第22课《白鹭》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

22 白鹭 教学设计

2026-2027学年统编版语文五年级上册·第7单元「自然之美」·依据教材P96-P97编写

一、课题信息

课题	22 白鹭	课型	精读（散文诗）课文
单元	第7单元（自然之美）	课时	1课时
授课对象	小学五年级学生	教材版本	统编版（2026秋新版）
语文要素	初步了解课文中的静态描写和动态描写	人文主题	自然之美

二、教材分析

本课是统编版语文五年级上册第七单元第22课，依据教材P96-P97编写。《白鹭》作者郭沫若（1892—1978），选作课文时有改动。课文共十个自然段：开篇点题——『白鹭是一首精巧的诗』；接着写『色素的配合，身段的大小，一切都很适宜』，并用白鹤、朱鹭、苍鹭作对比——白鹤『太大而嫌生硬』，朱鹭、苍鹭『大了一些』『太不寻常了』，衬托出白鹭的精巧；再写白鹭『却因为它的常见，而被人忘却了它的美』，为下文蓄势。第5自然段用排比细描：『那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑』。第6至8自然段描绘三幅图画：水田钓鱼图——『在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画』；枝头独立图——『晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然』，『人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗』；黄昏低飞图——『黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了』。第9自然段宕开一笔：白鹭不会唱歌，『但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了』。结尾与开头呼应——『白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗』。课后要求：①有感情地朗读课文，背诵课文；②边读边作批注，说说从课文的哪些地方感受到『白鹭是一首精巧的诗』；③课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请为每幅图画起一个名字，并抄写其中一段。资料袋介绍：郭沫若，原名郭开贞，现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》、剧作《屈原》《蔡文姬》等。本课会认字有鹭、蓑、嵌、匣、嗜、澄（喙、黛随文认读），会写字有素、朱、哨、恩、韵。

三、学情分析

学生已在本单元学过《山居秋暝》《枫桥夜泊》《早春呈水部张十八员外》三首古诗和《第一场雪》，积累了『圈景物—想画面—说景象』和『看到与听到结合』的品读方法。五年级学生对白鹭并不完全陌生，部分学生在湿地、公园见过白鹭，有直观印象。但学生的困难在于：①课文是散文诗，语言凝练雅致，『增之一分则嫌长，减之一分则嫌短』这类句式学生能读出『讲究』，却说不清『讲究在哪』；②『精巧』『适宜』『清澄』『铿锵』等书面词语离学生口语较远，需要借助生活场景理解；③第7自然段『人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗』留有想象空间，学生容易只回答『是在望哨』，读不出文字背后的悠然与韵味；④给三幅图画起名字是本课新任务，学生容易起得过长或过实，需要范例引路。教学要抓住『白鹭是一首精巧的诗』这一中心句，用『静态—动态』两个抓手品读三幅图画，用起名活动把画面感转化为概括力。

四、课时教学目标

【文化自信】品味散文诗语言的凝练与雅致，感受汉语言文字之美，乐于积累背诵。

【语言运用】认识『鹭、蓑、嵌、匣、嗜、澄』6个生字（喙、黛随文认读），会写『素、朱、哨、恩、韵』5个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【思维能力】边读边作批注，说说从课文的哪些地方感受到『白鹭是一首精巧的诗』；给第6~8自然段描绘的三幅图画起名字。

【审美创造】初步了解课文中的静态描写和动态描写，体会白鹭的静态之美与低飞之动态，感受『常见之物』的美。

五、教学重点与难点

教学重点：边读边作批注，品味『增之一分则嫌长，减之一分则嫌短』等语句，感受白鹭的精巧如诗；给三幅图画起名字，了解静态描写和动态描写。

教学难点：理解『人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗』的丰富意蕴，体会『韵在骨子里的散文诗』的韵味；学习用对比衬托的方法突出事物特点。

六、教学方法与准备

教学方法：批注导读法、画面命名法、比较品析法、朗读感悟法、读写结合法。

教学准备：多媒体课件、白鹭图片或短视频、三幅图命名卡、批注示例卡、生字词卡、图画命名学习单。

七、教学环节

学习任务	教师活动	学生活动
任务一：导入课题，初识白鹭（教材P96）	出示单元导语『四时景物皆成趣』，回顾前面课文。出示白鹭图片：这种鸟你在哪里见过？——它是水边的常客，常见到很多人不会多看一眼。板书课题《白鹭》，认读『鹭』lù，鸟字旁，是一种水鸟。简介作者：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》、剧作《屈原》《蔡文姬》等（见课后资料袋）。课文选作教材时有改动。齐读课题。	认识『鹭』，了解作者，带着『常见之物有什么美』的问题走进课文。
任务二：初读课文，认字学词（教材P96-P97）	自由朗读课文，圈出生字新词。认读会认字：鹭lù、蓑suō——『蓑毛』指白鹭身上丝状的羽毛，草字头与草编的蓑衣有关；嵌qiàn——『嵌在玻璃框里的画』，把东西卡进缝隙；匣xiá——『镜匣』，装镜子或首饰的盒子；嗜shì——『嗜好』，特别的爱好；澄chéng——『清澄』，清澈明亮。随文认读：喙huì——鸟兽的嘴；黛dài——青黑色。指导会写字：素——上下结构，下面是『糸』；朱——注意撇捺舒展；哨——口字旁，与口令有关；恩——上下结构，因心而起；韵——音	认读6个生字，练写5个字，把课文读正确、读通顺。