Unit 3 Section A Same or Different 第一课时 (1a-Pronunciation) 导学案 2026--2027学年 人教版 八年级英语上册
八年级英语导学案
年级： 八 班级： 姓名： 小组：
课题 | Unit3 Same or Different ? Section A 第一课时 (1a-Pronunciation) | 课型 | 听说课 （1课时） |
学习目标 | 1. 能认读、掌握描述人物特征的形容词及其反义词，听懂对话获取人物对比信息。（学习理解） 2. 能听懂1b、1c听力材料，捕捉对话地点、人物能力与性格差异等关键信息，完成听力任务。（应用实践） 3. 能运用形容词比较级，围绕人物差异进行口头问答、描述对比；感知句子语调，规范朗读对话。（迁移创新） | ||
自主探路 | |||
1. 自学单词：根据音标和拼读规则自学22页新单词（读3遍）。
1）在音乐社团 ______________ 2）谈论______________ 3）害怕做某事 ______________ 4）通过演奏一首歌______________ 5）解决问题 ______________ 6）吹长笛______________ 7）学习更努力 ______________ 8）跳得更好 ______________ 3. 口语交际/听前预测：想一想描述人性格、外貌的形容词有哪些？在课本1a中找一找，读一读。
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合作攻坚 | |||
学习理解 Pre- listening
| 听前（激活·预测） ： ①简单问答预热：What words can we use to describe people? 学生写出形容词，唤醒已有词汇。 ②头脑风暴：围绕人物对比主题，说出相关单词反义词，如tall, short, outgoing, shy。 ③听前预测：观察课本1b题干，猜测对话发生的地点：Where are the two conversations happening? | ||
应用实践 While- listening
| 听中（感知·获取） ： | ||
迁移创新 Post- listening | 听后（巩固·运用） ： ①模仿跟读：跟读听力对话，关注语音语调，感知比较级口语表达。 ②角色扮演/创编对话：两人一组，运用核心句型，仿照1e示例，编写关于人物对比的新对话。 S1：Is A than B ? S2：No, A is than B. S1：Who , A or B? S2:：······ | ||
语音园地Pronunciation | ①音素学习：本课目标音素 /ɜː/ 和 /ə/；掌握er, ir, ur, ear字母组合发/ɜː/；a, e, o, er, or常发/ə/。 ②拼读练习：结合单词term, first, nurse, early, China, happen, together, doctor拼读训练。 ③听音辨音：听录音，区分/ɜː/与/ə/，给单词分类。 ④语流训练：聚焦句子升降调，练习朗读课本Pronunciation2对话，体会语调变化。 ⑤朗读挑战：分角色朗读对话，注意升调、降调。
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精讲点拨 | |
【知识梳理1】形容词比较级 ① 语法感知：初步感知核心句型A + be动词 + 形容词比较级 + than + B. A比B更…… 例句：A is taller than B. / A works harder than B. ② 形态变化：一般情况下直接加 (taller, louder)；以辅音字母+y结尾， (lazier, funnier)；以一个辅音字母结尾的重读闭音节 (bigger)；部分双音节词或多音节单词前加 。 【知识梳理2】语音知识 ① 元音字母组合发音规律：/ɜː/ 是长元音，发音时舌身平放，舌中部稍抬起；/ə/ 是短元音（央元音），发音短促、模糊，常出现在非重读音节中。 ② 语调：升调常用于一般疑问句、表示不确定或礼貌；降调常用于陈述句、特殊疑问句、感叹句和祈使句。
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当堂检测 | |
基础作业 | A组（基础·必做） ：
fast- shy- early- hard-working-
3. 补全对话：A: Who dances ________ (good), Ella or Emma? B: Ella dances better. |
提高作业
| B组（提高·选做） ：
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学后反思 | 本节课我熟练掌握的知识点：
仍存疑的问题及待请教内容：
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