第4课《孙权劝学》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册
孙权劝学 导学案
统编版语文七年级下册 第四课 《资治通鉴》
一、四维核心素养
文化自信：感受古人劝学之诚，认同重学尚智的传统。
语言运用：积累文言词语，把握对话传神之处。
思维能力：分析人物对话，学习侧面衬托手法。
审美创造：体会言简义丰、以小见大的叙事之美。
二、学习重难点
重点：掌握当涂、治经、涉猎、见事等文言词语，疏通文意，把握三个人物对话的语气与情态，理解课文内容。
难点：学习侧面衬托的写作手法，理解吕蒙才略长进的写法妙处，联系自身感悟读书学习对于个人成长的意义。
三、课前预习案
任务一：查阅资料，完成下面填空。
1. 《资治通鉴》是我国一部____体通史，由北宋____主持编纂，记载了从战国到五代的史事。
2. 孙权，字仲谋，三国时____国的建立者；吕蒙，字____，是东吴名将。
3. "卿今当涂掌事"中"当涂"的意思是____。
4. "孤岂欲卿治经为博士邪"中，"孤"是古时____的自称，"博士"古义指专掌____传授的学官。
5. 出自本文的两个成语：比喻人学识尚浅的是"____"；比喻去掉旧眼光，用新的眼光来看待人的是"____"。
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四、课中探究案
环节 | 学习内容与探究任务 |
环节一 知人论世·背景导读 | 【知识点梳理】 1. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，历时十九年修成，"鉴于往事，有资于治道"是书名由来，即借鉴历史经验来帮助治理国家。 2. 孙权是三国时吴国的开国君主，他善于用人，也深知读书学习对于将领成长的重要，本文记录的正是他劝说名将吕蒙就学的一段佳话。 3. 吕蒙行伍出身，早年以胆气勇力闻名，接受孙权劝说后博览群书，谋略日益精进，鲁肃赞叹其"非复吴下阿蒙"，本文写的就是这一转变过程。
【探究任务】 1. 下列关于《资治通鉴》的说法，正确的一项是（ ） A. 是一部纪传体断代史，作者是西汉司马迁 B. 由北宋司马光主持编纂，是一部编年体通史 C. 记载了从黄帝到汉武帝时期的史事 D. 是一部私人撰写的笔记小说集 2. 《资治通鉴》书名中"资治通鉴"的含义是什么？请用自己的话简要回答。 3. 孙权作为一国之君，为什么要亲自劝说一员武将读书？请结合你对课文预习的了解猜想其中原因。 |
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环节二 字词疏通·积累夯实 | 【知识点梳理】 1. 重点实词积累：当涂，当道、当权；辞，推托；治经，研究儒家经典；涉猎，粗略地阅读；见事，知晓事情；更，另、另外。 2. 古今异义辨析："博士"古义为专掌经学传授的学官，今义为学位的最高一级；"但"古义为只、只是，今义表转折；"往事"古义指历史，今义多指个人生涯中经历的事。 3. 成语积累："吴下阿蒙"泛指缺少学识、才干的人；"刮目相待"指另眼相看，用新的眼光看待，二者均出自本文，至今仍被广泛使用。
【探究任务】 1. 解释下列句中画线词语。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （4）但当涉猎（ ） （5）及鲁肃过寻阳（ ） （6）即更刮目相待（ ）
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