精品解析：辽宁营口鲅鱼圈2026-2027学年上学期八年级语文10月语文第一次学情调研

2026—2027学年度八年级上语文第一次学情调研 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 要塞（sài） 翘首（qiào） 悼念（diào） B. 颁发（bān） 仲裁（zhòng） 悄然（qiǎo） 国殇（shāng） C. 桅杆（wéi） 镌刻（juàn） 凛冽（lǐn） 振聋发聩（guì） D. 酷似（sì） 承载（zǎi） 凌空（líng） 震耳欲聋（zhèng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.翘首（qiáo）， 悼念（dào）； C.镌刻（juān），振聋发聩（kuì）； D.承载（zài），震耳欲聋（zhèn）； 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 辽宁作为老牌工业基地，正焕发崭新生机。这片热土上，当年工厂里___________的机器轰鸣仿佛犹在耳畔；岁月沉淀下的奋斗回响___________，不断警醒后人铭记艰苦创业的来路；一代代建设者接续拼搏，以实干___________时代担当；振兴发展的动人篇章，向世界___________东北大地蓬勃向上的力量。 A. 震耳欲聋 振聋发聩 彰显 昭示 B. 振聋发聩 震耳欲聋 昭示 彰显 C. 震耳欲聋 振聋发聩 昭示 彰显 D. 振聋发聩 震耳欲聋 彰显 昭示 【答案】A 【解析】 【详解】震耳欲聋：形容声音特别大，耳朵几乎要被震聋，侧重写声音响亮。 振聋发聩：比喻言论、道理、回响等启发人、警醒人，侧重思想上使人醒悟。 彰显：鲜明地显示、展现，多用于精神、品格、担当这类内在品质。 昭示：明白地表示、宣告，多指向外界展示、传递某种态势、力量。 第一空，原文修饰“机器轰鸣”，是实实在在巨大的声响，用震耳欲聋。 第二空，写奋斗的回响警醒后人，侧重思想上启发警醒，用振聋发聩。 第三空，搭配“时代担当”，担当是内在精神品质，用彰显。 第四空，指篇章向外界展示、传递蓬勃向上的力量，用昭示。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 新华社名古屋9月28日电2026年爱知·名古屋亚运会乒乓球赛事顺利收官。本次大赛中，中国乒乓球队敢打敢拼、奋勇争先，包揽全部六枚金牌，展现了超强的竞技实力。男单赛场上，小将林诗栋沉着应战、稳定发挥，以精湛的球技击败强劲对手，成功摘得桂冠。每一次凌厉的挥拍，每一次坚定的反击，都凝结着队员日复一日的刻苦训练。国乒队员用拼搏诠释热爱，用实力捍卫荣光，向世界展现了中国青年昂扬向上的精神风貌。 A. “奋勇争先”“刻苦训练”“捍卫荣光”三个短语，结构类型完全相同。 B. “顺利”“精湛”“拼搏”三个词语，依次是副词、形容词、动词。 C. “国乒队员用拼搏诠释热爱，用实力捍卫荣光”一句的句子主干是：队员诠释热爱，捍卫荣光。 D. “展现了中国青年昂扬向上的精神风貌”一句属于病句，存在搭配不当的问题。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“奋勇争先”“刻苦训练”是偏正短语，“捍卫荣光”是动宾短语，三者结构类型并不相同。 B.“顺利”用来修饰“收官”，此处是形容词，不是副词。 D.“展现了中国青年昂扬向上的精神风貌”语句通顺，“展现”与“精神风貌”搭配合理，不是病句。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 新闻的结构包含标题、导语、主体、背景、结语，其中主体是新闻最核心、必不可少的部分；新闻特写侧重报道事件全过程，通讯侧重抓取瞬间画面。 B. 《三峡》作者是北魏地理学家郦道元，选自《水经注》；《答谢中书书》《记承天寺夜游》都是宋代经典山水小品文，骈散结合、情景交融。 C. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺所写的纪实作品，曾易名《西行漫记》，客观记录了陕北红军的真实生活，是一部纪实文学名著。 D. 《唐诗五首》中的五首作品都是律诗，律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，颈联、首联必须对仗。 【答案】C 【解析】 【详解】A.新闻最核心必不可少的是导语；新闻特写抓取瞬间画面，通讯报道事件全过程，原句说法颠倒。 B.《答谢中书书》是南朝陶弘景的作品，不是宋代。 D.律诗一般是颔联、颈联对仗，不是颈联、首联必须对仗。 5. 阅读《红星照耀中国》片段，回答问题。 我到后不久，就见到了他，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突凸出。我第二次看见他是傍晚的时候。他光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 ①选段中的“他”是_____________。 ②选段中可以看出他有怎样的性格特点？_____________ 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 平易近人、关心群众、勇敢无畏、从容镇定 【解析】 【详解】第一空，依据选段外貌描写“面容瘦削、看上去很像林肯的人物”，以及关键语句“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级”，这是《红星照耀中国》里斯诺初见毛泽东的标志性描写，据此判断人物是毛泽东。 第二空，从“一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势”，可以看出他主动和农民交流，贴近普通群众，平易近人；从“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”，能看出面对重金悬赏的危险，他坦然自若，体现勇敢沉着、临危不惧的特点。 古诗文默写（6分） 6. 默写。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（《黄鹤楼》） （2）东皋薄暮望，__________。（《野望》） （3）几处早莺争暖树，__________。（《钱塘湖春行》） （4）__________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） （5）《使至塞上》中，描绘塞外雄浑壮阔、意境宏阔的千古名句：__________ 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 徙倚欲何依 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 庭下如积水空明 ⑤. 大漠孤烟直，长河落日圆 【解析】 【详解】注意“萋萋”“鹦鹉”“洲”“徙倚”“啄”“庭”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（16分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 晚次①鄂州 [唐]卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。 注释：①次：停泊。②估客：商人。③鼙（pí）：古代军中的一种小鼓。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联叙事，写诗人远游楚地；颔联描绘出山尽江奔、辽阔壮阔的原野江景。 B. 甲诗颈联运用比喻，描绘江上月夜云霞的奇幻美景；尾联借水抒情，含蓄表达思乡之情。 C. 乙诗写旅途泊船所见所感，由江上实景转入内心感慨，将羁旅愁思与乱世之痛相融。 D. 两首诗都写江上舟行之景，抒发的情感完全相同，都只表达诗人对家乡的思念。 【答案】D 【解析】 【导语】两首唐诗皆行舟江上览景抒怀：李诗出蜀入楚，绘平野江天的浩阔，笔势雄健，将乡情化入故乡流水的多情相送；卢诗晚泊鄂州，于羁旅细节里嵌进乱世漂泊的愁闷，归心之外更添战鼓声声的时代怆痛。 【详解】D.甲诗“山随平野尽，江入大荒流”写出诗人看到壮阔景色的喜悦、对外面世界的向往，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”才有思乡之情；乙诗“万里归心对月明”抒发归乡之思，“旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声”还写出家业被毁、饱经战乱的痛苦与忧国的伤感。两首诗情感并不完全一样，也并非都只写思乡，选项说法错误。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对奕”，岂即此耶？ 至此江稍转西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩。 （节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减） 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，③桧：树名。又名松柏、刺柏。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有时朝发白帝 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B. 春冬之时 学而时习之（《（论语〉十二章》） C. 乃柳州东南陆路大道也 久而乃和（《送东阳马生序》） D. 是曰横旋滩 是日更定矣（《湖心亭看雪》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 （2）舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 忽转而北直抵牛角山下复转东去 11. 甲乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是__________、__________。甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是_____、____。 【答案】8. D 9. （1）从三峡开始算起，绵延七百里，两岸都是紧密相连的山峰，完全没有任何缺口。 （2）船夫说这里就是“八仙对弈”的地方，难道就是这里吗？ 10. 忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 11. ①. 森列 ②. 离奇 ③. 盛大 ④. 湍急 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，出发/动词，被任用； B.名词，季节/副词，按时； C.副词，表判断，是/副词，才； D.都是代词，这； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）略无：完全没有。阙：同“缺”，缺口、中断。 （2）谓：说。岂：难道。即：就是。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：忽然转向北，直接抵达牛角山下，又转向东去。“忽转而北”表示方向的转变，是一个完整的表述；“直抵牛角山下”是说抵达的地点，为一个独立的部分；“复转东去”又是新的方向变化。故断句：忽转而北/直抵牛角山下/复转东去。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 前两空，结合【乙】“而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者”“有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇”可知，乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，山上石头森然排列，有的像站立着弯腰，有的像坐着叉开腿的样子；悬崖突立在江左，层层叠叠地镶嵌着，光彩奇异。据此可知，其中石的特征是森列、离奇。 后两空，结合【甲】“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，三峡夏季水势浩大，漫上两岸的丘陵。水流湍急，行驶在江流上的小船速度极快。结合【乙】“忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩”可知，奔腾的旋滩水流发出的声音好像雷鸣。据此可知，甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是：水势浩大、水流湍急。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草盛，确实趣味无穷。 【乙】又向南五里，众多山峰在江右密集丛生，石崖回绕绵亘，也像山门排列在江左那样，而山上又有石头森然排列，有的像站立着弯腰，有的像坐着叉开腿的样子。船夫说这里有“八仙对弈”，难道就是这里吗？ 到这里江水渐渐转向西南方，它的东岸有个村落叫鸡腊，是柳州东南方向的陆路大道。道路旁边有条溪流从西边流来，于是船转向东行。五里，又转向南，有悬崖突立在江左，层层叠叠地镶嵌着，光彩奇异。眺望它的东边，有尖峰弯弯地竖起，形状像牛角。接着向东转五里，江北的村落出现了，名叫犁冲。江流环绕着它的三面，中间形成盘状的水边陆地，像犁的尖，所以得名。 忽然转向北，直接抵达牛角山下，又转向东去。北山松树桧树森然。远远听到滩声如雷，过了很久才到达，原来是高悬的急流和回旋的瀑布，一泻数里，这里叫做横旋滩。 三、现代文阅读（37分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 新华社华盛顿9月23日电当地时间2026年9月23日下午，国家主席习近平乘专机抵达美国华盛顿安德鲁斯空军基地，应美国总统邀请，对美国进行为期三天的国事访问。此次访问是中美元首重要战略性会晤，意义重大、举世瞩目。访问期间，两国元首举行多场正式会谈，围绕中美双边关系、经贸合作、人文交流、全球治理、气候安全等重大议题坦诚深入交换意见。双方达成多项共识，有效管控分歧，深化务实合作，推动中美关系朝着稳定、健康、可持续的方向稳步前行。 【材料二】 跨越山海促合作深耕友谊启新程 ——记习近平主席对美国国事访问之行 ①当地时间9月23日至25日，为期三天的美国国事访问行程圆满落幕。紧凑高效的行程、坦诚深入的沟通、硕果累累的共识，让此次跨越太平洋的大国之行，成为推动中美关系回暖向好的重要里程碑。 ②此次访问，是一次增互信、稳大局的战略之行。近年来，中美关系面临诸多复杂挑战，误解与分歧时有显现。在此关键节点，元首面对面沟通显得尤为珍贵。访问期间，两国元首放下隔阂、直面问题，既不回避差异，也不忽视共识，从历史经验谈到当下局势，从双边合作谈到全球责任，进行了全方位、深层次的战略沟通。坦诚的对话，消解了误判、增进了互信，为波动的中美关系稳住了基本盘。 ③此次访问，是一次拓合作、谋共赢的务实之行。合作是中美两国唯一正确的选择。访问期间，双方聚焦民生福祉与全球发展，在经贸往来、农业科技、公共卫生、气候变化、能源安全等多个领域达成合作意向。从宏观战略布局，到具体项目落地，一条条共识、一项项举措，彰显出大国合作的温度与力量，将为两国人民带来实实在在的利益。 ④此次访问，更是一次暖民心、续情谊的友好之行。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。访问期间，双方积极推动青年交流、教育互访、文化互动、地方往来，为两国民众搭建沟通桥梁。跨越山海的真诚互动，打破隔阂、拉近心灵，让中美友好的种子在民间深深扎根。 ⑤三天短暂行程，百年长远格局。此次访问，以对话代替冲突，以合作化解分歧，以善意凝聚力量，为新时代中美关系发展书写了崭新篇章。 【材料三】 大国相处，大道在行 ①元首外交，是大国关系的“压舱石”与“领航器”。中美作为世界上举足轻重的大国，两国关系不仅事关两国人民根本利益，更深刻影响世界和平、稳定与繁荣。 ②世界大势，和平与发展仍是时代主题。历史早已证明，大国对抗没有赢家，互利共赢方是正道。零和博弈、对立猜忌，违背时代潮流；相互尊重、平等对话、务实合作，才是大国相处的正确之道。 ③此次国事访问，传递出清晰而坚定的大国担当：不冲突、不对抗，相互尊重、合作共赢。两国通过高层沟通管控分歧、通过务实合作扩大共识、通过人文交流增进友谊，既立足当下破解难题，又着眼长远擘画未来。 ④这场跨越太平洋的会晤，不仅为中美关系校准了航向、夯实了基础，也为纷繁复杂的国际局势注入了稳定性与确定性，为世界大国良性互动树立了典范。 【材料四】 一瞬温情，跨越山海 ①当地时间9月23日下午，美国华盛顿安德鲁斯空军基地天朗气清，风和气正。整齐的仪仗、飘扬的两国国旗、庄重简约的仪式，静待远道而来的中国贵宾。 ②随着专机平稳落地，机舱门缓缓打开，习近平主席从容走出舱门，步履沉稳、仪态从容。红毯绵延，礼兵肃立，现场氛围庄重而热烈。 ③在迎接队伍中，两名当地孩童手捧鲜艳花束，带着纯粹灿烂的笑容，快步走上前，郑重献上鲜花。稚嫩的脸庞、真诚的眼神、温暖的躬身致意，定格成本次访问最动人的一幕。 ④没有宏大的口号，只有最质朴的善意；没有刻意的渲染，只有最纯粹的友好。这温情一瞬，跨越地域差异、跨越文化距离，生动诠释了中美人民向往和平、珍视友谊的美好心愿。细微之处见真情，方寸之间见格局，这温暖瞬间，正是大国友好交往最生动的见证。 12. 对选文内容理解分析正确的一项是（ ） A. 材料一属于消息，侧重抓取现场精彩瞬间，放大局部画面。 B. 材料二属于新闻通讯，篇幅短小，只交代事件最核心的导语。 C. 材料三属于新闻评论，以议论为主，针对事件发表看法、评价。 D. 材料四属于新闻特写，完整记录事件全过程，夹叙夹议。 13. 简要概括材料一这的主要内容。 14. 阅读材料二，请概括本次国事访问的三大意义。 【答案】12. C 13. 当地时间2026年9月23日下午，国家主席习近平抵达美国华盛顿，应邀对美国开展为期三天的国事访问，两国元首会谈，围绕多项重大议题交换意见，达成共识，推动中美关系稳步向前。 14. ①增互信、稳大局，开展战略沟通，稳定中美关系基本盘； ②拓合作、谋共赢，在多领域达成合作意向，惠及两国人民； ③暖民心、续情谊，推动人文交流，厚植两国民间友好根基。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材紧扣重大时政热点，体裁覆盖消息、通讯、评论、新闻特写四类常见新闻品类，编排由概览到细节、由事实到观点，层次清晰。既兼具新闻专业性与思想性，也通过不同文本的互补，立体展现中美元首会晤的价值，是贴合语文核心素养的实用类文本阅读素材。 【12题详解】 A.消息是简洁概括交代核心事实；抓取精彩瞬间、放大画面是新闻特写。 B.通讯内容丰富完整，不是只写导语。 D.新闻特写截取片段画面，不会完整记录全过程。 【13题详解】 这是一则消息，概括内容要抓住新闻要素，从原文依次提取时间、人物、事件、结果。从材料一开头提取时间“当地时间2026年9月23日下午”，人物“国家主席习近平”，地点“美国华盛顿”，事件“应邀对美国进行为期三天的国事访问”；再抓住后文关键信息，访问期间两国元首会谈，围绕多项重大议题交换意见、达成多项共识，最终推动中美关系朝着稳定、健康、可持续的方向稳步前行；整合信息时删去次要修饰语句，保留核心事实，语言简洁通顺。 【14题详解】 结合材料二第②段“两国元首放下隔阂、直面问题……进行了全方位、深层次的战略沟通。坦诚的对话，消解了误判、增进了互信，为波动的中美关系稳住了基本盘”可知，元首面对面深度沟通，理性看待分歧、交换意见，化解误解，实现增进互信，稳住中美关系大局； 结合材料二第③段“双方聚焦民生福祉与全球发展，在经贸往来、农业科技、公共卫生、气候变化、能源安全等多个领域达成合作意向……将为两国人民带来实实在在的利益”可知，双方拓展多个领域的务实合作，追求互利共赢，合作成果能够造福两国百姓； 结合材料二第④段“双方积极推动青年交流、教育互访、文化互动、地方往来，为两国民众搭建沟通桥梁……让中美友好的种子在民间深深扎根”可知，两国重视民间交往，依靠各类人文交流拉近民众距离，培育长久的民间友谊。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 石缝青松 ①大山深处，崖壁纵横，世人总偏爱平川沃土间繁茂的草木，却极少留意山崖石缝间默默挺立的青松。那些生于暖阳沃土的花木，依顺天时、借取地利，轻松抽枝展叶、繁花满枝。而扎根岩隙的青松，无沃土滋养，无溪水润泽，以顽石为基，以风雨为伴，在绝境中扎根生长，活出独属于自己的坚韧风骨。 ②陡峭的崖壁坚硬冰冷，经年累月的风吹雨打，只留下一道道嶙峋的裂痕。这里土层稀薄得近乎虚无，乱石堆积，干旱贫瘠，几乎容不下任何草木存活。春日和煦的暖风很难抵达幽深崖谷，夏日酷暑暴晒岩壁，秋日寒风早早侵袭，冬日冰雪覆满枝头。严苛恶劣的环境，让娇嫩草木望而却步，可青松偏偏选择在此扎根，于荒芜绝境中开启一生的生长。 ③初生的松苗渺小而柔弱，细细的枝干不堪一击，嫩绿的新芽单薄稚嫩。但从破土的那一刻起，它便开启了与命运的抗争。没有松软的泥土，它便将细密的根须钻进岩石的缝隙，一点一点向内掘进、向下延伸。粗糙锋利的岩石不断磨损着细嫩的根系，干涸的环境时刻考验着新生的生命。它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长。 ④山间风雨，从不会对弱小生命温柔相待。狂风肆虐山谷，卷着沙石狠狠抽打松枝，整棵青松在风中剧烈摇晃，枝干弯折起伏，却始终坚守根基、不肯倒伏。滂沱大雨冲刷崖壁，裹挟碎石狠狠撞击树干，洗礼着每一寸枝叶。寒冬霜雪层层积压枝头，凛冽寒风割裂空气，日复一日磨砺着青松的筋骨。岁岁年年，风霜更迭，无数艰难磨难接踵而至，青松却从未低头妥协。 ⑤不同于春日桃李的娇艳绚烂，夏日繁花的热烈明媚，青松从不爱张扬、不慕浮华。它没有缤纷的花朵博取世人注目，没有婆娑的阔叶遮蔽风雨阴凉。无论春和景明，还是秋肃冬寒，它始终一身苍绿，沉静笃定。百花逢秋凋零、遇寒枯萎，唯有青松历经四季轮回，依旧苍翠挺拔，傲然挺立在山崖石缝之间。 ⑥世人赞美繁花似锦的热闹，我独敬佩石缝青松的坚守。它生于逆境、长于磨难，却把贫瘠绝境活成了立身舞台。漫长岁月里，它在风雨中淬炼筋骨，在困境中积蓄力量，褪去柔弱、沉淀坚韧，以挺拔姿态直面世间风霜。 ⑦青松如此，人生亦然。人生从无一帆风顺的坦途，挫折与磨难都是成长的必修课。真正的强者，从不会畏惧身处逆境、遭遇困顿。我们当学石缝青松，扎根初心、直面风雨，于困境中磨砺意志，于坚守中积蓄力量，不惧艰难、向阳生长，终能在人生的崖壁之上，站出属于自己的挺拔与昂扬。 15. 通读全文，概括石缝青松具有哪些可贵的品质。 16. 赏析文中画线句子：它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长。 17. 全文运用托物言志的写作手法，请简要分析其表达效果。 18. 结合选文内容，联系生活实际，谈谈你获得的人生启示。 【答案】15. 顽强坚韧，不惧恶劣环境；自立自强，依靠自身力量生存；不畏风雨磨难，不屈不挠；沉静内敛、不慕浮华，坚守本心。 16. 运用拟人手法，赋予青松人的情态，写出青松没有外界照料，在贫瘠石缝中艰难求生的状态，生动表现青松自立自强、顽强不屈的品质，暗含作者对青松的赞美之情。 17. 作者借石缝青松在贫瘠艰险的崖壁中顽强生长、不慕浮华的特点，赞美青松坚韧不屈、自立坚守的品格；同时将青松比作逆境中的奋斗者，含蓄表达希望人们直面磨难、坚守初心、迎难而上的人生追求，委婉深刻，富有感染力。 18. 示例：石缝青松身处贫瘠险恶的环境，依旧扎根岩石、直面风霜，坚韧生长。这启示我，学习和生活中难免遇到挫折困境，不能轻易退缩。当我遇到难题、考试失利时，要像青松一样，依靠自己的力量，直面困难，在磨难中磨炼意志，坚持不懈，不断成长。 【解析】 【导语】这篇《石缝青松》以石间青松为核心意象，先以沃土花木作对比，铺陈绝境环境，细描青松扎根、抗挫的生长历程，自然托物言志延伸至人生态度。文字质朴有力量，层层递进，将坚韧不拔的精神具象化，共情力强。 【15题详解】 从第②段“严苛恶劣的环境，让娇嫩草木望而却步，可青松偏偏选择在此扎根”，可以看出青松敢于在艰险贫瘠的崖壁生长，提炼出顽强坚韧，不惧恶劣环境； 从第③段“它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长”，可见青松没有外界照料，靠自己寻找资源活下去，提炼出自立自强，依靠自身力量生存； 从第④段“狂风肆虐山谷，卷着沙石狠狠抽打松枝，整棵青松在风中剧烈摇晃，枝干弯折起伏，却始终坚守根基、不肯倒伏”“岁岁年年，风霜更迭，无数艰难磨难接踵而至，青松却从未低头妥协”，能看出青松经受风雨打击也不肯屈服，提炼出不畏风雨磨难，不屈不挠； 从第⑤段“青松从不爱张扬、不慕浮华”“无论春和景明，还是秋肃冬寒，它始终一身苍绿，沉静笃定”，可以看出青松不追求热闹光鲜，常年保持苍翠，提炼出沉静内敛、不慕浮华，坚守本心。 【16题详解】 结合第③段可知，句中的“寻觅”一词将青松拟人化，赋予青松人的行为情态，写出青松生长在贫瘠的石缝间，没有人为它浇灌、照料，只能独自主动寻找稀少的水汽与养分，艰难缓慢生长的样子，生动形象地表现出青松自立自强、顽强不屈的品质，流露出作者对石缝青松的赞美之情。 【17题详解】 结合第②段“严苛恶劣的环境，让娇嫩草木望而却步，可青松偏偏选择在此扎根”可知，写出青松敢于在贫瘠艰险的崖壁扎根生长； 结合第④段“岁岁年年，风霜更迭，无数艰难磨难接踵而至，青松却从未低头妥协”可知，写出青松历经风雨磨难依旧顽强不屈； 结合第⑤段“青松从不爱张扬、不慕浮华”可知，写出青松沉静自持、不追逐光鲜热闹； 综上，这几段细致刻画青松的形象，赞美青松坚韧不屈、自立坚守的品格。 再结合第⑦段“青松如此，人生亦然……我们当学石缝青松，扎根初心、直面风雨”可知，由青松过渡到人，把青松比作逆境中的奋斗者，含蓄寄托我们应当直面磨难、坚守初心、迎难而上的志向。托物言志，不直接讲道理，表意委婉深刻，富有感染力。 【18题详解】 先锁定文中关键语句，从第②段“严苛恶劣的环境，让娇嫩草木望而却步，可青松偏偏选择在此扎根”，第③段“它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长”，第④段“岁岁年年，风霜更迭，无数艰难磨难接踵而至，青松却从未低头妥协”提取青松不惧恶劣环境、自立顽强、不向磨难屈服的精神；再结合第⑦段“青松如此，人生亦然……我们当学石缝青松，扎根初心、直面风雨，于困境中磨砺意志”把握文章主旨；答题时先概括青松的特点，再联系我们日常学习里考试失利、钻研难题受挫等真实经历，谈我们应当学习青松迎难而上、磨炼意志的道理，做到文本内容、道理、生活实际三者结合。 示例：石缝青松不慕浮华，在常年的风霜雨雪中依旧保持苍翠挺拔。这启示我，在成长路上不要追逐表面的光鲜，要沉下心坚守本心。当我面对浮躁的氛围和同学攀比成绩的时候，要学习青松沉静笃定的品质，踏实积累，稳住心态，默默积蓄力量，稳步提升自我。 （三）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 老吴二三事 ①老吴是我们的语文老师，也是我们三年的班主任。他不高，肤色是常年在外走动晒出的黝黑，眼角纹路很深，笑起来却格外温和。全校老师里，他最不像老师，没有刻板的架子，不刻意严肃，却让我们打心底敬重。 ②老吴的课堂，从来没有枯燥的说教。别的老师讲课文，照本宣科，划重点，背中心思想。老吴不一样，他总能把文字讲成活的人生。讲《藤野先生》，他不谈答题套路，只缓缓告诉我们：真正的师者，从不在成绩高低里看人，而在人格底色里渡人。课堂安静无声，我们第一次明白，课本之外，还有更珍贵的品行。他讲课幽默却不轻浮，松弛却有深度，让浮躁的我们慢慢沉下心，敬畏文字，敬畏学习。 ③最难忘初二盛夏的军训。烈日炙烤大地，塑胶操场蒸腾着热浪，空气闷热得让人窒息。各班老师都躲在阴凉处避暑，唯有老吴，始终站在队伍旁。我们站军姿站到头晕腿软，汗水顺着下颌不断滴落，没有人敢松懈。老吴不催，不吼，不责备，只是一遍遍轻声提醒：“抬头，挺胸，坚持住。” ④正午阳光最烈时，他自己早已浑身湿透，后背衣服被汗水浸出深深浅浅的印子，额角的汗珠不断滑落。有人劝他去树荫下歇歇，他只是摇头：“你们在晒，我不能躲。”那一瞬间，燥热的操场突然安静下来。原来最好的教育，从来不是言语说教，而是以身作则的陪伴与坚守。 ⑤那次期中统考，我们班整体崩盘，成绩跌至年级倒数。全班压抑、沮丧，人心涣散，不少同学自卑、消极，甚至想放弃努力。我们低着头，等着一场严肃的批评、一次严厉的整顿。 ⑥可晚自习走进教室的老吴，神色平静，没有一丝愠怒。他轻轻放下教案，慢慢开口：“一次跌倒，不代表终身落后。学习最怕的不是考差，是心态垮掉。” ⑦那一晚，他没有讲成绩，没有排名，没有指责任何人。他逐一对谈，耐心分析每个人的薄弱点，帮我们重新制定计划，把所有压力自己扛下。此后整整一个月，他每天最早到校，最晚离校，无偿留堂辅导，默默陪着我们一点点追赶、一点点翻盘。 ⑧老吴平日里随和宽容。我们私下给他取各种外号，偶尔调皮捣蛋，偶尔上课小声打闹，他从不苛责，只是温柔提醒。他从不拿分数定义学生，从不偏爱优等生，不冷落后进生。在他眼里，每个孩子都有闪光点，都值得被耐心对待。 ⑨三年时光匆匆，我们慢慢懂得：真正的温柔不是软弱，真正的宽容不是纵容。老吴看似平凡普通，没有轰轰烈烈的事迹，却用日复一日的坚守、润物无声的善意，悄悄改变着我们。 ⑩原来最好的老师，是不声不响，却始终站在身后，托举我们成长的人。 19. 通读全文，概括文章写了关于老吴的哪几件事？ 20. 文中描写盛夏酷热、操场闷热的环境，有什么作用？ 21. 本文是否运用了插叙？若有，请找出并分析插叙的作用。 22. 结合全文内容，简要分析老吴的人物形象。 23. 请结合全文，说说文章结尾画线句“原来最好的老师，是不声不响，却始终站在身后，托举我们成长的人”的深层含义。 【答案】19. ①老吴讲课不拘泥于答题套路，善于引导我们感悟文字与品行； ②军训时，老吴顶着烈日陪伴我们，以身作则； ③班级统考失利，老吴没有批评大家，耐心辅导、陪伴我们追赶进步； ④老吴待人宽容平等，不拿分数评判学生，公平善待每一位同学。 20. 渲染炎热艰苦的氛围，烘托军训的辛苦；衬托老吴以身作则、坚守陪伴的可贵品质，突出他对学生的用心。 21. 没有。文章按时间先后顺序，依次写课堂教学、初二军训、期中失利、平日相处几件事，属于顺叙。 22. 老吴教学有方，教育有深度；以身作则，关爱学生；宽容平和，平等对待每一位学生，有教育智慧与育人担当。 23. 最好的老师不靠严厉的说教，而是默默陪伴、耐心守护，用行动托举学生，潜移默化引领我们成长，表达对老吴的赞美与感激。 【解析】 【导语】这篇《老吴二三事》以平实暖人的笔触串联日常教坛片段，无刻意煽情，于课堂授业、军训陪伴、低谷托举等细碎小事里，勾勒出不端架子、以身作则的师者形象，文字松弛有温度，将润物无声的教育内核藏于生活化叙事，满溢真切的师生共情。 【19题详解】 结合第②段“老吴的课堂，从来没有枯燥的说教……而在人格底色里渡人”可知，老吴上课不照搬套路、不机械灌输考点，重在引导学生体会文字背后的品格； 结合第③段“唯有老吴，始终站在队伍旁”，第④段“有人劝他去树荫下歇歇，他只是摇头：‘你们在晒，我不能躲。’”可知，烈日军训时，别的老师躲阴凉，老吴坚持留在队伍边陪着学生一起经受暴晒，用行动做好榜样； 结合第⑥段“可晚自习走进教室的老吴，神色平静，没有一丝愠怒”，第⑦段“那一晚，他没有讲成绩，没有排名，没有指责任何人。他逐一对谈，耐心分析每个人的薄弱点，帮我们重新制定计划”“此后整整一个月，他每天最早到校、最晚离校，无偿留堂辅导”可知，班级考试失利，老吴没有批评学生，而是耐心沟通、帮忙规划、留下来辅导，陪伴大家努力追赶； 结合第⑧段“老吴平日里随和宽容。我们私下给他取各种外号……都值得被耐心对待”可知，老吴对学生宽容，不以分数区别对待学生，平等看待每一个孩子。 【20题详解】 结合第③段“烈日炙烤大地，塑胶操场蒸腾着热浪，空气闷热得让人窒息”可知，这句环境描写，写出阳光猛烈、操场闷热难耐，渲染出炎热艰苦的氛围，烘托出军训过程十分辛苦。 结合第③段“各班老师都躲在阴凉处避暑，唯有老吴，始终站在队伍旁”以及第④段“他自己早已浑身湿透，后背衣服被汗水浸出深深浅浅的印子”可知，其他老师都到阴凉地方躲避烈日，老吴却留在烈日下陪着学生一同经受酷暑，二者形成鲜明对比，衬托出老吴以身作则、坚守陪伴的可贵品质，突出他对学生真诚的关爱。 【21题详解】 文章是《老吴二三事》，依次写了第②段老吴上课，第③—④段初二军训，第⑤—⑦段期中统考失利，第⑧段平日对待学生，是按照和老吴相处的时间先后顺叙，选取几件独立的小事来表现人物。全文叙事脉络连贯，没有在主线叙事中途停下，插入一段和主线隔开的回忆、过往故事，不符合插叙的特点。 【22题详解】 结合第②段“老吴的课堂，从来没有枯燥的说教……他总能把文字讲成活的人生。讲《藤野先生》，他不谈答题套路，只缓缓告诉我们：真正的师者，从不在成绩高低里看人，而在人格底色里渡人”可知，老吴不局限于答题套路，重视品德引导，教学有温度、有深度； 结合第③段“各班老师都躲在阴凉处避暑，唯有老吴，始终站在队伍旁”，第④段“你们在晒，我不能躲”可知，军训酷暑之下，他选择和学生一同经受烈日，用行动陪伴学生，以身作则，心系学生； 结合第⑧段“老吴平日里随和宽容……在他眼里，每个孩子都有闪光点”可知，写出他待人宽厚，不以分数区别看待学生，尊重每一个学生； 结合第⑦段“逐一对谈，耐心分析每个人的薄弱点，帮我们重新制定计划”“每天最早到校、最晚离校，无偿留堂辅导”可知，他懂得疏导学生心态，主动为学生分忧，有育人担当。 【23题详解】 结合第②段可知，老吴讲课不搞枯燥说教，不讲生硬的答题套路，重在引导我们感悟品行，不是靠严厉训斥教育学生； 结合第③④段可知，军训时老吴顶着烈日默默陪伴我们，用行动以身作则，没有空洞的大道理； 结合第⑤—⑦段可知，班级考试失利，老吴没有批评指责，而是默默留下来辅导、陪伴我们追赶； 结合第⑧段可知，他宽容地对待每一个学生，平等看待所有孩子，润物无声。 综上，这些事例都印证：最好的老师不是依靠严厉说教，而是默默陪伴、耐心守护，用实际行动托举学生，潜移默化引领我们成长，这句话饱含作者对老吴由衷的赞美与感激。 四、写作（50分） 从下列两题目中，任选其一，按要求作文。 题目一： 24. 以《那一次，我跨过那道坎》为题，写一篇作文。 提示：成长路上，总会遇到一道道坎。或许是一次失败的比赛，一段难以坚持的练习，一次受挫的尝试。请写下你战胜困难的经历，写出内心的变化，抒发真情实感。 要求：（1）自选角度立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一次，我跨过那道坎 成长的道路蜿蜒向前，总有一道道横在面前的坎。于我而言，那道坎，是长久以来对长跑的恐惧。 体育测试的八百米，一直是我的噩梦。每次跑到后半程，双腿像灌满铅块，胸口闷得发慌，急促的呼吸撕扯着喉咙。好几次，我跑到一半就放慢脚步，干脆放弃冲刺，望着前面同学的背影，心里满是挫败。我告诉自己，我天生不擅长跑步，这道坎，我大概跨不过去了。 测试如期而至。站在起跑线上，风掠过耳畔，我的手心攥出了汗。哨声一响，大家一齐冲了出去。一开始，我跟着大部队匀速奔跑，还算轻松。可跑到四百米处，熟悉的疲惫席卷而来。酸痛从小腿蔓延到大腿，喘气越来越艰难，脚步不自觉地慢下来。放弃的念头又冒了出来，我真想停下来走一走。 就在我想要停下的时候，我瞥见跑道边老师鼓励的目光。我咬了咬牙，在心里告诉自己：不要停下，再坚持一下。我调整呼吸，一步，再一步，目光盯着前方的终点线，不再去想有多累。汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，疲惫不断拉扯着我，可我没有放慢脚步。我把所有的注意力放在迈步上，任凭风声在耳边回响。 离终点越来越近，几十米的距离，却格外漫长。我握紧拳头，奋力向前冲刺。当我的脚跨过终点线的那一刻，我大口喘着气，停下脚步。虽然成绩不算突出，但我坚持跑完了全程，没有中途放弃。 我站在原地，心里忽然豁然开朗。原来困住我的从来不是漫长的跑道，而是内心的胆怯与退缩。以前我总害怕失败，还没坚持就选择认输，是心底的畏惧拦住了我。 那一次，我跨过了心中那道坎。我明白，成长里的坎，不在于困难有多强大，而在于我们有没有坚持下去的勇气。往后再遇到困境，我都会记得这次奔跑，带着这份坚持，勇敢向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先抓住题目《那一次，我跨过那道坎》里的关键词，“那一次”限定要写一件具体、真实的往事，不能写多件事；“跨过”代表有变化过程，不是一直顺利，要写出从畏惧、受挫、想要放弃，再到努力坚持、最后战胜困难的心理转变；“坎”是比喻义，结合提示可知，它可以是比赛失利、枯燥艰难的练习、受挫的尝试等成长中的困难、心理障碍，不只是实物障碍。行文要以“我”为主，采用第一人称，重点刻画内心感受，不能只记叙事件经过而缺少心理描写；立意上不能仅仅停留在“我完成了一件事”，要升华感悟，写出跨过难关后的收获，比如懂得坚持、勇于突破自我、战胜自卑等，抒发真情实感。 二、选材构思。 选材上，可以选取一处触动自己的景物、一件红色风物或是一位平凡普通人作为精神载体，比如石缝里顽强生长的小草、饱经风霜的老树、一枚老旧的军功章、一位默默坚持的劳动者等，载体要自然贴合“跨坎”的故事，不生硬堆砌；构思上，开头直接点出困住自己的那道坎，交代自己受挫、迷茫、想要退缩的心理状态，设置悬念，引出下文；中间分为两层，先写与载体的相遇，细致刻画载体的特点，写出它带给自己的触动与启发，再写自己带着这份感悟付出行动、咬牙坚持，细致展现内心的挣扎与一点点的改变；结尾回扣题目，写出跨过难关之后的收获，升华主旨，点明这次相遇带给自己长久的精神力量，体现成长感悟。 题目二： 25. 以《藏在细节里的温暖》为题，写一篇作文。 提示：生活中总有一个人，没有惊天动地的壮举，却在一件件小事、一个个细节里带给你温暖。请选取典型事例，刻画人物，写出你的感动与感悟。 要求：（1）自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藏在细节里的温暖 时光缓缓流淌，许多往事渐渐模糊，可那些藏在细节里的温暖，却像星光，长久亮在我的心底。它没有轰轰烈烈的模样，只是藏在不起眼的小事之中，轻轻熨帖着我的心。 上个学期的一次月考，我的成绩一落千丈。放学路上，秋风卷着落叶在脚边打转，我的心情低落至极，回到家也一言不发，埋着头坐在书桌前发呆。晚饭时，我没有胃口，草草扒了几口饭就放下筷子。奶奶没有多说什么安慰的话，只是安静地收拾碗筷。 夜深了，我还在对着错题本发愁，笔尖在纸上迟迟落不下去。房门被轻轻推开一条缝，奶奶端着一杯热牛奶走了进来。她没有打扰我，只是把杯子轻轻放在桌边，我才留意到她的小动作：她先试探着用手背碰了碰杯壁，确认温度不会烫到我，才慢慢放到离作业本稍远的地方，生怕洒出来弄脏试卷。她的指尖带着洗碗留下的凉意，粗糙的指腹上布满浅浅的皱纹。 她没有催我早点休息，也没有反复追问考试的事情，只是低声说了一句：“慢慢来，别累着。”说完，她轻轻帮我把滑落的台灯灯罩往上扶了扶，柔和的光线恰好铺满纸面，不再刺眼。然后她放轻脚步，慢慢退出房间，关门的时候，特意握住门把手，缓缓合上，没有发出一点声响。 我低头看着那杯冒着淡淡热气的牛奶，心里忽然一暖。从前我总以为温暖是盛大的鼓励，此刻才明白，温暖就藏在这些细碎的细节里：试温度的手背、调好的灯光、轻声的叮嘱、轻悄悄的关门声。奶奶不懂复杂的大道理，她的关心，都藏在这些不张扬的举动里。 原来温暖从不需要声势浩大。它藏在平凡日子的缝隙里，藏在一个个温柔的细节之中。这些细碎的暖意，汇聚起来，陪伴我跨过失落与迷茫。往后的日子，每当我觉得疲惫，总会想起那个夜晚，想起那些温柔的细节，心底便重新盛满力量。我也学着把这份温暖传递，用心留意身边的人，送出属于我的一份温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心是“细节”和“温暖”，重点写平凡小事里细微的举动，不用宏大的事件来表现人物。温暖藏在不起眼的动作、话语、神态之中，写作时要抓住细节描写，写出自己真实的感受，表达对这份善意的感念，懂得平凡日常里的温柔最动人。立意可以写亲人默默的关怀、师长无声的鼓励、陌生人善意的帮扶，从微小细节里体会温情，感悟平凡生活里的美好。 二、选材构思。 选材要贴近日常，选取真实、细碎的生活小事，比如深夜书桌旁悄悄放好的一杯温水、出门前细心整理衣领的动作、下雨时悄悄倾斜的雨伞、失意时一句轻声的安慰。构思上，开头可以用景物引出回忆，点出温暖往往藏在不起眼的细节里，设置悬念。中间详写一件核心事例，放慢节奏，聚焦动作、神态、环境等细节刻画，写出当时自己的处境、内心感受，把温暖的瞬间写具体，也可以搭配一处简短的次要细节辅助烘托。结尾收束全文，抒发感悟，点明正是这些细碎的细节，拼凑成生活里的暖意，呼应标题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度八年级上语文第一次学情调研 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 要塞（sài） 翘首（qiào） 悼念（diào） B. 颁发（bān） 仲裁（zhòng） 悄然（qiǎo） 国殇（shāng） C. 桅杆（wéi） 镌刻（juàn） 凛冽（lǐn） 振聋发聩（guì） D. 酷似（sì） 承载（zǎi） 凌空（líng） 震耳欲聋（zhèng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 辽宁作为老牌工业基地，正焕发崭新生机。这片热土上，当年工厂里___________的机器轰鸣仿佛犹在耳畔；岁月沉淀下的奋斗回响___________，不断警醒后人铭记艰苦创业的来路；一代代建设者接续拼搏，以实干___________时代担当；振兴发展的动人篇章，向世界___________东北大地蓬勃向上的力量。 A. 震耳欲聋 振聋发聩 彰显 昭示 B. 振聋发聩 震耳欲聋 昭示 彰显 C. 震耳欲聋 振聋发聩 昭示 彰显 D. 振聋发聩 震耳欲聋 彰显 昭示 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 新华社名古屋9月28日电2026年爱知·名古屋亚运会乒乓球赛事顺利收官。本次大赛中，中国乒乓球队敢打敢拼、奋勇争先，包揽全部六枚金牌，展现了超强的竞技实力。男单赛场上，小将林诗栋沉着应战、稳定发挥，以精湛的球技击败强劲对手，成功摘得桂冠。每一次凌厉的挥拍，每一次坚定的反击，都凝结着队员日复一日的刻苦训练。国乒队员用拼搏诠释热爱，用实力捍卫荣光，向世界展现了中国青年昂扬向上的精神风貌。 A. “奋勇争先”“刻苦训练”“捍卫荣光”三个短语，结构类型完全相同。 B. “顺利”“精湛”“拼搏”三个词语，依次是副词、形容词、动词。 C. “国乒队员用拼搏诠释热爱，用实力捍卫荣光”一句的句子主干是：队员诠释热爱，捍卫荣光。 D. “展现了中国青年昂扬向上的精神风貌”一句属于病句，存在搭配不当的问题。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 新闻的结构包含标题、导语、主体、背景、结语，其中主体是新闻最核心、必不可少的部分；新闻特写侧重报道事件全过程，通讯侧重抓取瞬间画面。 B. 《三峡》作者是北魏地理学家郦道元，选自《水经注》；《答谢中书书》《记承天寺夜游》都是宋代经典山水小品文，骈散结合、情景交融。 C. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺所写的纪实作品，曾易名《西行漫记》，客观记录了陕北红军的真实生活，是一部纪实文学名著。 D. 《唐诗五首》中的五首作品都是律诗，律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，颈联、首联必须对仗。 5. 阅读《红星照耀中国》片段，回答问题。 我到后不久，就见到了他，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突凸出。我第二次看见他是傍晚的时候。他光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 ①选段中的“他”是_____________。 ②选段中可以看出他有怎样的性格特点？_____________ 古诗文默写（6分） 6. 默写。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（《黄鹤楼》） （2）东皋薄暮望，__________。（《野望》） （3）几处早莺争暖树，__________。（《钱塘湖春行》） （4）__________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） （5）《使至塞上》中，描绘塞外雄浑壮阔、意境宏阔的千古名句：__________ 二、古诗文阅读（16分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 晚次①鄂州 [唐]卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。 注释：①次：停泊。②估客：商人。③鼙（pí）：古代军中的一种小鼓。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联叙事，写诗人远游楚地；颔联描绘出山尽江奔、辽阔壮阔的原野江景。 B. 甲诗颈联运用比喻，描绘江上月夜云霞的奇幻美景；尾联借水抒情，含蓄表达思乡之情。 C. 乙诗写旅途泊船所见所感，由江上实景转入内心感慨，将羁旅愁思与乱世之痛相融。 D. 两首诗都写江上舟行之景，抒发的情感完全相同，都只表达诗人对家乡的思念。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对奕”，岂即此耶？ 至此江稍转西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩。 （节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减） 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，③桧：树名。又名松柏、刺柏。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有时朝发白帝 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B. 春冬之时 学而时习之（《（论语〉十二章》） C. 乃柳州东南陆路大道也 久而乃和（《送东阳马生序》） D. 是曰横旋滩 是日更定矣（《湖心亭看雪》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 （2）舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 忽转而北直抵牛角山下复转东去 11. 甲乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是__________、__________。甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是_____、____。 三、现代文阅读（37分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 新华社华盛顿9月23日电当地时间2026年9月23日下午，国家主席习近平乘专机抵达美国华盛顿安德鲁斯空军基地，应美国总统邀请，对美国进行为期三天的国事访问。此次访问是中美元首重要战略性会晤，意义重大、举世瞩目。访问期间，两国元首举行多场正式会谈，围绕中美双边关系、经贸合作、人文交流、全球治理、气候安全等重大议题坦诚深入交换意见。双方达成多项共识，有效管控分歧，深化务实合作，推动中美关系朝着稳定、健康、可持续的方向稳步前行。 【材料二】 跨越山海促合作深耕友谊启新程 ——记习近平主席对美国国事访问之行 ①当地时间9月23日至25日，为期三天的美国国事访问行程圆满落幕。紧凑高效的行程、坦诚深入的沟通、硕果累累的共识，让此次跨越太平洋的大国之行，成为推动中美关系回暖向好的重要里程碑。 ②此次访问，是一次增互信、稳大局的战略之行。近年来，中美关系面临诸多复杂挑战，误解与分歧时有显现。在此关键节点，元首面对面沟通显得尤为珍贵。访问期间，两国元首放下隔阂、直面问题，既不回避差异，也不忽视共识，从历史经验谈到当下局势，从双边合作谈到全球责任，进行了全方位、深层次的战略沟通。坦诚的对话，消解了误判、增进了互信，为波动的中美关系稳住了基本盘。 ③此次访问，是一次拓合作、谋共赢的务实之行。合作是中美两国唯一正确的选择。访问期间，双方聚焦民生福祉与全球发展，在经贸往来、农业科技、公共卫生、气候变化、能源安全等多个领域达成合作意向。从宏观战略布局，到具体项目落地，一条条共识、一项项举措，彰显出大国合作的温度与力量，将为两国人民带来实实在在的利益。 ④此次访问，更是一次暖民心、续情谊的友好之行。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。访问期间，双方积极推动青年交流、教育互访、文化互动、地方往来，为两国民众搭建沟通桥梁。跨越山海的真诚互动，打破隔阂、拉近心灵，让中美友好的种子在民间深深扎根。 ⑤三天短暂行程，百年长远格局。此次访问，以对话代替冲突，以合作化解分歧，以善意凝聚力量，为新时代中美关系发展书写了崭新篇章。 【材料三】 大国相处，大道在行 ①元首外交，是大国关系的“压舱石”与“领航器”。中美作为世界上举足轻重的大国，两国关系不仅事关两国人民根本利益，更深刻影响世界和平、稳定与繁荣。 ②世界大势，和平与发展仍是时代主题。历史早已证明，大国对抗没有赢家，互利共赢方是正道。零和博弈、对立猜忌，违背时代潮流；相互尊重、平等对话、务实合作，才是大国相处的正确之道。 ③此次国事访问，传递出清晰而坚定的大国担当：不冲突、不对抗，相互尊重、合作共赢。两国通过高层沟通管控分歧、通过务实合作扩大共识、通过人文交流增进友谊，既立足当下破解难题，又着眼长远擘画未来。 ④这场跨越太平洋的会晤，不仅为中美关系校准了航向、夯实了基础，也为纷繁复杂的国际局势注入了稳定性与确定性，为世界大国良性互动树立了典范。 【材料四】 一瞬温情，跨越山海 ①当地时间9月23日下午，美国华盛顿安德鲁斯空军基地天朗气清，风和气正。整齐的仪仗、飘扬的两国国旗、庄重简约的仪式，静待远道而来的中国贵宾。 ②随着专机平稳落地，机舱门缓缓打开，习近平主席从容走出舱门，步履沉稳、仪态从容。红毯绵延，礼兵肃立，现场氛围庄重而热烈。 ③在迎接队伍中，两名当地孩童手捧鲜艳花束，带着纯粹灿烂的笑容，快步走上前，郑重献上鲜花。稚嫩的脸庞、真诚的眼神、温暖的躬身致意，定格成本次访问最动人的一幕。 ④没有宏大的口号，只有最质朴的善意；没有刻意的渲染，只有最纯粹的友好。这温情一瞬，跨越地域差异、跨越文化距离，生动诠释了中美人民向往和平、珍视友谊的美好心愿。细微之处见真情，方寸之间见格局，这温暖瞬间，正是大国友好交往最生动的见证。 12. 对选文内容理解分析正确的一项是（ ） A. 材料一属于消息，侧重抓取现场精彩瞬间，放大局部画面。 B. 材料二属于新闻通讯，篇幅短小，只交代事件最核心的导语。 C. 材料三属于新闻评论，以议论为主，针对事件发表看法、评价。 D. 材料四属于新闻特写，完整记录事件全过程，夹叙夹议。 13. 简要概括材料一这的主要内容。 14. 阅读材料二，请概括本次国事访问的三大意义。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 石缝青松 ①大山深处，崖壁纵横，世人总偏爱平川沃土间繁茂的草木，却极少留意山崖石缝间默默挺立的青松。那些生于暖阳沃土的花木，依顺天时、借取地利，轻松抽枝展叶、繁花满枝。而扎根岩隙的青松，无沃土滋养，无溪水润泽，以顽石为基，以风雨为伴，在绝境中扎根生长，活出独属于自己的坚韧风骨。 ②陡峭的崖壁坚硬冰冷，经年累月的风吹雨打，只留下一道道嶙峋的裂痕。这里土层稀薄得近乎虚无，乱石堆积，干旱贫瘠，几乎容不下任何草木存活。春日和煦的暖风很难抵达幽深崖谷，夏日酷暑暴晒岩壁，秋日寒风早早侵袭，冬日冰雪覆满枝头。严苛恶劣的环境，让娇嫩草木望而却步，可青松偏偏选择在此扎根，于荒芜绝境中开启一生的生长。 ③初生的松苗渺小而柔弱，细细的枝干不堪一击，嫩绿的新芽单薄稚嫩。但从破土的那一刻起，它便开启了与命运的抗争。没有松软的泥土，它便将细密的根须钻进岩石的缝隙，一点一点向内掘进、向下延伸。粗糙锋利的岩石不断磨损着细嫩的根系，干涸的环境时刻考验着新生的生命。它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长。 ④山间风雨，从不会对弱小生命温柔相待。狂风肆虐山谷，卷着沙石狠狠抽打松枝，整棵青松在风中剧烈摇晃，枝干弯折起伏，却始终坚守根基、不肯倒伏。滂沱大雨冲刷崖壁，裹挟碎石狠狠撞击树干，洗礼着每一寸枝叶。寒冬霜雪层层积压枝头，凛冽寒风割裂空气，日复一日磨砺着青松的筋骨。岁岁年年，风霜更迭，无数艰难磨难接踵而至，青松却从未低头妥协。 ⑤不同于春日桃李的娇艳绚烂，夏日繁花的热烈明媚，青松从不爱张扬、不慕浮华。它没有缤纷的花朵博取世人注目，没有婆娑的阔叶遮蔽风雨阴凉。无论春和景明，还是秋肃冬寒，它始终一身苍绿，沉静笃定。百花逢秋凋零、遇寒枯萎，唯有青松历经四季轮回，依旧苍翠挺拔，傲然挺立在山崖石缝之间。 ⑥世人赞美繁花似锦的热闹，我独敬佩石缝青松的坚守。它生于逆境、长于磨难，却把贫瘠绝境活成了立身舞台。漫长岁月里，它在风雨中淬炼筋骨，在困境中积蓄力量，褪去柔弱、沉淀坚韧，以挺拔姿态直面世间风霜。 ⑦青松如此，人生亦然。人生从无一帆风顺的坦途，挫折与磨难都是成长的必修课。真正的强者，从不会畏惧身处逆境、遭遇困顿。我们当学石缝青松，扎根初心、直面风雨，于困境中磨砺意志，于坚守中积蓄力量，不惧艰难、向阳生长，终能在人生的崖壁之上，站出属于自己的挺拔与昂扬。 15. 通读全文，概括石缝青松具有哪些可贵的品质。 16. 赏析文中画线句子：它无人浇灌，无人呵护，只能凭借自身力量，在石缝深处寻觅微薄的水汽与养分，艰难存活、缓慢生长。 17. 全文运用托物言志的写作手法，请简要分析其表达效果。 18. 结合选文内容，联系生活实际，谈谈你获得的人生启示。 （三）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 老吴二三事 ①老吴是我们的语文老师，也是我们三年的班主任。他不高，肤色是常年在外走动晒出的黝黑，眼角纹路很深，笑起来却格外温和。全校老师里，他最不像老师，没有刻板的架子，不刻意严肃，却让我们打心底敬重。 ②老吴的课堂，从来没有枯燥的说教。别的老师讲课文，照本宣科，划重点，背中心思想。老吴不一样，他总能把文字讲成活的人生。讲《藤野先生》，他不谈答题套路，只缓缓告诉我们：真正的师者，从不在成绩高低里看人，而在人格底色里渡人。课堂安静无声，我们第一次明白，课本之外，还有更珍贵的品行。他讲课幽默却不轻浮，松弛却有深度，让浮躁的我们慢慢沉下心，敬畏文字，敬畏学习。 ③最难忘初二盛夏的军训。烈日炙烤大地，塑胶操场蒸腾着热浪，空气闷热得让人窒息。各班老师都躲在阴凉处避暑，唯有老吴，始终站在队伍旁。我们站军姿站到头晕腿软，汗水顺着下颌不断滴落，没有人敢松懈。老吴不催，不吼，不责备，只是一遍遍轻声提醒：“抬头，挺胸，坚持住。” ④正午阳光最烈时，他自己早已浑身湿透，后背衣服被汗水浸出深深浅浅的印子，额角的汗珠不断滑落。有人劝他去树荫下歇歇，他只是摇头：“你们在晒，我不能躲。”那一瞬间，燥热的操场突然安静下来。原来最好的教育，从来不是言语说教，而是以身作则的陪伴与坚守。 ⑤那次期中统考，我们班整体崩盘，成绩跌至年级倒数。全班压抑、沮丧，人心涣散，不少同学自卑、消极，甚至想放弃努力。我们低着头，等着一场严肃的批评、一次严厉的整顿。 ⑥可晚自习走进教室的老吴，神色平静，没有一丝愠怒。他轻轻放下教案，慢慢开口：“一次跌倒，不代表终身落后。学习最怕的不是考差，是心态垮掉。” ⑦那一晚，他没有讲成绩，没有排名，没有指责任何人。他逐一对谈，耐心分析每个人的薄弱点，帮我们重新制定计划，把所有压力自己扛下。此后整整一个月，他每天最早到校，最晚离校，无偿留堂辅导，默默陪着我们一点点追赶、一点点翻盘。 ⑧老吴平日里随和宽容。我们私下给他取各种外号，偶尔调皮捣蛋，偶尔上课小声打闹，他从不苛责，只是温柔提醒。他从不拿分数定义学生，从不偏爱优等生，不冷落后进生。在他眼里，每个孩子都有闪光点，都值得被耐心对待。 ⑨三年时光匆匆，我们慢慢懂得：真正的温柔不是软弱，真正的宽容不是纵容。老吴看似平凡普通，没有轰轰烈烈的事迹，却用日复一日的坚守、润物无声的善意，悄悄改变着我们。 ⑩原来最好的老师，是不声不响，却始终站在身后，托举我们成长的人。 19. 通读全文，概括文章写了关于老吴的哪几件事？ 20. 文中描写盛夏酷热、操场闷热的环境，有什么作用？ 21. 本文是否运用了插叙？若有，请找出并分析插叙的作用。 22. 结合全文内容，简要分析老吴的人物形象。 23. 请结合全文，说说文章结尾画线句“原来最好的老师，是不声不响，却始终站在身后，托举我们成长的人”的深层含义。 四、写作（50分） 从下列两题目中，任选其一，按要求作文。 题目一： 24. 以《那一次，我跨过那道坎》为题，写一篇作文。 提示：成长路上，总会遇到一道道坎。或许是一次失败的比赛，一段难以坚持的练习，一次受挫的尝试。请写下你战胜困难的经历，写出内心的变化，抒发真情实感。 要求：（1）自选角度立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 题目二： 25. 以《藏在细节里的温暖》为题，写一篇作文。 提示：生活中总有一个人，没有惊天动地的壮举，却在一件件小事、一个个细节里带给你温暖。请选取典型事例，刻画人物，写出你的感动与感悟。 要求：（1）自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $