1.1.2 细胞的形态 教学设计-2026-2027学年冀少版生物七年级上册

文本解读

教材地位：本课选自冀少版《生物学》七年级上册（2024年版）第一单元“生物体的结构层次”第一章“细胞”第二节。学生在上一课时已经学会使用显微镜，本节课在此基础上引导学生观察和认识细胞的形态，是承前启后的关键一课，为后续深入学习本章及本单元的其他内容奠定感性基础。

内容主旨：教材通过显微镜观察活动，呈现洋葱鳞片叶表皮细胞、人体口腔上皮细胞等典型细胞，引导学生认识细胞形态的多样性，理解“细胞的形态与功能相适应”这一重要的生物学观点，初步形成结构与功能观。

教学目标

1. 【生命观念】通过观察多种细胞的形态，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，逐步形成结构与功能相适应的生命观念。

2. 【科学思维】通过比较、分析不同细胞的形态特点，归纳出细胞形态与功能之间的内在联系，发展比较与归纳的科学思维能力。

3. 【探究实践】小组合作制作临时装片并用显微镜观察，进一步提高规范操作显微镜的技能，养成如实记录、乐于分享的探究习惯。

4. 【态度责任】在观察活动中体验微观世界的奇妙，激发探索生命奥秘的兴趣，增强严谨求实的科学态度和爱护实验器材的责任意识。

重点难点

教学重点：①观察并描述洋葱鳞片叶表皮细胞、人体口腔上皮细胞等常见细胞的形态特点；②认识细胞形态的多样性，理解细胞形态与功能相适应。

教学难点：结合具体实例分析细胞形态与其功能的适应关系，尝试用“结构与功能相适应”的观点解释生命现象。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，奥运赛场上，运动员们拼的是肌肉细胞释放的能量，决胜瞬间的快速反应靠的是神经细胞。老师这里还有一组神秘“选手”的“证件照”：像圆饼的、像长条气球的、像铺路砖块的，它们可不是建筑物，而是我们身体里不同种类的细胞。

追问：同样是细胞，为什么“长相”差别这么大？细胞的形态和它们承担的工作之间有什么秘密？这节课我们就当一回“细胞侦探”，走进微观世界，认识细胞的形态。（板书课题）

【设计意图】以运动热点情境与“细胞证件照”悬念导入，制造认知冲突，激发探究兴趣，自然引出课题。

探究新知

（二）新授·任务一：看一看——认识细胞的形态多样性

1. 观察洋葱鳞片叶表皮细胞

请各小组按照上一课时学过的方法，用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，边观察边记录：细胞是什么形状的？一个挨着一个吗？

观察发现：洋葱鳞片叶表皮细胞呈近似长方形的“小格子”，扁平状，排列紧密、整齐，像砌墙的砖块。

2. 观察人体口腔上皮细胞

用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁上轻轻刮取上皮细胞，涂在载玻片上的生理盐水中，染色后观察。

观察发现：人体口腔上皮细胞形态不规则、边缘圆润，分散排列，像一个个“小荷包蛋”。

归纳：不同类型的细胞，形态各不相同；同一种生物体内不同的细胞，形态也有差异——细胞的形态具有多样性。

任务二：比一比——细胞虽小，作用不小

1. 感受细胞的大小

数据说话：洋葱鳞片叶表皮细胞的长约0.04～0.09毫米；人的红细胞直径约7.5微米；最小的细胞之一——支原体直径只有约0.1～0.3微米。这些数字告诉我们：细胞一般都很小，肉眼难以看清，必须借助显微镜才能观察到，这也正是上一课时我们学习显微镜使用的原因。

2. 议一议：细胞为什么这么小？

小组讨论后教师点拨：细胞小，单位体积的表面积相对更大，有利于与外界进行物质交换；同时更多的细胞可以分工合作，共同完成复杂的生命活动。

任务三：想一想——形态与功能的秘密约定

1. 案例分析

①红细胞：两面凹的圆饼状，体积小、数量多——增大表面积，有利于高效运输氧气；②神经细胞：具有许多突起，有的长达一米左右——有利于接受刺激、快速传递信息；③植物根毛细胞：外壁向外突起形成根毛——增大吸收面积，有利于吸收水分和无机盐。

2. 归纳提升

细胞的形态不是随意的，而是与其功能相适应的。这就是生物学中一个重要的观点：结构与功能相适应。

【设计意图】以“看一看—比一比—想一想”三个任务驱动，让学生在真实观察、数据比较、案例分析中自主建构“形态多样”“细胞很小”“形态与功能相适应”三个核心概念，突出重点、突破难点，落实科学思维与探究实践素养。

文本探究

（三）探究·任务四：辨一辨——火眼金睛辨正误

1. 判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）所有细胞的形态都是相同的。（　）

（2）人体口腔上皮细胞排列紧密，呈长方形。（　）

（3）细胞的形态通常与它的功能相适应。（　）

答案：（1）×。不同类型细胞的形态各不相同，具有多样性。（2）×。人体口腔上皮细胞形态不规则、分散排列；呈近似长方形且排列紧密的是洋葱鳞片叶表皮细胞。（3）√。如红细胞两面凹的圆饼状利于运氧，神经细胞的突起利于传递信息。

任务五：连一连——细胞“名片”配对

2. 将下列细胞的形态与其相适应的功能用线连起来。