4.2做家务（教学设计）2026-2027学年二年级上册数学北师大版

文本解读

《做家务》是北师大版小学数学二年级上册（2025年秋修订版）第四单元“乘法口诀（一）”的第2课时，属于“数与代数”领域中表内乘法教学的核心内容。本课以学生熟悉的“摆碗筷”生活情境为载体，引导学生借助小棒直观操作，探索筷子的“双数”与“根数”之间的对应关系，经历2的乘法口诀的完整编制过程。教材在上一课时中，已经带领学生借助点子图初步掌握了“看点子图—写乘法算式—编乘法口诀—找记忆规律”的口诀编制方法，本课的核心价值在于方法的迁移与巩固：学生运用已有经验自主编制2的乘法口诀，在“摆一摆、数一数、编一编、记一记”中理解每句口诀的意义，发现“相邻两句口诀的积相差2”“积都是双数”等规律，为后续自主编制新口诀奠定坚实的方法基础。本课充分体现了2022年版课程标准“经历乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源”的要求，是发展学生运算能力与推理意识的重要课时。

教学目标

1.【文化素养】结合“摆碗筷”的生活情境，感受乘法口诀与日常生活的密切联系，体会口诀中凝结的数学智慧，激发主动学习口诀、乐于应用口诀的兴趣。

2.【语言运用】结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制口诀的方法；熟记2的乘法口诀，能用口诀正确计算表内乘法。

3.【思维能力】借助小棒、点子图等直观模型，发现“相邻两句口诀的积相差2”“积都是双数”等规律，能利用已知口诀推出未知口诀，发展推理意识。

4.【审美创造】在“编口诀、记口诀、用口诀”的活动中感受口诀的节奏美与规律美，体验自主探索和创造的乐趣，增强学好数学的信心。

重点难点

教学重点：经历2的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义，熟记2的乘法口诀并用它正确计算。

教学难点：发现并运用2的乘法口诀的规律进行推理记忆，能灵活运用口诀解决简单的实际问题。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）生活谈话，引出课题

师：孩子们，在家里你帮爸爸妈妈做过哪些家务？

生：扫地、擦桌子、摆碗筷……

师：做家务不仅勤劳能干，里面还藏着数学问题呢！今天晚上家里要来客人，明明主动帮妈妈摆碗筷。我们先去看看他摆得怎么样。

（二）观察情境，提出问题

（出示情境图：一家9口人吃饭，明明正在摆筷子，每人1双筷子。）

师：从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

生1：每人需要1双筷子。

生2：我想知道9个人一共需要多少根筷子。

师：好问题！1双筷子是2根，2双是几根？3双呢？……9双呢？今天我们就用上一节课学到的本领，一边摆筷子，一边研究新的乘法口诀。

（板书课题：做家务）

探究新知

任务一：摆一摆，数一数，填表格

1. 动手操作：请同学们用小棒代替筷子，跟着明明一起摆。摆1双，是2根；再摆1双，2个2相加是4根……

2. 同桌合作，边摆边数，把双数和对应的根数填入表格：

双数：1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9

根数：2　　4　　6　　8　　10　12　14　16　18

3. 汇报交流：

生：我是2个2个地数的，2、4、6、8、10、12、14、16、18。

生：我发现每多摆1双筷子，根数就多2。

【要点点拨】1双筷子2根，就是1个2；9双筷子的根数就是9个2相加。2个2个地数数，为我们编制2的乘法口诀做好了准备。

文本探究

任务二：写算式，编口诀

1. 独立尝试：你能用上节课学会的方法，把2的乘法口诀编出来吗？先在表格下面写出乘法算式，再试着编口诀。

2. 小组交流，全班汇报，教师板书：

2×1＝2　　1×2＝2　　　　　　　口诀：一二得二

2×2＝4　　　　　　　　　　　　口诀：二二得四

2×3＝6　　3×2＝6　　　　　　　口诀：二三得六

2×4＝8　　4×2＝8　　　　　　　口诀：二四得