第22课 《精神的三间小屋》（大单元分层作业）语文新教材统编版九年级上册

第22课《精神的三间小屋》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 3 核心素养 5 挑战真题 7 一、积累运用 ①“______，______”，自然万物的生长，需要空间；人的心灵活动，也需要空间。因此，毕淑敏认为：人要为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间小屋，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱……对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色鲤鱼游弋（    ），那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就愁云惨雾。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，让圣洁的阳光，从天窗洒入。 ④第二间小屋，盛放我们的事业。 ⑤一个人从二十五岁开始工作，直到六十岁退休，他要在工作岗位上度过整整三十五年的时光。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。因为我们对自身的认识，是抽丝剥茧的流程。当我们太年轻的时候，那附着在事业外壳上的金钱地位，也许会灼晕我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢、李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ⑥第三间小屋，安放我们自身。 ⑦我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的。我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。如果真是那样，我们精神的小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地tān（    ）塌了。 1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）游弋( )  （2）tān塌( ) 2．上面的文段中，有不少成语，请写出其中三个。 3．结合语境，解释语段中加点的词语。 （1）间不容发  （2）弥久 4．从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连贯，要求上下联顺序正确。 ①千流归大海  ②海阔凭鱼跃  ③高路入云端  ④天高任鸟飞 5．下列复句的类型与文段中画波浪线的句子相同的一项是（    ） A．船外别说空气和生命，连空间都没有…… B．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 C．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 D．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 6．阅读下面的文字，完成小题。 走在人生路上，难免会遇到风雨和坎坷。________调整好看待世界的角度，生活也会对你温柔以待。 下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（   ） ①生活如同奔流的潮水，倘若你把自己逼进角落，只能与岩石撞个头破血流。 ②而心态好的人，则会把这些当成一场历练，锲而不舍地努力成长。 ③倘若你面向辽阔的海域，前方会是一望无际的美景。 ④少些计较，眼界自然会变宽；多些包容，生活自然会更美好。 ⑤有的人心态不好，觉得这些都是磨难，于是越来越消沉。 A．⑤②④③① B．⑤②①③④ C．①③④②⑤ D．①③②⑤④ 7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．课文告诉我们每个人的精神上都应该有三间小屋，盛放着名利、事业、他人。 B．课文使用了比喻论证、对比论证、类比论证等论证方法，语言生动形象，浅显易懂。 C．精神的三间小屋，其内涵分别侧重情感、精神和思想，从情感到理性构建，逐步提高。 D．这篇文章重在说理，却善于用文学性的笔法进行描绘、阐述，感性、理性和抒情性交融。 8．下列加点成语使用不正确的一项是（　　） A．真正的朋友之间，不应互相猜疑和欺骗，而应该间不容发，关系亲密。 B．在当年那段金戈铁马的岁月里，他纵横大江南北，如今终于成长为一名坚强的战士。 C．整个调研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。 D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 9．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A．游弋（yì）        栖息（qī）        轻觑（xù）        铮铮作响（zhēng） B．宽宥（yòu）    矗立（zhù）        云霓（ní）        费时弥久（mí） C．广袤（mào）    麾下（huī）        显赫（hè）        鸠占鹊巢（jiū） D．坍塌（tān）    困厄（è）        驰骋（chěng）    自惭形秽（suì） 10．下列各组词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（   ） A．广袤（mào）       积赞（zǎn）      宽宥（yǒu） B．憎恶（zēng）       游戈（yì）       间不容发（jiàn） C．麾下（huī）        悲戚（qī）       自惭形秽（huì） D．儒养（rú）         开拓（tuò）      灰烬（jìn） 二、综合性学习 11．本文作者将“心灵空间”比作“小屋”，对人们的心灵做了深刻的描述，如“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”“宰相肚里能撑船”“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”等都是对人的心灵的描述。你对心灵有怎样的认识呢？请写一写。 12．班级举办“纸页与屏幕——数字时代的阅读选择”主题活动。请参与并完成小题。 【数字阅读新态】 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，是一个民族、一个国家优秀文化传承和文明进步的重要手段。数字时代，阅读呈现介质屏幕化、____________、____________的新特征。阅读介质从纸质转向电子屏幕，实现“一屏万卷”，融合视听元素提升阅读效率。阅读资源丰富多样，各类视听文本与数字化内容满足个性化需求，并通过信息众筹与链接形成海量资源库。在电子阅读器、电脑和智能手机等阅读媒介的加持下，阅读方式突破时空限制，变得更加多元，虽被指为“快餐式”，但其便捷高效已成为客观现实。 【“深浅”阅读之辩】 ①数字时代的阅读便捷性背后，潜藏着浅阅读的多重风险。浅阅读以快速获取信息、消遣娱乐为目的，注重视觉快感和心理愉悦。例如，在地铁上快速浏览手机新闻或刷短视频等。中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁指出，便捷阅读可能降格为碎片化阅读，削弱专注力并消解深度思考习惯。AI算法的个性化推荐易导致“信息茧房”，使个体视野局限于兴趣偏好，最终引发思维窄化。 ②深度阅读正是对抗此类现象的关键防线。深度阅读是一种专注、深入的阅读方式，强调对文本的深度解析、批判性思考和情感共鸣。中国工程院院士、西安交通大学校长张立群说，深度阅读在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。读者在字里行间构建的思维导图，实质上是大脑中神经元突触进行物理重构的过程，这一重构过程促进了知识模块的系统性建构。 【“纸屏”协同之道】 ①无论时代如何变化，阅读的本质并没有发生变化。只要牢记阅读的意义，不断推动阅读文化适应数字时代的变化和发展，就能利用数字媒介做好阅读。正如著名作家乔叶所言“慢一点儿，再慢一点儿”，数字时代更需这样的阅读态度，通过沉静体味文字韵味，实现与自我、世界及与永恒的对话。 ②各界正积极探索“数纸融合”的智慧策略。个体层面可采用“地铁刷电子书+睡前读纸质书”的组合，用电子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉浸于原著构建的完整世界。社会层面可以优化算法推荐逻辑，设置“反茧房机制”。 数字时代共享、协同的理念也影响着实体图书馆和阅读环境的打造。呼和浩特市积极探索整合学校、家庭、社会资源，营造泛在的阅读生态。从数字技术支持下的智慧图书馆建设，到实体图书馆的功能化改造、越来越多的学校通过打造虚实交融的阅读空间，促进学生养成陪伴终身的阅读习惯。 (1)活动中，“启智”组分享了数字时代阅读的新特征，请你结合【数字阅读新态】的内容、将画横线处的内容补充完整。 (2)活动中，“润心”组的同学展示了下面的漫画，请你仔细观察图片，结合材料内容，向大家介绍这幅漫画。 写作提示：①描述漫画内容，点明寓意；②不少于80字。 (3)活动最后，主持人邀请你作为嘉宾围绕活动主题进行总结发言、分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字。 三、现代文阅读 阅读下列材料，完成题目。 【甲】 精神的三间小屋（节选）毕淑敏 ①人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。我们要为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛放我们的爱与恨。对父母的敬爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污秽的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。…… ③第二间，盛放我们的事业。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例。从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。…… ④第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误。在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 【乙】 给教师的建议（节选）［苏联］苏霍姆林斯基 ①我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生行事的准则，固然重要，但更重要的是，要让他们通过亲身的实践和体悟，将这些准则内化为自己坚定不移的信念。 ②譬如，在学习上，我们并非简单的知识接收器。当一个学生，不仅仅满足于记住一个公式、一条定理，而是开始追问这个公式是如何被发现的，这条定理在现实世界中有着怎样奇妙的应用，甚至试图用自己的方式去重新推导它、验证它时，他便不再是被动地填充，而是主动地探寻和建构。在这个过程中，他所获得的不仅仅是知识本身，更是探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣。这种内在的驱动力和获得的能力，将超越课堂，伴随他的一生，使他无论面临何种新情境，都能具备学习和适应的本领。 【丙】 论教养（节选）［苏联］利哈乔夫 ①一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 ②有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。 ③谈论“教养”，人们容易首先想到举止的优雅、风度的翩翩。这固然是教养的一种外显，但并非问题的核心。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 ④比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视…… 13．【甲】文中提到在第三间小屋里，“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”，小江有些读不懂。请用自己的话简要概括。 14．【甲】文提出“事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用”。请分别结合【乙】和【丙】中的相关内容，谈谈自我教育和有教养如何做到“对精神的濡养”。 15．小江认为，【丙】文最后一段太过啰嗦，应当删去，对此你怎么看？并说明理由。 16．学校要举行“涵养精神，笃行致远”主题分享会，请综合以上三则材料，帮助小江拟一个发言大纲，谈谈中学生该如何规划未来成长之路。 （2025·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 提问的价值 ①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了新的观察视角。 ②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。 ③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。 ④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ⑤今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 ⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力…… ⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。 ⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。 ⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。 ⑪创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。 ⑫“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。 ⑬也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 石羚/选自《人民日报》 17．下面对文章理解错误的一项是（   ） A．答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。 B．问题是创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。 C．中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑。 D．本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。 18．第④段的“由此观之”和第⑧段的“于己观之”能不能删掉？请表明你的看法。 19．文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。”谈谈你的理解。 20．文章结尾说“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。”对这个观点你怎么看？发表你的看法。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第22课《精神的三间小屋》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 6 核心素养 8 挑战真题 11 一、积累运用 ①“______，______”，自然万物的生长，需要空间；人的心灵活动，也需要空间。因此，毕淑敏认为：人要为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间小屋，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱……对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色鲤鱼游弋（    ），那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就愁云惨雾。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，让圣洁的阳光，从天窗洒入。 ④第二间小屋，盛放我们的事业。 ⑤一个人从二十五岁开始工作，直到六十岁退休，他要在工作岗位上度过整整三十五年的时光。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。因为我们对自身的认识，是抽丝剥茧的流程。当我们太年轻的时候，那附着在事业外壳上的金钱地位，也许会灼晕我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢、李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ⑥第三间小屋，安放我们自身。 ⑦我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的。我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。如果真是那样，我们精神的小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地tān（    ）塌了。 1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）游弋( )  （2）tān塌( ) 2．上面的文段中，有不少成语，请写出其中三个。 3．结合语境，解释语段中加点的词语。 （1）间不容发  （2）弥久 4．从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连贯，要求上下联顺序正确。 ①千流归大海  ②海阔凭鱼跃  ③高路入云端  ④天高任鸟飞 5．下列复句的类型与文段中画波浪线的句子相同的一项是（    ） A．船外别说空气和生命，连空间都没有…… B．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 C．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 D．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 【答案】1． yì 坍 2．林林总总  间不容发  抽丝剥茧  鸠占鹊巢  李代桃僵  鸡飞狗跳  悄无声息（写出其中三个即可） 3．（1）两物中间容不下一根头发，形容事物之间的距离极小。  （2）长久 4．②  ④ 5．B 【详解】1．本题考查字音字形。 （1）游弋（yóu yì）：指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情。也指在水中游动。 （2）坍塌（tān tā）：（崖岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 2．本题考查成语。 根据第③段“这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发”，找出成语：林林总总——形容事物繁多；间不容发——指空隙中容不下一根头发，形容事物之间的距离极小，也比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。 根据第⑤段“因为我们对自身的认识，是抽丝剥茧的流程”，找出成语：抽丝剥茧——丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥开，形容对事物分析细致且层次分明。 根据第⑤段“否则，鸠占鹊巢、李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”，找出成语：鸠占鹊巢——比喻强占别人的居所或产业；李代桃僵——李树代替桃树去死，原比喻兄弟相助相爱，后转用来表示顶替或代人受过；鸡飞狗跳——形容惊慌得乱成一团。 根据第⑦段“我们精神的小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了”，找出成语：悄无声息——形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。 3．本题考查成语意思。 （1）间不容发：指空隙中容不下一根头发，形容事物之间的距离极小；也比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。在第③段“这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发”这句话中，指各种情感距离很近，将精神的小屋塞得很满。故在本句中的意思是：形容事物之间的距离极小。 （2）弥久：长久；愈久。在第⑤段“然费时弥久，精神的小屋，也定须住进你所爱好的事业”这句话中，指时间长了，所热爱的事业也会住进精神的小屋。故在本句中的意思是：长久。 4．本题考查对联。解答此类题型，需要了解对联的特点，即对仗工整、平仄和谐。 首先，可将四句话组成两副对联。①“千流归大海”与③“高路入云端”，“千流”对“高路”，“归”对“入”，“大海”对“云端”；根据“仄起平收”的原则，“海”是仄声，①应为上联，“端”是平声，③应为下联。②“海阔凭鱼跃”与④“天高任鸟飞”，“海阔”对“天高”，“凭鱼跃”对“任鸟飞”；根据“仄起平收”的原则，“跃”是仄声，②应为上联，“飞”是平声，④应为下联。 然后，理解两副对联的含义。“千流归大海，高路入云端”的意思是：河流最终都流入大海，高耸的山径进入了云层里去了，前进的路漫长，寓意虚怀若谷、求索不止；“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的意思是：海是无限宽阔的，可以听凭鱼去腾跃;天是无限高远的，可以听凭鸟去翱翔。比喻社会给人们提供了自由的空间，可以充分发挥个人的才能。 最后，根据第①段横线后的句子“自然万物的生长，需要空间；人的心灵活动，也需要空间”可知，此处强调给万物以空间，故应填②④。 5．本题考查复句类型。 划线句子“自然万物的生长，需要空间；人的心灵活动，也需要空间”是并列复句。 A.递进复句； B.并列复句； C.因果复句； D.转折复句； 故选B。 6．阅读下面的文字，完成小题。 走在人生路上，难免会遇到风雨和坎坷。________调整好看待世界的角度，生活也会对你温柔以待。 下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（   ） ①生活如同奔流的潮水，倘若你把自己逼进角落，只能与岩石撞个头破血流。 ②而心态好的人，则会把这些当成一场历练，锲而不舍地努力成长。 ③倘若你面向辽阔的海域，前方会是一望无际的美景。 ④少些计较，眼界自然会变宽；多些包容，生活自然会更美好。 ⑤有的人心态不好，觉得这些都是磨难，于是越来越消沉。 A．⑤②④③① B．⑤②①③④ C．①③④②⑤ D．①③②⑤④ 【答案】B 【详解】本题考查句子排序。 B.⑤句描述消极的心态，承接上文“难免会遇到风雨和坎坷”的语境，应为首句。②句接着描述积极的心态，与⑤句形成对比，强调不同心态的结果，应放在⑤句后。①句和③句进一步分别描述消极心态的后果和积极心态带来的美好前景。最后④句提出建议，告诉我们少些计较，多些包容，并与“调整好看待世界的角度”衔接，应为末句。故排序为⑤②①③④； 故选B。 7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．课文告诉我们每个人的精神上都应该有三间小屋，盛放着名利、事业、他人。 B．课文使用了比喻论证、对比论证、类比论证等论证方法，语言生动形象，浅显易懂。 C．精神的三间小屋，其内涵分别侧重情感、精神和思想，从情感到理性构建，逐步提高。 D．这篇文章重在说理，却善于用文学性的笔法进行描绘、阐述，感性、理性和抒情性交融。 【答案】A 【详解】本题考查理解和分析文章内容的能力。 A.“盛放着名利、事业、他人”说法有误，应是“盛放着爱恨、事业、自身”。故选A。 8．下列加点成语使用不正确的一项是（　　） A．真正的朋友之间，不应互相猜疑和欺骗，而应该间不容发，关系亲密。 B．在当年那段金戈铁马的岁月里，他纵横大江南北，如今终于成长为一名坚强的战士。 C．整个调研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。 D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 【答案】A 【详解】本题考查成语的理解与运用。 A.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。句中形容朋友之间的关系密切，此处属于望文生义，使用有误； B.金戈铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。句中形容“他”曾经的军旅生涯，符合语境； C.鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。句中形容“他”强占别人调研的功劳，符合语境； D.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。句中形容老城的古代元素与现代元素互相补充，使老城焕发新生，符合语境； 故选A。 9．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A．游弋（yì）        栖息（qī）        轻觑（xù）        铮铮作响（zhēng） B．宽宥（yòu）    矗立（zhù）        云霓（ní）        费时弥久（mí） C．广袤（mào）    麾下（huī）        显赫（hè）        鸠占鹊巢（jiū） D．坍塌（tān）    困厄（è）        驰骋（chěng）    自惭形秽（suì） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 A.轻觑（xù）——qù； B.矗立（zhù）——chù； D.自惭形秽（suì）——huì； 故选C。 10．下列各组词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（   ） A．广袤（mào）       积赞（zǎn）      宽宥（yǒu） B．憎恶（zēng）       游戈（yì）       间不容发（jiàn） C．麾下（huī）        悲戚（qī）       自惭形秽（huì） D．儒养（rú）         开拓（tuò）      灰烬（jìn） 【答案】C 【详解】A.积赞（zǎn）——积攒；宽宥（yǒu）——yòu； B.游戈（yì）——游弋；间不容发（jiàn）——jiān； D.儒养（rú）——濡养； 故选C。 二、综合性学习 11．本文作者将“心灵空间”比作“小屋”，对人们的心灵做了深刻的描述，如“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”“宰相肚里能撑船”“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”等都是对人的心灵的描述。你对心灵有怎样的认识呢？请写一写。 【答案】（示例）爱美之心，人皆有之。许多人只重视外表美，其实心灵美才是真正的美。我们中华民族素有崇尚心灵美的优良传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”心灵美在我国源远流长，从古至今，我们有尊老爱幼的善良美，有贫贱不移的人格美，有忧国忧民的伟大抱负美，有置之死地而后生的爱国主义之美……让我们把美与德行结合起来，只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。 【详解】本题考查语言表达。 《精神的三间小屋》通过描述心灵的三个房间，告诉我们，人的精神世界是非常重要的。在纯洁的房间中，人们可以追求艺术、音乐和美好事物。这个房间像是一个梦幻的世界，充满了诗意和美好。在这个房间里，我们可以感受到音乐的力量，可以欣赏花朵的美丽，可以享受温暖的阳光。让我们有种宁静和满足的感觉。 精神世界很重要。只有保持纯洁、寂静和活泼的精神状态，我们才能拥有快乐和满足的生活。围绕自己对心灵的认识谈论即可。 示例：托尔斯泰说：“心灵美好，才能感知世界的美好。”心灵的美在于内在的品质和道德，‌而非外在的表象。‌一个人的美丽不仅仅取决于他的外表，‌更重要的是他的内心是否美丽。‌内心的美体现在对他人无私的关爱、‌责任感以及对生活的积极态度上。‌一个外表平凡的人，‌如果能在关键时刻展现出勇敢和无私，‌比如奋不顾身地救助处于危险中的孩子，‌这样的行为远比外表的美丽更有意义。‌此外，‌内心的美还体现在对家庭和社会的责任感上，‌如对父母的孝顺、‌对环境的保护以及对社会的贡献。‌这些行为虽然看似微小，‌但正是这些小小的善举汇聚成了社会的温暖和进步。‌因此，‌我们应该追求内心的美，‌用善良和爱去影响周围的世界，‌让美丽不仅仅停留在表面，‌而是深入到每一个人的心中。 12．班级举办“纸页与屏幕——数字时代的阅读选择”主题活动。请参与并完成小题。 【数字阅读新态】 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，是一个民族、一个国家优秀文化传承和文明进步的重要手段。数字时代，阅读呈现介质屏幕化、____________、____________的新特征。阅读介质从纸质转向电子屏幕，实现“一屏万卷”，融合视听元素提升阅读效率。阅读资源丰富多样，各类视听文本与数字化内容满足个性化需求，并通过信息众筹与链接形成海量资源库。在电子阅读器、电脑和智能手机等阅读媒介的加持下，阅读方式突破时空限制，变得更加多元，虽被指为“快餐式”，但其便捷高效已成为客观现实。 【“深浅”阅读之辩】 ①数字时代的阅读便捷性背后，潜藏着浅阅读的多重风险。浅阅读以快速获取信息、消遣娱乐为目的，注重视觉快感和心理愉悦。例如，在地铁上快速浏览手机新闻或刷短视频等。中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁指出，便捷阅读可能降格为碎片化阅读，削弱专注力并消解深度思考习惯。AI算法的个性化推荐易导致“信息茧房”，使个体视野局限于兴趣偏好，最终引发思维窄化。 ②深度阅读正是对抗此类现象的关键防线。深度阅读是一种专注、深入的阅读方式，强调对文本的深度解析、批判性思考和情感共鸣。中国工程院院士、西安交通大学校长张立群说，深度阅读在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。读者在字里行间构建的思维导图，实质上是大脑中神经元突触进行物理重构的过程，这一重构过程促进了知识模块的系统性建构。 【“纸屏”协同之道】 ①无论时代如何变化，阅读的本质并没有发生变化。只要牢记阅读的意义，不断推动阅读文化适应数字时代的变化和发展，就能利用数字媒介做好阅读。正如著名作家乔叶所言“慢一点儿，再慢一点儿”，数字时代更需这样的阅读态度，通过沉静体味文字韵味，实现与自我、世界及与永恒的对话。 ②各界正积极探索“数纸融合”的智慧策略。个体层面可采用“地铁刷电子书+睡前读纸质书”的组合，用电子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉浸于原著构建的完整世界。社会层面可以优化算法推荐逻辑，设置“反茧房机制”。 数字时代共享、协同的理念也影响着实体图书馆和阅读环境的打造。呼和浩特市积极探索整合学校、家庭、社会资源，营造泛在的阅读生态。从数字技术支持下的智慧图书馆建设，到实体图书馆的功能化改造、越来越多的学校通过打造虚实交融的阅读空间，促进学生养成陪伴终身的阅读习惯。 (1)活动中，“启智”组分享了数字时代阅读的新特征，请你结合【数字阅读新态】的内容、将画横线处的内容补充完整。 (2)活动中，“润心”组的同学展示了下面的漫画，请你仔细观察图片，结合材料内容，向大家介绍这幅漫画。 写作提示：①描述漫画内容，点明寓意；②不少于80字。 (3)活动最后，主持人邀请你作为嘉宾围绕活动主题进行总结发言、分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字。 【答案】(1)资源丰富化、方式多元化 (2)示例：这幅漫画里，“传统阅读”书籍和“数字化阅读”手机牵手，在类似地表的球形跑道上奔跑，书籍边跑边喊“书香社会”。寓意两种阅读方式要携手共进，以互补优势推动全民阅读，助力书香社会的建设。 (3)示例：大家好！数字时代，阅读选择需要智慧。数字时代的阅读资源更加丰富，阅读方式更加便捷，但背后也隐藏着浅阅读的风险，这会削弱我们的专注力，造成思维窄化。而深度阅读是培养创新思维、应对AI挑战的核心竞争力。我们不必在纸页与屏幕间二选一，而应坚持正确的阅读态度、探索“数纸融合”的有效路径。越来越多的学校也在改造传统图书馆，打造虚实结合的阅读空间。我们应适应时代发展，以正确的阅读态度为构建思想的高度奠基。 【详解】（1）本题考查提取文本信息并概括特征。 根据数字阅读新态中“阅读资源丰富多样，各类视听文本与数字化内容满足个性化需求，并通过信息众筹与链接形成海量资源库”可知，数字阅读具有资源丰富化的特征； 根据数字阅读新态中“在电子阅读器、电脑和智能手机等阅读媒介的加持下，阅读方式突破时空限制，变得更加多元”可知，数字阅读具有方式多元化的特征。 综上所述，结合前文“介质屏幕化”的句式特点，横线处应填写资源丰富化、方式多元化。 （2）本题考查图文转换。 先描述漫画内容：漫画里有拟人化的“传统阅读”书本和“数字阅读”手机，二者牵手站在类似地表的球形跑道上奔跑，共同呼喊“书香社会”。根据“‘纸屏’协同之道”中第②段“各界正积极探索‘数纸融合’的智慧策略”、第③段“数字时代共享、协同的理念也影响着实体图书馆和阅读环境的打造”可知，材料强调传统阅读与数字阅读应融合发展，而非相互对立； 漫画中传统阅读与数字阅读携手的画面，正是对材料中“数纸融合”理念的形象化体现，其寓意是只有让两种阅读方式互补协同，才能助力构建书香社会，契合数字时代的阅读发展趋势； 据此概括写出； 示例：这幅漫画中，漫画里有拟人化的“传统阅读”书本和“数字阅读”手机，二者牵手在类似地表的球形跑道上奔跑，共同呼喊“书香社会”。画面以拟人化的手法，展现了传统阅读与数字阅读携手并进的场景；结合材料中“数纸融合”的智慧策略可知，漫画寓意着数字时代无需割裂传统阅读与数字阅读，二者融合互补，才能更好地营造书香社会，推动阅读文化的发展。 （3）本题考查内容理解和语言表达。 先分析三则材料的主要内容： 数字阅读新态：介绍数字阅读介质屏幕化、资源丰富化、方式多元化的新特征，肯定其便捷高效的特点。 “深浅”阅读之辩：指出数字阅读带来的浅阅读风险，强调深度阅读的重要价值。 “纸屏”协同之道：提出“数纸融合”的智慧策略，说明传统阅读与数字阅读可互补发展。 根据“数字阅读新态”中“数字时代，阅读呈现介质屏幕化、____________、____________的新特征”“阅读方式突破时空限制，变得更加多元，虽被指为“快餐式”，但其便捷高效已成为客观现实”可知，发言需肯定数字阅读的优势与新特征； 根据“‘深浅’阅读之辩”中第①段“数字时代的阅读便捷性背后，潜藏着浅阅读的多重风险”和第②段“深度阅读正是对抗此类现象的关键防线”可知，发言需提及数字阅读的风险并强调深度阅读的意义； 根据“‘纸屏’协同之道”中第②段“各界正积极探索‘数纸融合’的智慧策略。个体层面可采用‘地铁刷电子书+睡前读纸质书’的组合”可知，发言需提出“数纸融合”的具体做法与展望； 据此概括分享写出； 示例：亲爱的同学们，今天围绕“纸页与屏幕——数字时代的阅读选择”的探讨，让我收获良多。数字时代的阅读呈现出介质屏幕化、资源丰富化、方式多元化的新特征，便捷的同时也潜藏着浅阅读、思维窄化的风险。深度阅读是对抗这些问题的关键，而“数纸融合”才是最优解。就像材料中所说，我们可以“地铁刷电子书+睡前读纸质书”，让纸页的深度与屏幕的便捷相辅相成。愿我们都能以理性的选择，在数字时代守住阅读的本质，让书香常伴左右！ 三、现代文阅读 阅读下列材料，完成题目。 【甲】 精神的三间小屋（节选）毕淑敏 ①人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。我们要为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛放我们的爱与恨。对父母的敬爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污秽的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。…… ③第二间，盛放我们的事业。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例。从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。…… ④第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误。在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 【乙】 给教师的建议（节选）［苏联］苏霍姆林斯基 ①我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生行事的准则，固然重要，但更重要的是，要让他们通过亲身的实践和体悟，将这些准则内化为自己坚定不移的信念。 ②譬如，在学习上，我们并非简单的知识接收器。当一个学生，不仅仅满足于记住一个公式、一条定理，而是开始追问这个公式是如何被发现的，这条定理在现实世界中有着怎样奇妙的应用，甚至试图用自己的方式去重新推导它、验证它时，他便不再是被动地填充，而是主动地探寻和建构。在这个过程中，他所获得的不仅仅是知识本身，更是探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣。这种内在的驱动力和获得的能力，将超越课堂，伴随他的一生，使他无论面临何种新情境，都能具备学习和适应的本领。 【丙】 论教养（节选）［苏联］利哈乔夫 ①一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 ②有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。 ③谈论“教养”，人们容易首先想到举止的优雅、风度的翩翩。这固然是教养的一种外显，但并非问题的核心。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 ④比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视…… 13．【甲】文中提到在第三间小屋里，“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”，小江有些读不懂。请用自己的话简要概括。 14．【甲】文提出“事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用”。请分别结合【乙】和【丙】中的相关内容，谈谈自我教育和有教养如何做到“对精神的濡养”。 15．小江认为，【丙】文最后一段太过啰嗦，应当删去，对此你怎么看？并说明理由。 16．学校要举行“涵养精神，笃行致远”主题分享会，请综合以上三则材料，帮助小江拟一个发言大纲，谈谈中学生该如何规划未来成长之路。 【答案】13．只知道接受他人思想，缺乏独立思考。 14．这句话是指事业对于精神的正面或积极作用。【乙】指出，自我教育会让人获得探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣，这种内驱力滋养人的精神，更重要的是具备学习和适应的本领。【丙】认为，一个有教养的人在其事业中会行为举止保持一致，稳重随和，懂得珍惜时间并信守承诺，这种愿意尊重他人的品格本身就是事业对个人修养的濡养，使人格趋于完善，让自己心情愉快。 15．不应删去，列举了实际生活的琐碎小事，论证了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”；也间接证明了中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人；用生活中有意义的小事，更加贴近生活，生动具体，具有现实意义。 16．首先，对待我们自己的精神世界：要学会积极乐观、充满爱意，规划、热爱自己的学业事业，更要留出独立思考的空间。 其次，在学习过程中，要把被动学习变成“主动探索”，在主动求知的过程中真正提升自己的能力。 最后，我们在自我发展的同时要做一个尊重他人、不妨碍他人的人。了解亲友的习惯，关心他们的生活，不要以自我为中心，不顾他人感受。 【导语】这三篇文章从不同角度探讨精神成长：毕淑敏用诗意的比喻强调心灵空间需要容纳自我；苏霍姆林斯基指出真正的教育在于激发学生主动思考；利哈乔夫则说明教养的核心是尊重他人。三篇文章分别关注个人、学习和社会三个层面，既有形象生动的比喻，又有切实可行的建议，共同描绘了完整的精神成长路径。 【详解】13．本题考查文章内容的理解和概括。 依据【甲】文第④段“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”可知，这句话对应的是第三间精神小屋“安放我们自身”的状态。同时依据【甲】文第④段“ 我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒”可知，这些表述具体展现了“没有我们自己”的行为：我们把自己的头脑当作承载他人思想、外界信息的工具，只一味接收他人的想法、搜罗外界的信息，却完全忽略了自身的思维空间与自我发现的余地，只知道接受他人思想，却缺乏自己的独立思考。 综上，从【甲】文第四段的内容能明确，精神小屋第三间里“没有我们自己”的表现，就是一味接纳他人想法、缺少自身独立思考。 14．本题考查文章内容的理解和分析。 解题时先理解【甲】文“事业对精神的濡养”这句话的内涵，再分别从【乙】文提取自我教育的具体作用、从【丙】文提取有关教养行为的具体表现，对应“对精神的濡养”明确原文依据与要点。 依据【甲】文第③段“事业对精神的濡养”可知，“濡养”的本义就是滋养、培育，强调事业能从内在润泽人的精神世界，充实人的内心、锤炼人的意志，让精神状态变得饱满且坚定，这正是事业对精神产生积极影响的直接体现，这句话指向的是事业对精神的正面或积极作用。 依据【乙】文第①段“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生行事的准则，固然重要，但更重要的是，要让他们通过亲身的实践和体悟，将这些准则内化为自己坚定不移的信念”可知，自我教育会让人获得探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣，这种内在的驱动力会滋养着人的精神，更重要的是能让人具备学习和适应的本领，这正是事业对精神的正面作用的体现。事业以其影响助力精神成长，自我教育带来的这些能力，恰好是事业濡养精神的具体载体。 依据【丙】文第①段“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓”与第②段“有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间”可知，一个有教养的人，在其事业中会行为举止保持一致，稳重随和，懂得珍惜时间并信守承诺，这种愿意尊重他人的品格本身就是事业对于个人修养的滋养，能使人格趋于完善，也能让自己心情愉快，这同样是事业对精神的正面作用的直接体现。 综上，结合【乙】文自我教育的内容与【丙】文有教养行为的内容，能明确自我教育带来的精神滋养、有教养者的品格修养，都是事业对精神的正面积极作用的具体表现，二者共同推动了精神的成长与人格的完善。 15．本题考查语段的作用。 先表达出自己的观点（不应删去），再明确【丙】文最后一段的内容，对应其在论证中的作用，结合原文语句表明“不应删去”的依据。 依据【丙】文第④段“比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重”可知，这一段列举了吃饭、就餐等实际生活里的琐碎小事。这些内容是对【丙】文第③段“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”这一观点的具体论证，通过日常细节的举例，让“不应该妨碍他人生活”的主张更具体可感，也让“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人”的中心论点更有说服力。用生活中具体的小事，能更贴近生活、更具现实意义，让读者清楚如何在日常里践行尊重他人、不妨碍他人。 综上，【丙】文最后一段通过琐碎小事的举例，既论证了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”的观点，也支撑了有教养的人要尊重他人的中心论点，同时让内容更贴近生活、具有现实意义，所以不应删去。 16．本题考查文章内容理解与拓展运用。 发言大纲需围绕“涵养精神，笃行致远”，从精神世界、学习事业、处世准则三个维度，结合三则材料梳理中学生成长方向。 依据【甲】文第④段“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”、【甲】文第③段“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用”可知，对待我们自己的精神世界，要学会积极乐观、充满爱意地规划热爱自己的学业事业，更要留出独立思考的空间。精神小屋本应安放自我，若一味让他人思想占据自己的头脑，就会丧失独立思考的能力，而积极规划学业事业，能让事业发挥对精神的濡养作用，留出独立思考空间，才能让精神小屋真正属于自己，让精神世界保持独立与丰盈。 依据【乙】文第②段“在这个过程中，他所获得的不仅仅是知识本身，更是探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣”可知，在学习过程中，要把被动学习变成主动探索，在主动求知的过程中真正提升自己的能力。被动学习只能机械接收知识，而主动探索能让人收获探索的勇气、科学的思维方法与求知的乐趣，这些收获不只是知识的积累，更是内在能力的提升，能为精神成长提供源源不断的动力。 依据【丙】文第①段“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人”、【丙】文第③段“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”与【丙】文第④段“敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视……”可知，我们在自我发展的同时，要做一个尊重他人、不妨碍他人的人，了解亲友的习惯，关心他们的生活，不要以自我为中心、不顾他人感受。尊重他人是有教养的核心体现，在自我发展的过程中顾及他人感受，了解并尊重亲友的生活习惯，既不会对他人的生活造成妨碍，也能让自己的品格趋于完善，让自我发展与他人相处形成良性互动。 综上，这份发言大纲从精神世界、学习方式、处世准则三个层面，结合三则材料的核心内涵，清晰划定了未来成长之路的具体路径，既做到丰盈内在精神，也实现外在行为的得体，让成长之路走得更稳、更远。 （2025·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 提问的价值 ①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了新的观察视角。 ②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。 ③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。 ④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ⑤今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 ⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力…… ⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。 ⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。 ⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。 ⑪创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。 ⑫“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。 ⑬也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 石羚/选自《人民日报》 17．下面对文章理解错误的一项是（   ） A．答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。 B．问题是创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。 C．中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑。 D．本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。 18．第④段的“由此观之”和第⑧段的“于己观之”能不能删掉？请表明你的看法。 19．文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。”谈谈你的理解。 20．文章结尾说“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。”对这个观点你怎么看？发表你的看法。 【答案】17．A 18． 示例：不能删去，“由此观之”收束上文，引出观点，“于己观之”开启下文的论述引出观点。两个短语引出两个独句段，使文章观点更明确，论述更有力，结构更严谨，行文更流畅。 19．示例一：人类的问题激发人类对世界的兴趣和求知欲。好的问题，就像打开复杂世界的钥匙，提升人的思维和认知，打开视野，进而认识世界。在改造世界的过程中，人类的问题是创新之源，拓展科学边界、推动社会发展。 示例二：常言道：理越辩越明，脑越用越灵。提问是开启思维大门的钥匙，不断地质疑不断地发问，才能使万物灵长的优势得到保持；提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造点明了提问的重要性。 示例三：人们通过提问引发思考，引发孩子的好奇心来观察世界，进而主动获得知识提问可以培养人的想象力和思辨力，培育批判性思维；提问让人的思维更活跃，脑越用越灵。提问让人类握住创新创造的方向盘，推动社会发展。 20．示例一：同意以上观点。培养提问者既是教育课题，也是发展命题。在人工智能时代，不能因人工智能的到来弱化人们创新创造的能力；提问是学生学习、学者科研、企业创新的动力源泉，这是从跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变。我们要明白，人工智能只是辅助，真正重要的是我们独立思考的能力、对世界的好奇心和永不停止的求知精神。 示例二：同意以上观点。答题是学习之法，借鉴之路，但提问是打造新阶梯，采撷树梢果实，开启攀登科学之巅的必由之路。只有掌握了“提问”的主动权，才能由跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变，所以说“培养提问者，既是紧迫的教育课题也是重要的发展命题”。 示例三：同意以上观点。这句话强调了提问的重要性。善于提问是未来社会的必备技能，优秀的提问者能通过好的问题获得打开复杂世界的钥匙。教育要不断呵护孩子的好奇心、想象力，鼓励质疑，培育思维。同样，培养优秀的命题人，有助于拓展科学边界、推动社会创新发展。 【导语】本文以“提问的价值”为核心，通过对比“提问”与“答案”在人工智能时代的地位，强调提问是思维创新与知识探索的驱动力。作者从教育、科学、历史等维度展开论证，如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”等案例，揭示提问对拓展认知边界、推动社会进步的作用。语言兼具逻辑性与感染力，善用比喻和引用，既深化论点，又贴近学生认知。文章呼吁从被动“答题”转向主动“出题”，培养批判性思维与创新能力，对中学生思维成长具有启发意义。 【详解】17．本题考查理解辨析文章内容。 A.结合第③段“提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能”可知，本项中“信息筛选是必备技能”表述有误； 故选A。 18．本题考查理解句段作用与观点看法。 结合第④段“由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强”可知，“由此观之”位于段落开头，承接前文第③段“提问的价值正在彰显……善于提问是必备技能……好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾”对提问价值的论述，引出“学习/教育意义加强”的结论； 结合第⑧段“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”可知，“于己观之”从个人视角（“我思故我在”）过渡到社会视角（“发展进步的引擎”），体现论述层次； 综上分析可知，两处均为过渡短语，前者总结前文，后者切换视角，确保行文连贯；两处明确提示论证角度，避免读者误解，体现了论述的严谨性； “由此观之”强调前文为论据，“于己观之”限定个人维度，若删除“由此观之”，第④段的结论显得突兀，与第③段逻辑断裂。若删除“于己观之”，第⑧段视角转换模糊，可能误认为纯个人论述。据此得出结论：不能删。 19．本题考查理解句段。 结合第⑦段“理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持”可知，这句话的核心是：提问是打开知识和思维的关键，是人类区别于其他生物的优势所在。结合全文可知，文章的主旨是强调提问的价值，认为在人工智能时代，提问比答案更重要。提问能够锻炼思维、推动创新、促进发展。第⑦段是对这一主旨的总结和升华。我们可以从以下几个方面理解这句话：打开知识之门：提问是获取知识的起点，好的问题能够引导我们深入探索； 点亮思维之光：提问能够激发思考，锻炼逻辑力、批判性思维等； 彰显人的力量：提问体现了人类的主动性和创造力，这是人类区别于机器的核心能力； 保持万物灵长的优势：人类作为万物之灵，提问能力是我们保持领先的关键。 示例：这句话深刻揭示了提问的价值。通过提问，人类能够探索知识、锻炼思维（如逻辑力、批判性思维），从而彰显自身的创造力和主动性（“人之为人的力量”）。在科技时代，这种能力正是人类区别于人工智能、保持“万物灵长”优势的核心所在。正如前文所述，提问是“创新之源”，推动个人和社会进步（呼应第⑩段）。因此，作者以此强调提问是人类文明发展的根本动力。 20．本题考查理解观点与看法。题目要求对结尾观点发表看法。 首先明确观点，结合第⑬段“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题”可知，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生、学者、企业等不同主体提问的条件（如师长鼓励、宽松环境、产业链支撑等）。结尾强调培养提问者的重要性，既是教育课题，也是发展命题。联系现实可知，我们的教育现状是传统教育侧重“答题”，忽视“提问”能力培养。创新驱动发展需要能提出新问题的引领者。提问能力是创新的起点。培养提问者需改革教育模式（如鼓励质疑、宽松环境）。据此得出看法：同意以上观点。 示例：这一观点具有前瞻性。提问能力是创新的起点。培养提问者需要从教育入手，鼓励质疑和探索，同时提供创新土壤，如宽松的科研环境，这对国家创新发展至关重要。主动“出题”才能引领进步。培养提问者既是教育改革的核心，也是国家创新的动力源泉。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第22课《精神的三间小屋》分层作业 参考答案 1． yì 坍 2．林林总总  间不容发  抽丝剥茧  鸠占鹊巢  李代桃僵  鸡飞狗跳  悄无声息（写出其中三个即可） 3．（1）两物中间容不下一根头发，形容事物之间的距离极小。  （2）长久 4．②  ④ 5．B 6.B 7.A 8.A 9.C 10.C 11.（示例）爱美之心，人皆有之。许多人只重视外表美，其实心灵美才是真正的美。我们中华民族素有崇尚心灵美的优良传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”心灵美在我国源远流长，从古至今，我们有尊老爱幼的善良美，有贫贱不移的人格美，有忧国忧民的伟大抱负美，有置之死地而后生的爱国主义之美……让我们把美与德行结合起来，只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。 12.(1)资源丰富化、方式多元化 (2)示例：这幅漫画里，“传统阅读”书籍和“数字化阅读”手机牵手，在类似地表的球形跑道上奔跑，书籍边跑边喊“书香社会”。寓意两种阅读方式要携手共进，以互补优势推动全民阅读，助力书香社会的建设。 (3)示例：大家好！数字时代，阅读选择需要智慧。数字时代的阅读资源更加丰富，阅读方式更加便捷，但背后也隐藏着浅阅读的风险，这会削弱我们的专注力，造成思维窄化。而深度阅读是培养创新思维、应对AI挑战的核心竞争力。我们不必在纸页与屏幕间二选一，而应坚持正确的阅读态度、探索“数纸融合”的有效路径。越来越多的学校也在改造传统图书馆，打造虚实结合的阅读空间。我们应适应时代发展，以正确的阅读态度为构建思想的高度奠基。 13．只知道接受他人思想，缺乏独立思考。 14．这句话是指事业对于精神的正面或积极作用。【乙】指出，自我教育会让人获得探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣，这种内驱力滋养人的精神，更重要的是具备学习和适应的本领。【丙】认为，一个有教养的人在其事业中会行为举止保持一致，稳重随和，懂得珍惜时间并信守承诺，这种愿意尊重他人的品格本身就是事业对个人修养的濡养，使人格趋于完善，让自己心情愉快。 15．不应删去，列举了实际生活的琐碎小事，论证了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”；也间接证明了中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人；用生活中有意义的小事，更加贴近生活，生动具体，具有现实意义。 16．首先，对待我们自己的精神世界：要学会积极乐观、充满爱意，规划、热爱自己的学业事业，更要留出独立思考的空间。 其次，在学习过程中，要把被动学习变成“主动探索”，在主动求知的过程中真正提升自己的能力。 最后，我们在自我发展的同时要做一个尊重他人、不妨碍他人的人。了解亲友的习惯，关心他们的生活，不要以自我为中心，不顾他人感受。 17．A 18． 示例：不能删去，“由此观之”收束上文，引出观点，“于己观之”开启下文的论述引出观点。两个短语引出两个独句段，使文章观点更明确，论述更有力，结构更严谨，行文更流畅。 19．示例一：人类的问题激发人类对世界的兴趣和求知欲。好的问题，就像打开复杂世界的钥匙，提升人的思维和认知，打开视野，进而认识世界。在改造世界的过程中，人类的问题是创新之源，拓展科学边界、推动社会发展。 示例二：常言道：理越辩越明，脑越用越灵。提问是开启思维大门的钥匙，不断地质疑不断地发问，才能使万物灵长的优势得到保持；提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造点明了提问的重要性。 示例三：人们通过提问引发思考，引发孩子的好奇心来观察世界，进而主动获得知识提问可以培养人的想象力和思辨力，培育批判性思维；提问让人的思维更活跃，脑越用越灵。提问让人类握住创新创造的方向盘，推动社会发展。 20．示例一：同意以上观点。培养提问者既是教育课题，也是发展命题。在人工智能时代，不能因人工智能的到来弱化人们创新创造的能力；提问是学生学习、学者科研、企业创新的动力源泉，这是从跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变。我们要明白，人工智能只是辅助，真正重要的是我们独立思考的能力、对世界的好奇心和永不停止的求知精神。 示例二：同意以上观点。答题是学习之法，借鉴之路，但提问是打造新阶梯，采撷树梢果实，开启攀登科学之巅的必由之路。只有掌握了“提问”的主动权，才能由跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变，所以说“培养提问者，既是紧迫的教育课题也是重要的发展命题”。 示例三：同意以上观点。这句话强调了提问的重要性。善于提问是未来社会的必备技能，优秀的提问者能通过好的问题获得打开复杂世界的钥匙。教育要不断呵护孩子的好奇心、想象力，鼓励质疑，培育思维。同样，培养优秀的命题人，有助于拓展科学边界、推动社会创新发展。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $