它三天三夜，它一直拖着小船不肯屈服，老人称它为“了不起的对手”，把它叫“兄弟”。 象征指向：崇高的理想、值得敬畏的对手——人一生想要追寻、想要证明自己的精神目标。 老人捕马林鱼从来不是为了卖钱，而是为了证明自己作为渔夫的价值。 1.7.2013 这里可以回答学生可能提出的问题：为什么老人要捕一条和自己无冤无仇的鱼？因为捕鱼是他的生存方式，而这条鱼，是他对自我价值的证明，二者是平等的、互相尊重的对手。 ‹#› 意象三：鲨鱼是什么？ 文本依据：它们一闻到血腥味就成群赶来，毫无理由地撕咬、掠夺老人的战利品，没有任何预兆，也不讲任何规则。 象征指向：无常的厄运、摧毁美好的破坏性力量——人一生中躲不开、也讲不通道理的磨难。 鲨鱼不是“坏人”，它是命运本身的一部分，你无法和它谈判，只能选择战斗。 1.7.2013 我们每个人的人生里都会遇到自己的“鲨鱼”：突如其来的意外、努力之后被夺走的成果，你没办法躲开，也没办法问它为什么偏偏找上你，你唯一能选择的，是面对它的时候放不放下手里的武器。 ‹#› 意象四：狮子是什么？ 文本依据：老人在海上最疲惫、最接近崩溃的时候，梦里反复出现的不是金钱、不是胜利，是非洲海滩上嬉闹的狮子。 象征指向：原始的生命力、少年时的勇气——老人内心从未熄灭的精神火种，是他的精神图腾。 老人的身体已经老了，但他心里的狮子，从来没有老去。 1.7.2013 狮子是理解老人的一把钥匙：他不是靠外力支撑下来的，是靠自己内心深处从未消失的勇气，是他少年时就拥有的、从来没有被生活磨掉的力量。 ‹#› 叙事艺术 · 冰山理论 1. 理解海明威“冰山理论”的核心内涵 2. 从文本中找依据，体会冰山理论的具体体现 3. 迁移思辨，思考硬汉精神的当代意义 Please click here toyour content, please click here to enter your content Please click here toyour contentPlease click here toyour content 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 创作理论：“冰山理论” 什么是“冰山理论”？ 水面上的1/8（作者写出来的文字）：情节、动作、对话、人物独白，是读者直接看到的内容。 水面下的7/8（文字背后的意蕴）：人物的情感、作品的主题、对人性的思考，需要读者自己品味、推导。 好的小说，作者不会把道理直接塞给读者，而是用克制的文字，把感悟留给读者自己完成。 1.7.2013 这就是为什么海明威的文字看起来简单，却能成为经典。他删掉了所有多余的抒情、多余的解释，把大部分的重量藏在文字背后，这就是冰山的力量。 ‹#› 八分之一 八分之七 文学作品中的 文字和形象 文学作品中的情感和思想 构成作品的 四大要素： ①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。 “冰山理论” 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 蕴含在前者之中 具体可见 看得见的八分之一 与鲨鱼搏斗的五个回合 圣地亚哥的心理活动 读者能够感受到的显而易见的： 看不见的八分之七 “水面之下的八分之七”是作者有意省略掉的。在小说中，水面之下的“八分之七”由大海、大马林鱼、鲨鱼等意象组成。海明威就是要让读者凭借经验去体会水面之下的“八分之七”所蕴涵的象征意义。 体现一：像电报一样的简洁语言 普通写法：老人浑身酸痛，他忍着剧痛，用尽全身力气把鱼叉狠狠扎进鲨鱼的脑袋。 海明威写法：他把鱼叉扎进鲨鱼的脑袋。 没有多余的形容词，没有刻意抒情，只有动作本身，读者自然能感受到其中的力量。 1.7.2013 大家可以从课文里找一找，海明威写搏斗几乎不用华丽的形容词，全是短句、动词。他不替你感受痛苦，他只把动作写出来，你自己会感受到那份重量。 ‹#› 体现二：用独白代替作者评判 通读全文，你不会看到作者站出来说“桑地亚哥是一个伟大的硬汉”这类评价。 所有人物的性格、精神、挣扎，全部通过老人自己的内心独白、动作自然呈现，作者始终站在文字背后，不站出来抒情、说教。 这种克制的叙事，让人物的力量不是作者“说”出来的，是读者自己“读”出来的。 1.7.2013 这是冰山理论非常重要的一点：作者不做道德裁判，不把结论塞给你。他只给你呈现人物的所思所行，你自己会在心里形成对人物的判断，这种判断比作者告诉你的，要有力得多。 ‹#› 体现三：不写出来的部分 小说里省略了大量内容： 1. 老人完整的身世：他为什么独居？他的家人在哪里？他一生经历过什么？ 2. 痛苦的细节：手抽筋的感受、被鲨鱼碰撞的剧痛、三天三夜不睡觉的疲惫，都没有直接描写。 这些没有写出来的部分，读者会自己在脑海里补全，这就是留白的力量。 1.7.2013 中国传统美学里也讲“留白”，好的艺术不会把所有东西都填满，给读者留想象的空间，读者的想象会比作者写出来的更丰富、更有重量，这就是冰山藏在水下的部分。 ‹#› 体现四：没有标准答案的结尾 小说结尾：老人带回巨大的鱼骨，游客看见后，误以为这是鲨鱼的骨架，她根本不知道这副鱼骨背后，是老人三天三夜的生死搏斗。 作者自始至终没有说老人是赢了还是输了，没有给出任何总结性的道理。 他把判断权完全交给了读者，每个读者心里都会有自己的答案。 小 1.7.2013 这就是最典型的开放式结尾，也是冰山理论最集中的体现：水面上只有一副鱼骨，水下是每个读者自己的人生体验、自己的判断，这就是这部作品能够常读常新的原因。 ‹#› 整本书核心脉络回顾 情节线：五战鲨鱼，最终只剩鱼骨返航 人物线：桑地亚哥硬汉形象——人可以被毁灭，但不能被打败 象征线：大海、马林鱼、鲨鱼、狮子构成完整精神意象体系 叙事线：冰山理论——用1/8的简洁文字，承载7/8的厚重意蕴 1.7.2013 我们用三节课，从情节到人物，再到叙事艺术，一步步走进了《老人与海》。这四个维度，就是我们鉴赏现代外国小说的基本路径，希望大家以后读同类作品，也可以用这样的方法去分析。 ‹#› 对接高考，拓展思维 2020年全国卷小说阅读《越野滑雪》 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上” ，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一，根据此简要说明本小说的情节安排效果。（6分） ①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 我们每个人都可能遇到自己的“鲨鱼”， 可能耗尽一切，最后只带回一副鱼骨。 但那副鱼骨，就是你活过、战斗过的证明。 1.7.2013 最后我把这句话送给大家，希望大家在未来的人生里，无论遇到什么样的困境，都能守住自己心里的那只狮子，守住自己的尊严。今天的课就到这里。 ‹#› 亮剑精神 “明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑精神，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣。要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。” （李云龙） 生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。 ----海明威 在我看来，整个世界就像拳击场，每个人都在场内。你只有还击才能生存，所以，我时刻准备拿起拳击手套戴上就打。 ----海明威 上帝，生就我一颗小男人的心，我却没有小男人的眼泪;生就我一生无望的命运，我却有的是绝望中的风度，和盛怒中的微笑。 ----海明威 主题补充 女排精神：不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。人生不是一定会赢，而是要努力去赢。 ——郎平 生活总是让我们遍体鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会变成我 们最强壮的地方。——海明威 结语：“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是老人的生命呐喊，成为老人的行动纲领，使不屈服于命运、勇于抗争和拼搏的正面人生主题得到了升华，成为这本书具有制高点意义的核心精神。即使失败和毁灭是人的宿命，也绝不轻言放弃，绝不缴械投降，而是一斗到底，打破命运设立的悲剧，活出生命的尊严和高贵。 Lavf60.4.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.13 $