山东济南市槐荫区2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试题

秘密★启用前 2026~2027学年度第一学期期中质量检测 八年级语文(20261) 本试卷共8页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、(16分) 阅读下面材料，完成1~3题。 泉城济南，南枕千佛叠翠，北揽明湖烟波，泉水漂碧澄澈，自古便是文化昌盛、 人杰地灵。走进济南乡贤文化馆，前来参观的学子们无不屏息敛声，驻足凝望一幅 幅珍贵的历史画卷。展厅石壁上镌刻着历代先贤的生平事迹：有经纶世务、造福一 方的北宋名臣曾巩；有驻守要塞、以摧枯拉朽之势驰骋沙场的抗金名将辛弃疾；还 有不辍劳作、兴办学堂的近代实业家孟洛川…个个风骨卓然，令人敬仰。 展厅中央，老学者正为大家讲解易安居士李清照的词作，他的讲解旁征博引， 点评 ，在场听众无不拍手叫绝，深深折服于先贤的才情与风骨。 回望泉城千年文脉，泉城少年应接过先贤的文化薪火，让它在新时代赓续相传。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.漂碧 B.镌（juan) C.摧枯拉朽 D.辍（chuo) 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（）(3分) A.锐不可当 B.入木三分 C.一览无余 D.栩栩如生 3.文段中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。(3分) 4.家住西城龙湖天街附近（地铁4号线腊山站周边)的小槐同学，计划假期中和妈妈一起 去探访老舍旧居。阅读下面材料，补全小槐与妈妈的对话。（3分) 八年级语文试题第1页（共8页) 地铁4号线路线示意 济南地铁app使用指南 22分钟 1→注册核验 0000—0—0—0 打开济南地铁APP,完成 注册与实名认证，开通乘 储山河公国装山 段店 车免密支付。 2→路线查询 公交路线导览图 点击“路线”，输入起点 站、终点站，查看运行时 长、首末班时刻。 地铁段店铝 市妇幼保健候总院区 明星小区 山立文桥酒 五牌坊 蓝仙立交桥 经十路北小辛庄西街 省体育中心站 十路营市街 3~扫码通行 地铁号山京公因结 经十路营市西街 地铁景山站 进站前调出动态乘车码，对 地蛛营市站 地肤南辛庄的 准闸机扫码区；抵达后再次 经十路带山河东路 扫码出站，自动扣费。 总项估行骏：57分编 【提示】老舍旧居位于南新街58号，从省体育中心站步行10分钟可达，开放时间为周二至周日。 小槐：妈妈，咱们去老舍旧居研学吧，我来规划行程。 妈妈：好呀，你来设计。 小槐：咱们下载一下济南地铁APP,然后先(1)，查询路线后，进站时再(2)。 妈妈：不如现在就去吧，今天周一，人少，坐公交车去就行，没必要坐地铁。 小槐：我们还是明天坐地铁去吧，因为(3)。 妈妈：你考虑得真细致！听你的，那明天我们坐地铁去吧。 小槐：没问题，我去做研学攻略啦。 5.研学时，小槐在纪念馆读到老舍先生写的楹联及给济南的寄语，真切体会到他对济南的深 情。小槐拟在参观留言册上写下给老舍先生的留言。（结合楹联及寄语；抒真情实感；50 字左右)(4分) 楹联：花比诗多怜夜短，柳如人瘦为情长。寄语：时短情长，济南就成了我的第二故乡。 二、(36分) （一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题。（共21分) 八年级语文试题第2页（共8页) 己丑仲冬，济南雪甚。同人念趵突泉之胜，谋雪夜一游。乃载酒肴，携笔砚，趁暮而入。 时园门虚掩，阒其无人。琼树瑶柯，夹道相映。至泺源堂前，则见三穴喷薄，怒起冰壶。 雪花方及水面即为热浪所噬嗤然有声，化作暖雾，氤氲而上，结为素幔，笼盖亭榭。灯火隔雾， 朦胧如星。泉声澎湃，与假山石隙中风咽雪落之声相应，冷冷然，碎碎然，殊不类人间丝竹。 遂扫雪置几，布席于观澜亭中。众宾列坐，举觞属客。言笑晏晏，竟忘置身于坚冰冱寒② 之际。或曰：“昔曾南丰③、元遗山④皆于此觞咏。今雪夜之奇，恐前人未领其全。”余谓： “四时之景不同，而乐亦无穷。彼春霖之润，夏雷之壮，秋月之澄，固各极其妙。自非此凛冽 之威，何以见泉水之热血不息？非此静寂之极，何以显朋簪⑤之清欢可贵？”众皆称善。 (节选自《新齐音风沧集》，作者：清代范垌，有删改) 【注释】①阒(qù)：寂静，空寂。②冱(hù)寒：天气严寒。③曾南丰：即曾巩。④元遗山：即元好问。 ⑤朋簪：语出《周易》，指朋友聚会。 6.下列对词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“同人念趵突泉之胜”与“念无与为乐者”中的两个“念”，都是“考虑，想到”。 B.“殊不类人间丝竹”中“类”是“种类”的意思，与“触类旁通”的“类”意思相同。 C.“举觞属客”与“属引凄异”中的两个“属”，意思不同。 D.“而乐亦无穷”与“蝉则千转不穷”中的两个“穷”，意思相同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“则见三穴喷薄”与“春冬之时，则素湍绿潭”中的两个“则”，意义和用法相同。 B.“与假山石隙中风咽雪落之声相应”与“何陋之有”中的两个“之”，意义和用法相同。 C.“布席于观澜亭中”与“至于夏水襄陵”中的两个“于”，意义和用法不同。 D.“何以显朋簪之清欢可贵”与“自康乐以来”中的两个“以”，意义和用法不同。 8.下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章开篇点明时间、地，点、人物和事件，交代雪夜游泉的缘起。 B.文中写趵突泉，既描写雪落融消之景，又写泉声与风雪声相和。 C.众人于观澜亭宴饮，言谈欢笑间，全然忘却了冰封严寒的环境。 D.本文以议论为主，叙事与写景为辅，写景动静相衬、虚实结合。 9.画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 超过两处不给分。（2分) 雪花A方及B水面即为热浪D所噬E嗤然有声 10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分) （1)今雪夜之奇，恐前人未领其全。 （2)自非此凛冽之威，何以见泉水之热血不息？ 11.作者雪夜游趵突泉时感受到“乐亦无穷”。请结合内容，简要概括“乐”体现在哪些方面。 (写出两点即可)(4分) 八年级语文试题第3页（共8页） (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。（共7分) 送裴侍御归上都 张谓 楚地劳行役，秦城罢鼓鼙②。 舟移洞庭岸，路出武陵溪。 江月随人影，山花趁马蹄。 离愁将别梦，先已到关西。 【注释】①此诗作于潭州（今长沙），诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。②鼓鼙(p1):军中战 鼓，“罢鼓鼙”指战事平息，时局安定。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（)（3分) A.首联写友人从楚地归京，既有时局安定之喜，也暗含奔波之叹。 B.额联想象友人所经沿途优美风景，，点明行程遥远，但画面开阔。 C.尾联间接抒情，将送行化实为虚，未离别却离愁先行，意蕴悠长。 D.本诗为送别诗，用语平实却将对友人依依惜别之情写得深挚绵长。 13.颈联“江月随人影”与李白《渡荆门送别》中“山随平野尽”，均用“随”字写行旅之景， 该字在写景和抒情上各有妙处，请结合内容简要分析。（4分) (三)根据原文默写 14.华夏山河壮美，古贤留下不朽篇章，请根据提示填写诗句。（8分) （1)以图解诗 (2)以剧解诗 右图是诗句 某三国题材影视剧中，曹操轻抚跟随自己多年 的配图，请写出符 的老马，喟然长叹：“我戎马一生，今年六十五岁 合要求的诗句： 了。然亦当如你一般， 0为 (王维《使至塞上》) (曹操《龟虽寿》) (3)以歌解诗 (4)以用解诗 耳熟能详的歌词：“我送你离开，千里之 研学途中，小槐登临黄鹤楼，凭栏俯瞰浩荡长 外…”可联想到诗句： 江，隔水远望，对岸林木错落，江心汀洲草木繁茂， 不禁吟咏 (李白《渡荆门送别》) (崔颢《黄鹤楼》) 三、(7分) 《红星照耀中国》是红色经典的代表作。阅读下面题目，完成任务。 15.下列关于人物事迹的表述，不正确的一项是（)（3分) A.毛泽东出身湘潭农民家庭，曾在湖南师范学校学习，参加了中国共产党成立大会。 B.贺龙出身贫苦，嫉恶如仇，作战勇猛，传说他用菜刀在湖南建立起一支革命武装。 C.彭德怀性格爽朗，爱护部下，长征途中常常把马让给疲惫的战士，自己徒步前行。 D.周恩来年少投身革命，在井冈山领导起义，组织大生产运动，带领军民开荒屯田。 八年级语文试题第4页（共8页) 16.美国著名历史学家白修德评价说“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆 的发现一样，是震撼世界的成就。”请结合书中内容，阐述你对这句话的理解。（4分) 四、（31分) （一)阅读下面材料，完成17~19题。（共12分) 材料一： 对于新闻特写，存在不同的理解和界定。《新闻学词典》将其表述为：新闻特写是“再 现”新闻事件、人物或场景的形象化报道。它主要运用描绘的手法，截取现实生活中具有典 型意义和鲜明特征的事实，形象而突出地加以反映，使读者产生“如临其境，如见其人”之 感，因而富有强烈的形象性与感染力。其特点简言之就是“放大”和“再现”。 特写，顾名思义，即特别的写照，此概念多用于电影或摄影领域。电影中的特写镜头， 通常用于突出画面，或捕捉典型人物情感迸发的刹那，或展现典型事件的特殊瞬间，给人以 强烈的视觉印象。新闻特写与此类似，只是以文字代替了镜头；它同样要求选材精严，并运 用突出而形象的笔法进行呈现。 (摘编自“MBA智库”) 材料二： 一篇好的新闻特写强调的是“以小见大”的传播效果，要对新闻事件的横切面用具有文采 的语言、精巧的结构进行文学性的描绘，使读者通过新闻作品产生现场感、镜头感和透视感， 从而深刻体味新闻事实的神韵与精髓，达到以少胜多的效果。 但是想写成一篇出色的特写作品却不是一朝一夕之功，对于新闻工作者来说，除了多多实 践外，掌握新闻特写写作核心要点也是至关重要的。 一、横切面的截取 新闻特写不需要对所报道的客观事物做面面俱到的描述，而在于选取典型，以，点及面，以 局部反映全貌，达到见微知著的效果。衡量一篇新闻特写是否成功，首先一点要看其是否截取 了最佳片段并将其放大，是不是将事件发展的关键、情节发展的高潮进行充分的展示和描绘， 给读者留下难忘的印象。 横切面的截取方法一般可分为以下几种： 1.新闻事件中的关键面和高潮部分。 2.事件发展中独特和有代表性的一面。 3.反映新闻人物典型特征的场景片段。 二、场面感的打造 新闻特写的魅力，很大程度上源于其强烈的场面感，它能够打破文字的无形壁垒，将读者 瞬间带入新闻发生的现场。这种身临其境的真实感，是新闻特写区别于其他报道形式、打动人 心并留下深刻印象的关键所在。因此，对于记者而言，其核心任务之一便是用敏锐的感官捕捉 那些稍纵即逝的现场瞬间，通过对这些典型场景的精准描绘，才能将现场的脉搏与温度注入笔 端，最终在读者心中构建起一个立体的、可感知的、鲜活的世界。 三、新闻特写的立意 新闻特写要通过对横切面的细致描绘产生以小见大的效果，这个“大”也就是作品的主题 思想，即所报道的事物或人物的感情和思想观点，而“立意”就是确立和提炼一篇新闻特写的 主题。一篇特写的主题通常不是事先确定，再到现场去寻找说明主题的材料，而是身在现场的 记者及时抓住典型材料，引起纵横联想和情感激荡，反复思考，把特写的主题提炼出来。 (摘编自薛然《让新闻特写出彩的三个方法》，有删改) 八年级语文试题第5页（共8页) 材料三： 新闻事件 消息 特写 横剖面 通讯 纵剖面 (材料来自网络) 材料四： 天安门城楼东侧观礼台，几位老兵微微佝偻，军帽下露出银白发梢，右手齐额敬礼，80 多年的岁月已将这一军姿军礼凝固。远处，坦克的履带碾过长安街，机群在空中拉出彩烟，而 他们凝视的正前方，是用血与火换来的和平盛世。 这是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的一幕。这是一群年 龄百岁左右的抗战老兵。 历史与当下在此交汇。 军礼，敬的是永垂不朽的英雄魂，擎的是民族精神的薪火传。 城楼之下，方阵如山，步履铿锵；城楼之上，军礼无声，却震耳欲聋。这是对历史的回敬， 对和平的承诺，更是向着未来进发的号角。 (摘编自《背影·信仰》，《人民日报》2025.9.4) 17.下面对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.新闻特写与电影特写镜头相似：二者均需截取片段，选取典型瞬间加以突出呈现。 B.新闻特写强调“以小见大”，其成功的关键在于对新闻事件做全面而详尽的描述。 C.打造强烈的新闻现场感，需要记者用敏锐的感官去捕捉那些稍纵即逝的现场瞬间。 D.新闻特写聚焦于事件的横剖面，常通过描写生动的细节来展现特定的场景或人物。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(3分) A.写作新闻特写，要先提前确定好主题立意，再奔赴新闻现场搜集匹配主题的素材。 B.新闻特写截取新闻横切面创作时，多聚焦事件整体场面，较少聚焦个体人物瞬间。 C.撰写新闻特写，记者的核心任务之一，就是借助背景材料来丰富瞬间承载的内涵。 D.新闻特写运用形象化描绘手法，截取典型事实进行再现，带给读者强烈的感染力。 19.校文学社举办新闻特写赏析沙龙，围绕新闻特写的文体特征开展研讨。请结合材料一、 材料二、材料三的相关内容，阐述材料四是如何体现新闻特写文体特征的。（6分) (二)阅读下面文章，完成20~23题。（共19分) 纸哨兵 ①赵守拙在河边捞纸浆时，听见了枪声。他没停手，依旧把那片泡了三日的毛竹纤维 捞起来，滤水，铺平。手指在纸浆里一勾一提，像在抚摸什么活物。村里人都说他手巧， 能扎出会走的纸马、会点头的纸人。 八年级语文试题第6页（共8页) ②枪声是从山口传来的，闷闷的，像有人在山肚子里捶鼓。赵守拙抬头望了一眼，又 低下头去。他得赶在太阳下山前把纸浆晒上，明天才能开扎。 ③村里人奔过河边，见他还在，急得踩脚：“赵师傅！鬼子从山口过来了，你还不走？” ④赵守拙摇摇头：“我走了，这些纸谁管？” ⑤“纸比命重要？”那人丢下这句，背着包袱往山里跑了。 ⑥赵守拙真的没走。他把晒到半干的纸一张张收起来，抱回临河的小屋。屋里堆满了 扎好的纸人纸马。 ⑦傍晚，鬼子进了村。 ⑧他们没找到人，只在赵守拙屋里看见满屋的纸扎。带队的是一个年轻军官，叫小林， 会说几句中文。他拿起一个纸人端详，纸人穿着红袄绿裤，脸颊涂着两团红。 ⑨“这是什么？”小林问。 ⑩“祭祀用的。”赵守拙站在墙角，“人走了，烧给他们。” ①小林笑了：“你们中国人，就喜欢这些。”他把纸人放回架子上：“你留下，给我 们做饭。” ②赵守拙就这样留下了。鬼子住在村里，赵守拙每天给他们挑水、煮饭，余下的时间 就坐在屋檐下扎纸。他扎得极快，竹篾在手里翻飞，糊上纸，描上眉眼，一个下午能扎出 三五个。鬼子觉得有趣，有时还拿几个去玩，点着了扔进河里。 ③只有小林注意到，赵守拙扎的纸人渐渐变了样。起初是童男童女，后来是大人模样， 再后来，竟有了穿着军装的。小林拿起一个细看，那纸人戴着中国军队的帽子，虽然粗糙， 但能辨出轮廓。 @“你扎这个做什么？”小林问。 ⑤赵守拙头也不抬：“有人订的。他家儿子当兵死了，要祭奠。” ⑥小林没再问。战事吃紧，他们这队鬼子是被截断在这里的，等援军。每天都有枪声， 有时远有时近，谁也不知道明天会不会突然打过来。 ⑩接连几夜，哨兵说看见山腰有火光和人影在晃。小林带人去看，什么也没有，只有 风穿过树林的声音。有个鬼子兵半夜起夜，出来却看见一个人立在哨位旁，吓得开了枪。 被打穿的却是赵守拙扎的那种纸人。 ⑧小林起了疑。他把赵守拙叫来，质问道：“你在搞什么鬼？”赵守拙垂着眼：“我 只会扎纸，不会搞鬼。” ©“那些纸人是怎么回事？为什么夜里会出现在山上？” ②@“风吹的。”赵守拙说，“纸人轻，一阵风就吹走了。” ②①小林盯着他看。赵守拙的脸毫无表情。最后小林摆摆手让他走了。 ②第二天，命令来了，鬼子要连夜转移。小林下令轻装，多余的物资都要烧掉。 ③赵守拙把自己扎的纸人纸马也搬了出来，对小林说：“借你们的火，把这些也烧了， 送送你们。” ②四他走到那堆纸扎前，火柴划亮那一瞬的光，映出他眼神中的坚定。 ⑤火焰腾起，那些纸人烧着烧着，忽然发出擗啪的响声。 ⑤小林看着火光，忽然惊慌失措，他冲过去用脚踢开一个刚烧起来的纸人。外层的纸 八年级语文试题第7页（共8页) 已烧透，露出里面的竹篾骨架，架内小铁片中间结结实实地夹着一片折叠的薄纸，纸上密 密麻麻写着字，最上面一行写着：“东南岗哨两人，机枪一挺。” ⑦“你在传递情报！”小林转身拔枪，声音里满是暴怒与恐惧。 ②⑧赵守拙站在火光另一边，脸上终于有了表情一那是一种松了口气的平静。 ②四远处传来枪声，这次很近，就在村口。 ⑩小林举枪对准赵守拙，手指扣在扳机上。赵守拙没有后退，脊背竟自崛起。他望着 飞舞的灰烬，朗声说：“我给他们扎了一百个兵，送了一年情报。现在，他们回来了。” ③①枪响了。 ②小林的手腕中弹，枪掉在地上。从河边、屋后、草垛里，冲出几十个人，他们穿着 旧的军装，有的甚至光着脚，但手里的枪握得很稳。 ③③一个年轻人冲到赵守拙身边：“赵老爹，我们看见火光就过来了！您没事吧？”赵 守拙摇摇头，弯腰捡起地上那个被鬼子踢开的纸人。他小心地取出焦黑的竹架里那片未燃 尽的纸，“就这一张了。”赵守拙对年轻人说，“前几天的，都送到了吧？” ③④“送到了！多亏您的情报，山口那拨鬼子昨天被我们端了！” ③⑤小林被押走时，回头看了一眼。赵守拙还站在打谷场上。那些纸灰还在飘，飘过屋 顶，飘向山口，星星火光在沉沉夜色里闪烁。 ③⑤后来村里人都说，那夜之后，赵守拙再也不扎纸人了。 （选自《微型小说选刊》2026年6月刊，有删改) 20.下列对文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.第⑤段村民问“纸比命重要？”，说明村民贪生怕死，与赵守拙大无畏精神鲜明对比。 B.第⑦段、第③①段以短句独立成段，用极简的文字收紧叙事节奏，渲染战事对峙的紧张氛围。 C第②③段写赵守拙借烧纸人传递情报，“送送你们”一语双关，暗示鬼子即将走向末路。 D,文章以“纸哨兵”为题，将纸扎化为哨兵，既，点明情报载体的核心物象，又突显主题。 21.结合语境，赏析句中加点词的妙处。(4分) 赵守拙没有后退，脊背竟自崛起。 22.赵守拙暗中为抗日游击队传递情报，这一结局看似出人意料，实则前文有多处暗示，请找 出三处并简要分析。（6分) 23.有同学认为，文章第⑤段是赘笔，没必要写。你是否同意这一观点？请结合文章内容进行 分析。（6分) 五、(60分，含书写10分) 24.阅读下面材料，按要求作文。 环境塑造人，但人可以超越环境。藤野先生身边弥漫狭隘民族主义，却以公正仁爱跨越民 族偏见；朱德的母亲困于贫寒却涵养出伟大品格；居里夫人在简陋棚屋中提炼出镭。他们都走 出了超越环境的精神之路。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，文体明确，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于700字。 八年级语文试题第8页（共8页)秘密★启用前 2026~2027学年度第一学期期中质量检测 八年级语文试题参考答案及评分意见(2026.11) 一、(16分) 1.A 2.B 评分意见：1~2题，每题3分。 3.示例1：自古便文化昌盛、人杰地灵示例2：自古便是文化昌盛、人杰地灵之地 评分意见：本题3分。 4.(1)示例：完成注册与实名认证（注册核验），开通乘车免密支付 (2)示例：调出动态乘车码，对准闸机扫码区扫码即可（扫码通行) (3)示例：周一闭馆，而且坐地铁可以节省半个多小时 评分意见：本题3分。每空1分，符合材料、语言简明通顺即可。 5.示例：先生，济南是您魂牵梦萦的第二故乡。柳花寄深情，岁月传文脉，品读您的文宇， 我们将传承您对这片土地滚烫的热爱。 评分意见：本题4分。体现“留言”特征（您、先生等）1分，结合楹联及寄语（景美、 情长、第二故乡等)2分，表达真情实感（热爱、传承等)1分。 二、(36分) (一)文言文阅读（共21分） 6.B【解析】“殊不类人间丝竹”中“类”是“像、如同”；“触类旁通”中“类”是“种 类”，二者意思不同。 评分意见：本题3分。 7B【解析】两个“之”分别是“结构助词，的”“倒装标志”，意义和用法不同。 评分意见：本题3分。 8.D【解析】本文叙事与写景交织，结尾有简短议论，议论只是点睛，并非为主。 评分意见：本题3分。 9.CE评分意见：本题2分。 10.示例：(1)今天雪夜的奇景，恐怕前人未能完全领略。 (2)如果不是这凛冽的威力，凭什么（怎能）显现泉水如热血般奔涌不息？ 评分意见：本题6分，每句3分。（1)句中“恐”“全”解释准确，翻译通顺即可； (2)句中“自非”“何以”解释准确，翻译通顺即可。 八年级语文试题参考答案及评分意见第1页（共5页） 11.示例：①赏景之乐：饱览趵突泉雪夜奇景，陶醉于泉涌雪落的美好景致； ②欢聚之乐：友人相聚，于亭中置席饮酒谈笑，享受相聚的清欢； ③悟理之乐：缘景悟理，严寒更衬泉水生机，寂静更显相聚可贵。 评分意见：本题4分。答出两点，每点2分，观点及解释各1分，意思相近即可。 【参考译文】 己丑年仲冬，济南雪下得很大。志同道合的朋友想到趵突泉的胜景，商议雪夜一游。于是 载着酒菜，带着笔砚，趁傍晚进园。 当时园门虚掩，寂静无人。玉树琼枝，夹道交相辉映。到泺源堂前，就见三个泉眼喷涌而 出，水势怒涌，如冰壶翻腾。雪花刚一触到水面，就被热浪吞没，发出嗤嗤声响，化作暖雾， 弥漫上升，结成白色帷幕，笼罩亭台楼榭。灯火隔着雾气，朦胧如星。泉声澎湃，与假山石缝 中风声鸣咽、雪落之声相互应和，清脆细碎，完全不像人间的丝竹之乐。 于是扫去积雪，摆好几案，在观澜亭中铺设坐席。众宾客依次落座，举杯向客人劝酒。说 说笑笑，和悦融洽，竞忘了身处坚冰严寒之中。有人说：“从前曾巩、元好问都在这里饮酒赋 诗。今天雪夜的奇景，恐怕前人未能完全领略。”我说：“四季景色不同，乐趣也无穷。那春 雨的润泽、夏雷的壮盛、秋月的澄明，固然各自极尽其妙。如果不是这凛冽的威力，凭什么（怎 能)显现泉水如热血般奔涌不息？若没有这极度的寂静，凭什么（怎能）显出朋友相聚的清欢 可贵？”大家都称好。 (二)诗歌阅读（共7分) 12.C【解析】尾联直接点出“离愁”“别梦”，属直接抒情；“离愁”“别梦”本无形， 诗人却说“先已到关西”，是化虚为实，不是“化实为虚”。 评分意见：本题3分。 13.示例：“江月随人影”中“随”运用拟人，写江月追随友人远去的身影（写景1分），移 情于物，寄寓诗人依依不舍之情（抒情1分）。 李白“山随平野尽”中“随”化静为动（以动写静），写山峦随平野铺展渐渐消失 (写景1分)，抒发诗人出蜀后豪迈开阔（喜悦）之情（抒情1分）。 评分意见：本题4分。意思相近，言之成理即可。 【参考译文】 在楚地劳苦奔波行役，秦地长安战鼓已停息。 你的行船驶离洞庭湖岸，归途延伸出武陵溪。 江上明月追随你的身影，山间野花追逐着马蹄。 我的离愁携着别后梦境，早已先你一步到关西。 八年级语文试题参考答案及评分意见第2页（共5页)》 (三)根据原文默写（共8分） 14.(1)大漠孤烟直，长河落日圆 (2)老骥伏枥，志在千里 (3)仍怜故乡水，万里送行舟 (4)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 评分意见：本题8分。每句1分。（2)(3)位置写错不扣分。 三、(7分) 15.D【解析】周恩来领导的是南昌起义，不是“井冈山起义”。此外，“组织大生产运动， 带领军民开荒屯田”是抗日战争时期在延安等地开展的大生产运动，并非井 冈山时期。 评分意见：本题3分。 16.示例：白修德的话高度肯定《红星照耀中国》的重大意义（观点1分）。斯诺首次向世界 真实报道了中国共产党和红军的存在与斗争（书中描写了毛泽东等领导人朴素、平 易、坚定的形象，以及红军战士乐观昂扬的精神)（发现和描述1分）；打破“赤 匪”等歪曲宣传（改变认识1分）；客观报道红军长征的艰难壮举（苏区的社会改 革和抗日主张)，中国共产党得到的人民拥护，震撼了世界（震撼世界1分）。 评分意见：本题4分。围绕评价中的关键词，结合内容分析，言之有理即可。 四、(31分) (一)（共12分）》 17.B【解析】新闻特写不要求对事件全面详尽描述，而是载取局部横切面，以点带面。 评分意见：本题3分。 18.D【解析】A错：特写主题是在现场根据素材提炼，不是提前确定；B错：特写可以聚 焦个体人物的瞬间片段；C错：不是借助背景材料，而是捕捉现场稍纵即逝的 瞬间。 评分意见：本题3分。 19.示例：①新闻特写截取事件横切面，放大再现典型瞬间，做到以小见大（以点及面）（观 点1分)。材料四不写阅兵全过程，只抓取抗战老兵城楼敬礼这一特殊瞬间，借 无声军礼，折射铭记历史、传承民族精神的宏大主题（结合材料四分析2分）。 ②新闻特写讲究场面感，用文字营造镜头感，让读者身临其境（观点1分）。材料 四细致刻画老兵佝偻身形、银白发丝、齐额敬礼的细节，感染力极强（结合材料 四分析2分)。 评分意见：本题6分。每点3分，观点来自于材料一、二、三，意思相近，言之成理即可。 八年级语文试题参考答案及评分意见第3页（共5页） (二)（共19分）》 20.A【解析】第⑤段村民逃难是危难下正常求生选择，并非贪生怕死；写村民问话，是 设置悬念，突出赵守拙选择的出人意料，不是批判村民，未构成对比。 评分意见：本题3分。 21.示例：“崛”是高高耸起的意思（解词1分)，生动写出赵守拙面对枪口时脊背猛然挺 直的姿态（姿态1分），与前文“垂着眼”“毫无表情”“低头扎纸”的隐忍 形成对比（对比1分)，表现他生死关头英勇无畏的英雄气概（脊背“崛起” 暗喻民族脊梁的不屈)（人物精神1分）。 评分意见：本题4分。意思相近，言之成理即可。 22.示例：①第①段交代赵守拙手巧，能扎纸人，这是他后来用纸人传递情报的基础。 ②第②至⑥段鬼子进村，赵守拙却留下继续晒纸、扎纸，暗示他有任务。 ③第③段纸人“渐渐变了样”，暗示纸人并非用于普通祭祀，暗藏特殊用途。 ④第⑦⑩段纸人夜里山中出现，暗示赵守抽用纸人在山上制造假象、传递消息。 ⑤第③段“送送你们”一语双关，暗示赵守拙早有准备，借烧纸传递情报。 ⑥第⑤段纸人“噼啪”燃烧，暗示骨架中藏有东西，为后文发现情报做暗示。 评分意见：本题6分。写出3处即可，每处2分，其中暗示1分，分析1分，意思相近， 言之成理即可。 23.示例1：不是赘笔。①情节上：结尾不只停留在战斗结束瞬间，而是将时间拉向“那夜之 后”，余韵悠长（开头写赵守拙擅长扎纸，结尾写他不再扎纸，首尾呼应，结 构完整)(2分)。②人物上：纸人是他特殊的战斗武器，不再扎纸，写出胜利 后英雄归于平凡，使人物形象更加丰满(2分)。③主题上：“再也不扎纸人” 丰富了普通百姓挺身而出、以身抗争（暗示战争改变普通人的生活）的主题(2 分)。 示例2：是赘笔。5段做结尾，①情节上：战斗结束，以纸灰飘飞、夜色星火收束，画面 感强，留白含蓄(2分)。②人物上：赵守抽站在打谷场，纸灰纷飞的场景，已 定格英雄形象(2分)。③主题上：“纸灰飘向山口”“星星火光”暗示革命精 神绵延不息(2分)。 评分意见：本题6分。从情节、人物、主题三个角度作答，每点2分；观点明确，结合 内容，言之成理即可。只表态，没有分析不得分。 八年级语文试题参考答案及评分意见第4页（共5页） 五、(60分) 24.评分意见： 作文等级评分标准 一等(20~16分 二等(15~11分 三等(10~6分) 四等(5~0分) 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想基本健康 契合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 内容 20分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 作文实际得分=基础等级分+发展等级分。 八年级语文试题参考答案及评分意见第5页（共5页）