湖南永州市祁阳市浯溪第二中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年下期浯溪二中期中学情监测初一语文问卷 本卷满分120分，考试时间120分钟。 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在 答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.本试卷共8页，如有缺页、漏页，请申明。 4.本试卷共三道大题。满分120分，考试时量120分钟 第I卷（选择题） 亲爱的同学：愿你执笔从容，静心品读：于字里行间，遇见更广阔的世界， 也遇见更沉着的自己。 一、积累与运用（20分) 阅读下面的文段，完成下面小题 ①阅读经典，我们一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野 也不再人迹罕至，处处充满了欢声笑语；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长，那树上 的蝉㙂仿佛在诉说生命的奥秘；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的红叶、宛如落日金 晖； :冬季也毫不吝啬地把终年贮蓄的绿色全 部奉献给可爱的水藻，宛如一个高雅的绅士。四季轮回，万事万物各得其所，向新的希望进 发。 ②在自然中，我们感悟着世间的真情：莫怀威在春日田野散步中用爱与责任化解分歧， 背负起继往开来的希望；史铁生在秋风落叶中与母亲j山别，余生定要好好儿活；鲁迅在厦 门回忆童年百草国的美好与欢乐，复杂的情绪油然而生。 ③通过经典文章，让我们既可以走进自然欣赏四季美景：又可以感受亲情，享受温 暖盛宾：还可以探访历史，感受风云变幻；更可以了解社会，品味人间百态。 1.根据拼音写汉字并给文中加点字注音。(2分) 贮蓄 jue别 2.根据文意，文中划线词语使用错误的一项是( )(3分) A.吝啬 B.分歧 C.花枝招展 D.各得其所 3.文中画波浪线的句子有语病，请修改。(3分) 4.仿写选文①中划横线的句子，选取富有秋日色彩的景物，在后面横线上再补写一句，使 文章语意连贯。 山上一片片的红叶，宛如落日余晖： 。(2分) 5.新学校，新同学，为增进友谊，使同学们尽快找到知心朋友，浯溪二中七年级1班班委 会决定于下周一下午3点30分在班级教室内召开“有朋自远方来“主题班会。请你协助完成 以下任务。 (1)设计活动：成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下 面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。(2分) 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二： 活动项目三： (2)你的同学李明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那 些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚 语或格言、诗句)(2分) 6.古诗文默写。(6分) (1)诗以言志，文以传情。“ ”(王湾《次北 固山下》)，是时序更替里诗人的漂泊之感：“夕阳西下， 。”(马致远 《天净沙秋思》)是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。 (2)思念是无形的，但常常能使人痛彻心扉，多愁善感的诗人们便有了种种描写思念 的句子。李白用“ 。”(《峨眉山月歌》)两句抒 发了对友人的思念之情：李益用“不知何处吹芦管， 。”(《夜上受降城 闻笛》两句表达了对故乡的思念。 二、阅读与理解(50分) (一)非连续性文本(10分) 阅读下面选文，完成小题。(10分) 【材料一】 短视频为何让青少年“停不下来” ①打开手机，指尖轻划，搞笑段子、动漫剪释、游戏解说、生活妙招接踵而至，对今 天的青少年而言，短视领早已不是“偶尔看看”的娱乐，而是日常学习、生活中难以割舍的一 部分。为什么短视频对青少年有如此的吸引力？ ②首先是内容短平快、刺激密集。短视频大多在15秒到3分钟之间，节奏快、画面 鲜活、笑点密集，几乎不用思考就能获得快乐。相比课本上严肃、抽象的文字，短视频用生 动的画面、夸张的表情、幽跌的语言传递信息，天然哭合青少年追求轻松、有趣、即时满足 的心理。很多学生坦言：“写作业累了，刷几条短视频，瞬间放松了。” ③其次是算法精准投喂，越刷越上瘾。平台会根据你的停留、点赞、评论，不断推送 你喜欢的内容。你喜欢动物，就一直给你推小猫小狗：你喜欢古风，就全是汉服、古装剧剪 辑。这种“你想看什么，就给你什么”的算法，把人困在“信息茧房”里，不知不觉一两个小时 就过去了。有初中生说：“本来只想刷5分钟，结果一看表，已经半夜了。” ④最后是满足社交与身份认同。班级里流行的梗、热门BGM、网红挑战，大多来自短 视频。不刷短视频，就跟不上同学的话题，容易被“边缘化”。同时，青少年也可以自己拍视 频、发作品，获得点赞和关注，满足被看见、被认可的心理需求。短视频成了他们展示自我、 连接同伴的重要社交场域。 ⑤短视频的吸引力背后，是青少年对娱乐、放松、社交和自我表达的正常需求，但过 度沉迷，隐患重重。 (选自《中国青年报》2026年3月) 【材料二】 短视频沉迷，正在影响青少年什么 ①短视频本身无罪，但无节制、无筛选地刷短视频，正在悄悄损害青少年的身心健康、 学习能力与价值观，值得全社会警惕。 ②第一，挤占学习与睡眠，成绩下滑。不少学生放学回家，先刷短视频再写作业，作 业拖到深夜；更有甚者，睡前躲在被窝里刷，熬夜到凌晨，第二天上课犯困、走神、注意力 不集中。2026年4月中国青少年研究中心调查显示：42.3%的初中生每天刷短视频超过1 小时，18.7%的初中生经常因刷短视频熬夜，成绩明显下降。 ③第二，损害视力与体质，健康亮红灯。青少年眼球还在发育，长时间近距离看屏幕， 近视、散光发生率大幅上升：久坐不动、低头弯腰，颈椎、腰椎压力增大：户外活动减少， 体能下降、肥胖率升高。医生提醒：“长期刷短视频的孩子，视力下降速度是普通孩子的2-3 倍。” ④第三，破坏专注力与深度思考能力。短视频节奏快、碎片化、不用动脑，长期看会 习惯“短平快”的信息接收方式，难以静下心读长篇文章、做复杂题目。久而久之，专注力下 降、耐心缺失、深度思考能力弱化，对需要长期投入的学习任务产生抵触。 ⑤第四，不良内容侵蚀价值观。平台内容良莠不齐，部分视频包含炫富、攀比、低俗 恶搞、暴力猎奇等不良信息。青少年辨别能力弱、模仿欲强，容易被误导：以为“网红"轻松 赚钱，不用努力；以为炫耀、攀比很酷；甚至模仿暴力、低俗行为，形成错误价值观。 ⑥短视频不是洪水猛兽，但失控的沉迷，正在悄悄偷走青少年的时间、健康与未来。 (选自《人民日报》2026年4月) 【材料三】 理性用短视频，做数宇时代的主人 ①短视频是时代产物，堵不如疏，禁不如导。青少年不必完全拒绝短视频，而要学会 理性使用、自主管理，让它成为成长的助力，而不是阻力。 ②首先，定好规则，控制时长。和家长一起制定“短视频使用公约”：先完成作业再看： 每天不超过30分钟：睡前30分钟不碰手机；周末可适当放宽，但累计不超过1小时。把时 间留给学习、运动、阅读和陪伴家人，避免无节制沉迷。自律，是数字时代最重要的能力之 一。 ③其次，学会筛选，提升媒介素养。面对海量内容，要主动选择优质、健康、有益的 视频：科普知识、历史文化、名著解读、励志故事、艺术欣赏等：坚决远离炫富、低俗、暴 力、恶搞、网络谣言等不良内容。要明白：短视频里的“完美生活”多是包装出来的，不能盲 目模仿；网红的成功不可复制，脚踏实地才是正道。 ④最后，丰富生活，转移注意力。很多人沉迷短视频，是因为课余生活单调、无聊。 可以多培养兴趣爱好：读书、画画、弹琴、打球、手工、编程、志愿服务等；多和同学、朋 友线下交往，一起运动、聊天、玩耍：多帮父母做家务，感受现实生活的温暖与美好。当现 实生活充实有趣，自然不会过度依赖虚拟世界。 ⑤数字时代，短视频是工具，不是主宰。用好它，开阔视野、增长见识、放松身心： 失控它，浪费时间、损害健康、迷失自我。愿每一位青少年都能理性对待短视频，学会自律、 学会选择、学会平衡，做时间的主人、数字的主人、成长的主人。 (选自《中国教育报》2026年5月) 7.根据你对材料的理解，下面说法不正确的一项是( )(3分) A.短视频依托精准算法持续推送同类内容，契合青少年心理需求，是青少年容易沉迷 短视频的重要原因。 B.无节制刷短视频不仅损害青少年身体健康，还会弱化深度思考能力，甚至误导青少 年价值观。 C.只要控制好短视频观看时长，青少年就能够完全规避短视频带来的所有负面影响。 D.丰富线下兴趣爱好，充实课余生活是帮助青少年摆脱短视频依赖的有效方法。 8.结合【材料一】【材料二】，具体分析青少年沉迷短视频的原因以及过度沉迷带来的危害。 (4分) 9.【材料三】说“短视频是工具，不是主宰”，结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。(3 分) (二)现代文阅读(13分) 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆， 不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时 院子的门口会坐着一个老人。老人徇偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她 也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着 她最后的光芒，老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过， 将车停下，可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于 是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。 我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却 没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一 旁的男妈劳着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了， 小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？"这一句"你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中 疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的 头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。 “我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹究若菊花，徐徐绽放。外婆问 起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的 沧桑的眼晴里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴 的小脚，将我喜欢吃的东西留给我…甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压 岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙， 我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看 她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多 太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪 击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我， 外婆得了这世界上最凶险的病，肝痞晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。 然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不 到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这 样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门 口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍萄在您的膝旁， 陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。 当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ (选自《作文通讯》，有删改) 10.根据提示，将下面表格内容填写完整。(3分) “我” 外婆 ① 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ② 再一次与外婆见面 ③ 11.请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。(3分) 这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。 12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B.第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C.“我”成年后，仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D.文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 13.文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句 话的理解。(4分) (三)古诗文阅读(19分) 阅读下面的古诗，完成14一15题。（7分) 观沧海 曹操 东临局石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 14.对这首诗的理解不恰当的一项是()(3分)》 A,开篇“东临碣石，以观沧海”交代观海的地点，“观”字统领全篇」 B.“秋风萧瑟，洪波涌起”中“萧瑟”形容秋风的声音，“涌起”写出波涛翻滚的气势， 从听觉和视觉角度描写，使人如临其境。 C.这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境，雄浑的 气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。 D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用实写手法，真实描绘了诗人亲眼所 见的大海吞吐日月星辰的壮观景象，抒发诗人博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 15.诗人用“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写沧 海的景象，有动有静，请你结合诗句具体分析。(4分) (四)、文言文阅读(12分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘金去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。旦中不至则是无信对子骂父则是无礼。“友 人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】孙兴公①作《庾公诔②》，文多托寄之辞③。既成，示庾道恩©。庾见，概然送还 之，曰：“先君与君，自不至于此。” 《世说新语·方正》 【注释】①孙兴公：孙绰。②诔(I1):叙述死者生平以示哀悼的文章。③托寄之 辞：文中指寄托攀附的溢美之词。④庾道恩：庾羲，字叔和，小字道恩，庾亮之子，东晋 时官建威将军，吴国内史。 16.解释下列句子中加点的字在文中的意思。(3分) 加点词语 方法提示 解释（填写文字） (1)与友期行 参考成语法：如期而至 ① (2)既成，示庾道恩 查找字典法：①已经：②既然；③不久 ② (3)太丘舍去 回顾旧知法：众皆弃去《破瓮救友》 ③】 17.下列对甲乙两文内容理解与分析，有误的一项是( )(3分) A.甲文运用心理描写刻画了元方对于友人失信行为的不满；乙文则是借庾道恩送还诔 文的举动，间接表现他拒绝虚饰的态度。 B.甲文中友人态度由“怒"转“惭”，并下车引之”，可见其意识到自己失信失礼，心生愧 疚；乙文中孙兴公刻意虚构与庾公深厚交情，写溢美之词，可能有阿谀奉承，攀附权贵 之意。 C.甲、乙两文篇幅短小，都以人物对话推动情节，通过简短言行刻画人物品格，体现 《世说新语》记事写人简约传神的典型特点。 D.甲文元方“入门不顾“后，并未写友人是否追入：乙文庾道恩“慨然送还之”之后，也 并未写孙兴公是否做出回复。两文均以“不写结局”收束，为读者留下想象的空间。 18.翻译下面的句子。(2分) 先君与君，自不至于此。 19.《世说新语》按人物言行轶事的性质分门别类来安排篇目，分为《言语》篇、《方正》篇 等三十六类。请结合甲乙两文，分析元方与庾道恩一同归入《方正》篇的原因。(4分) (五)、整本书阅读(8分) 20.小文发现名著《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换， 完成下面表格。(4分) 地点 篇目 主要内容 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴 故乡 ①《 略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程， 南京 ② 写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青 年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 ④《朝花夕拾》原名《旧事重提》是一部回忆性 集，讲述了作者的成长经 历，也透露出鲁迅求学和职业的两次选择。 21.读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇 散文中，我们看到的是饱含师友深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默犀利的鲁迅， 是具有战斗精神的鲁迅。请结合相关篇目及内容，从划线句中任选一个方面谈谈你的理解。 (4分) 三、表达与写作 22.因为有了母亲的陪伴，史铁生选择用温暖面对苦难，活成热爱生命的典范：因为有 了莎莉文老师的陪伴，海伦·凯勒在黑暗的世界里找到了方向，成为照亮后人的一束光… 在你进入初中的这段全新旅程中，相信也少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学 朋友。有时还可能来自最喜欢的文学作品人物或是你最爱的宠物… 请以“有你陪伴的日子真好”为题，写一篇记叙文。 要求：文体自选（诗歌除外）：不少于500字；文中不要出现真实的人名、班名，校名；不 得抄袭和套作。