山东省菏泽第一中学2026-2027学年高一上学期语文期中考前模拟（一）

高一一部语文期中考前模拟（一） 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答 题卡上。写在本试卷上无效。 一.阅读（72分) (一)阅读I（19分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神何以超越“机械重复” 佟磊 培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，要弘扬工匠精神，为全面 建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才和技能支 撑。然而，工匠精神不仅是精湛技艺，更是价值目标。习近平总书记强调，无论从事 什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。可见，工匠精神超越了机械重复。它代表 着一种时代的精神，蕴含着执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等特质。 执着专注一在行为层面践行坚持与深耕 “执着专注”在行为上，绝非一时的热情或短暂的投入，而是长期在某专业领域 做到极致，围绕终极目标不断提升品质，专注一行、精进一艺，用一辈子办好一件事。 例如，1963年从北京大学历史系考古专业毕业的樊锦诗来到敦煌，至今已在敦煌守 护了60余年，带领团队从抢救性保护迈向科学保护，利用数字技术让莫高窟“活” 下去，诠释了“择一事，终一生”的坚守，被称为“敦煌的女儿”。能够做到坚持， 是对“时间复利”的深刻理解，即不追求“速成”，而强调慢工出细活，从时间维度 来讲就是数十年如一日的坚守。能够做到深耕，是对“垂直复利”的精准把握，即不 追求“广度扩张”，而强调精耕细作，从空间维度来讲就是在特定领域持续积累。这 是在主体积极发挥主动性的基础上的自觉行动，而不是缺乏思考的被动的机械重复。 机械重复的过程是枯燥的，更容易让人或半途而废、有始无终，或蜻蜓点水、浅尝辄 止。 精益求精一在思维层面倡导创新与发展 “精益求精”在思维上，要求对现有知识、技术和流程进行深度解构和再次审视， 不满足于“能用”或“达标”，而是持续追问“为什么是这样”“还能怎样更好”。 这种追问迫使思维深入事物本质和底层逻辑，不仅是不断内化的过程，更是实现内在 高一一剖 驱动创新与发展，是理解其现代价值和持久生命力的关键。以太钢“手撕钢”研发为例， 在引进世界顶级生产线、外国专家多次尝试失败后，太钢自己组建攻关团队。团队经历 711次试验，攻克452个工艺难题和175个设备难题，最终实现使用国产设备轧制出0.015 毫米“手撕钢”。太钢成为全球宽幅超薄不锈钢精密箔材唯一批量生产商，拥有30余 项核心专利。在追求精益的过程中，团队成员培养了永不自满、主动求变的思维习惯， 不断主动建构和重构对技艺、材料、工具的理解，实现优化突破。然而精益求精并非总 追求惊天动地的突破，而是强调微创新，也就是无数微小、渐进式的优化。追求优化必 然意味着尝试未知的方法和路径，失败也就成为寻找优化的必经之路。精益求精在思维 层面上倡导创新与发展，强调自主求变，相信“量变引起质变”。而机械重复缺乏变化， 缺乏创造性的重复劳动，单纯以固定模式反复进行同一行为或过程。这不仅使人失去了 工作的激情，而且还固化了既有的实践路径，更重要的是弱化了探索新模式的动力。 一丝不苟一在态度层面崇尚认真与严谨 较之机械重复是吃大锅饭、磨洋工混日子，当一天和尚撞一天钟，敷衍度日、得过 且过、不思进取、缺乏长远打算，“一丝不苟”在思维上，远非日常理解的“仔细”， 而是崇尚认真和严谨，它代表了一种对细节极端苛求、对过程绝对规范、对标准严格执 行、对误差零容忍的态度与行为准则。例如，中国商飞C919螺栓拧紧力矩的“三次确 认制度”是保障飞机装配质量和安全性的重要举措。与一次拧紧相比，它具有提高装配 精度、减少预紧力衰减、降低螺栓损坏风险、增强连接可靠性等优势。“三次确认制度” 本质上是将“认真”转化为“对细节的极致把控”，将“严谨”转化为“对流程的绝对 敬畏”。它要求工匠在认知、行为和结果三个层面上都达到高度的精确性和一致性，实 现内化的要求。在此基础上，工匠同时保持对细节的警觉性，在每个步骤中主动对照检 查，确保行为与规范高度一致，杜绝“差不多就行”的思维，实现将理性之脑与赤诚之 心毫无保留地交付于当下工作的生命状态。 追求卓越不仅是技艺的修炼，更是心灵的淬炼与价值的共鸣。在情感层面上是近乎 信仰的热爱，这种热爱超越功利，成为支撑工匠忍受枯燥、对抗浮躁的内驱力量。比如， 我国首型舰载机歼-15的研制现场总指挥罗阳对自己的女儿说，“歼-15就像爸爸眼中 的另一个孩子”。追求卓越的工匠精神对材料、工具皆怀敬畏，对作品、成果皆怀虔诚， 在造物过程中无处不体现着情感的投入，不容敷衍，不敢僭越，以谦卑之心回应万物之 灵性。同时，工匠将人格尊严熔铸于造物之中，拒绝以粗制滥造玷污双手，因为每一次 交付都是对自我价值“这即是我灵魂的模样”的宣誓，可谓是“制器即修心，物成则人 成”。 由此可见，工匠精神的本质远非停留于机械式的劳动重复，而是一种动态的超越一 部-1-语文 一它通过执着专注与精益求精，将重复性过程变为创新的熔炉和价值的源泉。在当代 高质量发展语境下，这种超越精神不仅打破了对简单劳动的误读，更成为制造品质升 级的核心动力：当重复工作被赋予艺术性和创造性时，它便构筑起中国智造的坚实根 基，为民族复兴注入持久的创新活力。 站在新时代新征程，面对高质量发展和以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的 时代命题，以执着专注固本强基、以精益求精激发创新动能、以一丝不苟筑牢品质基 石、以追求卓越熔铸价值灵魂，已成为技能人才队伍建设的内核驱动力。让“择一事 终一生”的坚守与“千万锤成一器”的突破相互激荡，方能激活亿万劳动者的创造伟 力。当每位劳动者将个体价值的实现熔铸于强国建设的宏图，以匠心守护质量生命线， 以匠魂传承民族精神基因，汇聚起的必是全面建设社会主义现代化国家的磅礴力量一 一工匠精神所锻造的不仅是器物之精，更是民族复兴的精神脊梁。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.中国梦的实现和社会主义现代化国家的全面建设离不开人才和技能，我们在发 展过程中应努力弘扬工匠精神。 B.“速成”“广度扩张”“机械重复”“能用”“达标”等浅层的追求与工匠精 神完全相悖，不值得提倡。 C.樊锦诗、太钢“手撕钢”、中国商飞C919和歼-15等事例表明，工匠只要超越 了机械的重复就能有所成就。 D.践行工匠精神的过程虽然枯燥乏味，但当匠人赋予重复工作以艺术性和创造性 时，便能持久产生创新活力。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（)(3分) A.“利用数字技术让莫高窟‘活’下去”一句中“活”字的含义与我们今天最常 使用的意义不相同。 B。文章在论述“精益求精”时，区分了“重大突破”与“微创新”，让读者对创 新形式有了清晰的认知。 C.“歼-15就像爸爸眼中的另一个孩子”运用了比喻的修辞手法，突出了罗阳对 歼-15的深厚情感。 D.本文采用了总分式结构，主体部分围绕工匠精神的执着专注、精益求精等特质 展开论证，逻辑清晰。 3.根据原文内容，在下面横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 本文跳出“工匠精神即技艺熟练”的浅层认知，深刻剖析了其蕴含的精神特质， 为新时代理解工匠精神提供了参考。这种解读不仅打破了人们对 的误读， 更精准戳中了高质量发展背景下技能人才培养的核心要义：工匠精神从来不是被动的 高一一甯 机械重复，而是 。在中国式现代化推进的当下，“人才强国”成为民族复 兴的重要支撑，工匠精神的“超越性”便成为破题关键：它能让劳动者在执着专注与精 益求精的重复中 、实现自我的价值，最终汇聚成建设现代化强国的磅礴力 量。 4、文中横线处缺少如前文一样的小标题，请你参照前文小标题的格式，为横线处拟写 一个小标题。注意：格式、字数与前文基本一致。(4分) 5.“惟手熟尔”，是工匠精神的典型案例。然而，“惟手熟尔”就只是靠机械重复吗？ 请结合原文有关工匠精神的内容及卖油翁的事例简要说明理由。(6分) 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圆，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发夫十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿 然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。 (选自欧阳修《卖油翁》) (二)阅读1川 阅读下面的文字，完成下面小题。（16分) 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕，点、 穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地一贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐 在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔嶝嶝地 闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦…真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、 满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信 员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后 的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！”“知道！”魏强、贾正同声回答。 -2-语文 “知道就好！敌人让咱翼中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀， 悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队， 魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高 兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克 服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下 嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工 夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。 讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分 人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强杭大二分校的 同学，来前，在通信连任连长：武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战 斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。 魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离 情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵 庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵 庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯 踩地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。 他是俺们连的指导员…”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。 他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强一自己的小队长跟前，不 应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤 回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑 际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗 属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消 高一一部一 息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说 出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事…”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳 嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜 是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满 足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三 个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头响午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见 刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些 人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己 也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是( )(3分) A.战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当 地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B.“在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以 得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C.赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也 表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D.刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了 巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分) A.首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军 速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B.文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示币 -3-语文 作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C.结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文 写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D.文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革 命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8.文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。(4分) 9.本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友 之情与军民之情的角度作简要分析。(6分) (三)阅读11(22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。本大题共5小题，共22分。 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听 其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰， 委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 (白居易《琵琶行•并序》) 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎 顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进 士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪 宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易 文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而 士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰 林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩 造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪 为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。 六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七 月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职， 不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。 诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《日唐书·白居易传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) 高一一音 月于 A、居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 B.居易自以逢/好文之主非次拔耀/欲以生平所贮仰酬恩造/拜命之日献疏言事 C、居易自以逢好文之主/非次拔摇/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 D、居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分) A.元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B、“出官”是指京官贬黜往地方任职，“迁谪”是指官吏因罪降职并流放。 C、谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D.凡，是凡是的意思，成语“不知凡几”中的“凡”的意思是“总共”的意思，两个凡的 意思不同。 12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.文本一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C.贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D.白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 (2)况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 14.白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文本二简要概括。(5分) (四)阅读IV(9分) 阅读下面唐诗，完成15-16题 寄微之三首（其三)① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲②。狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合岂无因？努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②河 岳气：犹言江山之气。氛鱼：阴阳二气会合之状。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友。 B.诗人与微之此时处境相似，都不得志，为此他勉励微之并约定将来在他乡重逢。 C.诗人用河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，流露出之前交往的和乐融洽。 D.“狂风”和“孤云都具有象征的意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 邻-4-语文 16.本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末 两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗 句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)作文课上，老师使用曹操《短歌行》中“ ”两句话， 引导学生使用比喻表达光阴易逝、人生短暂的情感。 (2)杜甫是伟大的爱国诗人，他的诗歌中常常充满了忧国之思，如《登高》 ”两句，既有对个人命运坎坷的感慨，又有对国事艰难 的担忧。 (3)我国的植物种类繁多，古人诗句中处处可见具体的植物名称，如 ”。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。(18分) 彩色塑料颗粒在底板上排布成形，经熨斗高温熨烫，一幅幅象素风格的图案便跃 然眼前一这便是当下风糜年轻人的“拼豆”手作。从线上电商平台的销售爆涨，到 线下体验店客流如织，拼豆已然从小众爱好成长为消费市场的一匹“黑马”。 拼豆为何能迅速“出圈”？首先，门槛极低、趣味性强，无需专业功底便能轻松 上手。其次，拼豆过程需要高度集中注意力，让人进入物我两忘的“心流”状态，这 种沉浸式体验能够有效解压治愈，使浮躁的心灵回归平静。再者，完成作品后的成就 感远非刷手机、看视频等被动娱乐可比。此外，①拼豆成品色彩鲜艳、造型可爱，适 合在社交平台上“晒图”分享，②每一次点赞和评论都大幅加大了创作者的归属感， ③使拼豆成为年轻人追捧的新型“社交货币”。④这是因为拼豆满足了年轻人对情绪 价值需求的原因。⑤可以说，这股热潮折射出当下“情绪消费”时代的到来。人们不 再仅仅满足于物质拥有，而是更加渴望情感寄托与精神疗愈。 然而，热潮之下，暗流涌动。拼豆玩具的安全隐患不容忽视。部分产品属于“三 无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，甚至额定电压超过国家规定的24V,极易引发触 电事故。劣质塑料在加热时会释放甲醛等有害气体，导致使用者头晕、皮疹甚至中毒。 更令人揪心的是，已有儿童因操作不当被严重烫伤，甚至酿成死亡悲剧。家长若疏忽 看护，小小一颗豆子，便可能成为“定时炸弹”。 拼豆之美，在于它用指尖拼出了创意与温情；拼豆之险，却提醒我们切莫被热度 冲昏头脑。照此看来，当指尖温度与材料温度同步上升，我们更需以冷静刻度校准热 情，安全不是乐趣的制车片，而是它得以延展的轨道。 18.下列各句中，破折号的用法与材料相同的一项是()(3分) A.我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元一一那是母亲当掉陪嫁的玉镯换 来的 高一一部-5-语文 B.“鸣一一鸣一一鸣一一”远处传来火车的汽笛声，划破了夜晚的宁静。 C.“我本来是想帮他的，可是一一”他摇了摇头，没有再说下去。 D.他刚把门打开一一客厅里竞然站着一只孔雀！ 19.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分) ① 改为 ;② 改为 ③ 改为 20文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不可改变原意。(4分) 21.请简要分析文中加点词语“刹车片”“轨道”的表达效果。(4分) 22.某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们 安全操作。请结合文本，将下表补充完整。(4分) 宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。 目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。 宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。 宣传标语（15字以内) (1) 部分产品属“三无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，额定 电压超标易引发触电；劣质塑料加热释放甲醛等有害气 宣 风险提示 体，可致头晕、皮疹甚至中毒；儿童操作不当易发生烫伤、 传 触电，严重可致死亡。 内 容 (2) 安全操作建议 三、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大、劳动最美丽！” 但也有人说，科技是由懒人创造的，如人们不愿洗衣服，就发明了洗衣机。可见， 善于偷懒也是一种智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；不少于800字。 高一一部-6-语文 高一一部语文期中考前模拟（一）参考答案 1A【解析】A正确：对应原文首段，弘扬工匠精神，可以为全 面建设社会主义现代化国家、实现中国梦提供有力的人才与技能 支撑。B错误：原文并没有说“能用”“达标”完全与工匠精 神相悖。精益求精，是不满足于仅仅达标。C错误：“只要… 就”表述过于绝对，文中事例仅仅用来论证工匠精神的内涵，不 等于只要超越机械重复就一定成功。D错误：原文并非指践行 工匠精神的过程本身必然枯燥乏味，选项曲解文意。 2.D【解析】A正确：文中莫高窟的“活”，指洞窟艺术得到永 续传承，并非一般意义上生命存活。B正确：论述精益求精时， 文章区分了重大突破与微小渐进式的微创新。C正确：将歼-15 比作另一个孩子，是比喻，饱含深情。D错误：文章并非简单 总分。文章先引出观点，而后并列展开四大特质，最后升华收束。 3.①简单劳动②主动的价值创造③孕育全新突破（参考： 锻造全新技艺) 4.小标题（示例)追求卓越一一在情感层面怀揣热爱与虔诚 格式对标前文：四字特质+破折号+在…层面+动宾短语 5.“惟手熟尔”并不等同于单纯的机械重复。①执着专注：卖油 翁可以做到油自钱孔入而钱不湿，来自长期在酌油领域持之以恒 的深耕，是主动投入、长期精进，并非被动、无意识的反复操作。 ②精益求精：在长年练习之中，卖油翁不断微调手法，持续优化 技艺，是无数次的微创新，而非一成不变的固化重复。 ③一丝不苟：酌油绝技，代表着对精度极致的追求，严格把控每 一处细节，拒绝敷衍，完全不同于敷衍混日子式的机械重复④追 求卓越：在熟练的技艺之中，凝聚着对自身技艺的敬畏，将心力 投入技艺之中，在熟练之中达到高超境界，这正是工匠精神的体 现。（答出三点，结合文本与卖油翁事例，表述通顺，即可得满 分) 6D【解析】A.“到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才…” 错。文中房东老太太说的是“一住下，吃水就给包下了”；B.“说明 我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲 密”错。根据文中的敌人让咱冀中根据地变了质”可知，“在咱冀 中，想给房东挑也不敢”是因为冀中环境特殊，敌人破坏，致使乡 亲不敢和八路军亲近，不是得不到百姓认可：C.“表明赵庆田对魏 强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的 认可”错。赵庆田询问魏强的情况只是出于对新队长的好奇；故选 D。 7.C【解析】C.“这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节 形成鲜明对比”错。文中没有写魏强来之前对战友们没信心，文中 “当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停”是对不知 自己能否胜任队长的担心。故选C。 8.①具有高度的组织纪律性：当分区党委决定派他到武工队担任 小队长时，他表示服从组织安排； ②有领导能力：从贾正和赵庆田的交谈中可以看出魏强在战斗、 表达、书写等方面能力突出，能胜任小队长这一职务： ③心思细腻，关心战友：他担心贾正冒失地说出刘太生母亲去世 的消息，令刘太生悲痛，立即咳嗽，用眼神加以制止 9.①战友之情：《敌后武工队》中，贾正和赵庆田是老战友，彼 此熟悉，相见很高兴，刘太生回来时大家热情交流，魏强也关心 战友的情绪。《百合花》里，小通讯员和“我”建立了一种特殊的 战友情感，虽然刚开始的时候有隔阂，但后来互相理解。两篇小 说都体现了战友之间真挚的情感； ②军民之情：《敌后武工队》中，战士们给房东挑水，房东满怀 感激，体现了军民鱼水情。《百合花》中，新媳妇为小通讯员缝 补衣服，把自己的新婚被子借给部队，表现出军民之间深厚的情 谊。 10.A【解析】句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自 已被破格提拔，就决心用平生所学，报皇上的恩泽。他在拜谢厚 命的时候，献上文章议论政事。“好文之主”作“逢”的宾语，中间 不能断开，排除BD; “生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。故选A。 11.D【解析】D错误，意思相同。总共。句意：共六百一十六 字。不知道一共有多少，指同类的事物很多。故选D。 12.C【解析】C.“贞元十四年..…被皇帝任命为翰林院学士” 错误。由“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林 为学士”可知，白居易是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并 非贞元十四年。 故选C。 13.(1)她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐 大，容颜衰老，嫁给商人为妻 (2)顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况） 看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 【解析】(1)“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常 语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”：“色”，容颜：“委身”，嫁给。 （2)“能文”，擅长作诗文；“可意”，合他心意：“礼遇”，以礼对 待。 14.①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作 的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直 言论。 【参考译文】 文太一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江那司马。第二年秋季的一 天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹能琶，听那声音，拚 铮铿鏗有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女， 曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽， 嫁给商人为要。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后， 有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊 沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年 来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜 里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一 十六字，题为《琵琶行》。 文本二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达 开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作 郎吴地人顾况。顾况撞长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意 的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼 节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试， 礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，~拜授他为秘书省 校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参 加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿 校理。白居易文锌丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百 篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代 的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞 赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝涑励精图治，渴望 听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任 学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到 了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报 答皇上的思泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白 居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊 深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李蜂、 崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。 可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世， 白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授 予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元 衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪 国耻。辛相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先 议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他 浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就 上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议 论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州那，追回诏书授任 江州司马。 15.B.【解析】“约定将来在他乡重逢”错误。诗中“风回终有 时，云合岂无因？努力各自爱，穷通我尔身”表达的是风终有回 旋之时，云终有聚合之因，勉励彼此在困顿中保重身体、各自珍 重。但诗人并未与元稹约定重逢，属于无中生有。故选B。 16.①本诗末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱， 虽不得志但仍积极旷达，表达出与友人共勉之意。②《琵琶行》 中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，作者与琵琶女同样沦 落天涯，虽然之前不认识但相逢即足矣，这句诗表达了作者对琵 琶女身世遭遇的深切同情和对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 17.譬如朝露去日苦多 艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒 杯 榆柳荫后檐桃李罗堂前（杨花落尽子规啼，闻道龙标过 五溪/采菊东篱下，悠然见南山墙角数枝梅，凌寒独自开) 18.A【解析】原文破折号作用：解释说明A:解释说明（相同） B:声音延长C:话语中断D:语意转折/意外突现 19.(3分)①象素·像素②风糜·风靡③爆涨→暴 涨 20.（4分)第②句，修改：每一次点赞和评论都大幅提高/增强了 创作者的归属感。（解析语病：搭配不当) 第④句，修改：这是因为拼豆满足了年轻人对情绪价值的需求。 (解析语病：句式杂糅) 21.(4分)①运用比喻修辞。②将“安全”比作刹车片、轨道， 生动形象地阐明：安全不会限制乐趣，而是乐趣持续延伸的基础： 将抽象道理具象化，富有思辨性。 22.（4分) （1)宣传标语（15字内)：快乐玩拼豆，安全不缺位 (2)安全操作建议：①购买正规有认证的合格产品，拒绝三无 商品；②。使用合规低压工具，避免用电风险：③.操作时需家长、 成人监护，谨慎防烫伤：④.在通风环境操作，减少有害气体吸 入。 23.例文： 勤以立身，智以发展 在浩瀚的人类文明长河中，劳动与智慧如同并蒂莲，共同孕 育了社会的进步与繁荣。 “劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大、劳动最美丽”这不 仅是对劳动者辛勤付出的颂歌，更是对劳动价值的高度认可。然 而，善于“偷懒亦是一种推动文明前行的智慧。这两者看似矛盾， 实则相辅相成，共同构成了人类发展的双翼。 劳动，是人类生存与发展的基石。 从刀耕火种的原始社会到信息爆炸的现代文明，每一次社会 形态的跃迁都离不开劳动者的汗水与智慧。正如马克思所言：“劳 动创造了人本身。”勤勉的农民在田间地头播种希望，工匠们在车 间里精雕细琢，科学家在实验室中探索未知..这些看似平凡的 劳动，汇聚成了推动历史车轮滚滚向前的强大力量。劳动之美， 在于它不仅是物质财富的源泉，更是精神价值的体现，它教会我 们尊重每一份付出，珍惜每一份成果。 智慧的火花一“偷懒”的艺术与科技创新。 若将视角转向“偷懒”，我们不难发现，这并非简单的逃避或懒惰， 而是一种对效率极致追求的体现，是智慧的一种表现形式。正如 洗衣机、洗碗机、自动驾驶等科技的诞生，它们源于人们对繁琐 家务的厌倦，却极大地提高了生活品质，释放了人们的时间和精 力，使之能投入到更有价值的创造中去。这种“偷懒”，实则是人 类智慧的结晶，它促使我们不断思考如何以更少的投入获得更大 的产出，推动了科技的进步和社会的发展。勤与智的融合一 劳动与创新的和谐共生。 劳动为智慧提供了实践的土壤，让创新的种子得以生根发芽； 而智慧则如同催化剂，让劳动的效率与质量实现质的飞跃。在这 个快速变化的时代，我们既需要脚踏实地、勤勉工作的劳动者， 也需要敢于想象、勇于创新的智者。两者结合，才能共同绘制出 人类文明更加辉煌的篇章。正如古人云：“工欲善其事，必先利其 器。”这里的“器”，便是智慧与创新带来的工具与方法，它们让劳 动变得更加高效、更加美好。 劳动与智慧，如同鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。劳动赋 予我们坚实的基础，让我们在汗水中成长；而智慧则赋予我们飞 翔的翅膀，让我们在创新中飞跃。在这个充满挑战与机遇的新时 代，让我们以勤勉为舟，以智慧为帆，携手并进，在劳动的田野 上播种希望，在创新的天空中翱翔梦想，共同书写人类文明新篇 章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题为二元思辨性作文，内容紧扣必修上册教材第二单元人文主 题“劳动”，但此题又不局限于教材，而是通过“但也有人说，科技 是由懒人的需求推动的，如人们不愿洗衣服，就发明了洗衣机。 可见，善于偷懒也是一种智慧”引导学生换一种角度看待劳动。 具体分析，一方面，学生需要通过教材学习、课堂讨论、自我思 考等方式，明确劳动的意义与价值，劳动最光荣，劳动最崇高， 劳动最伟大，劳动最美丽。这句话不仅是对劳动价值的肯定，更 是对劳动者辛勤付出的赞美。劳动是人类社会存在和发展的基础， 是创造财富和幸福的重要源泉：另一方面，在本题中，特别需要 注意的是，学生要认真辨析材料中的“懒”字。懒在某种程度上推 动了科技的发展。不仅提高了生活效率，还极大地改变了人们的 生活方式。懒惰背后的动机是人们对便利和效率的追求。人们不 愿意进行繁琐的劳动，于是发明了各种工具和设备来替代手工操 作。这种对便利的追求不仅满足了人们的基本需求，还推动了技 术的进步和创新。因此，它不是鼓励大家去做懒汉，而是让我们 懂得要利用科技或工具，让人从简单重复的劳动中解放出来，去 更好地享受生活，去进行新的发现和创造；要注意引导学生挖掘 文题中所包含的人类勤于思考的品质的伟大之处。 行文思路上，首先由材料引出中心论点，奏响劳动与智慧的双重 乐章。然后辩证论述劳动与懒惰的关系。劳动不仅是人类生存和 发展的基石，更是推动社会进步的不竭动力。然而，在当今科技 时代，“善于偷懒也是一种智慧”，看似与劳动的颂歌相悖，实则 两者在更深层次上相辅相成，共同谱写着人类文明进步的双重乐 章。最后总结全文，既要传承和发扬勤劳勇敢的传统美德，又要 勇于探索、敢于创新，以更加开放的心态和更加灵活的思维，共 同推动人类社会的持续进步和发展。 立意： 1.劳动者很美，有智慧的劳动者更美。 2.劳动与智慧携手促进社会的飞跃。 3劳动与懒惰并非水火不容。 4.既要尊重劳动，又要拥抱智慧。