第8课 篇目一 荷花淀（PPT课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第8课　荷花淀　小二黑结婚（节选）　党费 学习讲义部分 篇目一　荷花淀 第二单元　中国革命传统作品研习·苦难与新生 1 1.鉴赏《荷花淀》中充满诗情画意的环境描写，感受景物美。 2.学习通过细节描写塑造人物、表达情感的技巧，以及诗化语言的独特风格。 3.感受小说中女性的形象特点和丰富的内心活动，感受人性美，体会作 者深入生活、讴歌人民的创作追求，理解作品主题。 学习目标 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　孙犁（1913—2002），现代作家。原名孙树勋，河北安平人。“七七 事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。后参加晋察冀边区的革命工作。 新中国成立后，在天津从事编辑工作。他的作品艺术风格显示了淡雅疏朗 的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学 产生了极大的影响，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵 树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体 小说”。 语 文·选择性必修中册 目 录 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小 说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台的苇》《嘱咐》，小说与散文集《白 洋淀纪事》等。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　2. 写作背景 　　本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的 抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大 的民族抗日战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌 忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫 祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是 在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构 思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　3. 作家流派 白洋淀派 　　白洋淀派，又称“荷花淀派”，以孙犁为代表。该派作品一般都充满 浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描 写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之 称。代表作品有孙犁的《荷花淀》等。 语 文·选择性必修中册 目 录 一、字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1. 荷花淀．（　diàn　） 2.吮．吸（　shǔn　） 3. diàn 记 4.líng ⁠角 5. 摇橹．（　lǔ　） 6.qiú ⁠水 7. juē 着嘴 8.凫．水（　fú　） 9. 虾篓．（　lǒu　） 10.缠绞．（　jiǎo　） diàn shǔn 惦　 菱　 lǔ 泅　 噘　 fú lǒu jiǎo 语 文·选择性必修中册 目 录 二、词语辨析 1. 震动VS振动 辨异同 二者都是动词，都指物体运动。“震动”一指物体受外力影响而 迅速、剧烈地颤动；二指（重大的事情、消息等）使人心不平 静。“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。 准运用 雄鹰 翅膀，翱翔于蓝天的矫健雄姿，展现出生命拼搏的 力量，令每一个拍摄者的内心 不已。 振动　 震动　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 一齐VS一起 辨异同 “一齐”是表示时间的副词，强调的是时间上的一致性。“一 起”强调的是处所相同或动作的一致性。 准运用 如果能在游览世博的同时，和来自全国各地的学生 ⁠参加一次夏令营， 过一段集体生活，相信能体会到另外一种与众不同的世博游体验。 一齐　 一起　 语 文·选择性必修中册 目 录 3. 藕断丝连VS不解之缘 辨异同 二者都含有相互关系亲密的意思。藕断丝连：比喻表面上断了关 系，实际上仍有牵连。多指男女之间情思难断。不解之缘：不可 分解的缘分。比喻不能解脱的联系或关系。 准运用 那对青年因为偶然的机会结下了 ，后来终于走到了 一起。但残酷的现实又让他们不得不分离，但他们仍然 ⁠ ，时有往来。 不解之缘　 藕断丝 连　 语 文·选择性必修中册 目 录 三、成语积累（根据解释填写成语） 1. ：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 2. ：专心致志、注意力高度集中，原指君臣协力集思广益， 后演变为专注状态。 3. ：一个铜钱都不值，比喻毫无价值。 铜墙铁壁　 聚精会神　 一钱不值　 语 文·选择性必修中册 目 录 　　结合P79“学习提示”自读课文，填写下面导图空缺处的内容。 语 文·选择性必修中册 目 录 探究·研读 目 录 15 任务一　细品《荷花淀》的自然画卷 P79“学习提示”　《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民 形象，充满诗情画意。 　　导入：原中国作家协会名誉副主席姚雪垠：“白洋淀明丽的天然景 色，伴随着残酷战争年代里根据地人民内心迸发出来的对祖国，对革命， 对同志和亲人炽热无私的爱，像一股暖流，直冲你的心扉，使人经久难 忘。”皎洁的明月、干净的庭院、透明的薄雾、新鲜的荷香，《荷花淀》 中充满诗情画意的景物描写，给人们留下了深刻的印象。学习时要注意赏 析自然环境描写。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. （赏析环境描写）《荷花淀》中有不少描写自然美景的语段，请进 行赏析。 （1）“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”这几段描写了哪些景 物？由这些景物构成了一幅怎样的图景？这几段景物描写的作用是什么？ 参考答案：①月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷 花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺 术图景。 语 文·选择性必修中册 目 录 ②作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这几段景物描写，渲染 了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水 生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。第二，为情节的展开做了铺垫。开头部 分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐 和的氛围，也为下文荷花淀伏击战的环境做了铺垫。 语 文·选择性必修中册 目 录 （2）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉 风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像 无边的跳荡的水银。”这一段景物描写有什么作用？ 参考答案：这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，万里无 云，凉风习习，水面平静，营造了一种和谐宁静的氛围，衬托“水生嫂 们”的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。 语 文·选择性必修中册 目 录 （3）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密 层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺 出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一段景物描写有什么特点？蕴含着怎 样的思想感情？ 参考答案：①巧妙的比喻，富有诗意的描写，把密密层层的大荷叶比作 “铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”。②这威 武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷 花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心 理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 语 文·选择性必修中册 目 录 2. （分析环境与主题的关系）有人认为，“战争是残酷的，战场上硝烟弥 漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，这削弱 了战争的残酷”。你是如何认为的呢？ 参考答案：（示例一）作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写 的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪 痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清 新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的— —并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱， 着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 语 文·选择性必修中册 目 录 （示例二）荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，水跳如银，菱 角白嫩，稻苇清香，无不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会 养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情， 又怎能容忍帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就 会有多少勇气。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅 然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来， 成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯 美意境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。 语 文·选择性必修中册 目 录 （示例三）《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这实在是一幅被 作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形 成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正 是作品真正的魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的 极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。 语 文·选择性必修中册 目 录 任务二　探析人性光辉，品读细节描写 P79“学习提示”　三篇小说都注意通过细节塑造人物、表达情感，如水 生嫂被苇眉子扎破手指时的动作……都从不同侧面揭示了人物的内心世界 或精神品格。这样的例子还有很多，阅读时要细细品味。 　　导入：烽烟漫卷的白洋淀上，不仅摇曳着接天莲叶，更挺立着一群如 荷似苇的巾帼身影。她们在月光下织席，将思念编入苇眉的经纬；她们于 渡口送行，把家国大义缝进远行的衣襟。当战火灼红荷塘，这些妇女毅然 褪去柔婉，以舟为马、以桨为剑，在枪林弹雨中淬炼出别样的坚韧。深入 品析这些人物形象，能让我们感受到战争年代普通百姓的伟大力量，以及 他们对革命、对生活的坚定信念。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. （把握人物个性特征）几位青年妇女商量去探望丈夫时说的话各具特 色，细心体会妇女们的话，分析人物心理及性格。 商议探夫 性格和心理 “听说他们还在这里没走。 我不拖尾巴，可是忘下了一 件衣裳。” ① ⁠ ⁠ ⁠ “我有句要紧的话，得和他 说说。” ② ⁠⁠ “‘听他说，鬼子要在同口 安据点……’水生的女人 说。” ③ ⁠ ⁠ ⁠ 机智伶俐（明明是想丈夫，又不好意 思直说，于是找个借口，感情表达得委婉 含蓄）　 直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念）　 稳重谨慎（水生嫂谨记丈夫的叮嘱， 考虑问题比较周密成熟，提醒她们途中不 安全，为下文埋下伏笔）　 语 文·选择性必修中册 目 录 商议探夫 性格和心理 “哪里就碰得那么巧，我们 快去快回来。” ④ ⁠ ⁠ “我本来不想去，可是俺婆 婆非叫我再去看看他——有 什么看头啊！” ⑤ ⁠ ⁠ 冒失性急（探夫心切，不顾一切，心 直口快）　 忸怩羞涩（口是心非，自己想去，不 好意思说，推到婆婆身上）　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. （把握人物精神品格）以水生嫂为代表的荷花淀妇女有哪些优秀的品 质？请结合原文简要分析。 参考答案：①心灵手巧，勤劳能干。由对水生嫂坐在小院里编织苇席的特 写，以及“各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了”等侧面 描写，可以看出荷花淀妇女的心灵手巧、勤劳能干。②善解人意，深明大 义。当水生告诉水生嫂自己参加了地区队时，水生嫂担负起家中的事务。 其他妇女虽满怀不舍，但也还是为丈夫打点好了行装。由此可以看出她们 善解人意，深明大义，支持丈夫参加革命。③关心丈夫，一往情深。水生 等人参加革命之后，水生嫂和村上的妇女一起偷偷划船去看望各自的丈 夫，可以看出她们关心丈夫，对丈夫一往情深。④自强不息，力争先进。 语 文·选择性必修中册 目 录 她们不断成长，不断进步。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教 育、鼓舞，认为凡是男人能做到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说 明她们希望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和 作用。 语 文·选择性必修中册 目 录 3. （赏析人物描写手法）用生动传神的细节描写来塑造人物，反映人物心 理活动，是本文的一个突出特点，请赏析下列句子中的细节描写。 （1）女人的手指震．动．了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放 在嘴里吮．了一下。（从加点词的角度） 参考答案：“震动”“吮”等动作的细小波澜表现出水生嫂的内心由震惊 到镇定，刻画了她的深明大义和坚强勇敢。 语 文·选择性必修中册 目 录 （2）探夫途中，作者描写这几个青年妇女的两次划船的水声略有不同， 请分别分析其作用。 ①她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。 ②这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大 声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 参考答案：①轻轻的动作，悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀里的平 静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。 ②水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现出气氛的紧 张，另一方面也表现出妇女们的沉着机智。 语 文·选择性必修中册 目 录 （3）这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出 来，并体会这三处细节描写的作用与意义，补全下表。 相关描写 作用与意义 第一处 ① ⁠ ⁠ ⁠ 传神地刻画出了妇女们去探望 丈夫却没遇上后失落而又百无 聊赖的心情 第二处 水生将漂在水上的装着饼干的精致 纸盒“捞”出来，“丢”在女人们 的船上 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第三处 ② ⁠ ⁠ 女人们顺手从水里“捞”上一 棵菱角来，顺手又“丢”到水里 去　 生动地表现了他们打捞战 利品时乐观的精神状态，也形 象地表现出夫妻间似嗔实喜、 似怨实爱的小儿女心态，富有 生活气息　 女人们将水里的小包裹“捞” 出来“丢”给他们　 语 文·选择性必修中册 目 录 任务三　品读诗化语言，探究小说主题 P79“学习提示”　三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳 动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗 争精神与美好情感。 　　导入：孙犁先生曾言：“美，在斗争中诞生，于平凡中绽放。”《荷 花淀》中，硝烟与荷香交织，柔情与铁血相融。月下织席的水生嫂，指间 流淌的是对家国的缱绻；淀上穿梭的舟影，承载着战火中未曾褪色的烟火 温情。让我们循着文字的清芬，共同探究小说的主题之美。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. （品读诗化语言）用散文诗的语言写小说是孙犁创作的又一个特点，这 就使得他的小说带有浓郁的抒情味道。试赏析下面两段文字。 （1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润 润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 语 文·选择性必修中册 目 录 参考答案：作者点出了劳动的时间、空间和对象。语言像诗一样，简练、 动听、优美。这段文字不仅写了环境，还衬托出主人公的勤快、利落。简 单几句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉 子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞”“跳跃”这两个动 词不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力 地描绘了出来。 语 文·选择性必修中册 目 录 （2）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活 像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像 织布穿梭、缝衣透针一般快。 参考答案：这个场面描写得非常简洁、生动，是一幅十分逼真的画面。描 写她们摇得小船飞快，“活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；她们驶船 “就像织布穿梭、缝衣透针一般快”。两个地方用了三个比喻，都是写飞 快。“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容 人物动作的飞快、熟练。这些比喻运用得既切合当时的情景，又切合妇女 的身份。 语 文·选择性必修中册 目 录 2. （感悟小说主题美）孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些 作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美。请结合文本探讨 这篇小说表现了怎样的美。 参考答案：①乡土美。作者对水上伏击战的战斗经过，用简笔数语带过， 而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时 月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的 荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱 含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。②爱情美。 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女们牵挂丈夫，可以冒着敌 人的炮火去探夫； 语 文·选择性必修中册 目 录 战士们在顺手一丢的动作中将温柔关爱尽显无余……这就是白洋淀青年男 女淳朴而忠贞的爱情。③亲情美。“爹哩”“小华哩”的问候看似平常实 则饱含温情。他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只能舍小家 而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩 子我给你照顾，什么也不要惦记。”这便是父子亲情。④家国情美。为了 保卫家乡、打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子， 乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能 不胜利吗？忠贞的爱情、浓郁的亲情都统一在高尚的爱国情中。 语 文·选择性必修中册 目 录 迁移·拓读 目 录 38 写活对话，使人物形象传神 　　《荷花淀》中，作者在塑造人物形象时，对话描写简洁而传神，极富 个性化，使人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女像“出淤泥而 不染”的荷花一样纯朴、真挚的美好形象。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　人物对话描写，需要注意以下方面： 　　1. 围绕中心写好对话 　　围绕中心写对话，就是要根据故事情节发展的需要，恰到好处 地、有选择地写。好的人物间对话，或表现人物的性格特点，或推动 故事情节发展。 　　2. 要有整体设计意识 　　写好人物间的对话，首先要有一个总体的设计，先想围绕什么内容 写，再想写什么、怎样写。其次要注意恰当运用对话形式，注意语言精 练，写有意义的话、能表现中心的话。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　3. 要表现人物的性格 　　人物的语言要符合人物的年龄和身份特点，能够真实而生动地表现人 物的性格、思想、感情、愿望等。描写对话时，可适当描写说话人的神 态、动作、语气。 语 文·选择性必修中册 目 录 　根据下面的情境，按要求写作。 情境：课间休息，教室里。班主任老师突然走进来宣布：“下周的春游取 消了。”请写出同学们在这一消息发布后的对话片段。 要求：适当运用四种对话形式（提示语在前、在后、在中间、无提示 语），写一段不少于300字的人物对话，通过对话展现至少三种不同类型 同学的性格特点。 语 文·选择性必修中册 目 录 参考答案：（示例）“什么？春游取消了？”班长王浩猛地站起来，手里 的笔掉在地上，“老师，为什么啊？” 　　班主任叹了口气：“学校临时通知，下周要进行期中考试摸底。” 　　“啊——”教室里顿时哀嚎一片。 　　“太好了！”角落里突然传来一个兴奋的声音。大家扭头看去，学霸 林晓正低头写着作业，头都不抬：“这样就能多出两天复习时间了。” 　　“林晓你有没有人性啊？”体育委员张帆拍着桌子站起来，“我们都 盼了半个学期了！” 　　“就是就是！”几个女生围在一起，小美眼眶都红了，“我都新买了 零食，还特意买了拍照的衣服……” 语 文·选择性必修中册 目 录 　　“你们女生就知道拍照。”张帆翻了个白眼，“我是想咱们班好久没 一起出去玩了。” 　　“行了行了，”学习委员李雯推了推眼镜，“老师不是说了吗，摸底 考试结束应该还会安排的。现在吵有什么用，不如想想怎么复习。” 　　“李雯说得对。”王浩捡起笔，在桌上敲了敲，“咱们得调整心态。 张帆，你别激动；小美，你们也别难过。先准备考试吧。” 　　“切——”张帆趴在桌上，“班长大人又开始说教了。” 　　“张帆！”王浩瞪他一眼。 　　“好啦好啦，”李雯站起来，“我去找老师问问具体时间安排。你们 该干嘛干嘛。” 语 文·选择性必修中册 目 录 课时作业 目 录 45 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 3 3 2 6 4 3 3 4 6 训练点 辨别 词语用法 标点 符号用法 填写 成语 补写 语句 鉴赏 修辞手法 理解 文本内容 鉴赏 艺术特色 分析 人物形象 探究 词语含义 得分 语 文·选择性必修中册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也 能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它 是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生 有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒， 一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（　A　）。 A 语 文·选择性必修中册 目 录 数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍 是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好．，不在乎什么报 刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。甲：一生 中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其人亦不损 其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有 创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老， 　①　， 笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。 语 文·选择性必修中册 目 录 评论界素有“荷．花．淀．派．”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙 犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格， 看不到他的风格是他生命的外化， 　②　，看不到他的语言有他情操的内 涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，乙：模仿他的人要么易 成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大；要么望 洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天 才， 　③　，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者 都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最 后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家， 孙犁也是易被社会误解的作家。 语 文·选择性必修中册 目 录 孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章 越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得 （　B　），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。 明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道 行和价值所在。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. 下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是 （　　） A. 好，就谈到这儿吧。 B. 地整平了好种庄稼。 C. 还是咱们一起去好。 D. 努力就好，别太较真。 解析：文中加点的“好”用在动词后（作补语），表示完成、完毕。A项，表示赞许、同意、结束或转换话题等；B项，便于；C项，令人满意的；D项，用在动词后（作补语），表示完成、完毕。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（　　） A. 人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 B. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。 C. 立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 D. “实事”就是客观存在着的一切事物。 解析：C项和文中加点处引号作用都是表示特定称谓。A项，表示直接引用；B项，表示反语、讽刺；D项，表示突出强调。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 3. 请依次在文中括号内填入恰当的成语。 参考答案：A. 不可思议　B. 惟妙惟肖 解析：A处，语境指孙犁这样的一个“大儒”式的人物，出现在天津大码 头上让人难以理解，可用“不可思议”。B处，“活诸葛”形容舞台表现 非常逼真，可用“惟妙惟肖”。 语 文·选择性必修中册 目 录 4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过10个字。 参考答案：①写到老　②只看到他的语言　③还得有深厚的修养 解析：①处，语境是说孙犁始终坚持写作，与“活到老”呼应，由此可知 应填内容。②处，对应前面“只看到他的风格”，后面说“看不到他的语 言有他情操的内涵”，由此可知应填内容。③处，前面说“除了……”， 可见此处是条件复句，“佛是修出来的，不是练出来的”强调要有深厚的 修养，由此可知应填内容。 语 文·选择性必修中册 目 录 5. 文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表 达效果。 参考答案：甲处，反问，以反问形式突出强调了孙犁的写作富有创造力。 乙处，比喻，把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦子”，形象 生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修养，一味模仿是不能成功的。 解析：甲处，“国中几个能如此？”是反问句，“如此”是说孙犁什么都 能写得，写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造力的人很少，以反问的 形式，突出强调了孙犁的写作富有创造力。乙处，“一株未长大就结穗的 麦子”比喻“模仿他的人”，未长大就结穗表明麦子是不成熟的，而靠模 仿写作的人也不可能成功。“麦子“的比喻形象生动。 语 文·选择性必修中册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 小胜儿① 孙　犁 　　那英勇壮烈的一仗后，小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡 不着。那些东奔西散的马匹，趴在道沟里战斗牺牲的同志们……老在他眼 前转，使他坐立不安。黑间白日，他尖着耳朵听着，好像那里又有集合的 号音、练兵的口令、主任的命令、马蹄的奔腾；过了一会又什么也听不 见。他的病一天一天地重了。 语 文·选择性必修中册 目 录 敌人在田野拉网清剿，村里成了据点。邻居小胜儿母女整天为小金子 担心，焦愁得饭也吃不下。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭 食送进小金子藏身的洞里去，又把便尿端出来。 那天，小胜儿抱着饭罐，从洞口慢慢地往里爬。爬到洞中间，她看见 小金子靠在潮湿的泥土上，脸色苍白得怕人，一言不发。她问：“你怎么 了？” “这样下去，我就死了。”小金子说。 “这有什么办法呀？”小胜儿坐在那条像在水里泡过的褥子上，“鬼 子像在这里住下了，不打，他们自己会走吗？”她又说：“我问问你，杨 主任牺牲了？” 语 文·选择性必修中册 目 录 “牺牲了，我老是想他。”小金子说，我跟了他两三年，年纪又跟他 差不多，老是觉得他还活着。可是哪里去找他呀，想想罢了！” “他的面目我记得很清楚，”小胜儿说，“那天，他跟着你到咱们家 来。我觉着比什么都光荣。说话他就牺牲了，他是个南方人吧？” “离我们有九千多里地，贵州地面哩。你看他学咱这里的话学得多 像！”小金子说。 小胜儿说：“不知道他家里知道他的死讯不？知道了，一家人要多难 过！” 语 文·选择性必修中册 目 录 小金子说：“先是他同我顶着打，叫同志们转移，后来我受了伤，敌 人冲到我面前，他跳出了掩体和敌人拼了死命。打仗的时候，他自己勇敢 得没对儿，总叫别人小心。平时体贴别人，自己却很艰苦。那天行军，他 渴了，我说给他摘个瓜吃，他也不允许。” “吃个瓜也不允许？”小胜儿问。 “我心里有什么事，他立时就能看出来。也是那天，我玩弄你捐给我 的小马鞭儿，他批评了我。” “那是闹着玩，”小胜儿说，“为什么批评你哩？” “他说花花绿绿的，不像个战士样子，我就把马鞭子装起来了。可 是，过了一会，他又叫我谢谢你。” 语 文·选择性必修中册 目 录 “有什么谢头，叫你受了批评还谢哩！”小胜儿笑了一下，“我们别 忘了给他报仇就是了！你快点养壮实了吧！” 小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点 挂面。” 娘说：“叫鬼子闹的，今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不 起。” “要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。 “你这孩子！”娘说，“什么人家的病，这不像亲兄弟一样吗？可 是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？” 小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！” 语 文·选择性必修中册 目 录 “你那件花丝葛袄吗？”娘问着，“哪有还没过事②，就变卖陪送③的 哩？” 小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就 是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了吧！” “依我的心思呀！”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事④的人 家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我 心上的一件衣裳！” “可是，晚上，他就没得吃了。”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿 出去卖了吧！” 语 文·选择性必修中册 目 录 到底是女儿说服了娘，娘包起那件衣服，拿到了集上去。小胜儿的娘 抱着棉袄，在十字路口靠着墙站了半天，才得了个买主，就把那件衣裳卖 了。她心痛了一阵，像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个 鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。 　　小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干 柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见了杨主 任的血，看见小金子苍白的脸，看见了他的脸慢慢变得又胖又红润了。她 小心地把饭做熟，就爬到洞口去拉暗铃。不久，小金子就钻了出来。 这一顿饭，小金子吃得很多。吃完了饭，一抹嘴说：“有什么吃什么 就行了，干什么又花钱？” 语 文·选择性必修中册 目 录 “哪里来的钱呀，孩子，是你妹子把陪送袄卖了，给你养病哩！你可 别忘了你妹子！”小胜儿的娘说。 “我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头 笑了笑，收拾了碗筷。 小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上 了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针 线来，不住地尖着耳朵听外面的风声。 “你做什么哩？”小金子说。 “做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几 双。” 语 文·选择性必修中册 目 录 “像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。 听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病， 这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队 伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！” 小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。 （有删改） 　　〔注〕　①本文选自《白洋淀纪事》。《白洋淀纪事》收录了孙犁从 1939年到1950年创作的短篇小说和散文，描写了白洋淀人民的生活。②过 事：方言，办婚事。③陪送：结婚时娘家送给新娘的嫁妆。④对事：合 适，相称。 语 文·选择性必修中册 目 录 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 虽然小说中没有对“那英勇壮烈的一仗”作详细的正面描述，但它起 到了渲染社会环境、推动情节发展、塑造人物形象与揭示文章主旨的 作用。 B. 小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄，她认为现在兵荒马乱，一时 也穿不着，与其让它坏掉，或让鬼子抢走，不如卖掉，但她的母亲却不 想卖袄。 C. 小胜儿用棉被堵窗，把小油灯放在墙壁上的小洞里，不住地尖着耳朵听 等描写，照应了前文“村里成了据点”的叙述，再现了抗战时期白洋淀 人民的真实生活。 D. “现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上 闪照，光亮发红”，既是对环境的真实描写，又透露出人物的精神风 貌。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析：“小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄”错误。从文中“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面”“可是，晚上，他就没得吃了。今儿个是集日，快拿出去卖了吧”等内容可知，小胜儿卖陪嫁袄是为了给受伤生病的小金子买吃的，帮助他养病，并非为了贴补家用。 语 文·选择性必修中册 目 录 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说采取全知视角的方式叙述故事，以小胜儿的言行为核心，将小金 子、杨主任等人物的故事有机结合起来，展现了特定时期的社会现实。 B. 杨主任是小说中的次要人物，虽然没有正面出场，但从小金子与小胜儿 的对话中不难看出其英勇、无私的形象特点，给人留下深刻的印象。 C. 小说采用言行描写与心理描写相结合、正面描写与侧面描写相结合的手 法塑造人物形象，使形象之间互为映衬，从而凸显出军民一心、共御外 侮的主题。 D. 小说不论是对话，还是叙述、描写，都鲜明地体现出孙犁小说语言的 一贯特色，即散文化、诗化、充满诗情画意的特点，给人以美的艺术 享受。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析： 　“以小胜儿的言行为核心”错误。小说并不是以小胜儿的言行 为核心来叙述故事的，而是以小金子受伤回到家里养伤为主要线索，围绕 小金子以及他与小胜儿母女之间的故事，还有他对杨主任的回忆等来展开 情节，展现特定时期的社会现实。 语 文·选择性必修中册 目 录 8. 孙犁曾说，“看到真善美的极致，我写了一些作品”。你认为作品中的 哪一位人物体现了“真善美的极致”？请作简要赏析。 参考答案：文中小胜儿体现了“真善美的极致”。①在敌人清剿、村里成 为据点的危险情况下，小胜儿悉心照顾小金子的生活，主动提出变卖自己 的花丝葛袄，体现了她为他人着想、无私奉献的善良品质。②在敌人拉网 清剿、村里被占据的紧张局势下，小胜儿没有丝毫退缩与畏惧，对这种艰 难生活的坦然接受和积极应对，体现出了她的勇敢坚强。③小胜儿和小金 子交流杨主任的事情，表现出她对八路军战士的关心与敬重。她希望小金 子快点养壮实，还想着给小金子铰底子做鞋，体现出她的纯真美好。 语 文·选择性必修中册 目 录 解析：本题解题关键在于从小说中准确提炼人物性格特点。首先，关注人 物在特定情境下的行为，如小胜儿在危险中悉心照料伤员，体现其善良与 无私；其次，分析人物面对困境的态度，小胜儿在艰难局势下不退缩，展 现其勇敢坚强；最后，挖掘人物内心的纯真美好，如对八路军战士的敬重 与真挚情谊。结合这些方面，即可提炼出“真善美的极致”在人物身上的 体现。 语 文·选择性必修中册 目 录 答题指津 形象概括“5角度” 语 文·选择性必修中册 目 录 9. 文中三处写到“笑”，请结合文本简要分析其内涵。 参考答案：①小胜儿说“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩”时的 “笑”，这时“笑”是一种轻松的调侃，以这种轻松的态度来缓解小金子 提到杨主任牺牲后的沉重氛围。②小胜儿娘说“依我的心思呀……我还想 早些打发你出去，省得担惊受怕哩”时的“笑”，这时的“笑”是母亲在 艰难环境中对女儿未来的一种美好设想，体现了母爱的细腻与深沉。③小 胜儿说“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答”时的“笑”体 现出小胜儿对八路军的无私奉献精神。 语 文·选择性必修中册 目 录 解析：首先，定位文中三处“笑”的语境，理解其表面含义；然后，深入 探究“笑”背后的深层内涵，如人物心理、情感变化及主题表达；最后， 结合文本内容，分别阐述每处“笑”的具体内涵，注意联系上下文及人物 性格特征。通过细致分析，准确把握“笑”在文中的多重意义。 语 文·选择性必修中册 目 录 THANKS 演示完毕感谢观看 $