第19课《制作走马灯》教学设计-2026-2027学年科学三年级上册青岛版（五四制）

青岛版（五四学制）三年级上册科学 第 19课《制作走马灯》教学设计

一、教学目标

1. 科学观念：知道走马灯依靠热空气上升，冲击倾斜扇叶转动；巩固热空气比同体积冷空气轻、会上升的知识；了解走马灯是中国古代传统科技工艺品。
2. 科学思维：能根据结构推理动力来源；能根据 “不转、卡顿、容易倒” 等现象分析故障原因，思考改进办法；明白扇叶倾斜角度、转轴摩擦力、重心都会影响转动效果。
3. 探究实践：看懂制作步骤图，小组合作完成简易走马灯制作；正确使用剪刀；严格遵守用火安全，会观察、调试、改进自己的作品。
4. 态度责任：感受古人的智慧，喜爱传统科技；小组分工协作，耐心调试作品；树立防火、防烫伤的安全意识。

二、教学重难点

重点：知道走马灯转动原理；能独立完成走马灯的制作与测试。

难点：理解扇叶倾斜是热空气能推动旋转的关键；排查故障并改进（转轴摩擦大、扇叶角度不对、重心不稳、离火焰太近等）。

三、教学准备

教师准备

走马灯视频、成品走马灯、课件、剪刀、卡纸、牙签、细铁丝、胶棒、蜡烛、火柴、湿抹布（灭火备用）、实验记录评价单、安全提示牌。

小组材料

硬卡纸、剪刀、胶棒、牙签、彩笔（绘画图案）、蜡烛、橡皮泥（配重底座）

安全预案：优先教师统一点火测试；学生不自行拿火柴；纸件远离火焰；一旦纸冒烟起火，立刻用湿抹布盖住熄灭；课堂禁止追逐打闹。 备选方案：为降低风险，部分班级可用 LED 小灯代替蜡烛（可提前说明：LED 没有热空气，只能展示结构，不能转动）

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）

1. 播放走马灯转动视频，出示成品走马灯，学生观察：灯罩上画着小马、小人，点亮蜡烛之后，灯罩慢慢转起来，图案好像在奔跑，所以叫走马灯，它是我国古代的花灯。
2. 提问：我们前面学过热空气上升，猜一猜，走马灯为什么会自己转起来？它和热气球、纸蛇实验有什么相同的地方？
3. 板书课题：制作走马灯。