第七单元 第4课时 重点讲练（2）（教学设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第四课时  重点讲练（2）

21.第一场雪

1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含情感朗读课文，把握写景抒情散文的朗读基调，读出雪前阴冷压抑、雪中静谧轻柔、雪后惊喜赞叹、联想时满怀期盼的语气变化。结合语境深度体悟骤然、凛冽、彤云密布、簌簌、粉妆玉砌、瑞雪兆丰年等重点词语意蕴；熟练运用"漫天飞舞的雪花，如同____，让人心里____"的比喻句式完成仿写训练。精准圈画景物描写、拟声词句、静态动态刻画、借景抒情的佳句，积累多感官写景、动静结合、由景生情、引用农谚升华主旨的经典写作技法，夯实写景抒情类散文语言表达功底。

2.思维发展与提升：理清课文严谨叙事脉络：写雪前——寒流来袭，天气骤冷、彤云密布→写雪中——雪花飘落，静夜听雪，以声衬静→写雪后——银装素裹，美景如画，孩童嬉雪→生发联想，读懂农谚，感悟瑞雪兆丰年。熟练运用规范句式"作者先描绘____，再细致刻画____，最后由景生发____"梳理文章层次。学会抓取景物变化、拟声词句、画面细节，辨析动静描写的表达作用，深挖景物承载的情感，掌握抓顺序、抓感官、抓景物特点品读散文的阅读方法，全面提升概括文本、提炼主旨、赏析表达的逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：品味课文精妙表达，感受作者按时间顺序铺展雪景、多感官描摹、动静相融、景中藏喜的语言特色。掌握巧用时间顺序展现景物变化、借助视听结合渲染氛围、以静景衬美景、以动景添生机的写作技巧。依托文字还原雪花飘落、银条雪球、雪末飞扬、孩童嬉雪等画面，体悟景、情、理相融的文学审美，学会借助景物、声音、色彩刻画景物，寄托内心感受。

4.文化传承与理解：走进胶东乡村的第一场雪，读懂作者对雪景的喜爱、对乡土的热爱，体会人们期盼丰收的美好心愿。读懂农谚"瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡"里蕴含的农耕智慧，感受劳动人民依托自然观察总结经验的文化内涵，懂得留心自然、观察风物，感受自然风物里藏着的欢喜与期盼。

1.教学重点：梳理课文完整行文脉络，把握四大核心板块；赏析多感官描写、动静结合、拟声词、比喻、农谚升华的经典语句，体会词句表达效果；掌握按时间顺序写景、动静相融、由景生情的核心写作手法，学会借助景物、声音、色彩描绘景色，抒发情感。

2.教学难点：深度揣摩雪景层次的变化，读懂雪前、雪中、雪后不同画面的表达作用；领会动静结合、以声衬静对于渲染氛围、凸显雪景美的多重作用；灵活迁移文本写法，运用多感官、动静结合完成写景片段习作；读懂课文深层内涵，理解"瑞雪兆丰年"的道理，读懂景中蕴含的喜悦与对丰收的期盼。

板块一：情境导入，激发兴趣

1.情景渲染 设问导入

簌簌，簌簌……轻柔又洁白的雪花，从灰蒙蒙的天空缓缓飘落。在胶东原野上，一场大雪悄然而至。这场雪是什么样子？带给人们怎样的惊喜？上节课我们初步认识课文，本节课我们深度精读文本，品读景物、感官细节，走进雪景之中，感受丰收的期盼，习得按时间顺序写景、动静结合、借景抒情的表达方法。

板书课题：第一场雪

2.解题读题，明确课堂任务

课题解读：“第一场雪"是全文的线索，串联起整篇写景散文。作者按照雪前、雪中、雪后的顺序描绘雪景；文章借胶东地区第一场雪的美丽画面，抒发对雪景的喜爱，寄托人们盼望来年丰收的美好心愿。

创设「品读景物细节，感受雪景之美，体悟丰收之情」课堂评价目标，明确本节课三大核心学习任务：①梳理完整行文脉络，厘清文章层次；②精读重点语段，赏析写法，体会动静、多感官描写对展现雪景的作用；③读懂文本蕴含的内涵，完成读写迁移，读懂文章主旨。

板块二：精读文本 梳理脉络 品读感悟

环节1：整体默读 梳理画面与文章层次

1.回顾单元阅读学习方法

可运用圈点勾画关键词句、划分段落层次、梳理景物脉络、批注景物细节、赏析重点语句、归纳中心主旨等方法研读课文。

2.默读梳理，提炼核心画面

学生自由默读全文，勾画景物、色彩、声音、动态的关键语句，梳理景物发展脉络：

寒流袭来，彤云密布，天气骤然变冷；

雪花飘落，静夜听雪，雪花簌簌；

雪后初晴，原野银装素裹，孩童嬉闹；

由雪景生发联想，感悟瑞雪兆丰年，期盼丰收。

精简梳理四大核心板块：寒流将至，彤云凝寒→雪花纷飞，静夜赏雪→雪后放晴，银装如画→由景生思，喜盼丰年

板书情节主线：雪前阴寒，寒流来临→雪中落雪，静听雪声→雪后盛景，雪润原野→联想农谚，企盼丰收

3.划分文章层次，概括段落大意。

第一层（1-2自然段）：写寒流南下，气温骤降，彤云密布，为第一场雪的到来做好铺垫。

第二层（3-4自然段）：写夜里雪花悄悄飘落，描摹雪花的形态、飘落的姿态，以"簌簌"之声写出静夜落雪的独特美感。

第三层（5-7自然段）：写雪后清晨的美景，放眼望去到处粉妆玉砌，树枝挂满银条雪球，孩子们开心地追雪玩雪。

第四层（8自然段）：由眼前雪景联想到农谚，明白瑞雪兆丰年，抒发内心的喜悦，期盼