8.2 守护正义 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

8.2《守护正义》教学设计

一、基本信息

课题：八年级上册第八课第二框《守护正义》

课时：1 课时（40 分钟）

课程类型：新授课

课标依据：2022 版新课标法治教育要求，引导学生理解正义内涵，掌握个人守护正义、司法守护正义的途径，树立法治意识、践行正义行为。

二、核心素养目标

1.政治认同：认同司法公正、制度护正义的价值，信任国家法治体系维护社会公平正义。

2.道德修养：树立正确正义观，敢于抵制非正义行为，涵养正直向善的品格。

3.法治观念：掌握个人守护正义的智慧方法，理解司法是守护正义的最后一道防线。

4.责任意识：在生活中主动践行正义、传播正气，做有担当、守正义的新时代青少年。

三、教学重难点

重点：个人如何守护正义、司法如何维护正义

难点：区分 “鲁莽仗义” 与智慧护正义，理解司法公正的重要意义

四、教学方法

议题式教学、情境探究、小组讨论、案例分析法

五、教学过程

（一）子议题一：明辨是非 —— 何为生活中的正义与非正义（7 分钟）

情境导入：

1. 展示校园、社会真实微情境：同学被欺凌无人制止、路人见义勇为帮扶老人、网络造谣传谣、执法人员秉公办事。
2. 教师设问：这些行为哪些是正义行为？正义对个人、社会有什么意义？
3. 学生快速发言总结：正义是法治社会的基石，是个人德行的底色。
4. 教师引导过渡：正义是社会文明的尺度，是法治追求的基本价值目标，是社会制度的重要价值。