第2单元《日常手工勤动手》任务三《试做金属丝置物筐》课件 - 2026-2027 学年滇教版初中劳动技术七年级上册

试做金属丝置物筐 汇报人：XXX 2026-10-31 目录 CONTENTS 本课任务与学习目标 课前准备与情境导入 工具与材料认知 技法一与起底编壁 技法二与收口提梁 目录 CONTENTS 安全规范与用力技巧 分组实操与巡回指导 展评与课堂收尾 课堂学习单与课后延伸 本课任务与学习目标 01 课题与课时安排 4 学情分析 3 授课场域 2 课题定位 1 课时规划 授课班级为七年级三班共46人，含寄宿生32人。针对寄宿生动手基础薄弱特点，课程从基础调直起圈教起，确保全员能独立完成小置物筐制作。 课题为试做金属丝置物筐，属日常手工勤动手单元。课程定位为技法讲解与编筐实操结合的金属丝手工课，旨在让学生初步掌握金属丝成型基础工艺。 教学安排在学校劳动教室手工操作台进行，每组配备三把钳子与防护手套。场地光线从左上方照射，便于学生清晰观察金属丝圈圆度及细节处理。 本课为七年级劳动技术第3课时，总时长45分钟。具体分配为导入6分钟、技法讲解16分钟、分组实操18分钟及展评收尾5分钟，确保各环节紧凑衔接。 一根冷硬金属丝经双手弯折能成为盛物小筐，劳动赋予材料温度与实用价值。此过程让学生深刻体会手工造物意义，学会与硬质材料打交道的方法。 劳动观念 金属丝手工倡导废物利用，废旧网线剥皮即可作为优质练手材料。此举既节约成本又让学生懂得回收利用，与楚雄山里人家破铜烂铁打钉补盆的惜物传统一脉相承。 惜物传承 在反复校正圈圆与间距中培养耐性，愿意为一处不圆多弯一遍。这种不求快只求稳的打磨过程，正是精益求精工匠精神的生动体现与具体实践。 劳动精神 课程引入彝家银饰与铜器等本土金属手艺，通过传看旧铜盆等实物，拉近学生与传统工艺的距离，增强对本土劳动文化认同感与传承意识。 价值认同 劳动观念与劳动精神 01 02 03 04 劳动能力与习惯品质 工具认知 学生需熟练辨识并使用尖嘴钳、圆嘴钳与剪钳三种工具。明确尖嘴钳夹直折角、圆嘴钳卷圆弯圈、剪钳断丝的分工，掌握钳口朝外递接等规范操作。 技能掌握 具备调直金属丝、起底圈、向上编壁、收口并装提梁等全套工序能力。能独立完成一只结构牢固、造型匀称的小置物筐，实现从材料到成品的转化。 安全习惯 严格遵守戴手套操作、钳口朝外、断丝必入盒三铁律。养成剪后必用砂纸顺向磨平毛刺、手摸验收的习惯，确保台面无散丝、地面无扎脚隐患。 品质修养 培养量力而行的劳动品质与自检习惯。编壁时用大拇指做尺控制一指间距，完工后主动清理场地，做到工具归位、断丝清零，展现良好劳动素养。 课前准备与情境导入 02 材料与工具清单准备 工具配置 每组配齐尖嘴钳、圆嘴钳与斜口剪钳，课前需逐把检查转轴松紧度及刃口对正情况，确保操作时夹持稳固且断丝干脆，避免因工具失灵导致材料损伤或安全隐患。 01 防护用具 为全班四十六名学生配备松紧合手的防护手套，严防金属丝毛刺扎伤。同时每组备好砂纸用于磨平剪口毛刺，并配备尺与圆规以精准量取间距和绘制底圈造型。 材料筛选 主用一毫米粗细的各色铝丝，柔软易弯且适合新手定型；另备少量铜丝与铁丝作装饰边及硬骨架。材料选择须兼顾可塑性与承重需求，太细立不住形，太粗则易崩手。 02 手工操作台需保证光线从左上方照射，便于清晰观察圈圆与接头细节。桌角统一放置断丝回收盒，严格执行断丝必入盒的铁律，从物理环境上切断扎脚隐患与地面散丝问题。 04 03 场地布置 奶奶的铜盆与彝家金属手艺 情感唤醒 通过传看带有錾刻马缨花纹的旧铜盆，引导学生观察长辈嫁妆的岁月痕迹。这打破了学生对超市不锈钢盆的刻板印象，建立起金属冷硬属性与生活温度之间的情感联结。 手艺溯源 楚雄彝族与白族人家素来擅长打银饰、敲铜器与编铁丝筐。将金属丝手工置于本土民族手艺的脉络中，不仅拉近了劳动课与山里孩子的生活距离，更赋予了手工制作文化传承的厚重意义。 劳动观念 金属丝手工与刺绣截然相反，要求敢下手、准且稳。这种与硬物打交道的劳动实践，能有效磨炼学生的耐性与手部力量，使其深刻理解劳动如何赋予冰冷材料以实用价值和长久生命力。 惜物传承 鼓励学生从家中带来废旧网线或电话线，剥出铜丝铝丝练手。此举既节约材料成本，又呼应了本地人家破铜烂铁打钉补盆的惜物传统，在劳动中潜移默化地培育资源回收与环保意识。 工具与材料认知 03 尖嘴钳功能 圆嘴钳用途 尖嘴钳嘴尖且扁平，主要用于夹直金属丝、折角以及夹制小弯。操作时需嘴夹丝身转腕定型，切忌夹持过狠以免在丝身留下牙印。 圆嘴钳头部呈圆锥形，专管卷圆与弯圈。使用时将金属丝绕圆头转半圈即可成型，转多圈易导致圈体扭曲成麻花状，需转腕平稳。 认识尖嘴钳圆嘴钳与剪钳 剪钳操作 斜口剪钳用于快速剪断金属丝。操作时必须保持剪尖朝下，使断丝弹向回收盒内。严禁剪口朝人，以防断丝飞溅伤及面部或眼睛。 工具协同 金属丝手工依赖三把钳配合使用。尖嘴钳调直与折角，圆嘴钳负责卷圈与提梁，剪钳断丝。三者默契配合方能让金属丝听话成型。 铝丝质地柔软且不生锈，极易弯折，是新手首选材料。建议选用一毫米粗细规格，太细无法立住形状，过粗则难以徒手弯动。 铜丝光泽度好，硬度略高于铝丝，适合制作装饰边或提梁点缀。弯折时需缓慢均匀用力，避免因急弯导致丝材折断或变形。 铁丝质地最硬，能够提供极佳支撑力，适合做筐体骨架与提梁主筋。但弯折需较大力气且易崩手，初期课程不建议新手使用。 废旧网线或电话线剥皮后所得的铜铝丝是绝佳练习材料。此举既节约成本，又契合劳动课惜物传统，培养学生环保与回收意识。 金属丝材质选择与对比 铝丝特性 铜丝质感 铁丝强度 废料回收 安全操作三铁律 戴手套防护 金属丝两端毛刺极其锋利，操作全程必须佩戴防护手套。手套需松紧合手且不露指尖，这是防止毛刺扎伤手指的保命绳。 钳口朝外 传递与使用钳子时，钳口必须朝外，严禁夹持靠近手指部位。左手扶丝应远离钳口两指距离，防止误夹导致手部受伤。 断丝入盒 剪断的金属丝头必须立刻丢入桌角回收盒。任何人若将断丝遗落桌面，全组需停手清理，确保台面无散丝、地面无扎脚隐患。 磨刺验收 所有剪口与接头处需用砂纸顺丝向轻磨至顺滑。完工后必须用手触摸验收，确保无勾丝感，杜绝残留毛刺划破皮肤的风险。 技法一与起底编壁 04 调直金属丝与起底圈 金属丝调直操作规范 使用尖嘴钳分段夹持铝丝，沿丝身向末端逐步捋直，消除材料内部应力，避免弯折处产生死折。 依据置物筐设计容量，选取合适直径的圆柱体作为模具，将铝丝紧贴模具表面缠绕一圈，确保底圈圆润且首尾重合。 使用尖嘴钳将底圈两端接头处捏紧咬合，或采用顺向重叠缠绕法固定，确保底圈接头平整不翘起，为后续编壁提供稳固基础。 底圈定型与尺寸确定 接头咬合与闭合处理 立壁起编与固定 取第二根铝丝沿底圈向上弯折，起始端需紧密缠绕底圈两至三圈进行锚固，确保筐壁骨架与底圈连接牢固。 间距量化与一致性控制 以操作者大拇指宽度作为间距基准，逐根向上编织，确保每根立壁丝间距相等，维持筐身整体结构的规整与美观。 层圈贴合与防变形 每加高一圈均需用手掌向下按压贴合，使上下圈丝紧密相贴，避免层间空隙过大导致筐身鼓肚或结构松垮。 编壁过程需保持垂直受力与均匀间距，以避免筐身倾斜或鼓肚变形。 向上编壁与间距控制 绞合缠绕法 使用圆嘴钳将两根丝的接头分别弯成方向相反的小钩。 将两钩互相勾紧拉实，并将接头整体推入相邻丝缝内部。 钩扣隐藏法 压入固定法 将接头处的多余丝头沿筐壁内侧方向弯折。 使用尖嘴钳将丝头完全压入编织缝隙内部，确保外侧无毛刺外露。 将旧丝尾端与新丝起始端并拢，使用尖嘴钳将其互相缠绕两至三圈形成麻花状接头。 剪去多余丝头后，使用尖嘴钳将接头整体压入筐壁内侧缝隙中。 丝接头隐藏与固定处理 技法二与收口提梁 05 将顶圈金属丝末端向下折弯，顺着编织纹理插入下一圈丝缝内部，使用尖嘴钳将接头夹紧贴合，适用于日常轻载小筐的快速收口。 回头插缝收口法 另取一段等长金属丝沿筐口顶圈外侧紧密缠绕一圈，将两端接头扭紧并藏入筐壁内侧，适用于需要频繁提拉或承重较大的置物筐。 加绕腰圈收口法 回头插缝与加绕腰圈收口 金属丝置物筐的收口工序直接决定了筐口的结构强度与使用安全性，需根据筐体承重需求选择适配的收口方法。 安装提梁与找准重心 材料选择：选用硬度高于筐壁铝丝的铜丝或铁丝作为提梁主筋，确保提拉时不易变形塌陷。 弯制手法：使用圆嘴钳将金属丝绕钳头弯成半圆形拱状，两端留出等长插杆，便于固定在筐壁两侧。 提梁材料与弯制 对称定位：在筐口顶圈上找出对称的两个丝缝作为安装点，确保提梁垂直于筐底重心线。 固定与调试：将提梁两端插入丝缝并绕紧，空筐试拎观察平衡状态，若倾斜则调整两端插入深度直至筐体水平。 重心定位与安装 砂纸打磨毛刺与完工自检 打磨方向：使用砂纸顺金属丝走向单向轻磨，禁止来回摩擦以免产生新毛刺或划伤丝身。 重点部位：集中打磨剪钳切断处、接头扭紧处及提梁插入端，确保所有隐蔽锐角被磨平。 砂纸打磨处理 触感检验：戴手套或徒手顺滑抚摸筐口、筐底及提梁接头处，确认无勾丝、无扎手感觉。 结构检验：双手轻压筐壁两侧检查是否松动摇晃，提拎空筐观察底圈是否平稳贴合桌面。 完工自检标准 安全规范与用力技巧 06 断丝飞溅与毛刺防范 飞溅预防 使用剪钳切断金属丝时，必须保持剪尖朝向回收盒方向，左手扶丝不可阻挡断丝弹射轨迹，防止碎丝飞溅伤及面部或眼睛。 操作规范 操作剪钳时应保持匀速慢剪，切忌猛发力，通过控制剪切力度降低金属丝瞬间断裂产生的弹射动能，确保操作过程安全。 金属丝剪断后端头会形成锐利毛刺，需立即使用砂纸顺丝向轻轻打磨至顺滑，严禁直接用手触摸未经打磨的切口。 毛刺处理 钳夹手与铁丝崩手预防 防夹手技巧 左手扶持金属丝时，手指需与钳口保持至少两指宽的安全距离，避免尖嘴钳在夹持折角时因滑动或用力不慎夹伤手指。 崩手预防 弯折硬度较高的铁丝时，应采取分次渐进慢弯的方式，严禁一次性猛烈发力硬掰，防止金属丝反弹崩伤手腕或虎口。 防护装备 处理硬质金属丝骨架时，必须佩戴松紧合适且不露指尖的防护手套，利用物理隔离层降低锐利丝头扎伤或工具夹伤风险。 收尾清理与用力讲究 01. 断丝清理 下课前必须将桌面、地缝及手套内的断丝逐一清点入盒，确保台面无散丝、地面无扎脚隐患，养成严谨规范的劳动收尾习惯。 02. 巧劲运用 铝丝质地柔软，弯折时应依靠手腕巧劲逐渐塑形，切勿生硬掰扯，以免造成不可逆的死弯并损伤手腕关节肌肉。 03. 异常处置 实操中若感手部酸胀属正常现象，若出现肿胀则说明发力姿势错误，应立即停止并调整，改用圆嘴钳借力辅助弯折。 分组实操与巡回指导 07 人员分组 全班四十六名学生两人一组，每组配发三把钳子、一双手套与一卷铝丝，明确组内分工，一人主抓调直起圈，另一人辅助编壁加高。 工序用时 调直起圈用时约五分钟，编壁加高约九分钟，收口装梁约六分钟，磨刺自检约三分钟，严格把控各环节时间以确保课堂任务顺利完成。 完成标准 底圈必须圆润且接头不翘，编壁需达到十二厘米高度且间距均匀，收口要紧实，提梁需端正不歪斜，最终手摸无毛刺并贴好姓名签。 易卡点控 底圈不圆易致整筐歪斜，编壁鼓肚因每圈未贴紧，间距不均源于未守一指宽标准，提梁偏斜需空筐试拎调整，毛刺漏磨须砂纸顺向打磨。 两人一组与工序用时分配 底圈不圆 绕弯随意导致接头翘起，需拆除重绕，借助瓶口或圆规定型，确保底圈圆润，接头捏紧咬合，避免后续编壁越编越歪。 编壁鼓肚 每圈未贴紧上一圈所致，纠正时需手压每圈贴合，并用钳子轻夹相交处，确保丝与丝压牢，避免筐身松垮变形。 间距不均 未守住一指宽标准，纠正时以大拇指做尺，逐根比对间距，保持疏密一致，编壁时手压与钳夹结合，确保结构稳固。 提梁歪斜 两端不对称导致拎筐歪斜，需空筐试拎，调整两端高低，确保提梁装在重心正中，可用圆嘴钳微调弯拱，直至平衡。 毛刺未磨 剪口留尖易划伤手，须用砂纸顺丝向轻磨，手摸验收顺滑不挂手，接头处重点打磨，确保无锐利断头外露。 常见失误与纠正方法 01 02 03 04 05 巡回指导与手作心得 教师巡视时关注学生工具使用规范，纠正钳口朝向与用力方式，及时发现底圈不圆或间距不均问题，指导学生调整手法，避免硬掰致丝变形。 巡回重点 巡回中严查断丝入盒执行情况，提醒戴手套操作，剪钳使用时剪尖朝盒，防止断丝飞溅伤人，确保每组台面无散丝、地面无扎脚隐患。 安全督导 学生通过反复校正圈圆与间距练就耐性，体会劳动让材料有温度，如杨蕊悟出提梁歪斜源于对称点未找准，手作心得深化劳动观念。 心得提炼 展评时互看底圈圆度、壁间距匀度及提梁正度，李晓梅虽筐高仅十一厘米但懂量力，教师鼓励其标注明年目标，劳动课重在成长认知。 成果反馈 针对学生差异因材施教，如张子豪偷换铁丝致崩手，教师令其换回铝丝重来，强调慢工出细活，引导其理解软丝易弯的特性。 个性指导 展评与课堂收尾 08 互评标准与维度打分 安全处理与用心程度 组长佩戴手套逐一触摸剪口与接头处，验收毛刺打磨情况，同时全班投票评选具有个人造型改动的创意作品，分别按20分制打分。 结构牢固度测试 教师通过实际拎起装有重物的置物筐，检验收口处是否松脱、提梁两端受力是否均衡，确保日常承重不变形，按30分制打分。 造型工整度检验 邻组交叉检查底圈是否圆润、筐壁间距是否均匀一致、顶圈是否水平，重点观察有无明显鼓肚或歪斜现象，按30分制打分。 劳动成品的价值不仅在于课堂完成度，更在于家庭生活中的实际应用与长辈认可。 统一收集成品并在教室后墙巧手角按周张贴姓名卡与家人评语，与刺绣、纸工作品混合陈列，形成长期劳动成果展示区，激发学生持续动手热情。 班级巧手角布展 要求学生将小筐带回家交由家人试用，装载钥匙、针线或橡皮等小物件，请家人针对透气性、容量和稳固度写下一句真实评语，作为下节课分享内容。 家庭实用验收 家人评语与成品展示角 收尾清丝归位与口诀齐读 断丝回收与工具归位 全组排查桌面缝隙与地面角落，使用磁铁或扫帚将剪断的金属丝头彻底清扫进专用回收盒，杜绝遗留扎伤隐患。 三把钳子使用干布擦拭去除手汗与金属碎屑，检查转轴松紧后闭合钳口，统一放回工具箱指定卡槽。 砂纸裁剪剩余边角料与废铝丝分类打包，交由学校回收站处理，培养材料分类与环保意识。 安全口诀齐读内化 全体起立齐声朗读操作口诀，通过声音复述强化肌肉记忆与安全意识。 教师针对口诀中“提梁正中才不歪”与“断丝入盒保平安”两句进行随机抽问，检验学生对重心原理与安全底线的理解程度。 课堂学习单与课后延伸 09 当堂学习单填写 明确记录调直与起底圈所使用的钳子类型，反思尖嘴钳与圆嘴钳的功能差异，加深对工具操作规范的掌握。 需准确填写所用金属丝材质与粗细，如铝丝约一毫米，借此强化对材料物理特性的认知，为后续造型打下基础。 记录编壁时的间距控制标准及总编织圈数，通过量化数据评估操作稳定性，培养严谨的劳动习惯与尺寸意识。 详述收口方法及提梁安装位置，并记录砂纸打磨后的手摸验收结果，确保成品无毛刺，形成安全闭环。 材料记录 工具选择 工艺参数 收口验收 课后延伸与传承任务 基础任务 尝试用铜丝在筐口绕制装饰边，需家长签字确认，此过程旨在锻炼色彩搭配与精细操作能力，提升作品美观度。 提高任务 探究任务 传承任务 将成品带回家装盛小物件，邀请家人写下评语，以此检验置物筐的实用性，并在交流中体会劳动创造价值的成就感。 查阅彝族或本地金属手艺资料，记录一处造型特点，引导学生感悟传统工艺智慧，增强对本土民族文化的认同感。 教授家人用铝丝弯制小挂钩，通过角色转换实现技艺传递，在家庭互动中弘扬劳动精神，让手工技艺得以延续。 劳动实践打卡表 习惯养成 记录每周动手制作金属丝小物的次数，督促学生持续锻炼手部精细动作，将课堂所学转化为日常生活中的稳定技能。 安全规范 重点核查断丝入盒与戴手套操作的执行情况，通过周表打卡强化安全底线思维，杜绝毛刺扎手等隐患，养成严谨作风。 技艺传授 设立教家人弯小挂钩的打卡项，旨在打破课堂边界，让学生成为安全铁律与手工技艺的传播者，促进家庭劳动教育。 成果盘点 每周统计金属丝作品数量并标记最满意之作，通过周期性自我评价提升劳动自信，激发持续创新与精益求精的劳动精神。 后会有期谢谢观看 $