八年级上册易混易错知识梳理 讲义-2027年中考道德与法治一轮复习

中考一轮复习·讲练测系列 2027 八年级上册 易混易错知识梳理汇总 (全国通用) 西米空？ 2027年中考道德与法治一轮复习讲练测 编写依据 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材），依据最新目录与课程标准 编排体例 单元导语→知识结构→速览卡片→易混辨析→典例精练→自查清单 主要板块 60个易混点十10组概念对比+60项自查清单 I全书结构 单元 单元主题 对应课次 易混点 第一单元 第一课丰富的社会生活第二课在社会中健康成长 走进社会生活 1-13 第三课共建网络美好家园 第四课遵守社会规则第五课社会生活讲道德 第二单元 维护社会秩序 14-30 第六课提升法治素养 第三单元 第七课追求自由平等第八课维护公平正义 勇担社会责任 31-45 第九课积极奉献社会 第十课国家利益至上第十一课军强才能国安 第四单元 维护国家利益 46-60 第十二课树立总体国家安全观 每单元五步：单元导语一知识结构一速览卡一命题视角与三问导读一易混点精析。第二单元17个易混点最密，建议 两课时：其余单元各一课时。 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 第一单元 本单元对应课次 第一课丰富的社会生活/ 第二课在社会中健康 走进社会生活 成长/第三课共建网络美好家园 1单元导语 本单元是新教材八上的开篇，三课构成一条递进链：第一课回答“人为什么离不开社会”，第二课回答“人 怎样在社会中长大”，第三课回答“人在网络社会中怎样自处”。中考多以研学、志愿服务、社区议事、网络问 政、网络谣言等真实情境设题。 本单元的失分集中在“范围”和“方向”上：把社会生活窄化为个人日常生活、把身份归因于年龄财富、把社 会化等同于读书、把亲社会行为等同于捐款、把“网络推动社会进步”答成网络方便生活”。13个易混点都给出 了教材原句对照，先看“x”一栏错在哪，再看“√”一栏教材怎么说。 !知识结构 课次 框题 核心考点 高频易错 第一课 社会生活的特点；个人与社会的关系； 把社会生活窄化为日常生 认识社会生活 丰富的社会生活 社会关系与身份 活；身份归因于年龄、财富 第一课 身份的多重性；个人成长与社会发展的 我们都是社会的一员 认为一个人只有一种身份： 丰富的社会生活 关系 忽视个人对社会的能动作用 第二课 把社会化等同于学知识：认 人的社会化 社会化的含义与内容；社会化的途径 在社会中健康成长 为社会化在成年后完成 第二课 把亲社会行为等同于捐款： 养成亲社会行为 亲社会行为的表现、意义与养成途径 在社会中健康成长 途径漏“社会实践” 第三课 网络的积极作用（生活·经济政治·文化 只答一面；把“推动社会进 网络改变世界 共建网络美好家园 科技)；消极影响 步”与“方便生活”混答 第三课 把“信息节食”理解为不上 营造清朗空间 理性参与网络生活；传播网络正能量 共建网络美好家园 网：四条要求漏项 丨本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一句话辨析 序 一句话辨析 01 社会生活：范围扩大、内容丰富、形式多样 08 亲社会行为利他，也利已（习惯·人格认同）》 02 个人是社会的有机组成部分，不是简单相加 09 养成靠两条：人际交往、社会实践 03 身份由社会关系确定：血缘地缘业缘 10 网络作用四层：生活·经济政治文化科技 04 一人可有多重身份，角色变则身份变 11 网络三弊：良莠不齐沉迷·隐私受侵 2 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治，一轮复习讲练测 序 一句话辨析 序 一句话辨析 05 社会化=知识能力规则意识价值观 2 理性参与：素养节食辨析·守德守法 06 途径多元：家庭学校同伴社会媒介 13 传播正能量：建言献策+清朗网络文化 07 亲社会行为看“是否利于他人和社会” 丨命题视角与三问导读 命题视角本单元命题的“总开关”是“个人与社会的关系”。无论材料讲的是研学、志愿服务还是网络参 与，答案最后都要回到“人在社会中成长、社会因个人参与而更好”。选择题干扰项惯用两种手法：一是绝对化 (“网络交往可以取代现实交往“只要参加社会实践就能成才”)，二是以偏概全（把网络的积极作用只答成 “方便购物”）。 1.社会生活有哪些特点？个人与社会是什么关系？ 2.什么是社会化？青少年怎样养成亲社会行为？ 3.网络给生活和社会带来哪些影响？怎样理性参与网络生活、传播网络正能量？ （带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。) 」易混点精析 01社会生活的特点 八上·第一课第一框《认识社会生活》 X常见错误表述 √教材正确表述 社会生活是丰富多彩的，既有物质生活，也有政治生活、 社会生活只是日常的吃穿住行，与政治生活、文化生活无 文化生活。随着经济社会的发展，社会生活的范围不断护 关；社会生活的范围和内容长期不变。 大，内容日益丰富，形式更加多样。 ◆辨析关键记住三个“更”一一范围扩大、内容丰富、形式多样；社会生活不等于个人日常生活，还包括政治、文化生 活 ※典例从步行、骑自行车到高铁、飞机，从书信往来到视频通话，从赶集购物到网络下单。这些变化共同说 明() A.社会生活的内容日益丰富、形式更加多样 B.社会生活的范围正在不断缩小 C,只有城市居民的社会生活才是丰富的 D,社会生活的发展与科技进步没有关系 答案】A解析】出行、通信、购物方式的变化，体现社会生活的范围扩大、内容丰富、形式多样，A正确。B方向相 反；C以偏概全，城乡社会生活在同步丰富；D割裂了科技进步与社会生活的关系。 02个人与社会的关系 八上·第一课第一框《认识社会生活》 X常见错误表述 √教材正确表述 3 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 个人是社会的有机组成部分。社会是一个整体，个人与社 个人可以脱离社会独立存在：社会就是一个个个人的简单 会相互依存：人的生存和发展离不开社会，社会的发展也 相加。 离不开每个人的参与。 ◆辨析关键教材原话是“有机组成部分”，不能说“简单相加”；答题要写“相互依存”这一双向关系。 ※典例“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”这句话形象地说明（） A.个人的生存和发展离不开社会 B.个人可以脱离社会而独立存在 C,社会是由个人简单相加而成的 D.个人与社会之间没有任何联系 答案】A解析】水滴与大海比喻个人与社会，强调个人离不开社会，A正确。B否认了依赖性：C错在“简单相加”，社 会是有机整体；D否认联系。 03社会关系与身份的确定 八上·第一课第一框《认识社会生活》 X常见错误表述 √教材正确表述 人的身份是在社会关系中确定的。社会关系从建立的基础 人的身份是由年龄、财富、地位决定的；社会关系只有血 看，可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。不同的社会 缘关系一种。 关系，决定了我们不同的身份。 ◆辨析关键身份由“关系”定，不由“年龄财富”定；三类关系要能举例：父母子女、同乡邻居、同学同事。 ※典例小宇在家里是父母的儿子，在学校是班长，在社区是志愿者，在球场上是对手。这说明() A,人的身份是在社会关系中确定的 B,人的身份是由年龄大小决定的 C.一个人在社会中只有一种身份 D.社会关系只包括血缘关系 答案】A 解析】不同场合对应不同社会关系，身份随之不同，A正确。B归因错误；C与材料中的多重身份矛盾；D范 围过窄，还包括地缘、业缘关系。 04身份的多重性与角色责任 八上·第一课第二框《我们都是社会的一员》 X常见错误表述 √教材正确表述 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；一个人往往 一个人在同一时期只能有一种身份；身份变化就是年龄增 火 同时具有多种身份。随着社会关系的变化，我们的身份也 会发生变化，相应的责任也随之改变。 ◆辨析关键“多重身份”与“身份随关系变化”是两个得分点；不要把身份变化说成“长大了”。 ※典例 同一个人既是子女、学生，又是社区居民、志愿者。对此认识正确的是（) A.身份的多重性源于社会关系的多样性 B.身份越多说明社会地位越高 C.一个人只能有一种最主要的身份 D.身份是由个人的意愿随意选择的 答案】A 解析】不同社会关系带来不同身份，A正确。B把身份与社会地位混为一谈；C否认多重性；D忽视了社会关 系的客观性 05社会化的含义与内容 八上·第二课第一框《人的社会化》 X常见错误表述 √教材正确表述 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人 社会化就是学会说话、走路等生活技能：社会化主要是学 的过程。在这一过程中，我们学习知识、提高能力、增强 书本知识。 规则意识、养成价值观念。 ◆辨析关键四个“学习”要写全：知识、能力、规则意识、价值观念；只答“学知识”会丢分。 ※典例小彤参加社区志愿服务后，学会了与人沟通，懂得了排队守序，也理解了“为他人着想”。这体现 () A,人的成长是不断社会化的过程 B.社会化就是掌握生活技能 C.社会化只在成年以后进行 D.社会化与价值观念无关 答案】A解析】沟通能力、规则意识、价值观念都在社会生活中习得，这正是社会化的内容，A正确。B、C、D都窄化 或错置了社会化的内涵。 06社会化的途径 八上·第二课第一框《人的社会化》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们的成长离不开家庭、学校、同伴群体、社会和大众多 社会化只靠学校教育；家庭和社会环境对个人成长影响不媒体等。家庭是社会的细胞，父母是我们的第一任老师： 大。 学校是我们学习的主阵地：同伴群体和社会环境同样影响 我们的成长。 ◆辨析关键途径是多元的，答题不能只写“学校”；家庭、同伴、社会、媒介都要点到。 ※典例 下列做法中，最有利于青少年顺利实现社会化的是() A.主动参与家庭劳动、学校活动和社会实践 B.把自己关在房间里专心刷题 C.只和网络上的陌生人交流 D.拒绝参加集体活动以免出错 答案】A解析】家庭、学校、社会多场景参与，才能获得社会化的完整经验，A正确。B、C、D都切断了与真实社会关 系的联系。 07亲社会行为的表现 八上·第二课第二框《养成亲社会行为》 X常见错误表述 √教材正确表述 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于 亲社会行为就是捐款捐物；只有轰轰烈烈的大事才算亲社 社会和他人的行为，如谦让、分享、帮助他人、关心社会 会行为。 发展等。 ◆辨析关键判断标准只有一条一一“是否有利于社会和他人”，与事情大小、是否花钱无关。 ※典例下列行为中，属于亲社会行为的是（) A.在公交车上主动给老人让座 B.抄袭同学的作业应付检查 C.在网络上转发未经核实的消息 D.为图方便翻越马路护档 答案】A解析】让座有利于他人，属于亲社会行为，A正确。B损害同学利益、C可能误导他人、D破坏公共秩序，都 不符合“有利于社会和他人的行为”。 5 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 08亲社会行为的意义 八上第二课第二框《养成亲社会行为》 X常见错误表述 √教材正确表述 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的 亲社会行为只对他人和社会有好处，对自已没有实际意 人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认 义。 可。 ◆辨析关键意义是双向的：利他，也利已；答题要写“四个有利于”。 ※典例中学生小林坚持每周到敬老院做志愿服务，性格更开朗，做事也更有耐心。这说明亲社会行为() A,有利于养成良好的行为习惯、塑造健康人格 B.只会耽误学习时间 C.只对老年人有好处 D.是成年人才需要做的事 答案】A解析)材料中性格与习惯的变化，正体现亲社会行为对自身成长的促进作用，A正确。B、C、D都窄化了其意 义或错置了主体。 09养成亲社会行为的途径 八上·第二课第二框《养成亲社会行为》 X常见错误表述 √教材正确表述 亲社会行为是天生的，无法后天培养；只要多读书自然就 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了 会有亲社会行为。 解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 ◆辨析关键两条途径缺一不可：人际交往、社会实践：答“多读书”不得分 ※典例学校组织“走进社区、服务邻里”实践活动，同学们在帮助他人的同时也增长了才干。这启示我们养成 亲社会行为要() A.主动参与社会实践和人际交往 B.关起门来专心读书 C.等待他人来邀请自已 D.只在不影响学习时才参加 答案】A解析】材料正是社会实践这一途径的体现，A正确。B、C、D都脱离了亲社会行为养成的两条基本途径。 10网络的积极作用 八上·第三果第一框《网络改变世界》 X常见错误表述 √教材正确表述 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷： 网络的作用只是让生活更方便；网络推动社会进步是夸大 网络为经济发展注人新的活力；网络促进民主政治的进 其词。 步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 ◆辨析关键四层要分层作答：生活、经济、政治、文化科技；只答“方便生活”是漏项。 ※典例 某县开通“网络问政平台，群众反映的停车难、路灯暗等问题一周内得到解决。这体现网络() A.促进民主政治的进步 B,只为生活提供便利 C.取代了政府的日常管理 D.是经济发展的唯一动力 答案】A 解析】群众通过网络参与公共事务、推动问题解决，体现网络促进民主政治进步，A正确。B范围过窄；C“取 代”说法错误；D“唯一”绝对化。 6 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 11网络的消极影响 八上·第三课第一框《网络改变世界》 X常见错误表述 √教材正确表述 网络信息良莠不齐；沉迷于网络，影响学习、工作和生 网络有百害而无一利，青少年应当远离网络。 活；个人隐私容易被侵犯。我们要提高警惕，学会保护自 己。 ◆辨析关键一分为二：网络有利也有弊；“远离网络”是错误结论，正确态度是理性使用。 ※典例某同学沉迷短视频，成绩下滑，还在不明链接中填写了身份证号，结果遭遇诈骗。这警示我们() A,网络信息良莠不齐，个人隐私容易被侵犯 B.网络对青少年只有消极影响 c. 应该彻底远离网络 D.网络诈骗与个人防范无关 答案】A 解析】材料同时呈现“沉迷”和“隐私泄露”两类风险，A正确。B片面否定网络；C因噎废食；D把责任完全外 推。 12理性参与网络生活 八上·第三课第二框《营造清朗空间》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟 网络是虚拟空间，可以随心所欲；“信息节食”就是不上通、完善自我；要学会“信息节食”；要学会辨析网络信 网。 息，让谣言止于智者；要自觉遵守道德和法律，做一名负 责任的网络参与者。 ◆辨析关键四条要求：媒介素养、信息节食、辨析信息、守德守法；“节食”是筛选，不是断网。 ※典例面对网络上来源不明的某地发生重大事故”消息，理性的做法是() A.先核实来源，未证实不转发 B.立即转发提醒亲友 C.在评论区添加细节吸引关注 D.只要不违法就可以随意评论 答案】A解析】辨析信息真伪、不传谣是理性参与的基本要求，A正确。B、C可能成为谣言传播者；D忽视了道德责 任与法律边界。 13 传播网络正能量 八上·第三果第二框《营造清朗空间》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；要践行社 网络发言只要不违法就行，不必考虑社会影响；传播正能 会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积 量只是政府和媒体的事 极健康、向上向善的网络文化。 ◆辨析关键两个“要”：建言献策、培育向上向善的网络文化；普通网民也是责任主体 ※典例某中学学生就“校门口交通拥堵”问题在政务平台留言并提出错峰放学建议，被相关部门采纳。这一做 法（) A.是利用网络为社会发展建言献策 B.属于越权干预政府工作 C.说明网络可以代替人大立法 D,只是为了获得个人名声 答案】A解析】依法有序表达建议、参与公共事务，正是传播网络正能量的表现，A正确。B误解了公民参与；C夸大 7 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 网络功能；D臆测动机 8 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 第二单元 本单元对应课次 维护社会秩序 第四课遵守社会规则/ 第五课社会生活讲道德 第六课提升法治索养 单元导语 本单元以“维护社会秩序”为主线，沿“规则一道德一法律”三条线索展开：第四课讲秩序为什么需要规则、 规则怎样被遵守，第五课讲文明有礼、诚实守信、友善待人三种交往品德，第六课把落点放在法治观念与依法 办事上。 本单元考点最密、失分最多，错误集中在四类：方向颠倒（认为秩序决定规则）、范围缩小（只承认法律 一种规则)、层次混淆（把一般违法当犯罪、把罚款当罚金）、要求漏项（文明有礼只答语言、诚信只答不撒 谎)。请特别注意三对关系：自由与规则、他律与自律、道德与法律。 !知识结构 课次 框 题 核心考点 高频易错 第四课 社会秩序的作用；社会规则的种类；规则与认为“秩序决定规则”；只承认 维护秩序靠规则 遵守社会规则 秩序的关系 法律一种规则 第四课 只答“规则限制自由”：改进规 遵守规则 自由与规则的关系；遵守规则的要求；维护 遵守社会规则 与改进规则 则三种情形漏项 第五课 只答“语言文明”；三层价值漏 文明有礼 文明有礼的表现与重要性 社会生活讲道德 “国家形象” 第五课 漏“民法原测”；把讲诚信与保 诚实守信 诚信的地位、意义与践行要求 护隐私对立 社会生活讲道德 第五课 把友善等同于“一团和气”；漏 友善待人 友善的意义与要求 社会生活讲道德 “讲原则” 第六课 把违法等同于犯罪；分类标准 树立法治观念 法治与生活的关系；法治观念的内涵；违法 提升法治素养 行为的分类 答成“情节轻重” 第六课 学会依法办事 依法办事的要求；维权的途径；同违法犯罪 称“诉讼是唯一途径”；提倡“硬 提升法治素养 作斗争 拼”式斗争 丨本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 句话辨析 序 句话辨析 14 秩序两作用：正常运行+安居乐业 23 诚信四身份：准则规范·美德民法原则 15 规则三兄弟：道德、纪律、法律 24 诚信三层面：立身资产兴旺 16 规则明确并保障秩序，方向不能颠倒 25 践行诚信：树意识·用智慧惜记录 9 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 序 一句话辨析 序 一句话辨析 17 自由与规则：划边界+作保障 26 友善是态度，更是能力与原则 18 守规则=他律+自律+敬畏 27 友善四要求：换位宽容助人·讲原则 19 维护规则：自已守+提醒他人 28 违法=违反法律+危害社会 20 改进规则：立新废旧修改完善 29 分类看违反的法律：民事行政刑事 21 礼的表现：语言仪表举止 30 依法办事：守法·维权·斗争有度 22 礼的三层价值：立身和谐国家形象 命题视角与三问导读 命题视角本单元命题的“总开关”是“秩序一规则一法治”这条链：社会要秩序，秩序靠规则，底线靠法 律，道德则是更高要求。材料题给出一个具体场景（插队、闯红灯、网络暴力、校园欺凌、消费维权受阻）， 要求判断行为性质并说明理由一一判断性质看“违反了什么、危害有多大”，说明理由要落到“规则的作用“道德 的要求”“法律的规定”。干扰项最常见的是“偷换程度”：把一般违法说成犯罪，把罚款说成罚金。 1,社会秩序与社会规则是什么关系？为什么说自由与规则不可分？ 2.文明有礼、诚实守信、友善待人各有什么要求？三者共同指向什么？ 3.违法行为分为哪几类？青少年怎样树立法治观念、学会依法办事？ (带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。) ㄧ易混点精析 14社会秩序的作用 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需 社会秩序会限制人们的自由，越少越好；社会秩序只与公 要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。与人们日常生 共场所、只与管理者有关。 活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交 通秩序和公共场所秩序等。 ◆辨析关键两个作用一一“社会正常运行需要秩序“社会秩序是人民安居乐业的保障”；秩序不等于限制自由。 ※典例某社区业主大会按楼栋分批投票，队伍秩序井然，投票效率明显提高。这说明() A.社会秩序保障社会正常运行 B.社会秩序会束缚个人自由 C.只要有秩序就不需要规则 D.社会秩序只与管理者有关 答案】A解析】有序组织提高了效率、保障了正常运转，说明社会正常运行需要秩序，A正确。B把秩序与自由对立； C割裂秩序与规则：D否认秩序与每个人的关系。 15社会规则的种类 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 10 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成 社会规则只有法律一种；道德、纪律不是规则，靠自觉即 默契与共识的基础上形成的。社会规则包括道德、纪律、 可不必遵守。 法律等。法律是最刚性的社会规则。 ◆辨析关键 三类并列写全：道德、纪律、法律；法律“最刚性”，但不能说唯一” ※典例 学校规定上课不迟到、社区公约要求垃圾分类、法律规定不得闯红灯。这些都属于() A.社会规则 B.法律制度 C.道德规范 D.风俗习惯 答案】A 解析】校规、公约、法律都是维护秩序的规则，统称社会规则，A正确。B、C、D只对应其中一类，范围过 16 规则与秩序的关系 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的 先有秩序，后有规则，秩序决定规则；规则只是写在纸上 实现。规则与秩序是“内容与形式”的关系，规则为秩序服 的条文，与秩序无关。 务。 ◆辨析关键方向不能颠倒：规则一秩序（明确内容、保障实现）。答成“秩序决定规则”即错 ※典例十字路口设置红绿灯、划定斑马线后，人车各行其道，通行效率明显提高。这说明() A,社会规则保障社会秩序的实现 B.社会秩序决定社会规则的产生 C.规则越多，秩序就一定越好 D.交通秩序与规则没有直接关系 答案】A 解析】红绿灯、斑马线作为规则，使通行有序，体现规则保障秩序，A正确。B颠倒方向；C说法绝对；D否 认联系。 17自由与规则的关系 八上·第四课第二框《遵守规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道 规则就是对自由的限制，要自由就不能要规则；自由就是 德、纪律、法律等社会规则的约束；社会规则是人们享有 想做什么就做什么。 自由的保障。 ◆辨析关键两句话必须同时出现：规则“划边界”，规则“作保障”。只写“限制自由”必然失分 ※典例某景区实行预约限流，游客按预约时段入园，游览体验明显改善。对此认识正确的是() A.规则划定自由边界，也保障自由的实现 B.规则的存在就是对游客权利的侵犯 C. 自由意味着不受任何约束 D.只要没有规则，旅游就更自由 答案】A 解析】限流规则既约束了无序涌人，也保障了游览质量，体现规则的“边界”与“保障”双重作用，A正确。B、 C、D都把自由与规则对立。 18遵守规则的要求 八上·第四课第二框《遵守规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 11 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，需要我们 遵守规则只要有人监督就行；只要不被发现，偶尔违反规 发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，无论 则没关系。 何时何地，都应该将规则内化于心、外化于行。 ◆辨析关键三个层次：他律、自律、敬畏规则；“内化于心、外化于行”是答题高频句。 ※典例深夜无人值守的路口，一位司机仍停车等红灯。这一行为体现() A.把规则内化于心、外化于行的自律 B.害怕被处罚的他律 C,对交通规则的不理解 D.浪费时间的盲从 答案】A 解析】无人监督仍守规则，是发自内心敬畏规则的自律表现，A正确。B与“无人值守”矛盾；C、D曲解了行 为动机。 19 维护规则 八上·第四课第二框《遵守规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要坚定维护规则。一方面，要从自已做起，自觉遵守 维护规则只是执法部门的事，与普通公民无关；看到他人 规则；另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监 违反规则应当视而不见。 督、帮助他人遵守规则 ◆辨析关键两个“方面”：自己遵守+提醒监督他人；“保证自身安全”这个前提不能漏。 ※典例地铁上有人外放视频影响他人，中学生小周礼貌提醒后对方调低了音量。小周的做法() A,是在自觉维护社会规则 B,属于多管闲事、侵犯他人自由 C.说明规则只能靠强制力维持 D.会激化矛盾，不应提倡 答案】A 解析】善意提醒他人遵守规测，是维护规则的正当方式，A正确。B混淆了自由与放纵；C忽视了公民的规则 责任；D与材料结果相反。 20改进规则 八上·第四课第二框《遵守规则》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要积极改进规则。随着社会的发展和社会生活的变 规则一旦制定就永远不能改变；改进规则就是把旧规则全 迁，一些原来没有的规测需要制定；一些原有的规则失去 部废除。 了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适 应实际生活的变化，需要加以调整和完善 ◆辨析关键 三种情形：制定新规则、废除旧规则、调整完善规则；不能只说“废除”。 ※典例某市根据外卖骑手通行需求，在部分路段增设非机动车道并调整信号配时。这一做法属于() A,调整和完善规则，使其适应实际生活变化 B,废除原有全部交通规则 C.用道德代替法律 D.说明规则可以随意更改 答案】A解析】根据现实需求优化通行安排，是规则的调整完善，A正确。B扩大化；C偷换手段：D忽视了改进规则 的程序性与必要性。 12 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 21文明有礼的表现 八上·第五课第一框《文明有礼》 X常见错误表述 √教材正确表述 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，它表 文明有礼就是说话客气；只要成绩好，举止仪表不重要 现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 ◆辨析关键三个方面：语言、仪表、举止；只答“语言文明”是典型漏项。 ※典例下列做法中，符合文明有礼要求的是() A.与人交谈使用敬语，着装整洁，公共场合不大声喧哗 B。只在老师面前问好，同学之间不必客气 C.穿着随意、言语粗俗但成绩优异 D,在图书馆大声接电话以显示效率 答案】A解析】语言文明、仪表端庄、举止文明三者兼备，A正确。B把礼貌当作表演；C、D违背公共场合的基本礼 仪。 22.文明有礼的意义 八上·第五课第一框《文明有礼》 X常见错误表述 √教材正确表述 文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和 文明有礼只关系个人形象，与社会和谐、国家形象无关。 谐；文明有礼体现国家形象。 ◆辨析关键三层递进：个人一社会一国家；“体现国家形象”是常被漏掉的第三层。 ※典例外国游客在中国高铁上看到乘客排队上车、主动让座，称赞“中国很美”。这说明文明有礼（) A.体现国家形象 B.只影响个人前途 C.是法律规定必须做到的 D.与经济水平无关即可忽略 笞案】A解析】个体的文明举止被外宾感知为国家形象，A正确。B窄化；C混淆道德与法律；D与题意无关。 23诚信的地位 八上·第五课第二框《诚实守信》 X常见错误表述 √教材正确表述 诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准 诚信只是一种个人品德，与法律无关；讲诚信就是说真 则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德；诚 话，不能有任何保留 信也是一项民法原则。 ◆辨析关键四个身份写全：价值准则、道德规范、传统美德、民法原则；“民法原则”最易漏。 ※典例 民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则。这说明诚信() A.既是道德要求，也是民法原测 B.只是个人修养问题 C.只有企业才需要遵守 D.可以由个人意愿决定是否遵守 答案】A解析】民法典的规定表明诚信进人法律层面，A正确。B窄化为道德；C缩小主体范围；D否认其规范效力。 24诚信的意义 八上·第五课第二框《诚实守信》 X常见错误表述 √教材正确表述 13 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚 诚信只对个人有好处，与企业经营、国家发展无关 信促进社会文明、国家兴旺。 ◆辨析关键 三个层面：个人立身、企业资产、社会国家；答题按“个人一企业一国家”分层。 ※典例某老宇号坚持“不掺假、不缺斤”，百年口碑不倒，顾客盈门。这说明() A.诚信是企业的无形资产 B.诚信只对消费者有利 C.企业只要价格低就能长久 D.诚信与经济效益无关 答案】A 解析】口碑转化为持续经营能力，体现诚信是企业无形资产，A正确。B片面；C与材料相反；D把二者对 立。 25践行诚信 八上·第五课第二框《诚实守信》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺；要运用诚信 讲诚信就要把一切和盘托出；保护他人隐私与诚信是矛盾 智慧，当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，应遵循伦 的。 理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求， 又尊重他人隐私；要珍惜个人的诚信记录 ◆辨析关键三条路径：树意识、用智慧、惜记录；诚信与隐私不矛盾，靠“智慧”处理。 ※典例医生对重症患者的家属暂缓告知病情细节，同时如实说明治疗方案。这一做法() A,体现了运用诚信智慧，兼顾诚实与关怀 B.违背了诚信原则 C,说明诚信可以不讲原则 D.是把诚信等同于沉默 答案】A 解析】在特定情境中权衡伦理与法律要求，是诚信智慧的体现，A正确。B误判性质；C曲解智慧；D混淆概 念。 26友善待人的意义 八上·第五课第三框《友善待人》 X常见错误表述 √教材正确表述 友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则之 友善就是不得罪任何人，凡事退让、一味迁就。 一，是交往中应有的态度和品质。友善待人有利于建立良 好的人际关系，促进社会和谐。 ◆辨析关键友善是态度也是能力，不等于“一团和气”；退让无底线不是友善 ※典例 同学之间互相体凉、主动帮助，班级氛围融治，学习效率也提高了。这说明友善待人() A.有利于建立良好人际关系、促进和谐 B.就是无条件顺从他人 C.只对他人有好处 D.与集体氛围无关 答案】A解析】友善带来融洽关系与良好氛围，A正确。B把友善等同于无原则退让；C窄化；D否认其集体价值。 27友善待人的要求 八上·第五课第三框《友善待人》 X常见错误表述 √教材正确表述 14 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 友善待人要学会换位思考，体会他人的感受；要学会理解 友善就是有求必应；即使对方做错事也要一味包容。 和宽容，但不等于无原则迁就；要乐于助人；要讲究原 则，对错误言行敢于指出。 ◆辨析关键四个要求：换位思考、理解宽容、乐于助人、讲究原则；最后一条最易漏。 ※典例好友抄袭作业并要求保密，小敏婉拒并劝其自已完成。小敏的做法() A.既友善又讲原则 B.不够朋友，破坏了友谊 C.说明友善就是有求必应 D.违背了宽容的要求 答案】A解析】态度友善、立场明确，正是“讲原则”的友善，A正确。B误解友谊；C、D把友善曲解为无原则迁就 28法治与法治观念 八上·第六课第一框《树立法治观念》 X常见错误表述 教材正确表述 法治是依法治理国家的方式，法律保障我们的生活。我们 法治只是国家的事，与中学生无关；只要不犯罪，懂不懂 要树立法治观念，尊法学法守法用法，依法行使权利、履 法无所谓 行义务，依法维护自身权益。 ◆辨析关键法治观念四字要决：尊法、学法、守法、用法；主体是每个公民，包括中学生 ※典例某校开展“模拟法庭”活动，同学们在角色体验中理解了程序与规则。这一活动有利于() A.增强法治观念，学会依法办事 B.代替司法机关审理案件 C.让学生掌握审判权 D.说明法律只约束成年人 答案】A 解析】模拟法庭是法治教育的实践形式，目的在于树立观念、学会用法，A正确。B、C混淆了教育与司法职 权；D缩小了法律约束范围。 29 违法行为的分类 八上·第六课第一框《树立法治观念》 X常见错误表述 √教材正确表述 违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 根据违反的法律，违法行为分为民事违法行为、行政违法 违法就是犯罪；判断违法与否看情节轻重、看是否被抓。 行为和刑事违法行为。刑事违法行为就是犯罪，它具有严 重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚。 ◆辨析关键 分类标准是“违反了什么法律”，不是“情节轻重”；违法包含犯罪，范围更大。 ※典例某司机醉酒驾驶被人民法院判处拘役并处罚金。该行为属于() A.刑事违法行为 B.民事违法行为 C.行政违法行为 D.一般违法行为 答案】A解析】醉驾触犯刑法、被判处刑罚，属于刑事违法行为（犯罪），A正确。B、C对应其他法律领域；D与“判 处拘役”矛盾 30依法办事与依法维权 八上·第六课第二框《学会依法办事》 X常见错误表述 √教材正确表述 15 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 我们要学会依法办事，遵守各种法律法规，遇到问题需要 解决时，应当通过法治方式表达自身诉求和愿望，依法维 遇到侵害只能忍气吞声；打官司是唯一的维权途径，越激 护自身权益。维权可以通过法律服务机构（如法律服务 烈越有效。 所、法律援助中心)、法律救济（协商、调解、仲裁、诉 讼)等途径：诉讼是最正规、最权威的维权手段。 ◆辨析关键途径要分层写：服务机构一救济方式一诉讼；“唯一”是错误表述。 ※典例网购商品存在质量问题，商家拒绝退换。消费者正确的做法是() A.与商家协商不成，可向有关部门投诉或提起诉讼 B.在网络上曝光商家隐私泄愤 C.自认倒霉，放弃维权 D.纠集他人到店铺吵闹 答案】A 解析】先协商、再投诉、必要时诉讼，是依法维权的正当路径，A正确。B侵犯他人权益；C放弃权利；D可 能违法。 16 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 第三单元 本单元对应课次 第七课追求自由平等/ 第八课维护公平正义 勇担社会责任 第九课积极奉献社会 单元导语 本单元是新教材调整幅度最大的一个单元：把“自由平等“公平正义”前移到八上，与“奉献社会”并置，形 成“价值追求一制度追求一行动担当”的递进。第七课讲自由与平等，第八课讲公平与正义，第九课讲责任与奉 献。 本单元易错点集中在“边界”和“层次”上：把自由理解为不受约束、把平等理解为“完全一样”、把公平只答 成“机会均等”、把正义只答成“见义勇为”、把责任只归于法律。15个易混点按框题顺序排列，建议先分清“自 由/平等“公平/正义”两对概念，再练情境判断。 !知识结构 课次 框 题 核心考点 高频易错 第七课 自由的内洒与价值：自由与法治的关 把自由理解为不受约束；漏“法 珍视自由 追求自由平等 系；珍视自由的做法 治标定自由界限” 第七课 平等的两层含义；平等的价值；践行平 把平等理解为“完全一样”；漏 践行平等 追求自由平等 等的要求 “不同情况差别对待” 第八课 公平的内洒（权利规则机会）；公平 公平只答“机会公平”；漏“制度 坚守公平 维护公平正义 的价值；坚守公平 保障公平” 第八课 正义的内涵与价值；个人守护正义；司 把正义等同于“见义勇为”；忽视 守护正义 维护公平正义 法维护正义 “见义智为” 第九课 责任的来源；角色与责任；代价与回 责任来源漏“道德规范“职业要 社会责任我担当 报；承担社会责任的意义 求”；回报只答物质 积极奉献社会 第九课 意义只答“实现价值”，漏“促进 奉献社会我践行 奉献社会的意义与途径 积极奉献社会 全面发展” 丨本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一句话辨析 序 一句话辨析 自由是法律范围内的自由，不是为所欲为 39 坚守公平：个人维护+制度保障 32 法治标定自由界限，法治是自由的保障 40 正义：正当的、有利于社会进步的行为 33 珍视自由：珍惜权利+依法行使 41 正义：制度的价值、和谐的条件 34 平等两层：同等情况同等对待+不同情况差别对待 42 守护正义：见义智为+司法守护 17 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 序 一句话辨析 序 一句话辨析 35 平等不是“完全一样”，是权利与机会的平等 43 责任四来源：承诺职业道德法律 36 践行平等：反特权平等待人·抵制歧视 44 代价有轻重，回报精神更重要 37 公平三要素：权利规则机会 45 奉献社会：实现价值+全面发展 38 公平：个人发展的保障、社会进步的基础 [命题视角与三问导读 命题视角本单元命题的“总开关”是“价值一制度一行动”的贯通：自由平等是价值追求，公平正义是制度 追求，奉献社会是行动落点。材料题常给一个“两难情境”（如朋友求情、面对不公、见义勇为的尺度），要求 说明“应该怎么做、为什么”。得分点往往在“边界”二宇：自由有法律边界，平等承认合理差别，正义要讲勇气 更要讲智慧。 1.自由与法治是什么关系？我们应该怎样珍视自由？ 2.平等的两层含义是什么？公平包括哪些内容、有什么价值？ 3,责任来自哪些方面？青少年怎样服务社会、奉献社会？ (带着这三个问题往下读：读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。) ㄧ易混点精析 31自由的内涵与价值 八上·第七课第一框《珍视自由》 X常见错误表述 √教材正确表述 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动 自由就是想做什么就做什么，不受任何限制；自由只与个的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行 人感受有关，与社会发展无关。 使的各项权利。自由能增强个人的幸福感，激发每个人的 活力，推动社会进步与繁荣 ◆辨析关键自由有前提一一“法律规定范围内”；价值有三层：个人幸福、个人活力、社会进步。 ※典例某市民在网络上发布未经核实的“食品有毒”信息被依法处理，他辩称“这是我的自由”。这一辩解 () A.错误，自由是在法律范围内的自由 B.正确，言论自由不受任何限制 C.正确，网络是虚拟空间 D.错误，因为公民没有言论自由 答案】A 解析】自由受法律约束，越界即不受保护，A正确。B、C否认法律边界；D误解了言论自由的性质。 32 自由与法治的关系 八上·第七课第一框《珍视自由》 X常见错误表述 √教材正确表述 18 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 法治与自由相互联系、不可分割。一方面，法治标定了自 由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线：另一方面， 法治是对自由的限制，要自由就必须弱化法治。 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉 和侵害。 ◆辨析关键两句话：法治“标定界限”，法治“提供保障”；二者是统一关系，不是对立关系。 ※典例法律规定公民有言论自由，同时禁止捏造事实诽谤他人。这表明() A,法治既标定自由界限，又保障自由实现 B.法治与自由是相互对立的 C.自由可以突破法律的限制 D.法律只限制自由不保护自由 笞案】A解析】禁止诽谤是划界，保护合法表达是保障， 二者统一于法治，A正确。B、C、D都把法治与自由对立。 33珍视自由的做法 八上第七课第一框《珍视自由》 X常见错误表述 √教材正确表述 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行 珍视自由就是尽可能扩大自己的权利，必要时可以突破规 使和维护自己的权利：同时尊重他人的权利，不把自己的 则。 自由建立在他人的痛苦之上。 ◆辨析关键 两个方向：依法行使自己的权利、尊重他人的权利：缺一不可。 ※典例在图书馆自习时，个别同学大声讨论、外放视频。从珍视自由的角度看，这些同学() A,滥用了自己的自由，侵犯了他人的权利 B,行使的是正当的自由 C.只是在享受个人权利 D.与自由无关，属于道德问题 答案】A 解析】自由以不侵犯他人合法权利为界，A正确。B混淆了自由与放纵；C忽略了权利边界；D低估了权利冲 突的法律意义。 34平等的内涵 八上·第七课第二框《践行平等》 X常见错误表述 √教材正确表述 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对 平等就是所有人完全一样，不允许任何差别对待；平等只待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票；二是不同情 指经济上的平均。 况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共 交通工具时获得优先权和特殊照顾。 ◆辨析关键两层含义都要写；把“差别对待”当作不平等是典型错误一 合理差别恰恰体现实质平等， ※典例 公交车上设置老羽病残孕专座，车站为视障人士设置引导设施。这些做法() A.体现不同情况差别对待，是实质平等的体现 B.违背了法律面前人人平等 C.属于对普通乘客的歧视 D.说明平等就是不承认差异 答案】A解析】对特殊群体给予合理照顾，属于差别对待，目的是实现实质平等，A正确。B、C误解了平等；D把平 等等同于“一刀切” 19 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 35 平等的价值 八上·第七课第二框《践行平等》 X常见错误表述 √教材正确表述 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。我国宪 平等只是一句口号，现实中无法实现；平等与宪法原则无 法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。平等 关。 是社会文明进步的重要标志，也是社会主义法治的基本原 则。 ◆辨析关键 三层定位要写全：崇高理想、永恒主题、宪法原则；答题不能只写“人人平等”。 ※典例 我国宪法明确规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。这一规定表明( A.平等是我国宪法确立的基本原则 B.平等只是一种道德倡导 C.平等意味着取消一切差别 D.平等只适用于成年人 答案】A 解析】宪法条文直接确立平等原则，A正确。B降低了法律效力；C混淆平等与平均；D缩小主体范围 36践行平等 八上·第七课第二框《践行平等》 X常见错误表述 √教材正确表述 践行平等，就要反对特权，任何人不得有超越宪法和法律 践行平等就是不得罪任何人；遇到不平等现象应当忍耐， 的特权；要平等对待他人的合法权利，尊重他人的平等权 不必声张。 利；要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象，不能听 之任之。 ◆辨析关键三个做法：反特权、平等待人、抵制不平等；最后一条常被漏答。 ※典例某单位招聘公告限定“只招男性”，求职者依法提出异议并获纠正。这一做法( A.是敢于抵制不平等行为的表现 B.属于无理取闹 C.说明平等可以靠个人施舍得来 D.与法律面前人人平等无关 答案】A 解析】对就业性别歧视提出异议，是依法抵制不平等，A正确。B颠倒是非；C误解平等来源；D割裂了与宪 法原则的联系。 37公平的内涵 八上·第八课第一框《坚守公平》 X常见错误表述 √教材正确表述 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合 公平就是平均分配，人人所得一样；公平只包括机会公 理、不偏不倚的态度或行为方式。公平包括权利公平、规 平。 则公平、机会公平等 ◆辨析关键三要素要写全：权利、规则、机会；公平不等于平均。 ※典例某校规定所有学生使用同一套评优标准，并公开评分细则。这主要体现(） A.规则公平和机会公平 B.平均主义 C.结果绝对均等 D.对优秀学生的特殊照顾 答案】A解析】统一标准、公开细则，体现规则公平与机会公平，A正确。B、C把公平等同于平均：D与材料相反。 20 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 38公平的价值 八上·第八课第一框《坚守公平》 X常见错误表述 √教材正确表述 公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进 公平只对个人有利，与社会稳定和进步关系不大。 步的重要基础。 ◆辨析关键两个层面：个人保障、社会基础；“社会基础”常被漏答。 ※典例某地推行“阳光招生”，学生按统一规则入学，家长普遍感到放心。这说明公平() A.是社会稳定和进步的重要基础 B.只与教育部门有关 C,会降低办学效率 D.只是个人的心理感受 答案】A 解析】统一规则带来秩序与信任，体现公平的社会价值，A正确。B缩小主体；C与事实相反；D把公平主观 化。 39 坚守公平 八上·第八课第一框《坚守公平》 X常见错误表述 √教材正确表述 坚守公平，需要个人维护公平：面对利益冲突，我们要站 在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不 公平只能靠政府保障，个人无能为力；遇到不公应当忍 公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于说“不”，采用 让。 合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。同时需要 制度保障公平。 ◆辨析关键两条路径：个人维护+制度保障；个人维护还要写“合理合法的方式”。 ※典例班干部在评优中把票投给自己好友，同桌提醒应按标准评选。同桌的做法() A.是在以合理方式维护公平 B.属于多管闲事 C.说明友谊不重要 D.会破坏班级团结 答案】A解析】坚持标准、善意提醒，是个人维护公平的正当方式，A正确。B颠倒是非；C曲解；D与事实相反， 40正义的内涵 八上·第八课第二框《守护正义》 X常见错误表述 √教材正确表述 正义是存在于人们心中的一种良好愿望，是正当的、有利 正义就是见义勇为，只要敢冲上去就是正义；正义只是个 于社会进步的行为。一般而言，正义行为都是有利于促进 人品德，与社会制度无关。 社会进步、维护公共利益的行为。 ◆辨析关键 判断标准：是否正当、是否有利于社会进步和公共利益；正义不等于“敢打敢冲”。 ※典例 有人在地铁上制止偷拍并协助报警，有人为受灾地区捐款捐物。这些行为() A,都属于正义行为 B.只有前者是正义行为 C.只有后者是正义行为 D.都与正义无关 答案】A解析】制止侵权与扶危济困都促进社会进步、维护公共利益，A正确。B、C以形式论性质；D否认其价值 21 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 41 正义的价值 八上第八果第二框《守护正义》 X常见错误表述 √教材正确表述 正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度 正义只关系个人名誉，与社会制度和和谐无关。 的效用在于保障正义；正义是社会和谐的基本条件。 ◆辨析关键两个定位：制度价值、和谐条件；答题不要只写“惩恶扬善”。 ※典例我国建立国家司法救助制度，对因案致贫的当事人给予救助。这体现() A.制度设计以正义为重要价值 B.司法可以随意裁量 C.救助只关乎个人恩惠 D.正义与制度无关 答案】A解析】救助制度体现制度对正义的保障，A正确。B误解司法：C窄化为施舍：D割裂正义与制度 42 守护正义 八上·第八课第二框《守护正义》 X常见错误表述 √教材正确表述 守护正义需要勇气，也需要智慧。面对非正义行为，一方 面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究 面对非正义行为应当不顾一切地硬拼；正义只需个人守 策略，寻找有效的方法，做到见义智为。司法机关应依法 护，与司法机关无关。 独立公正行使职权，让人民群众在每一个司法案件中感受 到公平正义。 ◆辨析关键个人守护要“见义智为”，制度守护靠“司法公正”；两个层面都不能丢 ※典例发现有人落水，中学生正确的做法是() A.大声呼救并拨打急救电话，寻找救生器材 B.立即独自下水救人 C.围观拍摄以获取流量 D.认为与己无关转身离开 答案】A 解析】在保证自身安全的前提下有效施救，是见义智为，A正确。B可能造成更大伤亡；C违背公德；D放弃 了公民责任。 43责任的来源 八上·第九课第一框《社会责任我担当》 X常见错误表述 √教材正确表述 责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范和法律规定 责任只来自法律规定；没有法律强制的事，就没有责任。 等。不同的人有不同的责任，同一个人在不同的社会关系 中也有不同的责任。 ◆辨析关键四类来源写全：承诺、职业、道德、法律；“道德规范”最易漏。 ※典例医生救死扶伤、教师教书有人、子女赡养父母、志愿者兑现服务承诺，这些责任分别主要来自() A,职业要求、职业要求、道德规范与法律、对他人的承诺B.都只来自法律规定 C.都只来自道德要求 D.都只来自个人兴趣 答案】A解析】四类来源各有对应，A正确。B、C以偏概全；D把责任降为兴趣 22 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 44角色、代价与回报 八上·第九课第一框《社会责任我担当》 X常见错误表述 √教材正确表述 承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物 质方面，也包括精神方面，如良好的自我感觉、获得新的 承担责任只会付出代价，没有任何回报；回报主要是物质 知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。承担责任也要付 奖励。 出代价，如付出时间、精力和金钱，可能因做得不好而受 到责备，甚至受到处罚 ◆辨析关键代价与回报都要写，回报“精神重于物质”；只答一面必失分。 ※典例小张担任班级卫生委员，牺牲了不少休息时间，却赢得了同学的信任，也锻炼了组织能力。这说明 () A.承担责任有代价，也有精神层面的回报 B.承担责任只有付出没有回报 C.回报只能是物质奖励 D.承担班级责任会影响学习，不值得 管案】A解析】时间精力的付出是代价，信任与能力提升是精神回报，A正确。B、C片面：D否定了责任的价值 45奉献社会的意义与途径 八上·第九课第二框《奉献社会我践行》 X常见错误表述 √教材正确表述 服务社会、奉献社会，能够体现人生价值，促进我们的全 奉献社会只是少数英雄人物的事；只有做大公益才算奉献 面发展。我们可以通过志愿服务、社会公益活动等途径奉 社会。 献社会，也可以在自己的岗位上兢兢业业、做好本职工 作。 ◆辨析关键意义两条：实现人生价值、促进全面发展；途径不止“做公益”，还包括本职工作。 ※典例社区招募“周末课业辅导”志愿者，高中生小李坚持一年，既帮助了孩子，也提升了表达能力。这启示 我们() A,在服务社会中实现价值、促进自身发展 B,只有捐钱才算奉献社会 C.中学生应以学习为由拒绝参与 D.奉献社会一定会耽误学业 答案】A解析】志愿服务兼顾利他与自我成长，A正确。B窄化途径；C、D把学习与奉献对立。 23 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 第四单元 本单元对应课次 第十课国家利益至上/第十一课军强才能国安 维护国家利益 第十二课树立总体国家安全观 单元导语 本单元按“利益一力量一安全”三层递进：第十课讲国家利益与人民利益的关系，第十一课讲强军是国安的 支撑（新教材新增），第十二课讲总体国家安全观。中考多以国家成就、撤侨护侨、国防建设、反间谍案例、 生态与网络安全事件为情境。 本单元最典型的失分是“标签错位”：把总体国家安全观五个定位互换（如“以政治安全为宗旨”）、把核心 利益漏掉“经济社会可持续发展的基本保障”、把“党对人民军队的绝对领导”说成一般原则。15个易混点按框题 顺序排列，建议先背两组硬知识：核心利益六项、五个定位。 知识结构 课次 框题 核心考点 高频易错 第十课 国家利益的重要性；国家核心 核心利益漏“可持续发展基 国家利益高于一切 利益；国家利益与人民利益的 国家利益至上 本保障”：关系只答单向 关系 第十课 树立维护国家利益意识；捍卫 把爱国答成情绪化表达；冲 国家利益至上 捍卫国家利益 国家利益的做法 突时不敢落“第一位” 第十一课 人民军队的性质；党对人民军 把军队性质答成“国家机器” 党和人民信赖的英雄军队 军强才能国安 队的绝对领导；使命任务 一句了事：漏“绝对领导” 第十一课 强军目标；国防和军队现代化 把“三步走”时间节点写错： 全面推进国防和军队现代化 军强才能国安 战略安排；公民的国防义务 漏公民国防义务 第十二课 国家安全的内涵与重要性；总 “唯一前提”式绝对化；五个 认识国家安全 树立总体国家安全观 体国家安全观 定位张冠李戴 第十二课 共同责任与法定义务；青少年 认为“国家安全只是军队的 维护国家安全 树立总体国家安全观 的做法 事”；漏“法定义务” 【本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”：学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 一句话辨析 序 一句话辨析 46 国家利益最根本、最长远 54 强军目标：听党指挥、能打胜仗、作风优良 47 核心利益六项，别漏“可持续发展基本保障” 55 三步走：20272035本世纪中叶 48 国家利益与人民利益：上升集中+反映依靠 56 国防义务：服兵役民兵国防教育 49 树意识：爱国至上使命理性表达 57 国家安全：重要保障+幸福前提 24 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 序 一句话辨析 序 一句话辨析 50 冲突时国家利益第一位，日常守法护稳定 58 总体国家安全观五个定位不可错位 51 人民军队：党的军队、人民的军队 59 维护国安是共同责任，更是法定义务 52 党对军队绝对领导：建军之本、强军之魂 60 青少年：树意识守秘密报线索 53 四个战略支撑，护航复兴 1命题视角与三问导读 命题视角本单元命题的“总开关”是“国家利益与人民利益的一致性”：国家好，大家才会好；国家安全， 人民才安宁。凡是涉及国防、安全、国家成就的材料，最后都要落到这一点上。选择题干扰项惯用两招：一是 “降格”，把国家利益说成与个人无关；二是“错位”，把五个定位或三步走的时间节点互换。 1.国家利益与人民利益是什么关系？国家核心利益包括哪些内容？ 2.为什么说党对人民军队的绝对领导是建军之本？公民有哪些国防义务？ 3.总体国家安全观的内涵是什么？青少年怎样维护国家安全？ (带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。) ㄧ易混点精析 46国家利益的内涵与重要性 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 X常见错误表述 √教材正确表述 国家利益是国家生存与发展的必要条件，涉及政治、经 国家利益就是国家的经济利益；国家利益与个人利益是对 济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴 立的。 亡。国家利益是广大人民最根本、最长远的利益 ◆辨析关键两个定语最关键：“最根本”“最长远”；国家利益不等于经济利益 ※典例我国坚决反对任何形式的领土分裂，坚定维护国家主权和领土完整。这是因为国家利益() A.关系民族生存、国家兴亡，是最根本最长远的利益 B.只是政府的利益 C.与普通公民的生活无关 D.只包括经济利益 答案】A解析】主权与领土关系国家存亡，A正确。B缩小主体；C割裂个人与国家；D范围过窄。 47 国家核心利益 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 X常见错误表述 √教材正确表述 国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国 国家核心利益只有国家主权和领土完整两项：经济社会发 家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济 展的内容不属于核心利益 社会可持续发展的基本保障。 ◆辨析关键六项要背全，尤其别漏最后一项“经济社会可持续发展的基本保障”。 25 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 ※典例下列内容中，属于我国国家核心利益的是() A.国家主权、国家安全、领土完整、国家统一 B.企业的市场份额 C.居民的个人储蓄 D.社会团体的内部规章 答案】A解析】前四项均属核心利益，A正确。B、C、D属于具体利益或私人事务，不是国家核心利益。 48国家利益与人民利益的关系 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 X常见错误表述 √教材正确表述 国家利益是人民利益的集中表现；国家利益只有上升、集 国家利益与人民利益是两回事；讲国家利益就必须牺牲人中为国家的利益，才能得到真正的实现：国家利益与人民 民利益。 利益在根本上是一致的，国家利益反映人民的利益，人民 利益依靠国家利益来实现。 ◆辨析关键双向关系：上升集中（人民利益一国家利益）、反映依靠（国家利益~人民利益）；答单向必失分 ※典例国家投入巨资建设保障性住房、推进乡村振兴，人民生活持续改善。这体现() A.国家利益与人民利益在根本上是一致的 B.国家利益高于人民利益且与之对立 C.人民利益与国家利益互不相干 D.只有个人利益才是真实的 答案】A解析)民生改善正是国家发展成果惠及人民，体现二者一致性，A正确。B、C、D都把二者对立或割裂。 49 树立维护国家利益意识 八上·第十课第二框《捍卫国家利益》 X常见错误表述 √教材正确表述 我们要树立维护国家利益的意识：心怀爱国之情，牢固树 爱国就是喊口号、发情绪；只要心里爱国，行为上怎么做立国家利益至上的观念；增强维护国家利益的责任感和使 都行。 命感；以理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国 情感。 ◆辨析关键四个“要”，最后一层“理性、务实、文明、合法有序”是近年高频考点。 ※典例有人在网上号召抵制某国商品并煽动打砸，被依法处理。这警示我们() A.表达爱国情感应理性、合法有序 B.爱国可以不受法律约束 C.抵制外货就是最好的爱国 D.爱国只是个人的情感表达 答案】A解析】打着爱国旗号的违法行为必须受法律约束，A正确。B、C把爱国与法治对立；D窄化了爱国内涵。 50 捍卫国家利益 八上·第十课第二框《捍卫国家利益》 X常见错误表述 √教材正确表述 当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们要着眼长远、顾 国家利益与个人利益发生冲突时，应优先考虑个人利益： 全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。在日 维护国家利益只是军人的职责。 常生活中，我们要自觉遵守法律和道德，维护社会稳定， 同一切损害国家利益的行为作斗争。 ◆辨析关键冲突时“第一位”必须明确写出；日常层面要写“守法、护稳定、作斗争”。 26 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 ※典例某科研人员放弃国外优厚待遇回国攻关“卡脖子”技术。这一选择() A.把国家利益放在第一位 B.损害了个人合法权益 C.说明个人利益无关紧要 D.只是为了个人名誉 答案】A解析】在个人发展与国家需要之间作出取舍，体现国家利益至上，A正确。B、C曲解；D臆测动机。 51人民军队的性质 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 X常见错误表述 √教材正确表述 中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是 人民军队只是国家的暴力工具，与人民、与党没有特殊关 党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队，始终是党 系。 和人民完全可以信赖的英雄军队。 ◆辨析关键 三个定语：党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队：缺一不可 ※典例 抗洪抢险、抗震救灾中，人民子弟兵总是冲在最前面。这体现人民军队( A.是党的军队、人民的军队 B.只承担作战任务 C.与人民群众没有直接联系 D.只在战争年代才有作用 答案】A解析)抢险救灾体现人民军队的性质与宗旨，A正确。B窄化职能；C、D否认其人民性与时代价值 52党对人民军队的绝对领导 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 X常见错误表述 √教材正确表述 党对人民军队的绝对领导是中国特色社会主义的本质特 党对军队的领导是一般性的政治领导，可以与其他领导方 征，是党和国家的重要政治优势，是人民军队的建军之 式并列。 本、强军之魂。 ◆辨析关键三个判断句要背准；“绝对领导“建军之本、强军之魂”不能替换成“一般领导”。 ※典例人民军队从延生之日起就置于党的绝对领导之下，始终听党指挥。这是因为() A.党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂 B.军队可以自行决定政治方向 C.党的领导只体现在战争年代 D.军队与国家政权无关 答案】A 解析】材料强调听党指挥的根本原因，A正确。B违背根本原则；C否认一贯性；D割裂军队与国家。 53人民军队的使命任务 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 X常见错误表述 教材正确表述 人民军队为巩固中国共产党领导和社会主义制度提供战略 人民军队的唯一任务是打仗，与维护海外利益、促进世界 支撑，为捍卫国家主权、统一、领土完整提供战略支撑， 和平无关。 为维护国家海外利益提供战略支撑，为促进世界和平与发 展提供战略支撑 ◆辨析关键四个“战略支撑要能对上号：制度、主权、海外利益、世界和平。 27 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 ※典例我国海军赴亚丁湾护航、参与国际维和行动。这体现人民军队() A,为维护国家海外利益、促进世界和平提供战略支撑 B.只负责国内防卫 C.干涉他国内政 D,与国家安全无关 答案】A解析】护航与维和对应“海外利益“世界和平”两个支撑，A正确。B与材矛盾：C曲解性质；D否认关联。 54强军目标 八上·第十一课第二框《全面椎进国防和军队现代化》 X常见错误表述 √教材正确表述 强军就是多买装备、多造军舰；人民军队建设只要“能打 面对国家安全环境的深刻变化，必须全面贯彻习近平强军 思想，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军 仗”即可。 队，把人民军队建设成为世界一流军队。 ◆辨析关键 强军目标十二字：听党指挥、能打胜仗、作风优良；三者是统一整体，不能只取其一。 ※典例 新时代人民军队建设的强军目标是建设一支()的人民军队 A.听党指挥、能打胜仗、作风优良 B.装备精良、人数众多、保障充足 C.能打胜仗即可，其他不重要 D.只重训练、不讲政治 答案】A 解析】强军目标是十二字标准，A正确。B是外在条件而非目标；C、D割裂了政治与军事的统一。 55国防和军队现代化战略安排 八上·第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 X常见错误表述 √教材正确表述 国防和军队现代化的战略安排是：2027年实现建军一百年 到本世纪中叶基本实现国防和军队现代化；2027年建成世 奋斗目标，2035年基本实现国防和军队现代化，本世纪中 界一流军队。 叶把人民军队全面建成世界一流军队。 ◆辨析关键三个节点：2027（建军百年）、2035（基本实现）、本世纪中叶（全面建成世界一流）；时间与目标不能 错配。 ※典例按照国防和军队现代化战略安排，到2035年我国() A,基本实现国防和军队现代化 B.实现建军一百年奋斗目标 C.全面建成世界一流军队 D.完成军队信息化起步 答案】A解析】2035年对应“基本实现国防和军队现代化”，A正确。B对应2027年；C对应本世纪中叶；D为臆造表 述。 56 公民的国防义务 八上·第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 X常见错误表述 √教材正确表述 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣 国防是军队的事，公民没有国防义务；服兵役可以凭个人 职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义 意愿决定 务；公民还应当接受国防教育，支持国防建设。 ◆辨析关键义务有三：服兵役、参加民兵组织、接受国防教育（并支持国防建设）。 28 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 ※典例某高校学生主动报名参军入伍，服役期间表现优异。这一行为() A.履行了依法服兵役的光荣义务 B.只是为了个人前途 C.与国防建设无关 D,说明服兵役是自愿而非义务 答案】A解析】依法服兵役是宪法规定的公民义务，A正确。B窄化动机；C否认关联：D混淆权利与义务。 57国家安全的内涵与重要性 八上·第十二课第一框《认识国家安全》 X常见错误表述 √教材正确表述 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福 祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没 国家安全就是军事安全；国家安全只与军队和政府部门有 关。 有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的 能力。国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸 福安康的前提。 ◆辨析关键两个定位：重要保障、幸福前提；国家安全是“总体”的，不止军事 ※典例我国把粮食安全、能源安全、数据安全纳入国家安全体系。这说明( A.国家安全涉及多个领域，是总体性的 B.国家安全只指军事安全 C.只有战争才威胁国家安全 D.国家安全与人民生活无关 答案】A 解析】多领域纳入安全体系，体现总体性，A正确。B窄化；C、D否认非传统安全与民生关联。 58总体国家安全观 八上·第十二课第一框《认识国家安全》 X常见错误表述 √教材正确表述 总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本， 总体国家安全观以政治安全为宗旨、以人民安全为根本。 以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以 促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路 ◆辨析关键五个定位一一对应：宗旨一人民，根本一政治，基础一经济，保障一军事文化社会，依托一国际。 ※典例总体国家安全观强调“以人民安全为宗旨”。下列做法最能体现这一要求的是() A.把保护人民生命财产安全放在突出位置 B.只重视军事设施建设 C.以经济增速为唯一目标 D.减少国际安全合作 答案】A解析】人民安全为宗旨，落脚点是人民生命财产安全，A正确。B、C、D分别对应其他定位或与要求相悖 59 维护国家安全是共同责任 八上·第十二课第二框《维护国家安全》 X常见错误表述 √教材正确表述 维护国家安全是每个公民的共同责任，也是宪法和法律规 维护国家安全只是国家安全机关和军队的职责，公民只是 定的公民的基本义务。公民应当增强国家安全意识，树立 旁观者。 总体国家安全观，自觉履行维护国家安全的法律义务。 ·辨析关键两个身份：共同责任、法定义务；《国家安全法》《反间谍法》都有明确规定 ※典例某市民发现有人在军事管理区附近拍照并频繁打听部队情况，及时向国家安全机关举报。该市民 29 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 () A,履行了维护国家安全的法定义务 B.侵犯了他人的合法权利 C.属于多管闲事 D.只能在事后才可举报 答案】A 解析】及时报告危害国家安全的线索，是公民的法定义务，A正确。B误解权利边界；C颠倒是非；D与法律 规定不符 60 青少年维护国家安全的做法 八上第十二课第二框《维护国家安全》 X常见错误表述 √教材正确表述 青少年要增强国家安全意识，树立总体国家安全观；认真 学习有关国家安全和保密工作的法律法规，增强维护国家 中学生年龄小，维护国家安全与自已无关；发现危害国家 安全的法治意识；严格遵守有关国家安全的法律规定，积 安全的行为应当先在网上讨论。 极履行维护国家安全的法定义务：发现危害国家安全的行 为，及时向国家安全机关或公安机关报告；保守国家秘 密。 ◆辨析关键五步：树意识、学法律、守规定、报线索、守秘密：顺序可调，要素不能缺。 ※典例中学生小陈在社交平台看到有人高价收购“某研究所内部资料”，正确做法是( A.拒绝并立即向国家安全机关举报 B.先答应对方，看看能赚多少钱 C.转发给同学一起讨论 D,当作玩笑不予理会 答案】A 解析】拒绝利诱、及时报告，是青少年维护国家安全的正确做法，A正确。B可能被利用；C扩大风险；D放 任危害 30 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 附录 10组概念对比·一眼分清易混概念 一、 社会关系与身份 概念 内涵/定位 记忆抓手 血缘关系 以血统、婚姻为纽带形成的关系，如父母子女、兄弟姐妹 “家”里生成 地缘关系 以地理位置、空间范围形成的关系，如同乡、邻居 “住”在一起 业缘关系 以社会分工、职业活动形成的关系，如同学、同事、师生 “千”在一起 身份的确定 人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中身份不同 身份由关系定，不由年龄定 二、社会化与亲社会行为 概念 内涵/定位 记忆抓手 社会化 一个人从自然的生物个体转化为社会人的过程 知识·能力·规则意识·价值观 亲社会行为 有利于他人和社会的行为，如谦让、分享、帮助他人 看“利他”，不看“大小” 养成途径 人际交往、社会实践（两条，缺一不可） 交往+实践 二者关系 社会化是过程，亲社会行为是过程中的表现与结果 过程一表现 三、网络的两面 概念 内涵/定位 记忆抓手 积极作用·生活 信息传递和交流方便迅捷，打破时空限制 方便快捷·丰富 注人经济活力；促进民主政治进步；为文化传播和科技创新 积极作用·社会 经济·政治·文化科技 搭建平台 信息良莠不齐；沉迷网络影响学习生活；个人隐私容易被侵 消极影响 良莠·沉迷·隐私 犯 正确态度 分为二看网络，理性参与、依法使用 先看两面，再谈做法 四、秩序·规则自由 概念 内涵/定位 记忆抓手 社会生活的一种有序化状态，包括管理秩序、生产秩序、交通 社会秩序 状态 秩序、公共场所秩序 社会规则 为维护有秩序的社会环境形成的规范，包括道德、纪律、法律 道德·纪律·法律 规则与秩序 规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现 规则一秩序，方向不能倒 自由与规则 规则划定自由边界，规则是自由的保障 边界十保障 31 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 五、他律与自律 概念 内涵/定位 记忆抓手 他律 靠外在的监督、提醒、惩戒来约束行为 外部约束 自律 靠内心敬畏、自我约束来规范行为 内心敬畏 二者关系 遵守规则既需要他律，也需要自律，自律是更高境界 先他律，后自律 落脚点 将规则内化于心、外化于行，无论何时何地都自觉遵守 内化外化 六、违法行为的三种类型 概念 内涵/定位 记忆抓手 违法行为 违反法律、法规的规定，危害社会的行为 违法=违法十危害 民事违法 违反民事法律，如欠债不还、侵犯他人名誉 民 行政违法 违反行政法律，如闯红灯、扰乱公共秩序 行 刑事违法 违反刑法、应受刑罚处罚，即犯罪，社会危害性最严重 刑 七、自由与平等 概念 内涵/定位 记忆抓手 自由 在法律规定的范围内，依照自已意志活动的权利 有边界的自由 法治与自由 法治标定自由界限，法治是自由的保障 界限士保障 平等（同等情况） 同等情况同等对待，如男女同工同酬、一人一票 第一层 平等（不同情况） 不同情况差别对待，如老弱病残孕优先与特殊照顾 第二层，实质平等 八、公平与正义 概念 内涵/定位 记忆抓手 处理事情合情合理、不偏不倚，包括权利公平、规则公平、机会 公平 权利规则机会 公平 公平的价 个人生存发展的重要保障；社会稳定进步的重要基础 个人+社会 令 正义 正当的、有利于促进社会进步、维护公共利益的行为 正当十进步 正义的价 社会制度的重要价值；社会和谐的基本条件 制度+和谐 值 九、责任·代价回报 概念 内涵/定位 记忆抓手 责任来源 对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定 承诺职业·道德·法律 32 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 概念 内涵/定位 记忆抓手 角色与责任 角色不同，责任不同；角色变化，责任随之变化 角色变一责任变 代价 付出时间、精力、金钱，可能因做得不好而受责备甚至处罚 时间·精力·金钱·责备 回报 既包括物质方面，也包括精神方面，精神回报更重要 精神重于物质 十、国家利益与国家安全 概念 内涵/定位 记忆抓手 国家利益 国家生存与发展的必要条件，是人民最根本、最长远的利益 最根本·最长远 主权、安全、领土完整、国家统一、宪法确立的政治制度和社 核心利益六项 六项背全，别漏“基本保障” 会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障 国家安全 国家生存与发展的重要保障，人民幸福安康的前提 保障十前提 五个定位 以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础 宗旨根本·基础保障依托 以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托 33 八年级上册·易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治·一轮复习讲练测 附录二 60项易混点自查清单 用法：能用自己的话说清“错在哪、对的是什么”，在方框内打“；只能想起大概的，画“△”；完全想不起来的，画“o”。 二轮复习只看“△”和“o” 母 易混点 序 易混点 口01 社会生活的特点 ▣31 自由的内涵与价值 ▣02 个人与社会的关系 ▣32 自由与法治的关系 口03 社会关系与身份的确定 口33 珍视自由的做法 ▣04 身份的多重性与角色责任 ▣34 平等的内涵 ▣05 社会化的含义与内容 口35平等的价值 06 社会化的途径 ▣36 践行平等 07 亲社会行为的表现 ▣37 公平的内涵 08 亲社会行为的意义 38公平的价值 09 养成亲社会行为的途径 39 坚守公平 10 网络的积极作用 40正义的内涵 11 网络的消极影响 ▣41 正义的价值 口12 理性参与网络生活 口42守护正义 13 传播网络正能量 ▣43 责任的来源 14 社会秩序的作用 ▣44 角色、代价与回报 15 社会规则的种类 ▣45 奉献社会的意义与途径 16 规则与秩序的关系 ▣46 国家利益的内涵与重要性 17 自由与规则的关系 ▣47 国家核心利益 18 遵守规则的要求 ▣48 国家利益与人民利益的关系 19 维护规则 ▣49 树立维护国家利益意识 20 改进规则 ▣50 捍卫国家利益 21 文明有礼的表现 口51人民军队的性质 22 文明有礼的意义 52 党对人民军队的绝对领导 23 诚信的地位 口53人民军队的使命任务 24 诚信的意义 口54强军目标 ▣25 践行诚信 ▣55 国防和军队现代化战略安排 ▣26 友善待人的意义 口56公民的国防义务 ▣27 友善待人的要求 口57国家安全的内涵与重要性 28 法治与法治观念 ▣58 总体国家安全观 29 违法行为的分类 口9维护国家安全是共同责任 ◇ 30 依法办事与依法维权 口60青少年维护国家安全的做法 34八年级上册 · 易混易错知识梳理汇总 2027年中考道德与法治 · 一轮复习讲练测 中 考 一 轮 复 习 · 讲 练 测 系 列 2027 八年级上册 易混易错知识梳理汇总 （全国通用） 2027年中考道德与法治一轮复习讲练测 编 写 依 据 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材），依据最新目录与课程标准 编 排 体 例 单元导语 → 知识结构 → 速览卡片 → 易混辨析 → 典例精练 → 自查清单 主 要 板 块 60 个易混点 ＋ 10 组概念对比 ＋ 60 项自查清单 ▍ 全书结构 单元 单元主题 对应课次 易混点 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活　第二课 在社会中健康成长 第三课 共建网络美好家园 1—13 第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则　第五课 社会生活讲道德 第六课 提升法治素养 14—30 第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等　第八课 维护公平正义 第九课 积极奉献社会 31—45 第四单元 维护国家利益 第十课 国家利益至上　第十一课 军强才能国安 第十二课 树立总体国家安全观 46—60 每单元五步：单元导语 → 知识结构 → 速览卡 → 命题视角与三问导读 → 易混点精析。第二单元 17 个易混点最密，建议两课时；其余单元各一课时。 第一单元 走进社会生活 本单元对应课次 第一课 丰富的社会生活　／　第二课 在社会中健康成长　／　第三课 共建网络美好家园 ▍ 单元导语 本单元是新教材八上的开篇，三课构成一条递进链：第一课回答“人为什么离不开社会”，第二课回答“人怎样在社会中长大”，第三课回答“人在网络社会中怎样自处”。中考多以研学、志愿服务、社区议事、网络问政、网络谣言等真实情境设题。 本单元的失分集中在“范围”和“方向”上：把社会生活窄化为个人日常生活、把身份归因于年龄财富、把社会化等同于读书、把亲社会行为等同于捐款、把“网络推动社会进步”答成“网络方便生活”。13 个易混点都给出了教材原句对照，先看“✗”一栏错在哪，再看“✓”一栏教材怎么说。 ▍ 知识结构 课　次 框　题 核心考点 高频易错 第一课 丰富的社会生活 第一课 丰富的社会生活 认识社会生活 社会生活的特点；个人与社会的关系；社会关系与身份 把社会生活窄化为日常生活；身份归因于年龄、财富 我们都是社会的一员 身份的多重性；个人成长与社会发展的关系 认为一个人只有一种身份；忽视个人对社会的能动作用 第二课 在社会中健康成长 第二课 在社会中健康成长 人的社会化 社会化的含义与内容；社会化的途径 把社会化等同于学知识；认为社会化在成年后完成 养成亲社会行为 亲社会行为的表现、意义与养成途径 把亲社会行为等同于捐款；途径漏“社会实践” 第三课 共建网络美好家园 第三课 共建网络美好家园 网络改变世界 网络的积极作用（生活·经济·政治·文化科技）；消极影响 只答一面；把“推动社会进步”与“方便生活”混答 营造清朗空间 理性参与网络生活；传播网络正能量 把“信息节食”理解为不上网；四条要求漏项 ▍ 本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一 句 话 辨 析 序 一 句 话 辨 析 01 社会生活：范围扩大、内容丰富、形式多样 08 亲社会行为利他，也利己（习惯·人格·认同） 02 个人是社会的有机组成部分，不是简单相加 09 养成靠两条：人际交往、社会实践 03 身份由社会关系确定：血缘·地缘·业缘 10 网络作用四层：生活·经济·政治·文化科技 04 一人可有多重身份，角色变则身份变 11 网络三弊：良莠不齐·沉迷·隐私受侵 05 社会化＝知识·能力·规则意识·价值观 12 理性参与：素养·节食·辨析·守德守法 06 途径多元：家庭·学校·同伴·社会·媒介 13 传播正能量：建言献策＋清朗网络文化 07 亲社会行为看“是否利于他人和社会” ▍ 命题视角与三问导读 命题视角　本单元命题的“总开关”是“个人与社会的关系”。无论材料讲的是研学、志愿服务还是网络参与，答案最后都要回到“人在社会中成长、社会因个人参与而更好”。选择题干扰项惯用两种手法：一是绝对化（“网络交往可以取代现实交往”“只要参加社会实践就能成才”），二是以偏概全（把网络的积极作用只答成“方便购物”）。 1． 社会生活有哪些特点？个人与社会是什么关系？ 2． 什么是社会化？青少年怎样养成亲社会行为？ 3． 网络给生活和社会带来哪些影响？怎样理性参与网络生活、传播网络正能量？ （带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。） ▍ 易混点精析 01　社会生活的特点 八上·第一课第一框《认识社会生活》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 社会生活只是日常的吃穿住行，与政治生活、文化生活无关；社会生活的范围和内容长期不变。 社会生活是丰富多彩的，既有物质生活，也有政治生活、文化生活。随着经济社会的发展，社会生活的范围不断扩大，内容日益丰富，形式更加多样。 ◆ 辨析关键　记住三个“更”——范围扩大、内容丰富、形式多样；社会生活不等于个人日常生活，还包括政治、文化生活。 ※ 典例　从步行、骑自行车到高铁、飞机，从书信往来到视频通话，从赶集购物到网络下单。这些变化共同说明（  ） A．社会生活的内容日益丰富、形式更加多样 B．社会生活的范围正在不断缩小 C．只有城市居民的社会生活才是丰富的 D．社会生活的发展与科技进步没有关系 【答案】A　【解析】出行、通信、购物方式的变化，体现社会生活的范围扩大、内容丰富、形式多样，A正确。B方向相反；C以偏概全，城乡社会生活在同步丰富；D割裂了科技进步与社会生活的关系。 02　个人与社会的关系 八上·第一课第一框《认识社会生活》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 个人可以脱离社会独立存在；社会就是一个个个人的简单相加。 个人是社会的有机组成部分。社会是一个整体，个人与社会相互依存：人的生存和发展离不开社会，社会的发展也离不开每个人的参与。 ◆ 辨析关键　教材原话是“有机组成部分”，不能说“简单相加”；答题要写“相互依存”这一双向关系。 ※ 典例　“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”这句话形象地说明（  ） A．个人的生存和发展离不开社会 B．个人可以脱离社会而独立存在 C．社会是由个人简单相加而成的 D．个人与社会之间没有任何联系 【答案】A　【解析】水滴与大海比喻个人与社会，强调个人离不开社会，A正确。B否认了依赖性；C错在“简单相加”，社会是有机整体；D否认联系。 03　社会关系与身份的确定 八上·第一课第一框《认识社会生活》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 人的身份是由年龄、财富、地位决定的；社会关系只有血缘关系一种。 人的身份是在社会关系中确定的。社会关系从建立的基础看，可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。不同的社会关系，决定了我们不同的身份。 ◆ 辨析关键　身份由“关系”定，不由“年龄财富”定；三类关系要能举例：父母子女、同乡邻居、同学同事。 ※ 典例　小宇在家里是父母的儿子，在学校是班长，在社区是志愿者，在球场上是对手。这说明（  ） A．人的身份是在社会关系中确定的 B．人的身份是由年龄大小决定的 C．一个人在社会中只有一种身份 D．社会关系只包括血缘关系 【答案】A　【解析】不同场合对应不同社会关系，身份随之不同，A正确。B归因错误；C与材料中的多重身份矛盾；D范围过窄，还包括地缘、业缘关系。 04　身份的多重性与角色责任 八上·第一课第二框《我们都是社会的一员》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 一个人在同一时期只能有一种身份；身份变化就是年龄增长。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；一个人往往同时具有多种身份。随着社会关系的变化，我们的身份也会发生变化，相应的责任也随之改变。 ◆ 辨析关键　“多重身份”与“身份随关系变化”是两个得分点；不要把身份变化说成“长大了”。 ※ 典例　同一个人既是子女、学生，又是社区居民、志愿者。对此认识正确的是（  ） A．身份的多重性源于社会关系的多样性 B．身份越多说明社会地位越高 C．一个人只能有一种最主要的身份 D．身份是由个人的意愿随意选择的 【答案】A　【解析】不同社会关系带来不同身份，A正确。B把身份与社会地位混为一谈；C否认多重性；D忽视了社会关系的客观性。 05　社会化的含义与内容 八上·第二课第一框《人的社会化》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 社会化就是学会说话、走路等生活技能；社会化主要是学书本知识。 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在这一过程中，我们学习知识、提高能力、增强规则意识、养成价值观念。 ◆ 辨析关键　四个“学习”要写全：知识、能力、规则意识、价值观念；只答“学知识”会丢分。 ※ 典例　小彤参加社区志愿服务后，学会了与人沟通，懂得了排队守序，也理解了“为他人着想”。这体现（  ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．社会化就是掌握生活技能 C．社会化只在成年以后进行 D．社会化与价值观念无关 【答案】A　【解析】沟通能力、规则意识、价值观念都在社会生活中习得，这正是社会化的内容，A正确。B、C、D都窄化或错置了社会化的内涵。 06　社会化的途径 八上·第二课第一框《人的社会化》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 社会化只靠学校教育；家庭和社会环境对个人成长影响不大。 我们的成长离不开家庭、学校、同伴群体、社会和大众多媒体等。家庭是社会的细胞，父母是我们的第一任老师；学校是我们学习的主阵地；同伴群体和社会环境同样影响我们的成长。 ◆ 辨析关键　途径是多元的，答题不能只写“学校”；家庭、同伴、社会、媒介都要点到。 ※ 典例　下列做法中，最有利于青少年顺利实现社会化的是（  ） A．主动参与家庭劳动、学校活动和社会实践 B．把自己关在房间里专心刷题 C．只和网络上的陌生人交流 D．拒绝参加集体活动以免出错 【答案】A　【解析】家庭、学校、社会多场景参与，才能获得社会化的完整经验，A正确。B、C、D都切断了与真实社会关系的联系。 07　亲社会行为的表现 八上·第二课第二框《养成亲社会行为》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 亲社会行为就是捐款捐物；只有轰轰烈烈的大事才算亲社会行为。 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。 ◆ 辨析关键　判断标准只有一条——“是否有利于社会和他人”，与事情大小、是否花钱无关。 ※ 典例　下列行为中，属于亲社会行为的是（  ） A．在公交车上主动给老人让座 B．抄袭同学的作业应付检查 C．在网络上转发未经核实的消息 D．为图方便翻越马路护栏 【答案】A　【解析】让座有利于他人，属于亲社会行为，A正确。B损害同学利益、C可能误导他人、D破坏公共秩序，都不符合“有利于社会和他人的行为”。 08　亲社会行为的意义 八上·第二课第二框《养成亲社会行为》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 亲社会行为只对他人和社会有好处，对自己没有实际意义。 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 ◆ 辨析关键　意义是双向的：利他，也利己；答题要写“四个有利于”。 ※ 典例　中学生小林坚持每周到敬老院做志愿服务，性格更开朗，做事也更有耐心。这说明亲社会行为（  ） A．有利于养成良好的行为习惯、塑造健康人格 B．只会耽误学习时间 C．只对老年人有好处 D．是成年人才需要做的事 【答案】A　【解析】材料中性格与习惯的变化，正体现亲社会行为对自身成长的促进作用，A正确。B、C、D都窄化了其意义或错置了主体。 09　养成亲社会行为的途径 八上·第二课第二框《养成亲社会行为》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 亲社会行为是天生的，无法后天培养；只要多读书自然就会有亲社会行为。 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 ◆ 辨析关键　两条途径缺一不可：人际交往、社会实践；答“多读书”不得分。 ※ 典例　学校组织“走进社区、服务邻里”实践活动，同学们在帮助他人的同时也增长了才干。这启示我们养成亲社会行为要（  ） A．主动参与社会实践和人际交往 B．关起门来专心读书 C．等待他人来邀请自己 D．只在不影响学习时才参加 【答案】A　【解析】材料正是社会实践这一途径的体现，A正确。B、C、D都脱离了亲社会行为养成的两条基本途径。 10　网络的积极作用 八上·第三课第一框《网络改变世界》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 网络的作用只是让生活更方便；网络推动社会进步是夸大其词。 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；网络为经济发展注入新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 ◆ 辨析关键　四层要分层作答：生活、经济、政治、文化科技；只答“方便生活”是漏项。 ※ 典例　某县开通“网络问政”平台，群众反映的停车难、路灯暗等问题一周内得到解决。这体现网络（  ） A．促进民主政治的进步 B．只为生活提供便利 C．取代了政府的日常管理 D．是经济发展的唯一动力 【答案】A　【解析】群众通过网络参与公共事务、推动问题解决，体现网络促进民主政治进步，A正确。B范围过窄；C“取代”说法错误；D“唯一”绝对化。 11　网络的消极影响 八上·第三课第一框《网络改变世界》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 网络有百害而无一利，青少年应当远离网络。 网络信息良莠不齐；沉迷于网络，影响学习、工作和生活；个人隐私容易被侵犯。我们要提高警惕，学会保护自己。 ◆ 辨析关键　一分为二：网络有利也有弊；“远离网络”是错误结论，正确态度是理性使用。 ※ 典例　某同学沉迷短视频，成绩下滑，还在不明链接中填写了身份证号，结果遭遇诈骗。这警示我们（  ） A．网络信息良莠不齐，个人隐私容易被侵犯 B．网络对青少年只有消极影响 C．应该彻底远离网络 D．网络诈骗与个人防范无关 【答案】A　【解析】材料同时呈现“沉迷”和“隐私泄露”两类风险，A正确。B片面否定网络；C因噎废食；D把责任完全外推。 12　理性参与网络生活 八上·第三课第二框《营造清朗空间》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 网络是虚拟空间，可以随心所欲；“信息节食”就是不上网。 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；要学会“信息节食”；要学会辨析网络信息，让谣言止于智者；要自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者。 ◆ 辨析关键　四条要求：媒介素养、信息节食、辨析信息、守德守法；“节食”是筛选，不是断网。 ※ 典例　面对网络上来源不明的“某地发生重大事故”消息，理性的做法是（  ） A．先核实来源，未证实不转发 B．立即转发提醒亲友 C．在评论区添加细节吸引关注 D．只要不违法就可以随意评论 【答案】A　【解析】辨析信息真伪、不传谣是理性参与的基本要求，A正确。B、C可能成为谣言传播者；D忽视了道德责任与法律边界。 13　传播网络正能量 八上·第三课第二框《营造清朗空间》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 网络发言只要不违法就行，不必考虑社会影响；传播正能量只是政府和媒体的事。 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。 ◆ 辨析关键　两个“要”：建言献策、培育向上向善的网络文化；普通网民也是责任主体。 ※ 典例　某中学学生就“校门口交通拥堵”问题在政务平台留言并提出错峰放学建议，被相关部门采纳。这一做法（  ） A．是利用网络为社会发展建言献策 B．属于越权干预政府工作 C．说明网络可以代替人大立法 D．只是为了获得个人名声 【答案】A　【解析】依法有序表达建议、参与公共事务，正是传播网络正能量的表现，A正确。B误解了公民参与；C夸大网络功能；D臆测动机。 第二单元 维护社会秩序 本单元对应课次 第四课 遵守社会规则　／　第五课 社会生活讲道德　／　第六课 提升法治素养 ▍ 单元导语 本单元以“维护社会秩序”为主线，沿“规则—道德—法律”三条线索展开：第四课讲秩序为什么需要规则、规则怎样被遵守，第五课讲文明有礼、诚实守信、友善待人三种交往品德，第六课把落点放在法治观念与依法办事上。 本单元考点最密、失分最多，错误集中在四类：方向颠倒（认为秩序决定规则）、范围缩小（只承认法律一种规则）、层次混淆（把一般违法当犯罪、把罚款当罚金）、要求漏项（文明有礼只答语言、诚信只答不撒谎）。请特别注意三对关系：自由与规则、他律与自律、道德与法律。 ▍ 知识结构 课　次 框　题 核心考点 高频易错 第四课 遵守社会规则 第四课 遵守社会规则 维护秩序靠规则 社会秩序的作用；社会规则的种类；规则与秩序的关系 认为“秩序决定规则”；只承认法律一种规则 遵守规则 自由与规则的关系；遵守规则的要求；维护与改进规则 只答“规则限制自由”；改进规则三种情形漏项 第五课 社会生活讲道德 第五课 社会生活讲道德 第五课 社会生活讲道德 文明有礼 文明有礼的表现与重要性 只答“语言文明”；三层价值漏“国家形象” 诚实守信 诚信的地位、意义与践行要求 漏“民法原则”；把讲诚信与保护隐私对立 友善待人 友善的意义与要求 把友善等同于“一团和气”；漏“讲原则” 第六课 提升法治素养 第六课 提升法治素养 树立法治观念 法治与生活的关系；法治观念的内涵；违法行为的分类 把违法等同于犯罪；分类标准答成“情节轻重” 学会依法办事 依法办事的要求；维权的途径；同违法犯罪作斗争 称“诉讼是唯一途径”；提倡“硬拼”式斗争 ▍ 本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一 句 话 辨 析 序 一 句 话 辨 析 14 秩序两作用：正常运行＋安居乐业 23 诚信四身份：准则·规范·美德·民法原则 15 规则三兄弟：道德、纪律、法律 24 诚信三层面：立身·资产·兴旺 16 规则明确并保障秩序，方向不能颠倒 25 践行诚信：树意识·用智慧·惜记录 17 自由与规则：划边界＋作保障 26 友善是态度，更是能力与原则 18 守规则＝他律＋自律＋敬畏 27 友善四要求：换位·宽容·助人·讲原则 19 维护规则：自己守＋提醒他人 28 违法＝违反法律＋危害社会 20 改进规则：立新·废旧·修改完善 29 分类看违反的法律：民事·行政·刑事 21 礼的表现：语言·仪表·举止 30 依法办事：守法·维权·斗争有度 22 礼的三层价值：立身·和谐·国家形象 ▍ 命题视角与三问导读 命题视角　本单元命题的“总开关”是“秩序—规则—法治”这条链：社会要秩序，秩序靠规则，底线靠法律，道德则是更高要求。材料题给出一个具体场景（插队、闯红灯、网络暴力、校园欺凌、消费维权受阻），要求判断行为性质并说明理由——判断性质看“违反了什么、危害有多大”，说明理由要落到“规则的作用”“道德的要求”“法律的规定”。干扰项最常见的是“偷换程度”：把一般违法说成犯罪，把罚款说成罚金。 1． 社会秩序与社会规则是什么关系？为什么说自由与规则不可分？ 2． 文明有礼、诚实守信、友善待人各有什么要求？三者共同指向什么？ 3． 违法行为分为哪几类？青少年怎样树立法治观念、学会依法办事？ （带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。） ▍ 易混点精析 14　社会秩序的作用 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 社会秩序会限制人们的自由，越少越好；社会秩序只与公共场所、只与管理者有关。 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 ◆ 辨析关键　两个作用——“社会正常运行需要秩序”“社会秩序是人民安居乐业的保障”；秩序不等于限制自由。 ※ 典例　某社区业主大会按楼栋分批投票，队伍秩序井然，投票效率明显提高。这说明（  ） A．社会秩序保障社会正常运行 B．社会秩序会束缚个人自由 C．只要有秩序就不需要规则 D．社会秩序只与管理者有关 【答案】A　【解析】有序组织提高了效率、保障了正常运转，说明社会正常运行需要秩序，A正确。B把秩序与自由对立；C割裂秩序与规则；D否认秩序与每个人的关系。 15　社会规则的种类 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 社会规则只有法律一种；道德、纪律不是规则，靠自觉即可不必遵守。 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则包括道德、纪律、法律等。法律是最刚性的社会规则。 ◆ 辨析关键　三类并列写全：道德、纪律、法律；法律“最刚性”，但不能说“唯一”。 ※ 典例　学校规定上课不迟到、社区公约要求垃圾分类、法律规定不得闯红灯。这些都属于（  ） A．社会规则 B．法律制度 C．道德规范 D．风俗习惯 【答案】A　【解析】校规、公约、法律都是维护秩序的规则，统称社会规则，A正确。B、C、D只对应其中一类，范围过窄。 16　规则与秩序的关系 八上·第四课第一框《维护秩序靠规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 先有秩序，后有规则，秩序决定规则；规则只是写在纸上的条文，与秩序无关。 社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。规则与秩序是“内容与形式”的关系，规则为秩序服务。 ◆ 辨析关键　方向不能颠倒：规则→秩序（明确内容、保障实现）。答成“秩序决定规则”即错。 ※ 典例　十字路口设置红绿灯、划定斑马线后，人车各行其道，通行效率明显提高。这说明（  ） A．社会规则保障社会秩序的实现 B．社会秩序决定社会规则的产生 C．规则越多，秩序就一定越好 D．交通秩序与规则没有直接关系 【答案】A　【解析】红绿灯、斑马线作为规则，使通行有序，体现规则保障秩序，A正确。B颠倒方向；C说法绝对；D否认联系。 17　自由与规则的关系 八上·第四课第二框《遵守规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 规则就是对自由的限制，要自由就不能要规则；自由就是想做什么就做什么。 社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；社会规则是人们享有自由的保障。 ◆ 辨析关键　两句话必须同时出现：规则“划边界”，规则“作保障”。只写“限制自由”必然失分。 ※ 典例　某景区实行预约限流，游客按预约时段入园，游览体验明显改善。对此认识正确的是（  ） A．规则划定自由边界，也保障自由的实现 B．规则的存在就是对游客权利的侵犯 C．自由意味着不受任何约束 D．只要没有规则，旅游就更自由 【答案】A　【解析】限流规则既约束了无序涌入，也保障了游览质量，体现规则的“边界”与“保障”双重作用，A正确。B、C、D都把自由与规则对立。 18　遵守规则的要求 八上·第四课第二框《遵守规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 遵守规则只要有人监督就行；只要不被发现，偶尔违反规则没关系。 遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，无论何时何地，都应该将规则内化于心、外化于行。 ◆ 辨析关键　三个层次：他律、自律、敬畏规则；“内化于心、外化于行”是答题高频句。 ※ 典例　深夜无人值守的路口，一位司机仍停车等红灯。这一行为体现（  ） A．把规则内化于心、外化于行的自律 B．害怕被处罚的他律 C．对交通规则的不理解 D．浪费时间的盲从 【答案】A　【解析】无人监督仍守规则，是发自内心敬畏规则的自律表现，A正确。B与“无人值守”矛盾；C、D曲解了行为动机。 19　维护规则 八上·第四课第二框《遵守规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 维护规则只是执法部门的事，与普通公民无关；看到他人违反规则应当视而不见。 我们要坚定维护规则。一方面，要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 ◆ 辨析关键　两个“方面”：自己遵守＋提醒监督他人；“保证自身安全”这个前提不能漏。 ※ 典例　地铁上有人外放视频影响他人，中学生小周礼貌提醒后对方调低了音量。小周的做法（  ） A．是在自觉维护社会规则 B．属于多管闲事、侵犯他人自由 C．说明规则只能靠强制力维持 D．会激化矛盾，不应提倡 【答案】A　【解析】善意提醒他人遵守规则，是维护规则的正当方式，A正确。B混淆了自由与放纵；C忽视了公民的规则责任；D与材料结果相反。 20　改进规则 八上·第四课第二框《遵守规则》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 规则一旦制定就永远不能改变；改进规则就是把旧规则全部废除。 我们要积极改进规则。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 ◆ 辨析关键　三种情形：制定新规则、废除旧规则、调整完善规则；不能只说“废除”。 ※ 典例　某市根据外卖骑手通行需求，在部分路段增设非机动车道并调整信号配时。这一做法属于（  ） A．调整和完善规则，使其适应实际生活变化 B．废除原有全部交通规则 C．用道德代替法律 D．说明规则可以随意更改 【答案】A　【解析】根据现实需求优化通行安排，是规则的调整完善，A正确。B扩大化；C偷换手段；D忽视了改进规则的程序性与必要性。 21　文明有礼的表现 八上·第五课第一框《文明有礼》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 文明有礼就是说话客气；只要成绩好，举止仪表不重要。 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，它表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 ◆ 辨析关键　三个方面：语言、仪表、举止；只答“语言文明”是典型漏项。 ※ 典例　下列做法中，符合文明有礼要求的是（  ） A．与人交谈使用敬语，着装整洁，公共场合不大声喧哗 B．只在老师面前问好，同学之间不必客气 C．穿着随意、言语粗俗但成绩优异 D．在图书馆大声接电话以显示效率 【答案】A　【解析】语言文明、仪表端庄、举止文明三者兼备，A正确。B把礼貌当作表演；C、D违背公共场合的基本礼仪。 22　文明有礼的意义 八上·第五课第一框《文明有礼》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 文明有礼只关系个人形象，与社会和谐、国家形象无关。 文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。 ◆ 辨析关键　三层递进：个人—社会—国家；“体现国家形象”是常被漏掉的第三层。 ※ 典例　外国游客在中国高铁上看到乘客排队上车、主动让座，称赞“中国很美”。这说明文明有礼（  ） A．体现国家形象 B．只影响个人前途 C．是法律规定必须做到的 D．与经济水平无关即可忽略 【答案】A　【解析】个体的文明举止被外宾感知为国家形象，A正确。B窄化；C混淆道德与法律；D与题意无关。 23　诚信的地位 八上·第五课第二框《诚实守信》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 诚信只是一种个人品德，与法律无关；讲诚信就是说真话，不能有任何保留。 诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德；诚信也是一项民法原则。 ◆ 辨析关键　四个身份写全：价值准则、道德规范、传统美德、民法原则；“民法原则”最易漏。 ※ 典例　民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则。这说明诚信（  ） A．既是道德要求，也是民法原则 B．只是个人修养问题 C．只有企业才需要遵守 D．可以由个人意愿决定是否遵守 【答案】A　【解析】民法典的规定表明诚信进入法律层面，A正确。B窄化为道德；C缩小主体范围；D否认其规范效力。 24　诚信的意义 八上·第五课第二框《诚实守信》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 诚信只对个人有好处，与企业经营、国家发展无关。 诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。 ◆ 辨析关键　三个层面：个人立身、企业资产、社会国家；答题按“个人—企业—国家”分层。 ※ 典例　某老字号坚持“不掺假、不缺斤”，百年口碑不倒，顾客盈门。这说明（  ） A．诚信是企业的无形资产 B．诚信只对消费者有利 C．企业只要价格低就能长久 D．诚信与经济效益无关 【答案】A　【解析】口碑转化为持续经营能力，体现诚信是企业无形资产，A正确。B片面；C与材料相反；D把二者对立。 25　践行诚信 八上·第五课第二框《诚实守信》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 讲诚信就要把一切和盘托出；保护他人隐私与诚信是矛盾的。 我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺；要运用诚信智慧，当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私；要珍惜个人的诚信记录。 ◆ 辨析关键　三条路径：树意识、用智慧、惜记录；诚信与隐私不矛盾，靠“智慧”处理。 ※ 典例　医生对重症患者的家属暂缓告知病情细节，同时如实说明治疗方案。这一做法（  ） A．体现了运用诚信智慧，兼顾诚实与关怀 B．违背了诚信原则 C．说明诚信可以不讲原则 D．是把诚信等同于沉默 【答案】A　【解析】在特定情境中权衡伦理与法律要求，是诚信智慧的体现，A正确。B误判性质；C曲解智慧；D混淆概念。 26　友善待人的意义 八上·第五课第三框《友善待人》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 友善就是不得罪任何人，凡事退让、一味迁就。 友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则之一，是交往中应有的态度和品质。友善待人有利于建立良好的人际关系，促进社会和谐。 ◆ 辨析关键　友善是态度也是能力，不等于“一团和气”；退让无底线不是友善。 ※ 典例　同学之间互相体谅、主动帮助，班级氛围融洽，学习效率也提高了。这说明友善待人（  ） A．有利于建立良好人际关系、促进和谐 B．就是无条件顺从他人 C．只对他人有好处 D．与集体氛围无关 【答案】A　【解析】友善带来融洽关系与良好氛围，A正确。B把友善等同于无原则退让；C窄化；D否认其集体价值。 27　友善待人的要求 八上·第五课第三框《友善待人》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 友善就是有求必应；即使对方做错事也要一味包容。 友善待人要学会换位思考，体会他人的感受；要学会理解和宽容，但不等于无原则迁就；要乐于助人；要讲究原则，对错误言行敢于指出。 ◆ 辨析关键　四个要求：换位思考、理解宽容、乐于助人、讲究原则；最后一条最易漏。 ※ 典例　好友抄袭作业并要求保密，小敏婉拒并劝其自己完成。小敏的做法（  ） A．既友善又讲原则 B．不够朋友，破坏了友谊 C．说明友善就是有求必应 D．违背了宽容的要求 【答案】A　【解析】态度友善、立场明确，正是“讲原则”的友善，A正确。B误解友谊；C、D把友善曲解为无原则迁就。 28　法治与法治观念 八上·第六课第一框《树立法治观念》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 法治只是国家的事，与中学生无关；只要不犯罪，懂不懂法无所谓。 法治是依法治理国家的方式，法律保障我们的生活。我们要树立法治观念，尊法学法守法用法，依法行使权利、履行义务，依法维护自身权益。 ◆ 辨析关键　法治观念四字要诀：尊法、学法、守法、用法；主体是每个公民，包括中学生。 ※ 典例　某校开展“模拟法庭”活动，同学们在角色体验中理解了程序与规则。这一活动有利于（  ） A．增强法治观念，学会依法办事 B．代替司法机关审理案件 C．让学生掌握审判权 D．说明法律只约束成年人 【答案】A　【解析】模拟法庭是法治教育的实践形式，目的在于树立观念、学会用法，A正确。B、C混淆了教育与司法职权；D缩小了法律约束范围。 29　违法行为的分类 八上·第六课第一框《树立法治观念》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 违法就是犯罪；判断违法与否看情节轻重、看是否被抓。 违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反的法律，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。刑事违法行为就是犯罪，它具有严重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚。 ◆ 辨析关键　分类标准是“违反了什么法律”，不是“情节轻重”；违法包含犯罪，范围更大。 ※ 典例　某司机醉酒驾驶被人民法院判处拘役并处罚金。该行为属于（  ） A．刑事违法行为 B．民事违法行为 C．行政违法行为 D．一般违法行为 【答案】A　【解析】醉驾触犯刑法、被判处刑罚，属于刑事违法行为（犯罪），A正确。B、C对应其他法律领域；D与“判处拘役”矛盾。 30　依法办事与依法维权 八上·第六课第二框《学会依法办事》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 遇到侵害只能忍气吞声；打官司是唯一的维权途径，越激烈越有效。 我们要学会依法办事，遵守各种法律法规，遇到问题需要解决时，应当通过法治方式表达自身诉求和愿望，依法维护自身权益。维权可以通过法律服务机构（如法律服务所、法律援助中心）、法律救济（协商、调解、仲裁、诉讼）等途径；诉讼是最正规、最权威的维权手段。 ◆ 辨析关键　途径要分层写：服务机构—救济方式—诉讼；“唯一”是错误表述。 ※ 典例　网购商品存在质量问题，商家拒绝退换。消费者正确的做法是（  ） A．与商家协商不成，可向有关部门投诉或提起诉讼 B．在网络上曝光商家隐私泄愤 C．自认倒霉，放弃维权 D．纠集他人到店铺吵闹 【答案】A　【解析】先协商、再投诉、必要时诉讼，是依法维权的正当路径，A正确。B侵犯他人权益；C放弃权利；D可能违法。 第三单元 勇担社会责任 本单元对应课次 第七课 追求自由平等　／　第八课 维护公平正义　／　第九课 积极奉献社会 ▍ 单元导语 本单元是新教材调整幅度最大的一个单元：把“自由平等”“公平正义”前移到八上，与“奉献社会”并置，形成“价值追求—制度追求—行动担当”的递进。第七课讲自由与平等，第八课讲公平与正义，第九课讲责任与奉献。 本单元易错点集中在“边界”和“层次”上：把自由理解为不受约束、把平等理解为“完全一样”、把公平只答成“机会均等”、把正义只答成“见义勇为”、把责任只归于法律。15 个易混点按框题顺序排列，建议先分清“自由／平等”“公平／正义”两对概念，再练情境判断。 ▍ 知识结构 课　次 框　题 核心考点 高频易错 第七课 追求自由平等 第七课 追求自由平等 珍视自由 自由的内涵与价值；自由与法治的关系；珍视自由的做法 把自由理解为不受约束；漏“法治标定自由界限” 践行平等 平等的两层含义；平等的价值；践行平等的要求 把平等理解为“完全一样”；漏“不同情况差别对待” 第八课 维护公平正义 第八课 维护公平正义 坚守公平 公平的内涵（权利·规则·机会）；公平的价值；坚守公平 公平只答“机会公平”；漏“制度保障公平” 守护正义 正义的内涵与价值；个人守护正义；司法维护正义 把正义等同于“见义勇为”；忽视“见义智为” 第九课 积极奉献社会 第九课 积极奉献社会 社会责任我担当 责任的来源；角色与责任；代价与回报；承担社会责任的意义 责任来源漏“道德规范”“职业要求”；回报只答物质 奉献社会我践行 奉献社会的意义与途径 意义只答“实现价值”，漏“促进全面发展” ▍ 本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一 句 话 辨 析 序 一 句 话 辨 析 31 自由是法律范围内的自由，不是为所欲为 39 坚守公平：个人维护＋制度保障 32 法治标定自由界限，法治是自由的保障 40 正义：正当的、有利于社会进步的行为 33 珍视自由：珍惜权利＋依法行使 41 正义：制度的价值、和谐的条件 34 平等两层：同等情况同等对待＋不同情况差别对待 42 守护正义：见义智为＋司法守护 35 平等不是“完全一样”，是权利与机会的平等 43 责任四来源：承诺·职业·道德·法律 36 践行平等：反特权·平等待人·抵制歧视 44 代价有轻重，回报精神更重要 37 公平三要素：权利·规则·机会 45 奉献社会：实现价值＋全面发展 38 公平：个人发展的保障、社会进步的基础 ▍ 命题视角与三问导读 命题视角　本单元命题的“总开关”是“价值—制度—行动”的贯通：自由平等是价值追求，公平正义是制度追求，奉献社会是行动落点。材料题常给一个“两难情境”（如朋友求情、面对不公、见义勇为的尺度），要求说明“应该怎么做、为什么”。得分点往往在“边界”二字：自由有法律边界，平等承认合理差别，正义要讲勇气更要讲智慧。 1． 自由与法治是什么关系？我们应该怎样珍视自由？ 2． 平等的两层含义是什么？公平包括哪些内容、有什么价值？ 3． 责任来自哪些方面？青少年怎样服务社会、奉献社会？ （带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。） ▍ 易混点精析 31　自由的内涵与价值 八上·第七课第一框《珍视自由》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 自由就是想做什么就做什么，不受任何限制；自由只与个人感受有关，与社会发展无关。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。自由能增强个人的幸福感，激发每个人的活力，推动社会进步与繁荣。 ◆ 辨析关键　自由有前提——“法律规定范围内”；价值有三层：个人幸福、个人活力、社会进步。 ※ 典例　某市民在网络上发布未经核实的“食品有毒”信息被依法处理，他辩称“这是我的自由”。这一辩解（  ） A．错误，自由是在法律范围内的自由 B．正确，言论自由不受任何限制 C．正确，网络是虚拟空间 D．错误，因为公民没有言论自由 【答案】A　【解析】自由受法律约束，越界即不受保护，A正确。B、C否认法律边界；D误解了言论自由的性质。 32　自由与法治的关系 八上·第七课第一框《珍视自由》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 法治是对自由的限制，要自由就必须弱化法治。 法治与自由相互联系、不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 ◆ 辨析关键　两句话：法治“标定界限”，法治“提供保障”；二者是统一关系，不是对立关系。 ※ 典例　法律规定公民有言论自由，同时禁止捏造事实诽谤他人。这表明（  ） A．法治既标定自由界限，又保障自由实现 B．法治与自由是相互对立的 C．自由可以突破法律的限制 D．法律只限制自由不保护自由 【答案】A　【解析】禁止诽谤是划界，保护合法表达是保障，二者统一于法治，A正确。B、C、D都把法治与自由对立。 33　珍视自由的做法 八上·第七课第一框《珍视自由》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 珍视自由就是尽可能扩大自己的权利，必要时可以突破规则。 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使和维护自己的权利；同时尊重他人的权利，不把自己的自由建立在他人的痛苦之上。 ◆ 辨析关键　两个方向：依法行使自己的权利、尊重他人的权利；缺一不可。 ※ 典例　在图书馆自习时，个别同学大声讨论、外放视频。从珍视自由的角度看，这些同学（  ） A．滥用了自己的自由，侵犯了他人的权利 B．行使的是正当的自由 C．只是在享受个人权利 D．与自由无关，属于道德问题 【答案】A　【解析】自由以不侵犯他人合法权利为界，A正确。B混淆了自由与放纵；C忽略了权利边界；D低估了权利冲突的法律意义。 34　平等的内涵 八上·第七课第二框《践行平等》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 平等就是所有人完全一样，不允许任何差别对待；平等只指经济上的平均。 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时获得优先权和特殊照顾。 ◆ 辨析关键　两层含义都要写；把“差别对待”当作不平等是典型错误——合理差别恰恰体现实质平等。 ※ 典例　公交车上设置老弱病残孕专座，车站为视障人士设置引导设施。这些做法（  ） A．体现不同情况差别对待，是实质平等的体现 B．违背了法律面前人人平等 C．属于对普通乘客的歧视 D．说明平等就是不承认差异 【答案】A　【解析】对特殊群体给予合理照顾，属于差别对待，目的是实现实质平等，A正确。B、C误解了平等；D把平等等同于“一刀切”。 35　平等的价值 八上·第七课第二框《践行平等》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 平等只是一句口号，现实中无法实现；平等与宪法原则无关。 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。平等是社会文明进步的重要标志，也是社会主义法治的基本原则。 ◆ 辨析关键　三层定位要写全：崇高理想、永恒主题、宪法原则；答题不能只写“人人平等”。 ※ 典例　我国宪法明确规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。这一规定表明（  ） A．平等是我国宪法确立的基本原则 B．平等只是一种道德倡导 C．平等意味着取消一切差别 D．平等只适用于成年人 【答案】A　【解析】宪法条文直接确立平等原则，A正确。B降低了法律效力；C混淆平等与平均；D缩小主体范围。 36　践行平等 八上·第七课第二框《践行平等》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 践行平等就是不得罪任何人；遇到不平等现象应当忍耐，不必声张。 践行平等，就要反对特权，任何人不得有超越宪法和法律的特权；要平等对待他人的合法权利，尊重他人的平等权利；要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象，不能听之任之。 ◆ 辨析关键　三个做法：反特权、平等待人、抵制不平等；最后一条常被漏答。 ※ 典例　某单位招聘公告限定“只招男性”，求职者依法提出异议并获纠正。这一做法（  ） A．是敢于抵制不平等行为的表现 B．属于无理取闹 C．说明平等可以靠个人施舍得来 D．与法律面前人人平等无关 【答案】A　【解析】对就业性别歧视提出异议，是依法抵制不平等，A正确。B颠倒是非；C误解平等来源；D割裂了与宪法原则的联系。 37　公平的内涵 八上·第八课第一框《坚守公平》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 公平就是平均分配，人人所得一样；公平只包括机会公平。 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。 ◆ 辨析关键　三要素要写全：权利、规则、机会；公平不等于平均。 ※ 典例　某校规定所有学生使用同一套评优标准，并公开评分细则。这主要体现（  ） A．规则公平和机会公平 B．平均主义 C．结果绝对均等 D．对优秀学生的特殊照顾 【答案】A　【解析】统一标准、公开细则，体现规则公平与机会公平，A正确。B、C把公平等同于平均；D与材料相反。 38　公平的价值 八上·第八课第一框《坚守公平》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 公平只对个人有利，与社会稳定和进步关系不大。 公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础。 ◆ 辨析关键　两个层面：个人保障、社会基础；“社会基础”常被漏答。 ※ 典例　某地推行“阳光招生”，学生按统一规则入学，家长普遍感到放心。这说明公平（  ） A．是社会稳定和进步的重要基础 B．只与教育部门有关 C．会降低办学效率 D．只是个人的心理感受 【答案】A　【解析】统一规则带来秩序与信任，体现公平的社会价值，A正确。B缩小主体；C与事实相反；D把公平主观化。 39　坚守公平 八上·第八课第一框《坚守公平》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 公平只能靠政府保障，个人无能为力；遇到不公应当忍让。 坚守公平，需要个人维护公平：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。同时需要制度保障公平。 ◆ 辨析关键　两条路径：个人维护＋制度保障；个人维护还要写“合理合法的方式”。 ※ 典例　班干部在评优中把票投给自己好友，同桌提醒应按标准评选。同桌的做法（  ） A．是在以合理方式维护公平 B．属于多管闲事 C．说明友谊不重要 D．会破坏班级团结 【答案】A　【解析】坚持标准、善意提醒，是个人维护公平的正当方式，A正确。B颠倒是非；C曲解；D与事实相反。 40　正义的内涵 八上·第八课第二框《守护正义》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 正义就是见义勇为，只要敢冲上去就是正义；正义只是个人品德，与社会制度无关。 正义是存在于人们心中的一种良好愿望，是正当的、有利于社会进步的行为。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 ◆ 辨析关键　判断标准：是否正当、是否有利于社会进步和公共利益；正义不等于“敢打敢冲”。 ※ 典例　有人在地铁上制止偷拍并协助报警，有人为受灾地区捐款捐物。这些行为（  ） A．都属于正义行为 B．只有前者是正义行为 C．只有后者是正义行为 D．都与正义无关 【答案】A　【解析】制止侵权与扶危济困都促进社会进步、维护公共利益，A正确。B、C以形式论性质；D否认其价值。 41　正义的价值 八上·第八课第二框《守护正义》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 正义只关系个人名誉，与社会制度和和谐无关。 正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义；正义是社会和谐的基本条件。 ◆ 辨析关键　两个定位：制度价值、和谐条件；答题不要只写“惩恶扬善”。 ※ 典例　我国建立国家司法救助制度，对因案致贫的当事人给予救助。这体现（  ） A．制度设计以正义为重要价值 B．司法可以随意裁量 C．救助只关乎个人恩惠 D．正义与制度无关 【答案】A　【解析】救助制度体现制度对正义的保障，A正确。B误解司法；C窄化为施舍；D割裂正义与制度。 42　守护正义 八上·第八课第二框《守护正义》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 面对非正义行为应当不顾一切地硬拼；正义只需个人守护，与司法机关无关。 守护正义需要勇气，也需要智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。司法机关应依法独立公正行使职权，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 ◆ 辨析关键　个人守护要“见义智为”，制度守护靠“司法公正”；两个层面都不能丢。 ※ 典例　发现有人落水，中学生正确的做法是（  ） A．大声呼救并拨打急救电话，寻找救生器材 B．立即独自下水救人 C．围观拍摄以获取流量 D．认为与己无关转身离开 【答案】A　【解析】在保证自身安全的前提下有效施救，是见义智为，A正确。B可能造成更大伤亡；C违背公德；D放弃了公民责任。 43　责任的来源 八上·第九课第一框《社会责任我担当》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 责任只来自法律规定；没有法律强制的事，就没有责任。 责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范和法律规定等。不同的人有不同的责任，同一个人在不同的社会关系中也有不同的责任。 ◆ 辨析关键　四类来源写全：承诺、职业、道德、法律；“道德规范”最易漏。 ※ 典例　医生救死扶伤、教师教书育人、子女赡养父母、志愿者兑现服务承诺，这些责任分别主要来自（  ） A．职业要求、职业要求、道德规范与法律、对他人的承诺 B．都只来自法律规定 C．都只来自道德要求 D．都只来自个人兴趣 【答案】A　【解析】四类来源各有对应，A正确。B、C以偏概全；D把责任降为兴趣。 44　角色、代价与回报 八上·第九课第一框《社会责任我担当》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 承担责任只会付出代价，没有任何回报；回报主要是物质奖励。 承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，也包括精神方面，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。承担责任也要付出代价，如付出时间、精力和金钱，可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 ◆ 辨析关键　代价与回报都要写，回报“精神重于物质”；只答一面必失分。 ※ 典例　小张担任班级卫生委员，牺牲了不少休息时间，却赢得了同学的信任，也锻炼了组织能力。这说明（  ） A．承担责任有代价，也有精神层面的回报 B．承担责任只有付出没有回报 C．回报只能是物质奖励 D．承担班级责任会影响学习，不值得 【答案】A　【解析】时间精力的付出是代价，信任与能力提升是精神回报，A正确。B、C片面；D否定了责任的价值。 45　奉献社会的意义与途径 八上·第九课第二框《奉献社会我践行》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 奉献社会只是少数英雄人物的事；只有做大公益才算奉献社会。 服务社会、奉献社会，能够体现人生价值，促进我们的全面发展。我们可以通过志愿服务、社会公益活动等途径奉献社会，也可以在自己的岗位上兢兢业业、做好本职工作。 ◆ 辨析关键　意义两条：实现人生价值、促进全面发展；途径不止“做公益”，还包括本职工作。 ※ 典例　社区招募“周末课业辅导”志愿者，高中生小李坚持一年，既帮助了孩子，也提升了表达能力。这启示我们（  ） A．在服务社会中实现价值、促进自身发展 B．只有捐钱才算奉献社会 C．中学生应以学习为由拒绝参与 D．奉献社会一定会耽误学业 【答案】A　【解析】志愿服务兼顾利他与自我成长，A正确。B窄化途径；C、D把学习与奉献对立。 第四单元 维护国家利益 本单元对应课次 第十课 国家利益至上　／　第十一课 军强才能国安　／　第十二课 树立总体国家安全观 ▍ 单元导语 本单元按“利益—力量—安全”三层递进：第十课讲国家利益与人民利益的关系，第十一课讲强军是国安的支撑（新教材新增），第十二课讲总体国家安全观。中考多以国家成就、撤侨护侨、国防建设、反间谍案例、生态与网络安全事件为情境。 本单元最典型的失分是“标签错位”：把总体国家安全观五个定位互换（如“以政治安全为宗旨”）、把核心利益漏掉“经济社会可持续发展的基本保障”、把“党对人民军队的绝对领导”说成一般原则。15 个易混点按框题顺序排列，建议先背两组硬知识：核心利益六项、五个定位。 ▍ 知识结构 课　次 框　题 核心考点 高频易错 第十课 国家利益至上 第十课 国家利益至上 国家利益高于一切 国家利益的重要性；国家核心利益；国家利益与人民利益的关系 核心利益漏“可持续发展基本保障”；关系只答单向 捍卫国家利益 树立维护国家利益意识；捍卫国家利益的做法 把爱国答成情绪化表达；冲突时不敢落“第一位” 第十一课 军强才能国安 第十一课 军强才能国安 党和人民信赖的英雄军队 人民军队的性质；党对人民军队的绝对领导；使命任务 把军队性质答成“国家机器”一句了事；漏“绝对领导” 全面推进国防和军队现代化 强军目标；国防和军队现代化战略安排；公民的国防义务 把“三步走”时间节点写错；漏公民国防义务 第十二课 树立总体国家安全观 第十二课 树立总体国家安全观 认识国家安全 国家安全的内涵与重要性；总体国家安全观 “唯一前提”式绝对化；五个定位张冠李戴 维护国家安全 共同责任与法定义务；青少年的做法 认为“国家安全只是军队的事”；漏“法定义务” ▍ 本单元速览卡 用法：先通读一遍，建立本单元“一句话印象”；学完后遮住右栏，只看序号复述要点，复述不出的打钩，考前只看打钩项。 序 一 句 话 辨 析 序 一 句 话 辨 析 46 国家利益最根本、最长远 54 强军目标：听党指挥、能打胜仗、作风优良 47 核心利益六项，别漏“可持续发展基本保障” 55 三步走：2027·2035·本世纪中叶 48 国家利益与人民利益：上升集中＋反映依靠 56 国防义务：服兵役·民兵·国防教育 49 树意识：爱国·至上·使命·理性表达 57 国家安全：重要保障＋幸福前提 50 冲突时国家利益第一位，日常守法护稳定 58 总体国家安全观五个定位不可错位 51 人民军队：党的军队、人民的军队 59 维护国安是共同责任，更是法定义务 52 党对军队绝对领导：建军之本、强军之魂 60 青少年：树意识·守秘密·报线索 53 四个战略支撑，护航复兴 ▍ 命题视角与三问导读 命题视角　本单元命题的“总开关”是“国家利益与人民利益的一致性”：国家好，大家才会好；国家安全，人民才安宁。凡是涉及国防、安全、国家成就的材料，最后都要落到这一点上。选择题干扰项惯用两招：一是“降格”，把国家利益说成与个人无关；二是“错位”，把五个定位或三步走的时间节点互换。 1． 国家利益与人民利益是什么关系？国家核心利益包括哪些内容？ 2． 为什么说党对人民军队的绝对领导是建军之本？公民有哪些国防义务？ 3． 总体国家安全观的内涵是什么？青少年怎样维护国家安全？ （带着这三个问题往下读；读完本单元再回来口述作答，说不完整的回到对应条目重看“辨析关键”。） ▍ 易混点精析 46　国家利益的内涵与重要性 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国家利益就是国家的经济利益；国家利益与个人利益是对立的。 国家利益是国家生存与发展的必要条件，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。 ◆ 辨析关键　两个定语最关键：“最根本”“最长远”；国家利益不等于经济利益。 ※ 典例　我国坚决反对任何形式的领土分裂，坚定维护国家主权和领土完整。这是因为国家利益（  ） A．关系民族生存、国家兴亡，是最根本最长远的利益 B．只是政府的利益 C．与普通公民的生活无关 D．只包括经济利益 【答案】A　【解析】主权与领土关系国家存亡，A正确。B缩小主体；C割裂个人与国家；D范围过窄。 47　国家核心利益 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国家核心利益只有国家主权和领土完整两项；经济社会发展的内容不属于核心利益。 国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 ◆ 辨析关键　六项要背全，尤其别漏最后一项“经济社会可持续发展的基本保障”。 ※ 典例　下列内容中，属于我国国家核心利益的是（  ） A．国家主权、国家安全、领土完整、国家统一 B．企业的市场份额 C．居民的个人储蓄 D．社会团体的内部规章 【答案】A　【解析】前四项均属核心利益，A正确。B、C、D属于具体利益或私人事务，不是国家核心利益。 48　国家利益与人民利益的关系 八上·第十课第一框《国家利益高于一切》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国家利益与人民利益是两回事；讲国家利益就必须牺牲人民利益。 国家利益是人民利益的集中表现；国家利益只有上升、集中为国家的利益，才能得到真正的实现；国家利益与人民利益在根本上是一致的，国家利益反映人民的利益，人民利益依靠国家利益来实现。 ◆ 辨析关键　双向关系：上升集中（人民利益→国家利益）、反映依靠（国家利益↔人民利益）；答单向必失分。 ※ 典例　国家投入巨资建设保障性住房、推进乡村振兴，人民生活持续改善。这体现（  ） A．国家利益与人民利益在根本上是一致的 B．国家利益高于人民利益且与之对立 C．人民利益与国家利益互不相干 D．只有个人利益才是真实的 【答案】A　【解析】民生改善正是国家发展成果惠及人民，体现二者一致性，A正确。B、C、D都把二者对立或割裂。 49　树立维护国家利益意识 八上·第十课第二框《捍卫国家利益》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 爱国就是喊口号、发情绪；只要心里爱国，行为上怎么做都行。 我们要树立维护国家利益的意识：心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念；增强维护国家利益的责任感和使命感；以理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。 ◆ 辨析关键　四个“要”，最后一层“理性、务实、文明、合法有序”是近年高频考点。 ※ 典例　有人在网上号召抵制某国商品并煽动打砸，被依法处理。这警示我们（  ） A．表达爱国情感应理性、合法有序 B．爱国可以不受法律约束 C．抵制外货就是最好的爱国 D．爱国只是个人的情感表达 【答案】A　【解析】打着爱国旗号的违法行为必须受法律约束，A正确。B、C把爱国与法治对立；D窄化了爱国内涵。 50　捍卫国家利益 八上·第十课第二框《捍卫国家利益》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国家利益与个人利益发生冲突时，应优先考虑个人利益；维护国家利益只是军人的职责。 当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们要着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。在日常生活中，我们要自觉遵守法律和道德，维护社会稳定，同一切损害国家利益的行为作斗争。 ◆ 辨析关键　冲突时“第一位”必须明确写出；日常层面要写“守法、护稳定、作斗争”。 ※ 典例　某科研人员放弃国外优厚待遇回国攻关“卡脖子”技术。这一选择（  ） A．把国家利益放在第一位 B．损害了个人合法权益 C．说明个人利益无关紧要 D．只是为了个人名誉 【答案】A　【解析】在个人发展与国家需要之间作出取舍，体现国家利益至上，A正确。B、C曲解；D臆测动机。 51　人民军队的性质 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 人民军队只是国家的暴力工具，与人民、与党没有特殊关系。 中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队，始终是党和人民完全可以信赖的英雄军队。 ◆ 辨析关键　三个定语：党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队；缺一不可。 ※ 典例　抗洪抢险、抗震救灾中，人民子弟兵总是冲在最前面。这体现人民军队（  ） A．是党的军队、人民的军队 B．只承担作战任务 C．与人民群众没有直接联系 D．只在战争年代才有作用 【答案】A　【解析】抢险救灾体现人民军队的性质与宗旨，A正确。B窄化职能；C、D否认其人民性与时代价值。 52　党对人民军队的绝对领导 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 党对军队的领导是一般性的政治领导，可以与其他领导方式并列。 党对人民军队的绝对领导是中国特色社会主义的本质特征，是党和国家的重要政治优势，是人民军队的建军之本、强军之魂。 ◆ 辨析关键　三个判断句要背准；“绝对领导”“建军之本、强军之魂”不能替换成“一般领导”。 ※ 典例　人民军队从诞生之日起就置于党的绝对领导之下，始终听党指挥。这是因为（  ） A．党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂 B．军队可以自行决定政治方向 C．党的领导只体现在战争年代 D．军队与国家政权无关 【答案】A　【解析】材料强调听党指挥的根本原因，A正确。B违背根本原则；C否认一贯性；D割裂军队与国家。 53　人民军队的使命任务 八上·第十一课第一框《党和人民信赖的英雄军队》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 人民军队的唯一任务是打仗，与维护海外利益、促进世界和平无关。 人民军队为巩固中国共产党领导和社会主义制度提供战略支撑，为捍卫国家主权、统一、领土完整提供战略支撑，为维护国家海外利益提供战略支撑，为促进世界和平与发展提供战略支撑。 ◆ 辨析关键　四个“战略支撑”要能对上号：制度、主权、海外利益、世界和平。 ※ 典例　我国海军赴亚丁湾护航、参与国际维和行动。这体现人民军队（  ） A．为维护国家海外利益、促进世界和平提供战略支撑 B．只负责国内防卫 C．干涉他国内政 D．与国家安全无关 【答案】A　【解析】护航与维和对应“海外利益”“世界和平”两个支撑，A正确。B与材料矛盾；C曲解性质；D否认关联。 54　强军目标 八上·第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 强军就是多买装备、多造军舰；人民军队建设只要“能打仗”即可。 面对国家安全环境的深刻变化，必须全面贯彻习近平强军思想，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 ◆ 辨析关键　强军目标十二字：听党指挥、能打胜仗、作风优良；三者是统一整体，不能只取其一。 ※ 典例　新时代人民军队建设的强军目标是建设一支（  ）的人民军队 A．听党指挥、能打胜仗、作风优良 B．装备精良、人数众多、保障充足 C．能打胜仗即可，其他不重要 D．只重训练、不讲政治 【答案】A　【解析】强军目标是十二字标准，A正确。B是外在条件而非目标；C、D割裂了政治与军事的统一。 55　国防和军队现代化战略安排 八上·第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 到本世纪中叶基本实现国防和军队现代化；2027年建成世界一流军队。 国防和军队现代化的战略安排是：2027年实现建军一百年奋斗目标，2035年基本实现国防和军队现代化，本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。 ◆ 辨析关键　三个节点：2027（建军百年）、2035（基本实现）、本世纪中叶（全面建成世界一流）；时间与目标不能错配。 ※ 典例　按照国防和军队现代化战略安排，到2035年我国（  ） A．基本实现国防和军队现代化 B．实现建军一百年奋斗目标 C．全面建成世界一流军队 D．完成军队信息化起步 【答案】A　【解析】2035年对应“基本实现国防和军队现代化”，A正确。B对应2027年；C对应本世纪中叶；D为臆造表述。 56　公民的国防义务 八上·第十一课第二框《全面推进国防和军队现代化》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国防是军队的事，公民没有国防义务；服兵役可以凭个人意愿决定。 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务；公民还应当接受国防教育，支持国防建设。 ◆ 辨析关键　义务有三：服兵役、参加民兵组织、接受国防教育（并支持国防建设）。 ※ 典例　某高校学生主动报名参军入伍，服役期间表现优异。这一行为（  ） A．履行了依法服兵役的光荣义务 B．只是为了个人前途 C．与国防建设无关 D．说明服兵役是自愿而非义务 【答案】A　【解析】依法服兵役是宪法规定的公民义务，A正确。B窄化动机；C否认关联；D混淆权利与义务。 57　国家安全的内涵与重要性 八上·第十二课第一框《认识国家安全》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 国家安全就是军事安全；国家安全只与军队和政府部门有关。 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。 ◆ 辨析关键　两个定位：重要保障、幸福前提；国家安全是“总体”的，不止军事。 ※ 典例　我国把粮食安全、能源安全、数据安全纳入国家安全体系。这说明（  ） A．国家安全涉及多个领域，是总体性的 B．国家安全只指军事安全 C．只有战争才威胁国家安全 D．国家安全与人民生活无关 【答案】A　【解析】多领域纳入安全体系，体现总体性，A正确。B窄化；C、D否认非传统安全与民生关联。 58　总体国家安全观 八上·第十二课第一框《认识国家安全》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 总体国家安全观以政治安全为宗旨、以人民安全为根本。 总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。 ◆ 辨析关键　五个定位一一对应：宗旨—人民，根本—政治，基础—经济，保障—军事文化社会，依托—国际。 ※ 典例　总体国家安全观强调“以人民安全为宗旨”。下列做法最能体现这一要求的是（  ） A．把保护人民生命财产安全放在突出位置 B．只重视军事设施建设 C．以经济增速为唯一目标 D．减少国际安全合作 【答案】A　【解析】人民安全为宗旨，落脚点是人民生命财产安全，A正确。B、C、D分别对应其他定位或与要求相悖。 59　维护国家安全是共同责任 八上·第十二课第二框《维护国家安全》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 维护国家安全只是国家安全机关和军队的职责，公民只是旁观者。 维护国家安全是每个公民的共同责任，也是宪法和法律规定的公民的基本义务。公民应当增强国家安全意识，树立总体国家安全观，自觉履行维护国家安全的法律义务。 ◆ 辨析关键　两个身份：共同责任、法定义务；《国家安全法》《反间谍法》都有明确规定。 ※ 典例　某市民发现有人在军事管理区附近拍照并频繁打听部队情况，及时向国家安全机关举报。该市民（  ） A．履行了维护国家安全的法定义务 B．侵犯了他人的合法权利 C．属于多管闲事 D．只能在事后才可举报 【答案】A　【解析】及时报告危害国家安全的线索，是公民的法定义务，A正确。B误解权利边界；C颠倒是非；D与法律规定不符。 60　青少年维护国家安全的做法 八上·第十二课第二框《维护国家安全》 ✗ 常见错误表述 ✓ 教材正确表述 中学生年龄小，维护国家安全与自己无关；发现危害国家安全的行为应当先在网上讨论。 青少年要增强国家安全意识，树立总体国家安全观；认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规，增强维护国家安全的法治意识；严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务；发现危害国家安全的行为，及时向国家安全机关或公安机关报告；保守国家秘密。 ◆ 辨析关键　五步：树意识、学法律、守规定、报线索、守秘密；顺序可调，要素不能缺。 ※ 典例　中学生小陈在社交平台看到有人高价收购“某研究所内部资料”，正确做法是（  ） A．拒绝并立即向国家安全机关举报 B．先答应对方，看看能赚多少钱 C．转发给同学一起讨论 D．当作玩笑不予理会 【答案】A　【解析】拒绝利诱、及时报告，是青少年维护国家安全的正确做法，A正确。B可能被利用；C扩大风险；D放任危害。 附 录 一 10 组概念对比 · 一眼分清易混概念 一、社会关系与身份 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 血缘关系 以血统、婚姻为纽带形成的关系，如父母子女、兄弟姐妹 “家”里生成 地缘关系 以地理位置、空间范围形成的关系，如同乡、邻居 “住”在一起 业缘关系 以社会分工、职业活动形成的关系，如同学、同事、师生 “干”在一起 身份的确定 人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中身份不同 身份由关系定，不由年龄定 二、社会化与亲社会行为 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 社会化 一个人从自然的生物个体转化为社会人的过程 知识·能力·规则意识·价值观 亲社会行为 有利于他人和社会的行为，如谦让、分享、帮助他人 看“利他”，不看“大小” 养成途径 人际交往、社会实践（两条，缺一不可） 交往＋实践 二者关系 社会化是过程，亲社会行为是过程中的表现与结果 过程—表现 三、网络的两面 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 积极作用·生活 信息传递和交流方便迅捷，打破时空限制 方便·快捷·丰富 积极作用·社会 注入经济活力；促进民主政治进步；为文化传播和科技创新搭建平台 经济·政治·文化科技 消极影响 信息良莠不齐；沉迷网络影响学习生活；个人隐私容易被侵犯 良莠·沉迷·隐私 正确态度 一分为二看网络，理性参与、依法使用 先看两面，再谈做法 四、秩序·规则·自由 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 社会秩序 社会生活的一种有序化状态，包括管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序 状态 社会规则 为维护有秩序的社会环境形成的规范，包括道德、纪律、法律 道德·纪律·法律 规则与秩序 规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现 规则→秩序，方向不能倒 自由与规则 规则划定自由边界，规则是自由的保障 边界＋保障 五、他律与自律 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 他律 靠外在的监督、提醒、惩戒来约束行为 外部约束 自律 靠内心敬畏、自我约束来规范行为 内心敬畏 二者关系 遵守规则既需要他律，也需要自律，自律是更高境界 先他律，后自律 落脚点 将规则内化于心、外化于行，无论何时何地都自觉遵守 内化·外化 六、违法行为的三种类型 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 违法行为 违反法律、法规的规定，危害社会的行为 违法＝违法＋危害 民事违法 违反民事法律，如欠债不还、侵犯他人名誉 民 行政违法 违反行政法律，如闯红灯、扰乱公共秩序 行 刑事违法 违反刑法、应受刑罚处罚，即犯罪，社会危害性最严重 刑 七、自由与平等 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 自由 在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 有边界的自由 法治与自由 法治标定自由界限，法治是自由的保障 界限＋保障 平等（同等情况） 同等情况同等对待，如男女同工同酬、一人一票 第一层 平等（不同情况） 不同情况差别对待，如老弱病残孕优先与特殊照顾 第二层，实质平等 八、公平与正义 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 公平 处理事情合情合理、不偏不倚，包括权利公平、规则公平、机会公平 权利·规则·机会 公平的价值 个人生存发展的重要保障；社会稳定进步的重要基础 个人＋社会 正义 正当的、有利于促进社会进步、维护公共利益的行为 正当＋进步 正义的价值 社会制度的重要价值；社会和谐的基本条件 制度＋和谐 九、责任·代价·回报 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 责任来源 对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定 承诺·职业·道德·法律 角色与责任 角色不同，责任不同；角色变化，责任随之变化 角色变—责任变 代价 付出时间、精力、金钱，可能因做得不好而受责备甚至处罚 时间·精力·金钱·责备 回报 既包括物质方面，也包括精神方面，精神回报更重要 精神重于物质 十、国家利益与国家安全 概　念 内 涵 ／ 定 位 记 忆 抓 手 国家利益 国家生存与发展的必要条件，是人民最根本、最长远的利益 最根本·最长远 核心利益六项 主权、安全、领土完整、国家统一、宪法确立的政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障 六项背全，别漏“基本保障” 国家安全 国家生存与发展的重要保障，人民幸福安康的前提 保障＋前提 五个定位 以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托 宗旨·根本·基础·保障·依托 附 录 二 60 项易混点自查清单 用法：能用自己的话说清“错在哪、对的是什么”，在方框内打“√”；只能想起大概的，画“△”；完全想不起来的，画“○”。二轮复习只看“△”和“○”。 □ 序 易 混 点 □ 序 易 混 点 □ 01 社会生活的特点 □ 31 自由的内涵与价值 □ 02 个人与社会的关系 □ 32 自由与法治的关系 □ 03 社会关系与身份的确定 □ 33 珍视自由的做法 □ 04 身份的多重性与角色责任 □ 34 平等的内涵 □ 05 社会化的含义与内容 □ 35 平等的价值 □ 06 社会化的途径 □ 36 践行平等 □ 07 亲社会行为的表现 □ 37 公平的内涵 □ 08 亲社会行为的意义 □ 38 公平的价值 □ 09 养成亲社会行为的途径 □ 39 坚守公平 □ 10 网络的积极作用 □ 40 正义的内涵 □ 11 网络的消极影响 □ 41 正义的价值 □ 12 理性参与网络生活 □ 42 守护正义 □ 13 传播网络正能量 □ 43 责任的来源 □ 14 社会秩序的作用 □ 44 角色、代价与回报 □ 15 社会规则的种类 □ 45 奉献社会的意义与途径 □ 16 规则与秩序的关系 □ 46 国家利益的内涵与重要性 □ 17 自由与规则的关系 □ 47 国家核心利益 □ 18 遵守规则的要求 □ 48 国家利益与人民利益的关系 □ 19 维护规则 □ 49 树立维护国家利益意识 □ 20 改进规则 □ 50 捍卫国家利益 □ 21 文明有礼的表现 □ 51 人民军队的性质 □ 22 文明有礼的意义 □ 52 党对人民军队的绝对领导 □ 23 诚信的地位 □ 53 人民军队的使命任务 □ 24 诚信的意义 □ 54 强军目标 □ 25 践行诚信 □ 55 国防和军队现代化战略安排 □ 26 友善待人的意义 □ 56 公民的国防义务 □ 27 友善待人的要求 □ 57 国家安全的内涵与重要性 □ 28 法治与法治观念 □ 58 总体国家安全观 □ 29 违法行为的分类 □ 59 维护国家安全是共同责任 □ 30 依法办事与依法维权 □ 60 青少年维护国家安全的做法 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $