月考作文导写《我____这片土地》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

深圳宝安区2026-2027学年 统编九年级上册期中考作文

《我____这片土地》作文导写教案

一、基本信息

•                               课题：半命题作文《我____这片土地》导写
•                               课时：2 课时（每课时 45 分钟）
•                               学情：九年级上册，学生已经学习《我爱这土地》《土地的誓言》，具备家国乡土抒情基础，但普遍存在补题空泛、素材宏大空洞、抒情贴标签、结构平铺直叙等问题。
•                               教学目标
  1.                                                     第一课时：学会精准补题、分层审题；区分土地的实义、象征义；掌握 “小切口选材、由物及情、由乡土到家国” 的立意路径；学会并列式、线索式两种布局框架。
  2.                                                     第二课时：赏析高分范文，拆解高分密码；学习细节描写、情景交融、虚实结合的抒情技法；对照范文修改自己的提纲、片段，规避常见失分点。
•                               教学重难点
  1.                                                     重点：审题立意、小切口取材、范文技法拆解
  2.                                                     难点：把对土地的情感落地在具体人事景物，避免空洞喊口号
•                               写作要求：记叙文为主，不少于 800 字，真情实感，情景交融。

 

第一课时：审题・立意・取材・布局

【课前准备】PPT、任务单（补题练习、素材思维导图、提纲模板）

环节一：情境导入，勾连课文（5 分钟）

师（微笑，播放乡土、田野、城市故土画面，轻声）：

同学们，翻开我们九上第一单元，艾青一句 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，叩击无数人的心灵；端木蕻良写下《土地的誓言》，把滚烫的告白献给关东原野。土地，从来不只是泥土。

今天我们的作文题目 —— 半命题：我____这片土地。先齐读题目。

生（齐读）：我____这片土地。

师：读完题目，大家最先想到可以填什么词？举手说一说。

生 1：我爱这片土地。

生 2：我眷恋这片土地。

生 3：我守护这片土地。

生 4：我读懂这片土地。

师（板书学生答案）：很好。大家第一反应大多是 “爱”，但 “爱” 太宽泛，容易写空。

这节课，我们就要解决四个问题：怎么补题才出彩？“这片土地” 到底可以写什么？去哪里找素材？文章怎么搭框架。我们一起走进今天的写作指导课。

 

环节二：审题闯关一：精准补题，擦亮题眼（10 分钟）

师：半命题作文，补题就是定方向、定情感、定文章灵魂。

横线是题眼，是全文情感基调。我们先分组讨论：补题可以分成哪几类？给大家两分钟，小组交流。

（学生四人小组讨论，教师巡视）

师：时间到，哪个小组先来分享？

生（一组代表）：我们觉得可以填表达情感的词：眷恋、敬畏、感恩、思念。

生（二组代表）：还可以填带有行动感的词：守望、耕耘、守护、追寻。

生（三组代表）：还有感悟类的：读懂、铭记、皈依。

师（板书三类：情感类、行动类、感悟类）：总结得非常到位。

老师这里有避雷提醒，大家判断一下：如果补 “我喜欢这片土地”，好不好？

生（齐）：不好！“喜欢” 太浅，力度弱，撑不起土地厚重的内涵。

师：那 “我难忘这片土地” 呢？

生：可以，但比较普通，不容易出彩。

师：对。补题三原则，PPT 出示：

1.                            不空泛：避开 “喜欢、开心” 这类浅层次词语；
2.                            有温度：优先选择带有沉淀感的词：眷恋、敬畏、读懂、守望；
3.                            有限定：补完题目，你立刻能想到一个具体画面、一件具体往事。

师：考考大家。如果我补《我读懂这片土地》，读完题目，你脑子里第一个画面是什么？ 生：爷爷在田里劳作，泥土、庄稼，我慢慢读懂土地藏着的辛苦与温柔。

师：太棒了！这就是好补题 —— 题目一出来，素材自动跟上。

如果补《我眷恋这片土地》，这片土地可以是老家的乡村故土；《我守护这片土地》，可以写家乡的生态、红色热土。

师：还有一个关键词：这片。注意，是 “这片”，不是所有土地！它是特定的一块，有专属记忆、专属故事，不能天南地北到处写，不能写整个中国的所有山河，那样容易大而无当。

 

环节三：审题闯关二：读懂 “土地” 的两层含义，打开立意空间（10 分钟）

师：“这片土地”，第一层意思，是实写的土地，看得见踩得到，谁来说说，实写可以写哪些？

生 1：老家的稻田、菜园、村口老树下的空地、故乡河滩。

生 2：从小长大的小城、老屋门前的一方泥土。

师：很好。第二层，是象征义、虚写的土地，这是我们拔高立意的关键。土地象征什么？结合课文想一想。

生 1：艾青的土地象征祖国大地。

生 2：《土地的誓言》里，土地承载祖辈的记忆、血脉、乡愁。

生 3：土地还可以是红色热土，革命先辈奋斗的地方。

师（小结板书）：

✅ 浅层（实）：故乡田园、老屋土地、故土风物，写乡愁、亲情；

✅ 深层（虚）：红色热土、文化沃土、精神家园，写传承、担当、家国情怀。

师：这里老师要提醒大家一个大坑：很多同学一上来直接写祖国山河，罗列名山大川，没有个人故事，文章没有 “我”，变成写景说明文，没有真情。

记住一句话：以小土地承载大情怀，以 “我” 的故事托举土地的重量。

师：我们对比两个立意，大家评价高下：

立意 A：我爱祖国这片土地，祖国山河很美，历史悠久。

立意 B：我眷恋故乡这片土地，田埂上有爷爷的脚印，泥土里藏着祖辈耕耘的力量，这片故土也是祖国土地的一角，我从这里读懂家国。

生（齐）：第二个更好，有 “我”，有细节，由小到大。