8 猫和兔 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册人教鄂教版

第8课　猫和兔（教学设计）

人教鄂教版《义务教育教科书·科学》一年级上册

一、课题基本信息

课题：第8课　猫和兔

教材版本：人教鄂教版《义务教育教科书·科学》一年级上册（2024新版）

册次：一年级上册（第三单元　家养小动物）

年级：一年级

课时：第8课（第三单元第2课时）

课型：新授课

教学内容：观察猫和兔的身体外形特征，比较猫和兔的异同，初步了解它们的生活习性，学习用简图和词语记录观察结果

二、教材内容分析

本课时是第三单元“家养小动物”的第2课，在学生初步认识常见家养小动物的基础上，聚焦学生最熟悉的猫和兔，引导学生进行有目的、有顺序的观察。教材以“说一说猫和兔的样子”为主线，先让学生凭借生活经验自由表达，再通过看一看、圈一圈、比一比等活动，找出猫和兔身体外形的相同与不同。

猫和兔的身体表面都长着毛，身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾巴几个部分；它们的不同点也很明显：猫的耳朵较小、尾巴较长，嘴边有胡须；兔的耳朵较长、尾巴较短，前腿短、后腿长，善于蹦跳。这些外形特点与它们的运动方式、生活习性密切相关。

教材还引导学生关注猫和兔吃什么、怎样活动、怎样休息，把外形观察与习性了解结合起来，帮助学生建立“动物的身体特征与它的生活方式相适应”的初步印象。

本课重在培养学生有序观察、比较异同的能力，并为后续观察更多家养动物积累方法经验。

三、学情分析

一年级学生在生活中大多见过猫和兔，有的家庭还饲养过，对这两种小动物有浓厚的兴趣，积累了零散的感性经验。

但学生的观察往往是无序的、随意的，常常只停留在“可爱”“毛茸茸”等整体印象上，不能有顺序、有重点地说出猫和兔身体各部分的特征，更不会主动比较两种动物的异同。

一年级学生识字量少，语言表达能力有限，教学中要多借助图片、模型和“找一找、圈一圈、画一画”等直观活动，引导学生用完整的短句描述观察结果。

四、教学目标（核心素养导向）

【科学观念】

1. 能说出猫和兔身体外形的共同特征（身体表面有毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴等部分）和明显不同（如耳、尾、腿的特点）。

【科学思维】

2. 能在观察的基础上比较猫和兔的异同，初步学习用比较的方法认识动物。

【探究实践】

3. 能围绕猫和兔展开有目的的观察，并用简图、词语等方式记录观察结果。

【态度责任】

4. 愿意亲近、观察小动物，懂得不伤害、不打扰小动物，增强关爱生命、善待动物的情感。

五、教学重点、难点

教学重点：观察并说出猫和兔身体外形的相同点和不同点。

教学难点：能有顺序地观察，并用准确的词语描述两种动物外形与习性的异同。

六、教学准备

多媒体课件（猫和兔的图片、短视频）、猫和兔的模型或毛绒玩具、观察记录单（含猫和兔的简笔轮廓图）、彩色画笔。

课前请学生和家长聊一聊：家里或小区里见过的猫、兔长什么样、爱吃什么。

七、教学过程