第二单元 第一节辽阔的北方大地 教学设计 2025-2026学年 地理中华中图版（五四学制）七年级下册

课题

2.1 辽阔的北方大地

课型

新授课

授课时间

课时量

1

教学目标

1.区域认知：运用地图和相关资料，说出北方地区的位置和范围，识别东北平原、华北平原、黄土高原、山东丘陵和辽东丘陵等主要地形区，初步建立北方地区的空间格局。

2.综合思维：通过阅读气温曲线和降水量柱状图，归纳北方地区以温带季风气候为主的气候特征，理解气候、地形、土壤、河流等自然要素之间的相互联系，说明“黑土地”与“黄土地”形成的自然原因。

3.人地协调观与地理实践力：结合东北黑土地保护、粮食生产等最新实例，认识合理利用自然资源、保护耕地的重要性，树立因地制宜、人地协调发展的观念。

教学重点

北方地区的位置、范围和主要地形区；温带季风气候的特征及其对农业生产的影响。

教学难点

结合气温曲线和降水量柱状图分析气候特征，理解气候与“黑土地”“黄土地”以及农业生产之间的内在联系。

教学过程

教学程序

教师行为

学生行为

设计意图

情境导入

（3 min）

【情境设疑】

师：2025年2月，第九届亚洲冬季运动会在黑龙江哈尔滨成功举办，“尔滨”的冰雪再次火遍全网。同学们有没有想过，为什么哈尔滨的冬天冰天雪地、可以在室外采冰建冰场，而同属北方的北京、石家庄，冬天却很难见到那么厚、存得那么久的积雪？

师：这背后藏着北方地区自然环境的“密码”。今天我们就走进第二单元，认识北方地区，学习第一节——辽阔的北方大地。（板书课题）

观看冰雕、雪场景观，联系生活经验，猜想哈尔滨与华北城市冬季景观差异的原因，明确本课学习主题。

以2025年哈尔滨亚冬会这一学生熟悉的热点事件创设情境，激发兴趣、引发认知冲突，自然引出北方地区位置与自然环境的探究主题。

环节一：

位置与范围

（8 min）

【读图定位】

师：请同学们翻开教材P24，读“北方地区的位置和范围”图，完成三项任务：①说出北方地区的纬度位置和海陆位置；②找出北方地区与相邻地理区域的分界线；③说出北方地区包括的主要省级行政区域。

师：北方地区位于大兴安岭以东、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河一线以北，东临渤海和黄海。上节课我们学习的秦岭—淮河线，正是北方地区的南界。

师：从纬度看，北方地区大部分位于北纬35°至北纬50°之间，属于中纬度地区；从省区看，包括东北三省和黄河中下游各省级行政区域的大部分。请大家在图上依次指认。

读图找出北方地区四至范围与临海，圈画主要省级行政区域，并与同桌互查补充。

培养学生运用地图获取和归纳区域位置、范围信息的能力，落实区域认知素养，并与已学的秦岭—淮河线建立联系。

环节二：

黑土地与黄土地

【观察发现】

师：北方地区不仅“大”，而且“多样”。请同学们观察教材中东北平原和华北平原、

对比观察景观图，说出“黑土地”“黄土地”的分布地区

借助最新粮食生产与黑土地保护素

（10 min）

黄土高原的景观图，注意不同地区地表颜色有什么不同。

师：东北平原沃野千里，覆盖着深厚的黑色土壤，人们亲切地称之为“黑土地”；华北平原和黄土高原的地表覆盖着厚厚的黄土，被称为“黄土地”。

师：2024年，黑龙江粮食产量突破1600亿斤，连续多年居全国第一，“黑土粮仓”名副其实。黑土有机质含量高，被称为耕地中的“大熊猫”。但长期垦殖也带来黑土变薄、变瘦的问题，国家为此实施东北黑土地保护性耕作行动，守护这一宝贵资源。

【归纳】

师：北方地区地形以平原和高原为主。东部有我国面积最大的平原——东北平原，以及华北平原；西部是沟壑纵横的黄土高原；山东丘陵、辽东丘陵点缀其间；大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕东北平原。

；结合材料说出东北平原土壤肥沃、粮食产量高的原因；在笔记上梳理北方地区主要地形区的框架。

材，引导学生从地形、土壤角度认识北方地区自然环境的差异，渗透人地协调观。

环节三：

以温带季风气候为主

（12 min）

【读图探究】

师：为什么东北的雪下得厚、存得久？答案藏在气候图里。请同学们读哈尔滨、北京两地多年平均各月气温和降水量图，小组合作完成：①说出两地冬季、夏季的气温特点；②比较两地年降水量的大小和降水集中的季节；③归纳北方地区气候的共同特征。

（教师巡视指导，提示读图方法：先看横坐标月份，再看气温曲线的弯曲程度，最后对照降水柱的高低。）

分组读图，填表归纳哈尔滨与北京气温和降水的异同，小组代表发言；对照归纳温带季风气候的特征，理解“雨热同期”对农业生产的有利影响。

通过气温曲线和降水量柱状图的对比阅读，训练图表分析能力，落实综合思维素养；用“雪乡”“春旱”等生活现象帮助理解区域内部气候差异。