期中复习：古诗词知识清单及练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册
八年级上册期中范围：第三单元《唐诗五首》＋课外古诗词诵读（一） 共9首
2024年审定 统编版 期中范围：第三单元《唐诗五首》＋课外古诗词诵读（一） 共9首
八上开始出现典故（采薇）、理趣（山随平野尽）、组诗中的冷门篇（赠从弟、梁甫行）。期中考拉开差距的，往往就是后面四首课外诵读。
【八上四首课外诵读，为什么必须背】 《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》排在第三单元之后的“课外古诗词诵读”，很多学生默认它“不重要”，结果每次期中都从这里出默写。 ① 《龟虽寿》的“老骥伏枥”是高频名句，且“烈士”一词有古今异义，选择题常考。 ② 《庭中有奇树》是五言古诗不是律诗，考“体裁判断”时极易错。 ③ 《赠从弟》的“松柏有本性”、《梁甫行》的“狐兔翔我宇”，都是“托物言志／以小见大”的标准例句。 ④ 这四首篇幅都短，总共不到一百六十字，一个早读就能背完——投入产出比最高。 |
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋薄暮望，＿＿＿＿＿＿。
树树皆秋色，＿＿＿＿＿＿。
牧人驱犊返，＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿，长歌怀采薇。
订正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【作者】王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。隋末唐初诗人。曾三仕三隐，性情简傲，好饮酒，自比陶渊明。
【背景】此诗写于王绩弃官归隐东皋之后。他身处隋唐易代之际，仕途不顺，退居乡里，在一个秋天的傍晚登高远望，看到农人归家、猎骑返程，而自己无枝可依，因而成诗。
【体例】五言律诗，是初唐较早成熟的五律之一。八句四联，中间两联对仗。
词语 | 释义 |
东皋 | 诗人隐居之地，在今山西河津。 |
薄暮 | 傍晚。 |
徙倚 | 徘徊，来回走动。 |
依 | 依靠、依托。 |
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词语 | 释义 |
落晖 | 落日余晖。 |
犊 | 小牛。 |
禽 | 这里指猎获的鸟兽。 |
相顾 | 相视，对视。 |
采薇 | 用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食、不食周粟的典故，指隐居不仕。 |
原句 | 译文 |
东皋薄暮望， | 傍晚时分我在东皋远望， |
徙倚欲何依。 | 徘徊不定，不知该依托何处。 |
树树皆秋色， | 每一棵树都染上了秋色， |
山山唯落晖。 | 每一座山都只剩下落日的余晖。 |
牧人驱犊返， | 牧人赶着小牛回家， |
猎马带禽归。 | 猎人的马驮着猎物归来。 |
相顾无相识， | 彼此相看，却没有一个相识的人， |
长歌怀采薇。 | 只好放声长歌，追怀那采薇隐居的古人。 |
“相顾无相识，长歌怀采薇。”
赏析：前面六句都是景，而且是“暖”景——秋色、落晖、牧人归、猎马返，一派田园安乐。可第七句一转：“相顾无相识”，这些安居的人跟我没有关系，我在其中是个陌生人。于是前面六句的暖，全成了反衬。最后“长歌怀采薇”用伯夷、叔齐的典，说自己只能追慕古人。这是以乐景写哀加用典，把孤独写得很安静，不哭不闹，只是“没人认得我”。
手法 | 在本文中的体现 |
借景抒情 | 秋色、落晖、牧归、猎返，景中全是迟暮与无所归依之感。 |
以乐景写哀 | 反衬诗人的孤独彷徨、无所依托。 |
用典 | “采薇”指伯夷、叔齐隐居不仕，表明心志。 |
对仗工整 | “树树”对“山山”、“皆”对“唯”、“牧人”对“猎马”、“驱犊返”对“带禽归”。 |
动静结合 | 落晖、秋色是静，驱犊、带禽是动。 |
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