第一单元听赏《祝你快乐》教案2026-2027学年音乐苏少版五年级上册

课题

听赏《祝你快乐》

单元

第1单元

学科

音乐

年级

五年级上册

1.教材分析

《祝你快乐》是由魏群作曲的一首管乐合奏作品，拍。乐曲轻快、热情，旋律朗朗上口，充满节日的欢庆气氛。

教材呈现了主题一和主题二的旋律片段，并在下方设置了两个核心实践活动：一是“认一认这些乐器，它们分别在乐曲的哪些地方出现？”（展示了圆号、小号、长号、单簧管、长笛五种乐器）；二是“聆听全曲，下列哪一组图形重复的规律更符合音乐展现的规律？”（通过图形排列引导学生感知回旋曲式ABACA的结构特点）。这首乐曲是学生认识西洋管乐器、感知音乐结构规律的优质载体。

2.核心素养目标

（1）审美感知：聆听乐曲，感受轻快、热情、欢快的情绪；能听辨出圆号、小号、长号、单簧管、长笛等乐器的音色特点。

（2）艺术表现：能用“la”哼唱主题一和主题二的旋律，能用打击乐器或声势动作参与表现。

（3）创意实践：能通过图形、动作或颜色等方式表现乐曲“主题一反复出现、主题二穿插其间”的结构规律。

（4）文化理解：了解管乐合奏的基本形式，感受音乐在节日庆典中传递欢乐与祝福的社会功能。

3.教学重点与难点

教学重点：听辨圆号、小号、长号、单簧管、长笛的音色；感受主题一与主题二的不同情绪。

教学难点：感知回旋曲式（ABACA）的结构规律。

4.课程设计思路

（1）以“听”辨音色：管乐合奏的核心是音色，通过“听—猜—认—模仿”的流程，让学生聚焦铜管乐器与木管乐器的不同质感。

（2）以“图”见结构：五年级学生对“回旋曲式”概念较陌生，借助教材提供的图形谱，把抽象的结构转化为直观的视觉规律，降低认知难度。

（3）以“动”表情感：用简单的声势动作（如拍手、跺脚、捻指）区分不同主题，让身体参与成为理解音乐的桥梁。

5.教学过程

流程一：情境导入

教师活动：播放一段节日庆典或颁奖典礼的管乐演奏视频（如运动会开幕式），提问：“视频中的乐队由哪些乐器组成？音乐给你什么感受？”引出课题：“今天我们来听一首管乐合奏曲——《祝你快乐》。”

学生活动：观看视频，说出看到的乐器（如小号、长号、鼓等），描述感受（热闹、欢快、有气势）。

互动环节：师生问答。教师追问：“你觉得这种音乐适合在什么场合演奏？”引导学生联系生活经验。

设计原因：以生活情境唤醒对管乐合奏的听觉记忆，建立“管乐—庆典—欢乐”的语境，为听赏做情绪铺垫。

流程二：初听感知——整体感受情绪与主题

教师活动：完整聆听：播放乐曲，提出两个问题：①乐曲的情绪是怎样的？②你听到了几个不同的音乐主题？引导学生发现乐曲有两个明显的主题，一个轻快跳跃，一个舒展热情。出示主题：结合教材P12的曲谱，分别出示主题一和主题二的旋律，带领学生用“la”轻声哼唱。

学生活动：安静聆听，思考问题；听完后回答：情绪是“轻快、热情、欢快”的；