3.2《鸡与鸟类》（教学设计）-2026-2027学年科学三年级上册大象版

课　题

鸡与鸟类

课　型

新授课

课时数

1

授课时间

第___周第___课时

教学目标

（学科核心素养）

1．知道鸡属于鸟类，能说出鸟类的共同特征：身体表面有羽毛、有喙、有翅膀、用产卵的方式繁殖后代；能依据这些共同特征判断常见动物是否属于鸟类。

2．通过观察、比较鸡与常见鸟类的异同，经历观察、比较、归纳、应用的科学探究过程，初步学会依据共同特征给动物分类的方法，发展比较、归纳等科学思维。

3．对身边的动物保持好奇心与探究热情，乐于倾听、敢于表达，增强爱护动物、与自然和谐相处的意识。

教学重点

鸟类的共同特征及依据共同特征判断动物是否属于鸟类。

教学难点

理解判断动物是否属于鸟类的依据是鸟类的共同特征，而不是会不会飞。

教学方法

观察比较　　合作探究　　讲练结合

教学过程

一：情境导入

教师活动：创设情境：周末，同学们到农场开展研学活动，一只大公鸡正在院子里悠闲地踱步。小明说：“鸡不会飞，它不是鸟。”小红说：“鸡就是鸟。”鸡到底是不是鸟呢？

学生活动：结合生活经验大胆猜想，说出自己的想法和理由。

设计意图：以研学活动中的真实争论引出课题，激发学生的探究兴趣，暴露学生的前概念，为后面的观察比较活动指明方向。

二：探究新知

活动一：观察鸡的身体

教师活动：出示鸡的图片和视频，引导学生按从整体到局部的顺序观察：鸡的身体表面覆盖着什么？它的嘴有什么特点？前肢变成了什么？

学生活动：观察鸡的图片或视频，完成观察记录，汇报交流。

教师小结：鸡的身体表面覆盖着羽毛，嘴是坚硬的喙，前肢变成了一对翅膀，长着两条腿和带爪的脚。

活动二：比较鸡与常见鸟类

教师活动：出示燕子、鸽子、麻雀、天鹅等常见鸟类的图片，引导学生小组合作，比较它们与鸡有哪些相同之处。

学生活动：小组观察、比较、记录，全班交流汇报。

归纳提升：鸟类的共同特征是身体表面有羽毛、有喙、有翅膀、用产卵的方式繁殖后代。

活动三：辨一辨——鸡属于鸟类吗

备注

（二次备课）