Module 2 Art Trip Unit 6 Which song are you going to sing（第1课时 Listen and read）（教学设计）-2026-2027学年英语湘鲁版五年级上册

2026-2027年小学英语湘鲁版五年级上册Module 2 Art Trip Unit 6 Which song are you going to sing？（第1课时 Listen and read）教学设计

一、教材分析

本课是湘鲁版小学英语（2024）五年级上册Module 2 Art Trip第六单元第1课时Listen and read。本单元围绕“校园音乐秀（School Music Show）”这一贴近学生校园生活的话题展开，核心语言为be going to结构的一般将来时表达：Which song are you going to sing? I'm going to sing Molihua. Why are you going to sing that song? Because it's my favourite song. 等句型。课文对话呈现了王文静与安迪谈论校园音乐秀演出计划的完整情景，同时渗透sing Molihua、play Voices of Spring on the piano等艺术活动表达。本课时的对话学习既是本单元语言知识的基础，也为后续课时的拓展运用做好铺垫，在单元教学中起着提纲挈领的作用。be going to结构是《义务教育英语课程标准（2022年版）》五年级段要求掌握的重点语法项目之一，常与具体语境中的计划、打算类话题一起考查。

二、学情分析

五年级学生已有近五年的英语学习经历，具备一定的听、说、读、写基础，能够在图片和教师的帮助下理解简短对话。学生在本册前面单元的学习中已经接触过用be going to表达打算的句式，对本结构有初步感知，但还不能在真实情景中灵活运用Which...?的特殊疑问句进行询问和应答。五年级学生表现欲强，乐于参与唱歌、表演等课堂活动，教师应充分利用校园音乐秀这一学生熟悉又感兴趣的话题创设情境，引导学生在真实的语言实践中掌握本课核心句型。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能够听懂、会说、认读课文对话中的核心句型：Which song are you going to sing? I'm going to sing Molihua. Why are you going to sing that song? Because it's my favourite song.；

（2）能够正确朗读并理解Listen and read板块的对话内容，能分角色表演对话；

（3）能够初步感知并运用be going to结构谈论自己在校园音乐秀上的演出计划。

2.过程与方法

（1）通过看图预测、听音勾选等活动，培养学生的听力理解与信息提取能力；

（2）通过分角色朗读、 pair work替换操练等方式，引导学生在情境中习得并运用核心句型。

3.情感、态度与价值观

通过谈论校园音乐秀的演出计划，激发学生积极参与艺术活动的兴趣，引导学生发现音乐之美、感受中外经典乐曲的魅力，培养学生的审美情趣与文化自信。

四、教学重难点

1.教学重点：能听懂、会说、认读核心句型Which song are you going to sing? I'm going to...，并能正确朗读课文对话。

2.教学难点：能在真实情境中灵活运用Which...are you going to...?和Why...?两组特殊疑问句进行询问，并用Because...说明理由。

五、教学方法

情境教学法、任务驱动法、合作学习法、视听教学法。

六、教学过程