2027届高三语文一轮复习之晨读晚背（30-39，10月）

晨读晚背三十二 一、晨读 1、 必背：《过秦论》贾谊 秦孝公据崤函之固（形→名，坚固的地方），拥雍州之地，君臣固守以（连词，表目的，来）窥周室，有席卷（并吞。席，名→状，像席子一样）天下，包举（并吞。包，名→状，像包裹一样）宇内（天下），囊括（并吞。囊，名→状，像布袋一样）四海（天下）之意，并吞八荒（天下）之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务（致力，专心从事）耕织，修守战之具，外连衡（同“横”）而斗（使……争斗）诸侯。于是（在这时，在这种情况下）秦人拱手（两手合抱，形容毫不费力）而取西河之外。 孝公既（已经）没（同“殁”，死亡），惠文、武、昭襄蒙（继承）故业，因（沿袭，接续）遗策，南取汉中，西举（攻取）巴、蜀，东割膏腴（肥沃）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以（连词，表目的）致（招致，招引）天下之士，合从（同“纵”）缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从（同“纵”）离（离散）衡（同“横”），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之（指示代词，这）属（类、辈）为（介词，替）之（代词，他）谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之（指示代词，这）徒（类、辈）通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之（指示代词，这）伦（类、辈）制（统领、统率）其兵（军队）。尝以（介词，用）十倍之地，百万之众，叩（攻打）关而攻秦。秦人开关延（引进，迎接）敌，九国之师（军队），逡巡（有所顾虑而徘徊不敢向前）而不敢进。秦无亡（丢失）矢遗镞（箭头）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂（赠送财物，奉送）秦。秦有余力而制其弊（弱点），追亡（逃跑，这里指败逃的军队）逐北（败逃，这里指败逃的军队），伏尸百万，流血漂橹（大盾牌）；因（依靠，凭借）利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及（扩展到，延伸到）孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋（振兴）六世之余烈，振（举起）长策（马鞭子）而御（驾驭、统治）宇内，吞二周而亡（使……灭亡）诸侯，履（名→动，登上）至尊（至高无上的地位，指帝位）而制六合（天地四方），执敲扑（行刑用的棍棒，短的叫“敲”，长的叫“扑”）而鞭笞（名→动。鞭，用鞭子打。笞，用竹板打）天下，威振（同“震”，震慑）四海。南取百越（古代越族居住在桂、浙、粤等地，每个部落都有名称，统称“百越”。也叫“百粤”）之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（愿意降服。系颈，颈上系绳，表示投降），委命下吏（下级官吏，这里指狱官）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻边疆上的屏障。藩，篱笆），却（使……退却）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨（仇，仇恨）。于是废先王之道，焚百家之言，以愚（使……愚）黔首（秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”）；隳（毁坏）名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋（兵刃）镝（箭头），铸以为金（铜）人十二，以弱（使……弱，削弱）天下之民。然后践（踏）华为城，因（依靠，凭借）河为池（护城河），据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵而谁何（盘查诘问。何，通“呵”，大声呵斥）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池。金，比喻坚固）千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没（同“殁”，死亡），余威震于殊俗（不同的风俗，指边远的地方）。然陈涉瓮牖绳枢（用瓮做窗户，用草绳系门扇，形容家里穷。瓮，窗户。牖，窗户。枢，门扇开关的枢轴）之子，氓隶（指下层百姓。氓，民。隶，低贱的人）之人，而迁徙之徒（被征发的人。徒，刑徒，被罚服役的人）也；才能不及中人（平常的人），非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（置身，参与）行伍（旧时称军队的行列，五人为伍，五伍为行。泛指军队）之间，而倔起（兴起）阡陌（田间纵横交错的小路。“阡”是指南北走向的田埂；“陌”是东西走向的土埂）之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（举）竿为旗，天下云（名→状，像云一样）集响（名→状，像回声一样）应，赢（担负）粮而景（同“影”，名→状，像影子一样）从。山东（崤山以东）豪俊遂并起而亡（使……灭亡）秦族矣。 且夫天下非小弱（形→动，变小变弱）也，雍州之地，崤函之固（坚固的地方），自若（像是原来的样子）也。陈涉之位，非尊于（介词，比）齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（同“耰”，碎土平田用的农具）棘矜（用酸枣木做的棍子），非铦（锋利）于（介词，比）钩戟（带钩的长戟）长铩（长矛）也；谪戍（因有罪而被征调去守边）之众，非抗（匹敌，相当）于（介词，与）九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时（先前。乡，同“向”）之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大（量量长短，比比大小。絜，衡量），比权量力，则不可同年而语矣。然秦以（介词，凭借）区区（少，小）之地，致万乘（兵车万辆，表示军事力量强大）之势，序（安置使有序）八州而朝（使……朝拜）同列，百有（同“又”）余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难（起事）而七庙（古代天子的宗庙）隳（被毁灭），身死人手，为（被）天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 【主旨点睛】本文论述了秦王朝兴亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结了秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即希望汉文帝以秦王朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦王朝的覆辙。 文言梳理 1、通假字 ①赢粮而景从 （景，同“影”，像影子一样） ②锄櫌棘矜 （櫌，同“耰”，碎土平田用的农具） ③非及乡时之士也 （乡，同“向”，先前） ④百有余年矣 （有，同“又”，加在整数和零数之间） 2、古今异义 ①于是秦人拱手而取西河之外。 古义：在这时，在这种情况下 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 ②宽厚而爱人。 古义：爱护人民 今义：①指丈夫或妻子。②指恋爱中男女的一方。 ③以为桂林、象郡。 古义：把……作为 今义：认为。 ④山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 古义：崤山以东，代指东方诸国 今义：山东省。 ⑤以致天下之士。 古义：两个词，以，来；致，招致，招引 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。 ⑥然后践华为城。 古义：这样以后 今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 3.词类活用 ①子孙帝王万世之业也 （名词作动词，称帝称王） ②天下云集响应 （名词作状语，云，像云一样；响，像回声一样） ③赢粮而景从 （名词作状语，景，同“影”，像影子一样） ④序八州而朝同列 （名词作动词，安置使有序） ⑤外连衡而斗诸侯 （动词的使动用法，使……争斗） ⑥追亡逐北 （动词作名词，逃兵） ⑦吞二周而亡诸侯 （动词的使动用法，使……灭亡） ⑧却匈奴七百余里 （动词的使动用法，使……退却） ⑨序八州而朝同列 （动词的使动用法，使……朝见） ⑩以愚黔首 （形容词的使动用法，使……愚昧） ⑪以弱天下之民 （形容词的使动用法，使……变弱） ⑫且夫天下非小弱也 （形容词作动词，小，变小；弱，变弱） ⑬有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 （名词作状语，席，像席子一样；包，像包裹一样；囊，像布袋一样） 特殊句式 ①子孙帝王万世之业也 （判断句，“……也”表判断） ②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 （判断句，“……也”表判断） ③一夫作难而七庙隳 （被动句，“七庙隳”暗含语意上的被动） ④为天下笑者 （被动句，“为”表被动） ⑤陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 （状语后置，正常语序应为“陈涉之位，非于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君尊也”） ⑥谪戍之众，非抗于九国之师也 （状语后置，正常语序应为“谪戍之众，非于九国之师抗也”） ⑦锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也 （状语后置，正常语序应为“非于钩戟长铩铦也”） 二、晚背 1、必记：高频易错字（读句子找错别字！） ①为了拿下这个项目，他使出浑身懈数，终于说服了挑剔的客户。 （浑身懈数--浑身解数） ②对于那些屡教不改、严重危害社会的不法分子，司法机关必须依法严惩不待，绝不姑息。 严惩不待--严惩不贷） ③随着城市绿化的完善和生态保护的加强，曾经在市区频繁出现的流浪狗逐渐销声逆迹了。（销声逆迹--销声匿迹） ④为了尽快完成这项复杂的设计，团队成员们集积广益，提出了许多创新的想法。 （集积广益--集思广益） ⑤只要大家都能献出一点爱心，集腋成球，就一定能帮助贫困山区的孩子们度过难关。（集腋成球--集腋成裘） 2、必读： 04｜互补共生 句式：没有……的积累，就难以抵达……；但缺少……的指引，……便可能迷失方向。二者相辅相成，如鸟之双翼、车之两轮。 思辨点：两点论；互补关系。 金句：荀子：“不积跬步，无以至千里。”王阳明：“知行合一。” 运用：理想与实干、知识与实践。两边都肯定，最后写统一。 避坑：不能踩一捧一。 05｜平衡取舍 句式：……与……，并非非此即彼，而是可以并行不悖。真正的智慧，不在于舍弃一端，而在于找到二者之间的平衡点。 思辨点：对立统一；适度原则。 金句：孔子：“过犹不及。”列宁：“真理向前一步，就会变成谬误。” 运用：个性与包容、自由与规则。先破二元，再给平衡条件。 避坑：平衡点要具体，不能空说“辩证看待”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十四 一、晨读 1、必背：《五代史伶官传序》 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事（人的作为）哉！原（推其根本）庄宗之所以（……的原因）得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以（介词，把）三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔（你）三矢，尔其（副词，表示祈使语气，一定）无（通“毋”，不要）忘乃（你，你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣（派遣，差遣）从事（官名，这里泛指一般属官）以（介词，用）一少牢（羊、猪各一头。牢，祭祀用的牲畜）告庙（天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙），请（敬辞，用以代替某些动词，表示恭敬、慎重）其矢，盛以（介词，用）锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系（缚）燕父子以组（丝带、丝绳，这里泛指绳索），函（匣子，这里用作动词，用匣子装）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以（介词，把）成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（仇人。雠，与“仇”同义）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（看），不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其（多么，何等）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（或者，还是）本（考察，探究）其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（使……兴盛）国，逸豫（安乐）可以亡（使……灭亡）身，自然之理也。 故方其盛也，举（全，整个）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人（古称演戏的人为伶）困之，而身死国灭，为（被）天下笑。夫祸患常积于忽微（极小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一），而智勇多困于（被）所溺（所溺爱的人或物。溺，沉湎、无节制），岂独伶人也哉（语气助词，表感叹）？ 【主旨点睛】文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于“人事”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者，要吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 1、通假字 ①尔其无忘乃父之志。 （同“毋”，不要） 2.古今异义 ①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 古义：人的作为 今义：①人的离合、境遇、存亡等情况。②关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。③人与人之间关系。④事理人情。⑤人力能做到的事。⑥人的意识的对象。⑦礼物。 ②原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 古义：……的原因 今义：①连词，表示因果关系。②名词，实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。“与”，连词，和，同；“其”，代词，他 今义：连词，比较两件事而决定取舍的时候，“与其”用在放弃的一面（后面常用“毋宁、不如”等呼应）。 ③其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。 古义：官名，这里泛指一般属官 今义：①做，投身到（事业中去）。②（按某种办法）处理。 ④盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 古义：向前奔驰 今义：在前面起引导作用的人或事物。 ⑤其意气之盛，可谓壮哉！ 古义：气势 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 3、词类活用 ①原庄宗之所以得天下 （名作动，推其根本） ②函梁君臣之首 （名作动，用匣子装） ③抑本其成败之迹 （名作动，考察，探究） ④负而前驱 （名作状，向前） ⑤而智勇多困于所溺 （形作名，智勇兼备的人） ⑥一夫夜呼，乱者四应 （名作状，“夜”，在夜里；数作状，“四”，在四方） ⑦忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 （动词的使动，“兴”，使……兴盛；“亡”，使……灭亡） 4.特殊句式 ①梁，吾仇也 （判断句，“……，……也”表判断） ②此三者，吾遗恨也 （判断句，“……者，……也”表判断） ③而智勇多困于所溺 （被动句，“于”表被动） ④庄宗受而藏之于庙 （状语后置，即“庄宗受而于庙藏之”） ⑤盛以锦囊 （状语后置，即“以锦囊盛”） ⑥方其系燕父子以组 （状语后置，即“方其以组系燕父子”） ⑦而告以成功 （状语后置，即“而以成功告”） ⑧而身死国灭，为天下笑 （被动句，“死”“灭”本身暗含被动，“为”表被动） ⑨夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 （状语后置，即“夫祸患常于忽微积，而智勇多于所溺困”） 二、晚背 1、必记：读句子找错别字（括号内后者是正确字！） ①连续加班一周后，他精神焕散，连开会时都忍不住打起了瞌睡。 （精神焕散——精神涣散） ②经过三个月的翻新装修，这座老旧图书馆终于换然一新了。 （换然一新——焕然一新） ③经过坦诚的沟通，两人之间的误会终于焕然冰释，重归于好。 （焕然冰释——涣然冰释） ④在警方的耐心劝导下，嫌疑人终于合盘托出了全部犯罪事实。 （合盘托出——和盘托出） ⑤这对搭档表面上配合默契，实际上貌和神离，各怀心思。 （貌和神离——貌合神离） ⑥在铁证面前，这个伪善的骗子终于原形毕漏，再也无法狡辩。 （原形毕漏——原形毕露） ⑦老寿星笑呵呵地说："能活到一百岁，真是红福齐天啊！" （红福齐天——洪福齐天） ⑧"失败是成功之母"这句话堪称致理名言，激励了无数人。 （致理名言——至理名言） ⑨他突然被老板当众批评了一顿，完全莫明其妙，不知哪里做错了。 （莫明其妙——莫名其妙） ⑩面对强权，他宁愿卑弓屈膝地讨好，也不敢说一句反抗的话。 （卑弓屈膝——卑躬屈膝） 2、必读：巧拟标题 宁静以修身，沉淀以成才(对偶) 人生静谧处，皓月照万里(比喻) 若无心底静，何来眼前明(反问) 静坐时光一隅，沉淀芳华人生(对偶) 借鉴诚可贵，独创境界高(化用) 打破套板效应，沁出芬芳境界(对偶) 若无独创，何来沁芳?(反问) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十七 一、晨读 1、 必背：《李凭箜篌引》《蜀相》 1. 《李凭箜篌引》 李贺 吴丝蜀桐张（弹奏）高秋（深秋九月），空山凝云颓（下垂、堆积的样子）不流。 江娥（指娥皇、女英）啼竹素女愁，李凭中国（即国中，指在国都长安城里）弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露（滴露）香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔（玉兔）。 【主旨点睛】这是一首描写李凭演奏箜篌的诗作。诗人驰骋想象，运用神话传说，以瑰丽的辞采、丰富的艺术形象再现了演奏者所创造的诗意浓郁的音乐境界，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地，赞美了李凭高超的演奏技艺。诗本身也和乐曲一样具有一种凄寒冷艳的气质。 （1） 侧面描写 诗歌运用了侧面描写和想象夸张的手法，没有直接写乐声，而是从观众们的反应来侧面烘托李凭乐声的美妙。天上的白云、秋雨；潭中的老鱼、瘦蛟；传说中的湘娥、素女、紫皇、神妪、吴刚、玉兔等，都为李凭弹箜篌的乐声所吸引，由此可见李凭乐声的美妙。 （2）正面描写 “昆山玉碎”唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观。“凤凰叫”唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨。“芙蓉泣露”显露残荷的形象感，形容乐声的凄凉。“香兰笑”唤起兰花盛开如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。这两句诗运用了正面描写的表现手法，直接描写了乐声时而激昂，时而婉转，时而悲伤，时而欢乐，变化多端，优美动人的特点。 1 这两句诗还运用了通感的修辞手法，虽然仍是以声类声，但是无论是玉碎还是凤凰叫，芙蓉泣或者香兰笑，都具有非常强烈的画面感，将听觉转化为视觉，表达出了作者对李凭弹奏乐曲的高度赞美。 （3）摹声技巧 1 侧面烘托：侧重于音乐效果的描写，通过听众的反应表现音乐的艺术感染力。 2 巧用比喻：使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，以声喻声。 3 通感夸张：将听觉形象转化为其他具体、形象、可感的形象，化无形为有形。 4 浪漫想象：运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。 《蜀相》杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映（遮蔽）阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦（频繁）天下计，两朝开（开创）济（扶助）老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【主旨点睛】本诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗借游览古迹，表达了诗人对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁、忠心报国的形象的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情，暗含着诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 炼字 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联通过映阶、碧草、隔叶、黄鹂等意象，描绘了一幅清新明丽的春景图。 而由“自”和“空”可知来这里的人很少，表明诸葛武侯当年的丰功伟绩已被后人遗忘。诗人借此表达了一种凄凉孤独之情。本联以动写静，以乐景衬哀情，字里行间寄寓着感物思人的情怀。 二、必背 1、必记：读句子找错别字（括号内是错字！） ①孩子们迫不急待地拆开礼物，脸上洋溢着兴奋的笑容。 迫不及（急）待 ②在我最困难的时候，朋友们顶力相助，帮我渡过了难关。 鼎（顶）力相助 ③为了赶工期，工人们披星带月地奋战在工地上。 披星戴（带）月 ③这部电影虽然有些小瑕疵，但瑕不掩玉，整体仍然出色。 瑕不掩瑜（玉） ⑤面对突如其来的难题，他愁莫展，不知如何是好。 一筹（愁）莫展 ⑥此人起初态度傲慢，后来却有求于人，前踞后恭，令人不齿。前倨（踞）后恭 ⑦他的发言要言不繁，三言两语就把核心问题讲清楚了。 要言不烦（繁） ⑧面对别人的冒犯，他一向犯而不较，从不斤斤计较。 犯而不校（较） ⑨球队赢得首场比赛后，教练鼓励大家再结再厉，争取全胜。 再接（结）再厉 ⑩公司要求各部门励行节约，严格控制不必要的开支。 厉（励）行节约 2、必读：不同人称转换的作用效果 (一)第一人称转第三人称 ①拓展视野。 从第一人称“我”有限的视角转换到第三人称，能跳出“我”的主观认知，展现更广阔的故事世界。 如《骆驼祥子》，前期以祥子的第一人称叙述，后期转为第三人称，让读者看到整个社会环境对祥子的影响，而非仅他个人感受。 ②增加客观性。 第一人称叙述带有较强主观性，转换为第三人称后，叙述更客观公正。 像《简·爱》中部分情节从简·爱的第一人称转为第三人称，能让读者更全面理性地看待简·爱的行为和性格。 (二)第三人称转第一人称 ①增强代入感。 第三人称叙述相对客观冷静，转换为第一人称能让读者迅速进入角色内心。 如斯蒂芬·金的一些小说，从第三人称切换到主角第一人称叙述，使读者深切体会主角的恐惧、挣扎等情绪。 ②凸显个性。 第一人称能鲜明展现角色独特的语言风格和思维方式。当从第三人称转换过来，角色的个性特质会更加突出。 如《狂人日记》 中从常规叙述转为狂人的第一人称自白，将狂人的癫狂与反抗展现得淋漓尽致。 (三)引入第二人称 ①营造对话感。 第二人称“你”仿佛作者在与读者直接对话，增强互动性。如一些书信体小说或心理剖析类作品使用第二人称，让读者感觉故事就是针对自己展开。 如蔡智恒《雨衣》中部分情节用第二人称，拉近与读者距离。 ②强化情感共鸣。 第二人称能让读者更设身处地感受角色情感。在情感浓烈的段落使用，能使读者更深刻地体会角色的喜怒哀乐，增强情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三第一轮复习之晨读晚背（30-39） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 晨读晚背三十九 一、晨读 1、必背：《蜀道难》 李白 噫吁嚱，危（高峻）乎高哉！蜀道之（助词，主谓之间，取消句子独立性）难，难于（介词，比）上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然（模糊难知的样子）！尔来（从那时以来）四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当（正对着）太白有鸟道（人兽皆不能至的险峻狭窄山路），可以横绝（横越，飞越）峨眉巅。地崩山摧（毁坏，这里指崩塌）壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回（回转）日之高标（高耸的山峰），下有冲波（激浪）逆折（倒流）之回川。黄鹤之（助词，主谓之间，取消句子独立性）飞尚不得过，猿猱欲度愁（为动用法，为……发愁）攀援。青泥何盘盘（盘旋曲折的样子），百步九折萦（盘绕）岩峦。扪（摸）参历（穿越）井仰胁息（屏住呼吸），以手抚膺（胸）坐（空，徒然）长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩（高而险的山岩）不可攀。但（只）见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋（用作使动，使……凋谢）朱颜！连峰去（距，距离）天不盈（满）尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍（急流）瀑流争喧豗（形容轰鸣），砯（水冲击石壁发出的响声，这里用作动词，“冲击”的意思）崖转（使滚动）石万壑雷。其险也如此，嗟（叹词）尔（你）远道之人胡为（为胡，为什么）乎来哉！ 剑阁峥嵘（山势高峻的样子）而崔嵬（高耸的样子），一夫当关，万夫莫开。所守或匪（同“非”，不是）亲，化为狼与豺（比喻叛乱为害的人）。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云（说）乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟（叹息）！ 【主旨点睛】这首诗的寓意，历来众说纷纭。这里取其一说：本诗的主旨是“送友人入蜀”，是沿袭古乐府旧题的“即事成篇”之作。本诗淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌，认为可能发生叛乱，表达了对友人旅途艰难的忧虑和含蓄的惜别之情。 1. 通假字 所守或匪亲 “匪”同“非”，不，不是 2. 古今异义 ①可以横绝峨眉巅 古义：两个词，可，以；可以，依靠 今义：助动词，表示可能或能够；助动词，表示许可；助动词，表示值得；好，不坏，过得去；厉害。 ②然后天梯石栈相钩连 古义：这样以后。 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 3.词类活用 ① 砯崖转石万壑雷 （名词作动词，冲击） ② 西当太白有鸟道 （名词作状语，在西面） ③ 上有六龙回日之高标 （名词作状语，在上面） ④ 下有冲波逆折之回川 （名词作状语，在下面） ⑤ 问君西游何时还 （名词作状语，向西） ⑥ 朝避猛虎，夕避长蛇 （名词作状语。朝，在早上；夕，在晚上） ⑦ 侧身西望长咨嗟 （名词作状语，向西） ⑧ 蜀道之难，难于上青天 （形容词作动词，难行） ⑨ 上有六龙回日之高标 （动词的使动用法，使……回转） ⑩ 使人听此凋朱颜 （动词的使动用法，使……凋谢） ⑪ 砯崖转石万壑雷 （动词的使动用法，使……滚动） ⑫ 猿猱欲度愁攀援 （动词的为动用法，为……忧愁） 4.特殊句式 ① 蜀道之难，难于上青天 （状语后置，“于上青天难”） ② 嗟尔远道之人胡为乎来哉 （宾语前置，“为胡乎来哉”） 5.文学常识 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。 古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言（如《诗经》）、五言（成熟于东汉）、六言、七言（成熟于唐代）和杂言。 表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。 《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 二、晚背 1、必记：读句子找错别字（括号内是错字！） ①团队成员各行事，缺乏统一协调，项目进展十分缓慢。 各行其是（事） ②他这个人总喜欢无是生非，搞得邻里关系十分紧张。 无事（是）生非 ③他为人低调，从不招惹是飞，因此人缘极好。 招惹是非（飞） ④这个骗子面对铁证，竟然还无耻滥言，死不承认。 无耻谰（滥）言 ⑤他的演讲全是些陈词烂调，听得台下观众昏昏欲睡。 陈词滥（烂）调 ⑥这位设计师别出新裁，用废旧材料做出了一件精美的艺术品。 别出心（新）裁 ⑦走投无路之下，他挺而走险，决定孤注一掷。 铤（挺）而走险 ⑧在那个兵慌马乱的年代，百姓们流离失所，苦不堪言。 兵荒（慌）马乱 ⑨突然听到噩耗，她张惶失措，一时不知该如何是好。 张皇（惶）失措 ⑩老师提纲契领地讲解了全文脉络，同学们豁然开朗。 提纲挈（契）领 2、必读： 小说以儿童的视角叙述故事，这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6分) (江苏省南通市2025届新高考基地学校第一次大联考《邓山东》萧乾)①从儿童视角去写邓山东的杂货丰富，表现了孩童天真、纯朴，增添了故事的真实性 。②通过儿童视角去展现老师和学生、老师和商贩之间的矛盾，表达了朴素的善恶观。③通过儿童视角写邓山东善良、仗义，表达了对底层劳动者的赞美，突显了其自身朦胧的反抗意识。 小说采用“儿童视角”这一特殊的小说叙述方式，请结合小说谈谈这一叙述方式所起到的艺术效果。(6 分) (2024届江西省九校高三下学期3月联考《父子》 节选 石钟山)①形成了陌生化效果:父子之间的关系在叙述中呈现出一种与现实不符的扭曲，却是“我”所认为的合理，形成内部张力，激发读者的阅读兴趣。 ②带来更强烈的情感震撼:“我”与哥哥姐姐的天真与家庭的尴尬关系形成鲜明的反差，“我”的叙述越是平静、超然好奇，读者就越会激动、不能自己。 ③语言自然生动，独特新鲜:小说以儿童的语言叙述日常生活，直接无雕饰，更能表现家庭关系的本相，直达深层的精神层面。(每点2分，意思答对即可) ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十六 一、晨读 1、必背：《燕歌行》 高适 开元二十六年，客有从元戎（主将）出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和（按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答）焉。 汉家（唐人写时事，常托之于汉代）烟尘（烽烟和尘土，指战乱）在东北，汉将辞家破残贼（残忍暴虐的敌寇）。 男儿本自重横行（在战场上纵横驰骋），天子非常赐颜色（给予褒奖恩宠）。 摐（撞击）金（军中作信号用的钲、铙等金属乐器）伐（敲击）鼓下榆关，旌旆（旗帜）逶迤（舒展的样子）碣石间。 校尉羽书（即羽檄，古代军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递）飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土（即边地，靠近边境的地域），胡骑凭陵（逼压）杂风雨。 战士军前（战场）半死生（死生各半，指伤亡惨重），美人帐下（统帅的营帐中）犹歌舞。 大漠穷秋（晚秋，深秋）塞草腓（枯萎），孤城落日斗兵稀。 身当（承受）恩遇（天子的知遇之恩）常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣（用铁片制作的战衣，借指战士）远戍辛勤久，玉箸（玉制筷子，比喻思妇的眼泪）应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖（随风飘动，形容动荡不安）那可（哪可）度，绝域（极远的地方）苍茫无所有。 杀气三时（早、午、晚）作阵云（浓重堆积似战阵的云层），寒声（凄凉的声音）一夜传刁斗（三足长柄的锅，古代军中兼用于炊煮和巡更敲击的铜制用具）。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 【主旨点睛】本诗通过对边塞征战生活的反映，批评朝廷过宠边将、用人不当，批判将帅自负轻敌、骄纵享乐，赞颂了戍边战士英勇杀敌，舍身报国的精神。对广大士兵久戍边疆、苦战沙场的遭遇表示深切的同情，表达了期望出现李将军式英勇善战、爱惜士兵的将领的美好愿望。 （1） 边塞诗 以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛等。 在创作风格上多以雄浑豪放、慷慨悲凉、境界阔大、雄奇壮美见长。 代表作家有“边塞四诗人”：高适、岑参、王昌龄、王之涣。 常见标志 标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 常见意象： 1 自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等） 2 地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等） 3 战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等） 4 乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等） 5 人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等） 内容情感 1 2 保家卫国、建立功名的壮志豪情。 3 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 4 雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 5 征人思乡、闺妇盼归的两地情愁情感。 6 凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 7 和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 常用手法 1 修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 2 人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 3 意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合。 时代特点 1 盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。边境艰苦而壮丽无比，出征远戍而爽朗明快，壮烈牺牲而无悔。如：“欲知向不边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维）；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰）；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄）。 2 中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。 3 宋代：外侮不断，国难当头，感情或为报国无门的愤懑，如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”（陆游）；或为忧国思乡的感慨，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”（范仲淹）。 对比 1 出师时的铺张扬厉和战败后的困苦凄凉的对比。 诗人用“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大，用“破”“下”等动词写出了出师时将士一往无前的勇猛气势。与下文惨败的悲凉情景形成鲜明对比。 2 战士和将领的对比。 士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋？战士何等质朴勇敢！而带兵将领却恃宠贪功、纵情声色，“岂顾勋”一词有力地讽刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。 3 李将军和将领的对比。 诗人以骁勇善战、足智多谋、身先士卒、不贪功、爱士兵的李将军来讽刺时下无勇无谋、恃勇轻敌、远离前线、寻欢作乐、好大喜功、不问士兵的指挥将领。 二、晚背 1、必记：读句子找错别字（括号内是错字！） ①这位所谓的大师徒有虚名，实际水平实在盛名难符。 盛名难副（符） ②那座年久失修的老桥已经急急可危，随时可能坍塌。 岌岌（急急）可危 ③晚会上，演员们轻歌慢舞，优美的舞姿令观众如痴如醉。 轻歌曼（慢）舞 ④深夜独自走在荒凉的小路上，他不禁毛骨耸然。 毛骨悚（耸）然 ⑤魔术师在众目睽睽之下完成了非夷所思的消失术。 匪（非）夷所思 ⑥做人要脚踏实地，靠歪门斜道是走不远的。 歪门邪（斜）道 ⑦整天重复同样的机械劳动，让人感到无比躁乏无味。 枯燥（躁）乏味 ⑧演唱会当天，体育馆内坐无虚席，气氛十分热烈。 座（坐）无虚席 ⑨面对同事之间的争执，他选择作璧上观，不愿插手。 作壁（璧）上观 ⑩他甘愿被人利用去火中取粟，最终什么好处也没捞到。 火中取栗（粟） 2、必读：阅抓关键词句法 读下面的材料，根据要求写作。 (2025届深圳一模) “就像饥饿的人扑在面包上” 可看作对饥饿感的一种描述。在物质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗? 以上材料引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章， 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 确定关键词(句) --“饥饿感”，材料中的“饥饿感”可以引申为对物质或精神的需求渴望。在物质丰富的今天，缺乏饥饿感可能意味着满足现状，但也可能带来负面影响，比如失去动力或创新。因此，可以从正反两面讨论，或者提出平衡的观点。 立意一:饥饿感的适度存在是个人成长和社会进步的动力。 立意二:物质和精神产品的丰富不应导致饥饿感的消失。立意三:饥饿感的缺乏与现代社会的矛盾。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十 一、晨读 1、必背： 《屈原列传》司马迁（背诵前三段） 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻（学识）强志（记），明（明晓）于治（指国家安定）乱（指国家动荡），娴（熟练、熟悉）于辞令（应对的言辞）。入则与王图议（谋划计议）国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任（信任）之。 上官大夫与之同列（朝列、班列），争宠而心害（嫉妒）其能。怀王使屈原造为宪令（国家法令），屈平属（撰写）草稿未定，上官大夫见而欲夺（强取为己有）之，屈平不与（允许，同意）。因（于是）谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐（自夸，炫耀）其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾（痛心）王听之不聪（明察）也，谗谄（形—名，说人坏话、奉承献媚的小人）之蔽明也，邪曲（形—名，品行不正的小人）之害公也，方正（形—名，端方正直的人）之不容（被容纳）也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离（同“罹”，遭受）忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷（困窘没有出路）则反本，故劳苦倦极（疲困），未尝不呼天也；疾痛惨怛（忧伤，悲痛），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷（处境困窘，不得志）矣。信而见（被）疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖（连词。连接上或上一段，表示推论原因）自怨生也。《国风》好色（好描写男女恋情）而不淫（过度、无节制），《小雅》怨诽（怨愤发牢骚）而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明（阐明）道德之广崇（广大崇高），治（指国家安定）乱（指国家动荡）之条贯（条理），靡（无，没有）不毕见（同“现”，显现）。其文约（简约），其辞微（含蓄隐晦），其志洁，其行廉。其称文小而其指（同“旨”）极大，举类（事物）迩（近）而见义远。其志洁，故其称物芳（指《离骚》里面多用美人香草来比喻）；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥（污浊）之中，蝉（名—状，像蝉脱壳那样）蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获（辱、被辱）世之滋（黑）垢，皭（清白、洁净）然（……的样子）泥（同“涅”，染黑）而不滓（污染）者也。推（推赞，推许）此志也，虽（即使）与日月争光可也。 屈原既绌（同“黜”，指被罢免官职），其后秦欲伐齐，齐与楚从（同“纵”，合纵，联合抗秦）亲。惠王患（担心）之，乃令张仪佯（同“佯”，假装）去（离开）秦，厚币（丰厚的礼物）委（呈献）质（同“贽”，见面礼）事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚（如果）能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使（派）使（使者）如（到）秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉（全部）发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年（第二年），秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如（到）楚。”如楚，又因（趁机）厚币用事（当权）者臣靳尚，而设诡辩（说假话）于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反（回来），谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒（终于）行。入武关，秦伏兵绝其后，因（于是）留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡（逃跑）走（逃跑）赵，赵不内（同“纳”，接纳）。复之（到）秦，竟（最后）死于秦而归葬。 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎（怪罪，责怪）子兰以（因为）劝怀王入秦而不反（同“返”，返回）也。屈平既嫉（恨）之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸（盼望）君之一（彻底、全部）悟，俗之一改也。其存（保全）君兴国而欲反覆（回归）之，一篇之中三致志（再三表达）这种（意愿）焉。然终无可奈何，故不可以反（同“返”，返回）。卒（终于）以（通过，经由）此见怀王之终不悟也。人君无（无论）愚、智、贤、不肖（没有才能），莫不欲求忠以自为（帮助自己），举贤以自佐（辅佐自己）；然亡国破家相随属（接连出现。属，连，跟着），而圣君治国（安定太平的国家）累世（多少世代）而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以（因为）不知忠臣之分，故内惑于（介词，被）郑袖，外欺于（介词，被）张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡（丧失）其六郡，身客死于（介词，在）秦，为（被）天下笑，此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻（得知）之，大怒。卒（终于）使上官大夫短（诋毁）屈原于（介词，向）顷襄王。顷襄王怒而迁（放逐）之。 屈原至于江滨，被（同“披”）发行吟泽畔，颜色（脸色）憔悴，形容（外貌，模样。形，身形。容，面容）枯槁（干枯，形容消瘦）。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以（因此）见（被）放。”渔父曰：“夫圣人（聪明通达的人）者，不凝滞（拘泥、执着）于（介词，被）物，而能与世推移（随世道变化而变化）。举（整个，全）世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔（吃）其糟（酒糟）而啜（喝）其醨（薄酒）？何故怀瑾握瑜（比喻保持高洁美好的节操志向。瑾、瑜，都是美玉）而自令（使自己）见（被）放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐（洗头）者必弹冠（弹去帽子上的灰尘），新浴（洗澡）者必振衣。人又谁能以身之（助词，定语后置的标志）察察（洁净的样子），受物之（助词，定语后置的标志）汶汶（浑浊的样子）者乎？宁赴常流（即“长流”，指江水）而葬乎（介词，在）江鱼腹中耳，又安（怎么）能以皓皓（皎洁的样子）之白，而蒙世之温蠖（尘垢）乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之（指示代词，这）徒（类、辈）者，皆好辞（文辞，这里指文学）而以赋见（被）称；然皆祖（效法，继承）屈原之从容（委婉得体）辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适（到某地去）长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以（凭借）彼（其）那样的（才能），游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同（形—意动，将……同等看待）死生，轻（形—意动，把……看得很轻）去（离官去职）就（在朝任职），又爽然自失（茫然若有所失）矣。 【主旨点睛】本文采用夹叙夹议的手法，将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，通过对屈原生平的简略叙述和评论，揭示了屈原个人的身世浮沉与楚国兴衰间的内在联系，充分彰显了他的爱国精神和正道直行的品德，处处流露出作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋之情。 文言梳理 1. 通假字 1 “离骚”者，犹离忧也 （同“罹”，遭受） ②明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见 （同“现”，显现） ③其称文小而其指极大，举类迩而见义远 （同“旨”） ④不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。 （同“涅”，染黑） ⑤屈原既绌，其后秦欲伐齐。 （同“黜”，指被罢免官职） ⑥齐与楚从亲 （同“纵”，合纵，联合抗秦） ⑦惠王患之，乃令张仪详去秦。 （同“佯”，假装） ⑧厚币委质事楚。 （同“贽”，见面礼） ⑨怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。 （同“纳”，接纳） ⑩楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 （同“返”，返回） ⑪屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 （同“披”） 2. 古今异义 ①明年，秦割汉中地与楚以和。 古义：第二年 今义：今年的下一年。 ②颜色憔悴。 古义：脸色，面容 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 ③形容枯槁。 古义：外貌，模样 今义：对事物的形象或性质加以描述。 ④然皆祖屈原之从容辞令。 古义：委婉得体 今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。 ⑤而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 古义：假话 今义：无理狡辩。 ⑥奈何绝秦欢。 古义：怎么可以 今义：①动词，中间加代词，意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。②疑问代词，用反问的方式表示如何。③动词，中间加代词，表示“拿此人怎么办”。 ⑦出则接遇宾客。 古义：各诸侯国的使节 今义：客人（总称）。 ⑧争宠而心害其能。 古义：嫉妒 今义：①祸害，坏处（与“利、益”相对）。②有害的（跟“益”相对）。③使受损害。 ⑨谗人间之，可谓穷矣。 古义：困厄，处于困境 今义：（总称）生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）；用尽，费尽。 3. 词类活用 1 蝉蜕于浊秽 （名词作状语，像蝉脱壳那样） 厚币委质事楚 （名词作动词，拿着丰厚的礼物） 2 秦，虎狼之国 （名词作状语，像虎狼一样） 故内惑于郑袖，外欺于张仪 （名词作状语，内，在内；外，在外） 3 其后楚日以削 （名词作状语，一天天地） 屈平疾王听之不聪也 （动词作名词，听觉识别力） 4 谗谄之蔽明也 （动词作名词，说人坏话、奉承献媚的小人） 5 其存君兴国而欲反覆之 （动词的使动用法，存，使……保全；兴，使……振兴） 6 邪曲之害公也 （形容词作名词，品行不正的小人） 方正之不容也 （形容词作名词，端方正直的人） 7 明道德之广崇 （形容词作动词，阐明） 蝉蜕于浊秽 （形容词作名词，污秽的境地） 8 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 （形容词作名词，忠，忠诚之士；贤，贤良之人） 9 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （形容词作动词，诋毁） 4. 特殊句式 1 屈原者，名平，楚之同姓也 （判断句，“……者……也”表判断） “离骚”者，犹离忧也 （判断句，“……者……也”，表判断） ③ 此不知人之祸也 （判断句，“……也”，表判断） ④ 秦，虎狼之国 （判断句，无标志词） ⑤ 信而见疑，忠而被谤 （被动句，“见”“被”表被动） ⑥ 故内惑于郑袖，外欺于张仪 （被动句，“于”表被动） ⑦ 兵挫地削，亡其六郡 （被动句，无被动标志的被动句） ⑧ 为天下笑 （被动句，“为”表被动） ⑨ 是以见放 （被动句，“见”表被动） ⑩ 不凝滞于物 （被动句，“于”表被动） ⑪ 方正之不容也 （被动句，无标志词，“容”译为“为……所容”） ⑫ 明于治乱，娴于辞令 （状语后置，应为“于治乱明，于辞令娴”） ⑬ 大破楚师于丹、淅 （状语后置，应为“于丹、淅大破楚师”） ⑭ 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （状语后置，应为“而于怀王之宠姬郑袖设诡辩”） ⑮ 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （状语后置，应为“于顷襄王短屈原”） ⑯ 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 （宾语前置，应为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”） ⑰ 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 （定语后置，应为“人又谁能以察察之身，受汶汶之物乎”） ⑱ 奈何绝秦欢 （固定句式，“奈何……”，译为“怎么可以……”） ⑲ 又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖huò乎 （固定句式，“安……乎”，译为“哪能……呢”） 5.文化常识 10 （1）“楚辞” “楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。 在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。 在语言上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情。 “楚辞”因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 （2） 《楚辞》 西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为《楚辞》，从此，《楚辞》便是继《诗经》之后又一部诗歌总集。论其对后世的影响，只有《诗经》可以与它媲美。 中国文学史上历来“风”“骚”并称，它们是指《诗经·国风》和《楚辞·离骚》，它们同被视为中国诗歌发展的源流。 （3） 香草美人 “《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞；恶禽臭物以比谗佞；灵修美人以媲于君；宓fú妃佚女以譬贤臣；虬龙鸾凤以托君子；飘风云霓以为小人。”——王逸《楚辞章句》 “香草美人”是屈原以比兴的手法传达出的美好的政治理想。以“香草”比喻君子的德行，而“美人”就是他日夜挂念的君王。 （4） 史记 《史记》：我国第一部纪传体通史，是纪传体史学的奠基之作，由西汉司马迁撰写，其史学观念在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 《史记》原名《太史公书》，东汉以后始称《史记》。记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。它是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书。共计130卷，52万余字。 本纪记历代帝王政绩。项羽、吕雉 世家记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。 列传记重要人物的言行事迹，主要叙人臣。 表大事年表。 书记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。 《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。刘向评价：“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 （5） 史书体例 编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事 如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。 如：《国语》（第一部国别体史书）、《战国策》。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。 如：“二十四史”（前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》。 纪传载记志表皇帝一般人特殊人物制度、风俗、经济以表格排列历史大事 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋袁枢。 如：袁枢《通鉴纪事本末》。 通史：连贯地记叙各个朝代史实的史书。 如：《史记》。 断代史：只记述某一时期或某一朝代的历史。 如：“二十四史”中除《史记》外均属此体。 1 我国第一部国别体史书——《国语》 我国第一部编年体史书——《春秋》 2 我国第一部叙事详细的编年体史书——《左传》 我国第一部编年体通史——《资治通鉴》 3 我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首——《史记》 ⑥ 我国第一部纪传体断代史——《汉书》 ⑦ 我国第一部诗歌总集——《诗经》 ⑧ 我国第一部词典—《尔雅》 ⑨ 我国第一部神话话集——《山海经》 二、晚背 1、必记：干练、锤炼、老两口、潦草、寂寥、寥廓大地 胶柱鼓瑟：柱瑟上调弦的短木被粘住，就不能调整音高。比喻拘泥固执，不知变通。 金科玉律：必须遵守、不能改动的信条。多含贬义。 噤若寒蝉：形容不敢作声，不能理解为“冷得不能出声”。 泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。 精卫填海：精卫，神话中的鸟名。比喻意志坚定。 2、必读：《守诚信之本，塑青春之魂》 【开头段】: 诚信是立身之本、处世之基，是中华民族的传统美德。从古人“一 诺千金”的佳话，到现代社会对诚信的高度重视，诚信始终是为人称道的品质。青春的我们，更应坚守诚信之本，塑造青春的灵魂，让诚信成为青春最坚实的支撑。 【论证段】: 是什么+为什么（作用） (1)诚信是青年人际交往中赢得信任的关键。 (2) 诚信是青年构建个人良好品德的重要基石。 (3) 诚信助力青年在学习与工作中稳步前行。 【结尾段】: 诚信如同一盏明灯，照亮青春的每一步。坚守诚信之本，我们的青 春才能行稳致远。愿每一位青年都能以诚信为准则，塑造纯洁高尚的青春之魂，让诚信之花在青春的花园里永远绽放，为社会诚信建设贡献青春力量。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十一 一、晨读 1、 必背：《锦瑟》 锦瑟无端（无缘由）五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然（模糊不清的样子）。 【主旨点睛】这首诗创作于诗人晚年，诗人罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐少年才俊，但无意之中被卷入了牛李两党倾轧的旋涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会，因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，形成了其诗朦胧难解的特点。 （1） 无题诗 无题诗是李商隐的独创，大多以男女爱情为题材，意境缥缈，情思绵长、婉转，辞藻华丽，声调和美。其诗大量运用隐晦的手法，主旨委婉含蓄，见仁见智，众说纷纭。 李商隐的无题诗并非一时、一地之作，也没有统一的构思。这些诗有的描写爱情相思，有的抒发身世感慨，有的寄寓政治抱负，有的写朋友交往，有的写与歌伎来往。内容复杂，难以表达，诗中的意思不好明说，故而用无题。 李商隐的无题诗，特别是爱情诗，最能够体现他深婉绵密、典丽精工的独特创作风格。 （2） 用典 运用典故 所用词 比喻内容 寄托心绪 庄周梦蝶 迷 人生如梦（美） 迷惘 望帝啼鹃 托 人生如寄（短） 悲慨 沧海遗珠 泪 人生如泪（悲） 哀伤 暖玉生烟 烟 人生如烟（幻） 渺茫 李商隐，生于唐宪宗元和七年（812年），卒于唐宣宗大中十二年（858年）。他的生命虽然不到五十载，却经历了宪、穆、敬、文、武、宣六位皇帝。那是一个藩镇割据、宦官专权、朋党之争不断的时代。李商隐十岁时，父亲不幸病逝，为了养家糊口，他不得不“佣书贩舂”。 16岁时，李商隐开始著书；18岁时，他得到了令狐楚的赏识。然而，他两次科举落第。直到26岁那年，主考官高锴因令狐绹的推荐，李商隐才得以高中。然而，同年令狐楚病逝。李商隐因王茂元的赏识，娶了她的女儿，却因此陷入了仕途的困境。王茂元是李德裕的好友，而令狐楚及其儿子令狐绹则是牛僧孺的党羽。李商隐被牵入牛李党争之中，这是他一生仕途不顺的根源。 李商隐的仕官生涯并不如意。令狐绹担任宰相十年，“以商隐背恩，尤恶其无行”（《旧唐书》）。因此，当王茂元去世后，李商隐前往京师，便遭遇了“久之不调”的命运。他的大半生都在幕府中度过，做书记、判官一类的工作，辗转于多个幕府之间，所过的都是不得志的生活。 晚背 1、必记：遴选、伶牙俐齿、小巧玲珑、孤零零、一溜烟儿、葱茏 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 久假不归：长期借出，不归还。假，借也。 拒谏饰非：拒绝别人的规劝，掩饰自己的错误。（贬义词） 开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。揖，作揖，表示欢迎。 侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说话。 2、必读：思辨模板（思辨句式+思辨提分点+金句+写作运用） 一、发展转化与本质穿透（01—11） 01｜发展转化 句式：……不是……的终点，而是……的新起点。旧阶段落幕，恰恰孕育新阶段可能；唯有以发展的眼光看待，方能…… 思辨点：否定之否定；阶段转化；危机即转机。 金句：老子：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”莎士比亚：“凡是过往，皆为序章。” 运用：写挫折、失败、转型、AI冲击。先承认旧阶段结束，再论新阶段条件，最后落到“发展眼光”。 避坑：不能只喊“失败是成功之母”，要写“如何转化”。 02｜本质穿透 句式：与其执着于……的表象，不如致力于……的本质。方向比速度更重要，选择比努力更关键；穿透迷雾，才能看见真正的目标。 思辨点：现象与本质；目的与手段。 金句：孟子：“先立乎其大者，则其小者不能夺也。”柏拉图：洞穴隐喻。 运用：虚名与实力、流量与质量。先破表象，再立本质，最后给判断标准。 避坑：不要否定形式，而是否定“唯形式”。 03｜双刃辩证 句式：……是……的催化剂，却也可能成为……的绊脚石。利弊之间，关键在于我们如何把握其中的“度”，让工具服务于人而非主宰人。 思辨点：双刃剑；条件论；主体性。 金句：庄子：“物物而不物于物。”海德格尔：技术是座架，危险与救渡并存。 运用：AI、社交媒体、短视频。先列利，再列弊，再写“度”的边界。 避坑：不要各打五十大板，要给出“如何把握”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十三 一、晨读 必背：《书愤》陆游 早岁（早年）那（同“哪”）知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世（名显于世），千载谁堪伯仲间（指不相上下）！ 【主旨点睛】《书愤》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。 前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。 后四句抒发壮志未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂的内心世界。 全诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。 （1） 列锦 又称“列词”，指全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。 温庭筠《商山早行》：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 王廷相《江南春思》：骏马秋风塞北，杏花春雨江南。 司空曙《喜外弟卢纶见宿》：雨中黄叶树，灯下白头人。 黄庭坚《寄黄几复》：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （2） 艺术手法 借景抒情 “楼船”“铁马”代表紧张的战争氛围，“夜雪”“秋风”代表酷烈的战争环境，“瓜洲渡”“大散关”代表险要的军事据点。诗人运用白描手法，只用六个名词组接（列锦），勾勒出两幅气壮山河的战场画卷，瓜洲渡击退金兵，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 诗人借景抒情，表达了诗人希望奋战沙场、抗金救国、收复失地的迫切理想，也写出了“有心杀贼，无力回天”的无奈现实。 虚实相生 ① 首联上句写实，写年轻时的雄心壮志。下句“中原北望气如山”以虚写实，用有形的“山”形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。 ② 颔联写虚，回忆过去的战斗经历。表现诗人奋勇杀敌的志向。 ③ 颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写。下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处着墨，是实写。 ④ 在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。 用典 陆游自诩的“塞上长城”，实际上是南朝刘宋名将檀道济，其为刘宋立下赫赫战功，却因功高震主被害，临终前愤恨地说“乃复坏汝万里之长城！”后来刘宋面对北魏军队节节败退，无力抵挡。 诗人以“塞上长城”自许，可见其年少时志向之磅礴。一个“空”字将诗人壮志未酬的苦闷全盘写出，所有的热血沸腾、凌云壮志全都落空，曾经的理想通通幻灭，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，白发皤然！两相比照，何等悲怆！ 然而，这一结局非“我”不尽心所致，而是小人误“我”，世事磨“我”！“我”有心，天不予！ “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”借用诸葛亮的典故，诸葛亮以“北定中原”“兴复汉室”为志，穷尽一生北伐五次，真正做到了出师表里的“鞠躬尽瘁，死而后已”，虽然最终功亏一篑，然而千百年间却无人可与之相提并论。 诗人用典明志，盛赞诸葛亮“北伐收复中原”之志，表明自己对诸葛亮的仰慕，并以此自勉。希望自己也能够征战沙场，运筹帷幄，千百年后自己也能成为像诸葛亮这样名留青史的人物。 而千载而下，无人可与诸葛亮相提并论，很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，抒发了诗人因奸臣当道、报国无门而产生的难言的悲愤之情。 对比 诗中的“愤”，主要通过三处对比表现出来。 1 一是理想和现实的对比。“气如山”描摹出诗人年轻时立志收复失地的豪情壮志。而“塞上长城空自许”，世事多艰，诗人报国无门，理想被现实击得粉碎。 2 二是诗人早年形象与晚年形象的对比。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，描绘了两幅开阔、壮烈的战场画卷，塑造了诗人青壮年时期驰骋疆场、奋勇杀敌的英勇形象，何等豪迈！如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！ ③ 三是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和南宋朝廷苟且偷安的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。 二、晚背 1、必记：高频易错字（括号内是错别字！） ①这所顶尖学府不仅学术氛围浓厚，更是全国顶尖人才会萃的摇篮。 （人才会萃--人才荟萃） ②学习任何一门外语都不能死记硬背，只有做到融汇贯通，才能在实际交流中运用自如。融汇贯通--融会贯通） ③这位老先生满腹经伦，讲起历史典故来总是滔滔不绝，引人入胜。 （满腹经伦--满腹经纶） ④经过多年笔耕不辍，他终于挤身文坛，成为备受瞩目的青年作家。 （挤身文坛--跻身文坛） ⑤这条爆炸性新闻不径而走，短短几小时就传遍了整个互联网。 （不径而走--不胫而走） 2、必读： 06｜变与不变 句式：从……到……，变的是……，不变的是……。正是这份“不变”，支撑我们在时代洪流中守住根基，行稳致远。 思辨点：变与不变；传统与现代。 金句：《诗经》：“周虽旧邦，其命维新。”莎士比亚：“凡是过往，皆为序章。” 运用：传统与现代、工具更新与人文精神。先写变，再写不变，最后写守正创新。 避坑：不要只罗列变化，要提炼“不变”的价值。 07｜术道之辨 句式：如果说……是“术”的层面，那么……便是“道”的层面。术可应变，道则恒常；唯有以道驭术，方能…… 思辨点：工具理性与价值理性；目的与手段。 金句：孔子：“君子不器。”康德：“人是目的，不是手段。” 运用：科技与人文、算法与伦理。先分术道，再写以道驭术。 避坑：不要全盘否定术。 08｜现象本质 句式：看似是……，实则是……。我们往往容易被……迷惑，却忽略了……才是决定事物走向的关键。 思辨点：偶然与必然；现象与本质。 金句：巴斯德：“机遇只偏爱有准备的头脑。”黑格尔：存在即合理，但需辩证理解。 运用：机遇与实力、运气与努力。先叙现象，再揭本质。 避坑：不要否定偶然，要写偶然背后的必然。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十五 一、晨读 1、必背：《离骚》 帝高阳之（结构助词，的）苗裔（远代子孙）兮，朕（我）皇考（对已故父亲的美称。皇，大。考，称已故的父亲）曰伯庸。摄提贞（当、正于）于孟陬（孟春正月）兮，惟（句中语气词，不翻译）庚寅吾以降（降生）。皇（皇考，已故父亲）览（观察）揆（测度、衡量）余初度（出生时的情况）兮，肇（开始）锡（同“赐”，赐给）余以（介词，把）嘉名（美名）。名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷（盛多）吾既有此内美兮，又重（加）之以（介词，用）修能（美好的容态）。扈（楚地方言，披）江离与辟（同“僻”，僻静、幽静）芷兮，纫（连缀、连接）秋兰以为（把……作为）佩。汩（水流很快的样子。这里用以比喻时间过得飞快）余若将不及兮，恐年岁之（助词，主谓之间，取独）不吾与（即“不与吾”，不等待我）。朝搴（拔取）阰（土坡）之木兰兮，夕揽（采摘）洲之宿莽。日月忽（迅速）其（助词，用在形容词之后，相当于“然”）不淹（久留）兮，春与秋其代序（时序更替）。惟（思，考虑）草木之（主谓之间，取独）零落兮，恐美人（代指有才德、有作为的人。一说屈原自指，一说指楚怀王）之不迟暮（比喻晚年）。不抚壮（把握壮年）而弃秽（抛弃污秽的东西）兮，何不改此度（法度、准则）？乘骐骥（骏马、良马）以驰骋（骑马快速奔跑）兮，来吾道（同“导”，引导）夫先路（前驱）！ 长太息（叹息）以掩涕（掩面而泣）兮，哀民生（人生）之多艰。余虽好（爱慕、崇尚）修姱（美好）以（连词，表承接，相当于“而”）鞿羁（喻指束缚、约束。鞿，马缰绳。羁，马络头）兮，謇（楚地方言，助词，无实义）朝谇（谏诤）而（连词，表转折，却）夕替（废弃）。既替余以（介词，因为）蕙纕（佩带）兮，又申（重复、加上）之以（介词，用）揽茝（采摘）茝。亦余心之所善（喜欢）兮，虽（即使）九死其（代词，我）犹（还，仍然）未悔。怨灵修之浩荡（荒唐）兮，终不察夫民心（指屈原自己的心）。众女（喻指小人）嫉余之蛾眉（喻指美好的品德）兮，谣诼（毁谤）谓余以善淫。固（本来）时俗（世俗）之（助词，主谓之间，取独）工巧（善于取巧）兮，偭（违背）规矩而改错（同“措”，举措）。背绳墨（木匠画直线的工具，喻指准绳、准则）以追曲（追随邪佞）兮，竞周容（迎合讨好他人的丑态）以为（把……作为）度。忳郁邑（强调忧闷之深切。忳、郁邑，忧愁烦闷）余侘傺（失意的样子）兮，吾独穷困（走投无路）乎（介词，在）此时也。宁溘（突然）死以流亡（随流水消逝）兮，余不忍为此态（迎合讨好他人的丑态）也。鸷鸟（凶猛的鸟，指鹰、雕等）之不群（合群）兮，自前世而固然（本来就这样）。何方（方柄）圜（同“圆”，指圆凿）之能周（合）兮，夫孰（何、怎么）异道而相安？屈（使……受到委屈）心而抑（使……受到压抑）志兮，忍尤（责骂）而攘（容忍）诟（辱骂）。伏（同“服”，保持）清白以死（为动用法，为……而死）直兮，固前圣之所厚。 悔相（观察）道之不察兮，延伫（久立）乎（用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等）吾将反（同“返”，返回）。回（使……回转）朕（我）车以复路（回原路）兮，及（趁着）行迷（走入迷途）之未远。步（缓行）余马于（介词，在）兰皋（水边地）兮，驰椒丘（山冈）且焉（在那里）止息。进不入（不被容纳）以离（同“罹”，遭受）尤兮，退将复修吾初服（以前的服饰，比喻原先的志向）。制芰荷（菱叶与荷叶）以为衣兮，集芙蓉以为裳（穿着的下衣）。不吾知（即“不知吾”）其亦已兮，苟（如果、只要）余情其（代词，指代情感）信（的确）芳（美好）。高余冠之岌岌（定语后置的标志）岌岌（高耸的样子）兮，长余佩之陆离（修长的样子）。芳与泽其杂糅兮，唯昭质（光明纯洁的本质）其犹（还，仍然）未亏（减损）。忽反顾（回头看）以游目（放眼观看）兮，将往观乎四荒（四方荒远之地）。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（同“彰”）。民生各有所乐兮，余独好修（美好）以为常。虽体解吾犹（还，仍然）未变兮，岂余心之可惩（因受创而戒止）？ 【主旨点睛】本诗中，诗人自述身世，并讲述自己因洁身自好、坚持正道而受到周围小人的诽谤中伤，以致遭到贬黜的遭遇。全诗不仅表达了诗人对高洁人格的坚守，也表达了诗人忧国忧民的爱国热情和坚持“美政”至死不渝的高尚节操。 1.通假字 ①扈江离与辟芷兮 “辟”同“僻”，僻静、幽静 ②来吾道夫先路 “道”同“导”，引导 ③偭规矩而改错 “错”同“措”，举措 ④何方圜之能周兮 “圜”同“圆”，圆形 ⑤伏清白以死直兮 “伏”同“服”，保持 ⑥进不入以离尤兮 “离”同“罹”，遭受 ⑦芳菲菲其弥章 “章”同“彰”，明显 2.古今异义 ①纫秋兰以为佩 古义：作为 今义：认为。 ②恐年岁之不吾与 古义：时光，时间 今义：年纪；年代，年头儿；年成。 ③春与秋其代序 古义：时序更替 今义：代替序言的文章（多自有标题）。 ④恐美人之迟暮 古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王 今义：美貌的女子。 ⑤怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐 今义：水势大；形容广阔或壮大。 ⑥固时俗之工巧兮 古义：善于取巧 今义：细致，精巧（多用于工艺品或诗文、书画）。 ⑦偭规矩而改错 古义：改变措施 今义：改正错误。 ⑧吾独穷困乎此时也 古义：引申为走投无路 今义：生活贫穷，经济困难。 ⑨宁溘死以流亡兮 古义：随流水消逝 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 ⑩自前世而固然 古义：古时候 今义：迷信指人生的前一辈子。 ⑪高余冠之岌岌兮 古义：高耸的样子 今义：形容山势高耸；形容十分危险，快要倾覆或灭亡。 ⑫长余佩之陆离 古义：修长的样子 今义：形容色彩繁杂。 ⑬自前世而固然 古义：本来这样 今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。 3.词类活用 ① 名余曰正则兮 （名词作动词，取名） ② 字余曰灵均 （名词作动词，取表字） ③ 纫秋兰以为佩 （名词作动词，连缀、连接） ④ 朝搴阰之木兰兮 （名词作状语，在早晨） ⑤ 夕揽洲之宿莽 （名词作状语，在晚上） ⑥ 余虽好修姱以鞿羁兮 （名词作动词，喻指束缚、约束） ⑦ 鸷鸟之不群兮 （名词作动词，聚合成群） ⑧ 纷吾既有此内美兮 （形容词作名词，美德） ⑨ 又重之以修能 （形容词作动词，加） ⑩ 哀民生之多艰 （形容词作动词，哀伤） ⑪ 亦余心之所善兮 （形容词作动词，崇尚） ⑫ 伏清白以死直兮 （形容词作名词，正道） ⑬ 固前圣之所厚 （形容词作动词，看重） ⑭ 高余冠之岌岌兮 （形容词作动词，加高） ⑮ 长余佩之陆离 （形容词作动词，加长） ⑯ 伏清白以死直兮 （动词的为动用法，为……而死） ⑰ 步余马于兰皋兮 （动词的使动用法，使……缓行） ⑱ 忽反顾以游目兮 （动词的使动用法，使……游） 4.特殊句式 ① 謇朝谇而夕替 （被动句，“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜） ② 虽体解吾犹未变兮 （被动句，“解”含被动意味，“体解”意思是被肢解） ③ 肇锡余以嘉名 （状语后置，即“以嘉名肇锡余”） ④ 恐年岁之不吾与 （宾语前置，即“恐年岁之不与吾”） ⑤ 不吾知其亦已兮 （宾语前置，即“不知吾其亦已兮”） ⑥ 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 （定语后置，即“高岌岌之余冠兮，长陆离之余佩”） 5.文化常识 （1）《离骚》 《离骚》是《楚辞》中的代表作品，是我国古代最长的抒情诗。 在文学史上，人们常将“风”“骚”并称，它们是指《诗经·国风》和《楚辞·离骚》，二者分别是我国古代诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的源头。 （2）“楚辞” “楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。 在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。 在语言上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情。 “楚辞”因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 （3）《楚辞》 西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为《楚辞》，从此，《楚辞》便是继《诗经》之后又一部诗歌总集。 论其对后世的影响，只有《诗经》可以与它媲美。 （ 4）香草美人 “《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，必妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。”——王逸《离骚经序》 “香草美人”是屈原以比兴的手法传达出的美好的政治理想。以“香草”比喻君子的德行，而“美人”就是他日夜挂念的君王。 二、晚背 1、必记：读句子找错别字（括号内是错字！） ①论起书法造诣，在我们镇上他绝对是首曲一指的人物。 首屈（曲）一指 ②老师讲的笑话太有趣了，全班同学顿时轰堂大笑起来。 哄（轰）堂大笑 ③他写了一篇长篇累椟的论文，却几乎没有提出什么有价值的观点。 长篇累牍（椟） ④身为一名公职人员，他竟敢读于职守，实在令人愤慨。 渎（读）于职守 ⑤他花重金买了精美的包装，却把里面的珠宝退了回去，简直是买牍还珠。 买椟（牍）还珠 ⑥他愿意全力配合调查，希望能将功读罪，弥补自己犯下的过错。 将功赎（读）罪 ⑦商场如战场，处处尔娱我诈，稍不留神就会被人算计。 尔虞（娱）我诈 ⑧法官给了他一个带罪立功的机会，希望他能改过自新。 戴（带）罪立功 ⑨这支球队本赛季势不可当，一路高歌猛进杀入了决赛。 势不可挡（当） ⑩这家网红餐厅名气很大，但味道平平，实在名符其实。 名不副（符）实 2、必读：审题立意方法 (一)抓关键词句法 关键词句，即在作文材料中或反复出现、或进行评议、或对材料进行总结、对事件进行归因的词语或句子。它们往往是材料的核心，也是审题立意的立足点。近年来， 在高考语文试卷中，也出现给定写作主题的作文材料，在这类材料中，给定的主题词， 就是立意的关键词。 (二)提炼中心法(分析寓意法) 抓住材料所反映的本质性的问题去立意。如果材料是含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象，那还要由物及人，将这个道理的适用范围扩大化，联系人生、人的成长与发展、人性、人类社会等角度进行思考。 (三)由果溯因法 针对事件类或故事类材料，在读完材料后，概括出材料中的核心事件——何人何事何果，根据事件的结果，抽丝剥茧，倒推出造成该结果的主要原因，将原因作为作文立意的立足点。 (四)对象分析法 同一则作文材料的事件中，有时候有多个对象，选择不同的对象，往往可以得出不同的立意角度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 晨读晚背三十八 一、晨读 1、 必背：《陈情表》 李密 臣密言：臣以（介词，因为）险衅（艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患），夙（早年）遭闵凶（忧患凶丧之事）。生孩六月，慈父见（我）背；行年（年岁，年龄）四岁，舅夺（改变）母志。祖母刘愍（怜惜）臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行（不能走路。这里形容柔弱），零丁（通“伶仃”，孤独的样子）孤苦，至于成立（成人自立）。既无伯叔，终鲜（少。这里指没有）兄弟，门衰祚（福分）薄，晚有儿息（子嗣。息，指生子生女，特指儿子）。外无期（穿一年孝服的亲族）功（穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族）强近（勉强算是亲近的）之亲，内无应门（指守候和应叩门）五尺之僮（儿童、小孩子），茕茕（孤单的样子）孑（孤单）立，形影相吊（安慰）。而刘夙（早）婴（被缠绕）疾病，常在床蓐（草垫子），臣侍汤药，未曾废离。 逮（及、至）奉（承奉）圣朝，沐浴（指承受恩泽）清化（清明的教化）。前太守臣逵察（经考察后予以推举）臣孝廉（汉代所设举荐人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制），后刺史臣荣举（推荐，选拔）臣秀才（汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同）。臣以（因为）供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜（授官）郎中（尚书省的属官），寻（不久，接着，随即）蒙国恩，除（授官）臣洗马（即太子洗马，太子的侍从官）。猥（谦辞，辱）以（介词，凭借）微贱（形→名，卑贱低微的身份），当侍东宫（东宫，指太子。太子居东宫），非臣陨首（头落地，指不惜性命）所能上报（向上报答）。 臣具以（介词，用）表闻（使上闻、报告），辞不就（到；开始从事）职。诏书切峻（急切严厉），责臣逋（逃避）慢（怠慢、轻慢）。郡县（指郡县的官员）逼迫，催臣上道；州司（州官）临门，急于（介词，比）星火（流星）。臣欲奉诏奔驰（奔走效劳），则刘病日笃（（病势）沉重）；欲苟（姑且）顺私情，则告诉（申诉（苦衷））不许（不被许可）：臣之进退，实为狼狈。 伏惟（伏在地上想，对上级陈述时的表敬之辞）圣朝以（介词，用）孝治天下，凡在故老（元老，旧臣），犹（仍然）蒙矜育（怜惜养育。矜，怜悯），况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜（看重、推崇）名节。今臣亡国贱俘，至微至陋（见闻少，知识浅薄），过蒙拔擢（提拔、擢升），宠命优渥（优厚），岂敢盘桓（犹疑不决的样子），有所希冀。但以（介词，因为）刘日薄（迫近）西山，气息奄奄（气息微弱、将要断气的样子），人命危浅（垂危），朝不虑夕。臣无祖母，无以（没有（办法））至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相（相互）为命，是以区区（自己的私情）不能废远（不能废绝远离）。 臣密今年四十有（同“又”）四，祖母今年九十有六，是臣尽节于（介词，给）陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦（辛酸悲苦），非独蜀之人士及二州牧伯（州郡长官）所见（表被动）明知，皇天后土，实所共鉴（照察、审辨）。愿陛下矜愍（怜悯）愚诚，听（听从。这里指应许）臣微志，庶（希望）刘侥幸，保卒（使……终了）余年。臣生当陨首，死当结草（代指报恩）。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 【主旨点睛】本文叙述了作者幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情况和祖母对自己的辛苦抚养，真挚地表达了祖孙二人相依为命的感情，婉转地说明了自己屡次辞谢征召的原因，既表达了对晋朝皇帝的感激之情，又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。 1.通假字 ①零丁孤苦 “零丁”同“伶仃”，孤独的样子 ②臣密今年四十有四 “有”同“又”，表示整数后面还有零数 2.古今异义 ①九岁不行 古义：不会走路，这里形容柔弱。 今义：①不可以；不被允许；②不中用；③接近于死亡；④不好；⑤表示程度极深；不得了（用在“得”字后做补语）。 ②至于成立 古义：一直到…… 今义：副词，表示事情达到某种程度；连词，表示另提一事或另一情况；到达。 ③至于成立 古义：成人自立。 今义：①（组织、机构等）筹备成功，开始存在。②（理论、意见）有根据，站得住。 ④臣侍汤药 古义：吃饭喝药。 今义：汤剂的通称。 ⑤臣之辛苦 古义：辛酸悲苦。 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。 ⑥举臣秀才 古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。 今义：对读书人的通称。 ⑦除臣洗马 古义：授官。 今义：不包括在内。 ⑧除臣洗马 古义：太子洗马，太子的侍从官。 今义：给马洗身子。 3.词类活用 ① 非臣陨首所能上报 （名词作状语，向上） ② 臣不胜犬马怖惧之情 （名词作状语，像犬马一样） ③ 则刘病日笃 （名词作状语，一天天地） ④ 外无期功强近之亲 （名词作状语，在家外） ⑤ 内无应门五尺之僮 （名词作状语，在家里） ⑥ 躬亲抚养 （名词作状语，亲自） ⑦ 且臣少仕伪朝 （名词作动词，做官） ⑧ 历职郎署 （名词作动词，任职） ⑨ 臣具以表闻 （动词的使动用法，使……闻） ⑩ 保卒余年 （动词的使动用法，使……保全） ⑪ 臣之进退，实为狼狈 （动词作名词，指是否出来做官之事） ⑫ 夙遭闵凶 （形容词作名词，忧患凶丧之事） ⑬ 猥以微贱 （形容词作名词，低微卑贱的身份） ⑭ 凡在故老 （形容词作名词，元老，旧臣） ⑮ 是以区区不能废远 （形容词作动词，远离） 4.特殊句式 ① 今臣亡国贱俘。 （判断句，无标志词的判断句） ② 非臣陨首所能上报。 （判断句，否定判断句） ③ 而刘夙婴疾病 （意念被动句） ④ 州司临门，急于星火 （状语后置，“州司临门，于星火急”） ⑤ 是臣尽节于陛下之日长。 （状语后置，“是臣于陛下尽节之日长”） 5.文化常识 （1）古代官吏选拔制度 ①世袭制 亦称世卿世禄制，盛行于夏、商、周三代。原始社会末期，禅让制被破坏后，出现了“大人世及以为礼”的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统一。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下，凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。 ②察举制 一种由下而上推选人才为官的制度。汉代察举的具体科目主要有孝廉、贤良方正、贤良文学、茂才等。如“举孝廉不行”。 ③征辟制 一种自上而下选拔官吏的制度，主要有皇帝征聘与公府、州、郡辟除两种方式。“征”，征召，是由皇帝直接下诏，指名直接聘请某人来做官，有时也叫“特诏”或“特征”。“辟”，则是公卿或州、郡官府，聘请某人来任僚属，也叫“辟召”或“辟除”。如“公车特征拜郎中”“连辟公府不就”。 ④九品中正制 魏晋南北朝时，推选各州、郡有声望的人担任“中正官”，负责察访本地士人，按其才德、声望评定九个等级（上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下），然后根据士人的品级向吏部举荐。吏部依据中正的报告，按品级给士人授官。 ⑤科举制 隋唐至明清历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，故有此名。到明朝，科举考试形成了完备的制度。科考分为四级：院试、乡试、会试、殿试。考试规定以“四书”“五经”文句命题，文章格式为八股文，考试必须以《四书章句集注》为依据。 （1） 明清科举简表 （考试、别称、时间、级别、主考、发榜、及第者、第一名） 院试 童试、道试 三年之内两次 县、府、州省提督学政 生员、秀才、茂才、相公 案首 乡试 秋闱、秋试、解试、大比 三年一次，八月京城、各省皇帝派遣考官（翰林或部院官员）桂榜、鹿鸣宴、乙榜 举人 解元 会试 春闱、礼闱 乡试次年三月 京城礼部皇帝特派考官 杏榜贡士 会元 殿试 御试、廷试、廷对 会试同年四月皇宫殿廷皇帝 金榜一甲三名（进士及第） 二甲若干名（进士出身） 三甲若干名（同进士出身） 状元（鼎元） （3）古代官职任免升降的术语 授官 任、授、除、拜、封（爵位）、赠（追封已故者）、征、辟、荐、举（布衣做官）等。 提升职务 擢（由低级到高级）、进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁等。 降级免职 罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、致仕（退休）等 调动职务 移、调、徙、补（由候补转为正式上任）等。 兼职 领（以本官兼较低官职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）等。 （4）五服 ①斩衰 cuī 用极粗生麻布为丧服，不缝衣旁及下边，斩断处外露，以示不修边幅。这种丧服一穿就是三年，为五服中最重的一种，按礼制用于臣、子、妻为君、父、夫服丧时。 ②齐 zī 衰 cuī 用次等粗生麻布做成的丧服，缝衣旁及下边。这种丧服穿的时间长短不一，可以是三年，也可以是一年、五个月、三个月等。 ③大功 用粗熟麻布做成的丧服。这种丧服要穿九个月。 ④小功 用稍粗的熟麻布做成的丧服。这种丧服要穿五个月。 ⑤缌 sī 麻 用较细的熟麻布做成的丧服。这种丧服只需穿三个月，是五服中最轻的一种。 以上五服须根据服孝人与死者的血缘关系及其他具体情况来定。 此外，还有“殇服”的规定。对尚未举行冠笄礼就死去的男女的服丧规定叫殇服。“殇”之丧轻于成人，一律从大功开始。 丧服制度反映了男尊女卑的观念，也反映了血统亲疏的等级。习惯上以五服之内为亲，五服之外为疏。 （5）其他文言词汇释义 期功 期，穿一年孝服的亲族。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。 太守 秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝时更名太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。历代沿袭不变。 孝廉 汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。后代，“孝廉”这个称呼也变成明朝、清朝对举人的雅称。 秀才 汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。与科举考试的“秀才”不同。科举时代的秀才别称茂才，亦曾作为学校生员的专称，现泛指读书人。 洗马 古代官名，即太子洗马。太子的侍从官，在宫中服役，掌管书籍。 二、晚背 1、必记：读句子找错别字（括号内是错字！） ①他不仅没有改正错误，反而变本加利地欺负同学。 变本加厉（利） ②这位新上任的厂长厉精图治，决心带领企业走出困境。 励（厉）精图治 ③童年时在故乡的美好时光，至今仍厉厉在目，令人怀念。 历历（厉厉）在目 ④他整天说些言不及意的小事，从不谈论正经话题。 言不及义（意） ⑤毕业典礼上，同学们义气风发，对未来充满期待。 意（义）气风发 ⑥年轻人做事不能义气用事，要学会冷静思考。 意（义）气用事 ⑦魔术师竟然凭空变出一只白鸽，简直不可思意。 不可思议（意） ⑧他不懂装懂，在专家面前班门弄斧，结果遗笑大方。 贻（遗）笑大方 ⑨尽管训练艰苦，但这位运动员甘之如怡，从不抱怨。 甘之如饴（怡） ⑩关于这个问题的解决方案，大家议论纷纷，莫中一是。 莫衷（中）一是 2、必读：儿童视角叙事的好处 ①真实性和自然性:儿童视角能够展现儿童眼中的世界，符合儿童的心理和认知水平，使叙事内容更加真实自然。这种真实性有助于建立读者的信任感，使他们更容易沉浸在故事中。 ②主题的突出:通过与成人视角的对比，儿童视角能够突出展示儿童世界的纯真美好，表达了朴素的善恶观；还能对比成人世界的丑恶，审视人性，从而突显文章的主题。这种对比不仅增强了故事的情感深度，还使得主题更加鲜明和引人深思。 ③叙事语言的独特性:儿童视角的叙事语言通常带有儿童的思维和情感，这种语言简单、直接，富有童趣，能够给读者带来美好的阅读体验。这种独特的叙事风格使得作品在语言上具有创新性和吸引力。 ④情节的推动和发展:儿童的好奇心和探索欲常常驱使他们去发现新事物，这种驱动力可以使故事情节更加丰富多彩。通过儿童的视角，故事可以自然地引入新的情节和冲突，推动故事向前发展。 ⑤叙事陌生化:儿童丰富的想象和无知状态，使叙事呈现出一种与现实不符的扭曲，从而可以形成内部张力，激发读者的阅读兴趣。 ⑥人物形象的塑造:通过儿童的视角来观察和描述人物，可以使人物形象更加立体和饱满。儿童的纯真无邪可以揭示成人世界难以察觉的人物性格和情感，使得人物形象更加生动和真实。 综上所述，采用儿童视角叙事不仅能够增强故事的真实性和自然性，还能够突出主题，丰富叙事语言，推动情节发展，以及塑造更加立体的人物形象。这些都是儿童视角叙事的重要好处。 学科网（北京）股份有限公司 $