12《反对浪费》第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

★小学四年级道德与法治 ★ 反对浪费 ☆ 第12课第1课 时 新课导入 厉行节约反对浪费 观看视频，说说你的感受。 “一分钟算账”小活 动：全班每人每天浪费一 张纸，一年浪费多少张？ 约需砍伐多少棵树？ 探究新知 活动一：浪费现象大盘点 人们在生活中对各种资源的不合理使用和过度消费会造成浪 费。当我们享受美食时，当我们使用各种物品时，都可能产生浪 费。 观察校园，你见过哪些浪费行为？ 食堂饭菜浪费。按需取餐、吃多少拿多 少，是对粮食和农民劳动最基本的尊重；剩饭 剩菜背后是土地、水、化肥和无数人的劳动。 探究新知 文具的“自白” “别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢！我的 小主人经常把我扔来扔去，对我敲效打打，还用小刀在我身上刻字。这个 月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个 可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪！恐怕我很快也不能为小主人服务了！我们 的寿命不应该这么短啊！ 探究： 文具提前损坏丢弃，浪费 文具盒遭遇了哪些破坏？ 的不只是钱，还有制造它所用 这折射出小主人怎样的行为习惯？ 好好的文具提前损坏丢弃，带来什么 的木材、塑料、水电一 物品 后果？ 有价，资源无价。 探究新知 探究： 去上体育课吧 用电 这个行为浪费了什么资源？ 很多同学觉得“只是开一会儿 灯，没关系”，你同意吗？ 一度电看似微不足道，但全 班、全校、全年累加就是可观的 同学们都去上体育课 能源损耗。“一会儿”乘以“所 了，教室里的灯还没 有人”，就不再是一会儿。 关。 探究新知 说一说下面情境中有哪些浪费行为。 一 篇作文还没 写完，就浪费 了这么多纸？ 洗完手没有将 只写了几个字 刚买不久的衣 水龙头关好就 就把纸揉成团 服就不想穿 了。 离开了。 扔掉了。 Sacece 水、衣物、纸张，分别对应自然资源、劳动成 果和森林资源，浪费的形式不同，本质相同。 探究新知 分类梳理·浪费现象大盘点 我们找到的浪费， 可以分成三类 物品类：文具、衣物，过早损坏、 闲置丢弃 资源能源类：水、电 食物类：饭菜剩余 对比三类浪费，它们有什么共同特点？ 这些浪费中，哪些是“没注意”，哪些是“不在乎”？ 面对这些现象，你最强烈的感受是什么？ 探究新知 无论吃、穿、用，浪费的共同特点是一一 对资源的不合 理使用。资源不是无限的，每一件被浪费的物品背后，都站 着土地、水、能源和劳动者的汗水。所以，浪费问题不能只 看“东西”，要看“资源”。 探究新知 活动二：透视浪费背后的观念 看到这些现象，我们不禁要问：为什么会产生这么多浪费？ 让我们组成一个“浪费现象调查小组”，选择吃、穿、用中某 个方面的浪费现象开展调查，并用图片和文字从以下方面汇报。 小组分工建议：观察员、记录 调查报告 1.我们小组从 方面调查浪费现象 员、汇报员。 2.我们看到的现象： 调查提示：可以观察校园、家庭 3.产生这些浪责行为的原因： 场景；记录可以用文字、简笔 探究新知 观点辨析会：判断这些想法是否正确，并说明原因。 观点1：这些东西是我自己花钱买的， 浪费一点儿没关系。 钱是你付的，但资源是社会 作业本生产链 树木→纸张→作业本 的。你买下的是物品的使用权， 物品背后的木材、水、电、土地 加工制浆 压制成型 属于全社会、属于子孙后代。花 钱可以买到东西，但买不回被浪 树木 纸张 作业本 费的资源。 采伐木材 制成纸浆 干燥成纸 装订包装 探究新知 观点2：我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。 如果每人每天浪费一张 纸，全班、全校、全国一天会 浪费多少张？需要砍伐多少棵 树？ 你随手丢掉一张纸 探究新知 观点3：浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系 家庭消费账单·儿童开销局部 文具 300元 30% 文具用品 问题：作为未成年人，我们 零食饮料 260元 180元 启■之 课外读物 是否也是消费者？我们的浪 用餐加餐 160元 零 其他 100元 26% 费行为，最终由谁买单？ 儿童月消费合计1000元 0@ 护锐领 文具与零食是儿童日常消费中的主要两项 探究新知 在生活中，造成浪费现象的原因有很多。其中一个重要的原因 是错误的消费观念。浪费的表面是行为，背后是观念。改掉浪费， 先要改掉”浪费点没关系”的想法 c 包括：盲目攀比、追求过度包装、缺乏节约意识、对资源有限 性认识不足。 这些观念中，哪一种最容易在同学中蔓延？ 思考：资源总量有限，日积月累的浪费会带来哪些影响？ 下节课接着探讨。 探究新知 节约，从今天的一件小事开始 这节课我们看见了浪费、看懂了浪费。现在请每 位同学在心里选一件明天就能做到的小事一】 比如按 需取餐、随手关灯、纸张双面用、文具用完再换。 节约不是遥远的口号，它就是吃干净碗里的饭、离开教 室时按下的开关、写完的纸背面再用一次。一个人做，是习 惯；一个班做，是风气；所有人都做，就是对资源的守护、 对劳动的尊重。反对浪费，从我今天的一件小事开始。 课堂小结 这节课我们一起观察发现，浪费不只是丢弃饭 菜，不合理消耗水电、损坏文具、闲置衣物等行为 同样属于浪费。造成浪费，既有疏忽大意的习惯问 题，也有“花钱就能随意浪费”“节约一个人没用” 这类错误观念。资源并非取之不尽，节约不分年龄大 小，无论是无意还是有意的浪费，都值得我们警惕。 反对浪费，就藏在日常点滴小事之中，需要我们 每个人树立节约意识，主动发现生活中的浪费现象， 用实际行动珍惜各类资源。 布置作业 1.完成小组《浪费现象调查报告》，下节课 进行汇报。 2.观察家中一天，记录一处浪费现象，和家 人聊聊节约办法。 3.搜集一句节约主题的标语。 ★小学四年级道德与法治 ★ 再 见 ☆ 第12课第1课 ☆ 时