第25课《周亚夫军细柳》知识清单+配套练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《周亚夫军细柳》知识清单+配套练习 【知识清单】 一、文学常识： 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 二、三行对译： 原 文：文帝之后六年，匈奴大 入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以 备胡。 重点词语： 大：大规模； 入边：侵入边境 ； 乃：于是 ；为：担任；军，名词作动词，驻军，驻扎 以，用来，表目的； 备：防备 译 文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 原 文：上自 劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(ɡòu)弓弩(nǔ)，持满。 重点词语：自：亲自 ； 劳：慰问 ；直：直接； 已而：不久 ； 之：往，到；被：同“披”，穿着 锐：形容词的使动用法，使……锐利 ； 彀：张开；持满：把弓拉满 译 文： 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。 不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。 原 文：天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。” 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 重点词语：先驱：先行引导的人员；且：将要；令：下令；之：的 译 文：文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！” 守卫军营的将官说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 原 文：居 无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 重点词语：居：经过；无何：不久；乃：就；使1：动词，派遣；使2：名词，使者；诏：名作动，下令； 乃：才 译 文：过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令： “我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。 原 文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔 徐行。 重点词语：谓：告诉；约：规定；驱驰：驱马奔驰；按辔：控制住车马；徐：慢慢地 译 文：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 原 文：至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而 去。 重点词语：揖：拱手行礼；介胄：铠甲和头盔，名作动，披甲戴盔；以：用；为动，被感动 式：同“轼”，车前横木。名作动，扶轼 ；使：动词，派；称谢：向人致意，表示问候。 而：表顺承；去：离开。 译 文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼， 请允许我以军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 原 文：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟( jiē)乎！此真将军矣！ 曩 (nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳！ 重点词语：既：已经，……以后； 曩：先前 ；若：像；耳：罢了 译 文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！ 原 文：其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪(yé)?” 称善者久之。 重点词语：固：必，一定；犯：被侵犯；之：补足音节，无实义，不译 译 文：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 三、实虚词及文言现象总结： 通假字： 军士吏被甲  “被”通“披”，穿着。 改容式车   “式”通“轼”，扶轼。 可得而犯邪   “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗” 词类活用： ①介胄之士 名词作动词，指披甲戴盔 ②军霸上 名词作动词，驻军 ③于是上乃使使持节诏将军 名词作动词，下诏 ④锐兵刃 形容词使动用法，使……锋利 一词多义： （1）使 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣 使人称谢 动词，派遣 （2）军  军细柳 动词，驻军、驻扎 上自劳军 名词，军队 至霸上及棘门军 名词，军营 （3）诏  不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉 （4）为  乃以宗正刘礼为将军 动词，担任、做 天子为动 介词，被 古今异义： （1）军中闻将军令 古义:听从。 今义:用鼻子嗅 （2）持节诏将军 古义:符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 今义:节日 （3）亚夫乃传言开壁门 古义:营垒。 今义:墙壁 （4）请以军礼见 古义:请允许我。 今义:希望对方做某事 （5）使人称谢 古义:向人致意，表示问候。 今义:感谢 （6）将军亚夫持兵揖  古义:兵器。 今义:士兵 （7）其将固可袭而虏  古义：必、一定 今义：坚固，顽固 重点虚词： （1）之 已而之细柳军 动词，往，到 不闻天子之诏 助词，的 称善者久之 音节助词，舒缓语气。 （2）以 以河内守亚夫为将军 介词，把 以备胡 介词，用来、来 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 请以军礼见 介词，用 特殊句式 1.省略句： 上自劳军（应为“上自劳（于）军”，意思是皇上亲自到军队慰劳） 天子为动（应为“天子为（之）动”，意思是天子被（他）感动 2.判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断） 3.被动句：天子为动（“为”表被动，意思是天子被感动） 四、文章主旨： 文章记叙汉文帝劳军的经过，以霸上、棘门军纪松弛的军营作为对比衬托，突出细柳营军纪严明；塑造了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不阿的 “真将军” 形象，同时表现汉文帝深明大义、知人善任、心胸宽广，点明严明军纪是军队的立身之本，赞美坚守法度、恪尽职守的精神。 五、内容探究： 1、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？ 文中多处运用对比、衬托的手法刻画人物： ①情势对比：文帝在霸上、棘门军营可以 “直驰入”，在细柳军营却两次受阻，入营后还 “不得驱驰”，只能 “按辔徐行”，两处军营接待天子的不同情形形成对比，突出周亚夫治军严明、军纪森严。 ②性格（行事）对比：霸上、棘门的将领及其下属骑马迎送文帝，迎合天子；而周亚夫面对天子，只 “持兵揖”，坚持 “介胄之士不拜”，以军礼相见，二者行事姿态对比，凸显周亚夫刚正不阿、恪守军礼、忠于职守。 ③反应对比：劳军结束出营，群臣皆 “惊”，而文帝却 “称善者久之”，二者反应形成对比，表现出汉文帝深明大义、知人善任、识大体、心胸宽广的君王风范。 同时文章运用侧面衬托：描写细柳将士披甲持械、严阵以待，军门都尉、壁门士吏严格执行将军命令，还有文帝、群臣的种种反应，都从侧面烘托周亚夫 “真将军” 的形象。 表达效果：运用对比，反差强烈，让周亚夫的形象更加鲜明突出；侧面烘托丰富刻画角度，避免平铺直叙，使人物形象更丰满立体。 2、本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？ 答：介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。为塑造周亚夫“真将军”形象铺垫。 3、结合具体事例，分析周亚夫的人物形象。 答：周亚夫是“治军严明、刚正不阿、恪尽职守”的真将军。 ①“军士被甲持兵，彀弓弩，持满”体现其治军严谨； ②“军中闻将军令，不闻天子之诏”体现其坚守军规、不媚上； ③“介胄之士不拜，请以军礼见”体现其刚正不屈。 4、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？ 答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。 5、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊？ 答：①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”； ③为文帝的深明大义而“惊”；④为文帝礼仪周至而“惊”。 6、文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？ 答：运用侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。   【配套练习】 （一） 【甲】《周亚夫军细柳》全文 【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军阵④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝今治军诸将少 能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 (选自《三国志·吴书·孙奂传》，有删改) 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④阵：军队布置的格局。 1、解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)军士吏被甲 被：（ ）⁠ (2)天子且至 且：（ ）⁠ (3)使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道 使：（ ）⁠ 2、用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句。(限断三处)(3分) 初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 吾 无 忧 矣 3、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居无何，上至，又不得入。 (2)大军引还，权诏使在前住。 4、请结合【乙】文相关内容，概括孙奂具有怎样的形象特征。(2分) 5、【甲】【乙】两文在刻画人物方面都运用了侧面描写，请结合选文内容举例说明。(4分) （二） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记•绛侯周勃世家》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 1.请解释下列加点的词语。 ①上自劳军 （ ）⁠②亚夫乃传言开壁门（ ）⁠ ③各将三千人（ ）⁠④不如俟春深入（ ）⁠ 2.请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1）天子为动，改容式车。 （2）诸羌来者，仲淹皆推心接之。 3.【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 A、 ；B、 ； C、 4.【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。   （三） 【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“（甲）将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“（乙）法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。” （节选自《史记·张释之传》，有删改） 【注】①上：汉文帝。②廷尉：官名。③治问：询问，审问。④跸：帝王出行时开路清道，不准行人过往。 1．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 固不败伤我乎 课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭而虏也”的“固”推断 （1）固：           民安所措其手足 查阅词典法：①置，安放。②施行。③弃置，废弃。④同“错”。⑤读zé，挤压，夹 （2）措：           （填序号） 廷尉当是也 成语推断法：点头称是 （3）是：   2．小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。 （A）称善者久之。 （B）良久，上曰：“廷尉当是也。” 3．文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的，请帮小毅分析内容并概括观点。 4．小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对“求是”精神的理解，说明理由。 A．汉文帝    B．周亚夫    C．张释之 学科网（北京）股份有限公司 $ 《周亚夫军细柳》知识清单+配套练习 【知识清单】 一、文学常识： 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 二、三行对译： 原 文：文帝之后六年，匈奴大 入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以 备胡。 重点词语： 大：大规模； 入边：侵入边境 ； 乃：于是 ；为：担任；军，名词作动词，驻军，驻扎 以，用来，表目的； 备：防备 译 文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 原 文：上自 劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(ɡòu)弓弩(nǔ)，持满。 重点词语：自：亲自 ； 劳：慰问 ；直：直接； 已而：不久 ； 之：往，到；被：同“披”，穿着 锐：形容词的使动用法，使……锐利 ； 彀：张开；持满：把弓拉满 译 文： 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。 不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。 原 文：天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。” 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 重点词语：先驱：先行引导的人员；且：将要；令：下令；之：的 译 文：文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！” 守卫军营的将官说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 原 文：居 无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 重点词语：居：经过；无何：不久；乃：就；使1：动词，派遣；使2：名词，使者；诏：名作动，下令； 乃：才 译 文：过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令： “我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。 原 文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔 徐行。 重点词语：谓：告诉；约：规定；驱驰：驱马奔驰；按辔：控制住车马；徐：慢慢地 译 文：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 原 文：至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而 去。 重点词语：揖：拱手行礼；介胄：铠甲和头盔，名作动，披甲戴盔；以：用；为动，被感动 式：同“轼”，车前横木。名作动，扶轼 ；使：动词，派；称谢：向人致意，表示问候。 而：表顺承；去：离开。 译 文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼， 请允许我以军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 原 文：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟( jiē)乎！此真将军矣！ 曩 (nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳！ 重点词语：既：已经，……以后； 曩：先前 ；若：像；耳：罢了 译 文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！ 原 文：其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪(yé)?” 称善者久之。 重点词语：固：必，一定；犯：被侵犯；之：补足音节，无实义，不译 译 文：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 三、实虚词及文言现象总结： 通假字： 军士吏被甲  “被”通“披”，穿着。 改容式车   “式”通“轼”，扶轼。 可得而犯邪   “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗” 词类活用： ①介胄之士 名词作动词，指披甲戴盔 ②军霸上 名词作动词，驻军 ③于是上乃使使持节诏将军 名词作动词，下诏 ④锐兵刃 形容词使动用法，使……锋利 一词多义： （1）使 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣 使人称谢 动词，派遣 （2）军  军细柳 动词，驻军、驻扎 上自劳军 名词，军队 至霸上及棘门军 名词，军营 （3）诏  不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉 （4）为  乃以宗正刘礼为将军 动词，担任、做 天子为动 介词，被 古今异义： （1）军中闻将军令 古义:听从。 今义:用鼻子嗅 （2）持节诏将军 古义:符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 今义:节日 （3）亚夫乃传言开壁门 古义:营垒。 今义:墙壁 （4）请以军礼见 古义:请允许我。 今义:希望对方做某事 （5）使人称谢 古义:向人致意，表示问候。 今义:感谢 （6）将军亚夫持兵揖  古义:兵器。 今义:士兵 （7）其将固可袭而虏  古义：必、一定 今义：坚固，顽固 重点虚词： （1）之 已而之细柳军 动词，往，到 不闻天子之诏 助词，的 称善者久之 音节助词，舒缓语气。 （2）以 以河内守亚夫为将军 介词，把 以备胡 介词，用来、来 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 请以军礼见 介词，用 特殊句式 1.省略句： 上自劳军（应为“上自劳（于）军”，意思是皇上亲自到军队慰劳） 天子为动（应为“天子为（之）动”，意思是天子被（他）感动 2.判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断） 3.被动句：天子为动（“为”表被动，意思是天子被感动） 四、文章主旨： 文章记叙汉文帝劳军的经过，以霸上、棘门军纪松弛的军营作为对比衬托，突出细柳营军纪严明；塑造了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不阿的 “真将军” 形象，同时表现汉文帝深明大义、知人善任、心胸宽广，点明严明军纪是军队的立身之本，赞美坚守法度、恪尽职守的精神。 五、内容探究： 1、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？ 文中多处运用对比、衬托的手法刻画人物： ①情势对比：文帝在霸上、棘门军营可以 “直驰入”，在细柳军营却两次受阻，入营后还 “不得驱驰”，只能 “按辔徐行”，两处军营接待天子的不同情形形成对比，突出周亚夫治军严明、军纪森严。 ②性格（行事）对比：霸上、棘门的将领及其下属骑马迎送文帝，迎合天子；而周亚夫面对天子，只 “持兵揖”，坚持 “介胄之士不拜”，以军礼相见，二者行事姿态对比，凸显周亚夫刚正不阿、恪守军礼、忠于职守。 ③反应对比：劳军结束出营，群臣皆 “惊”，而文帝却 “称善者久之”，二者反应形成对比，表现出汉文帝深明大义、知人善任、识大体、心胸宽广的君王风范。 同时文章运用侧面衬托：描写细柳将士披甲持械、严阵以待，军门都尉、壁门士吏严格执行将军命令，还有文帝、群臣的种种反应，都从侧面烘托周亚夫 “真将军” 的形象。 表达效果：运用对比，反差强烈，让周亚夫的形象更加鲜明突出；侧面烘托丰富刻画角度，避免平铺直叙，使人物形象更丰满立体。 2、本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？ 答：介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。为塑造周亚夫“真将军”形象铺垫。 3、结合具体事例，分析周亚夫的人物形象。 答：周亚夫是“治军严明、刚正不阿、恪尽职守”的真将军。 ①“军士被甲持兵，彀弓弩，持满”体现其治军严谨； ②“军中闻将军令，不闻天子之诏”体现其坚守军规、不媚上； ③“介胄之士不拜，请以军礼见”体现其刚正不屈。 4、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？ 答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。 5、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊？ 答：①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”； ③为文帝的深明大义而“惊”；④为文帝礼仪周至而“惊”。 6、文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？ 答：运用侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。   【配套练习】 （一） 【甲】《周亚夫军细柳》全文 【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军阵④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝今治军诸将少 能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 (选自《三国志·吴书·孙奂传》，有删改) 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④阵：军队布置的格局。 1、解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)军士吏被甲 被：（ 同“披”，穿着）⁠ (2)天子且至 且：（ 将要 ）⁠ (3)使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道 使：（派遣 ）⁠ 2、用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句。(限断三处)(3分) 初 吾 忧 其 迟 钝 /今 治 军 /诸 将 少 能 及 者 /吾 无 忧 矣 3、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居无何，上至，又不得入。 过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 (2)大军引还，权诏使在前住。 大军(撤退)返回时，孙权下诏让(孙奂的部队)在前面停下。 4、请结合【乙】文相关内容，概括孙奂具有怎样的形象特征。(2分) ①骁勇善战、指挥有方。②治军严明、治兵有道。 5、【甲】【乙】两文在刻画人物方面都运用了侧面描写，请结合选文内容举例说明。(4分) 【甲】文军营的严整、士兵的戒备、群臣的反应、文帝的称赞，均运用了 侧面描写。【乙】文大军撤返时孙奂军队布局齐整、孙权的感叹，均运用了侧面描写。 （二） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记•绛侯周勃世家》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 1.请解释下列加点的词语。 ①上自劳军 （慰问，慰劳）⁠②亚夫乃传言开壁门（ 营垒 ）⁠ ③各将三千人（率领 ）⁠④不如俟春深入（ 等，等待 ）⁠ 2.请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1）天子为动，改容式车。 皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 （2）诸羌来者，仲淹皆推心接之。 对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 3.【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 A、 将以下骑送迎 ；B、 称善者久之 ；C、 量贼众寡，使更出御贼。 4.【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 答：范仲淹是一位有军事谋略、善于治军的将军。他改革边兵旧制，根据敌人多少轮换出兵御敌；能审时度势，建议等待春天再进军，占据要害抵御外敌；他修筑营寨，招抚流亡百姓，诚恳接纳羌族归附者，体恤百姓，民族团结，深得朝廷信任。   （三） 【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“（甲）将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“（乙）法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。” （节选自《史记·张释之传》，有删改） 【注】①上：汉文帝。②廷尉：官名。③治问：询问，审问。④跸：帝王出行时开路清道，不准行人过往。 1．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 固不败伤我乎 课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭而虏也”的“固”推断 （1）固： 必，一定           民安所措其手足 查阅词典法：①置，安放。②施行。③弃置，废弃。④同“错”。⑤读zé，挤压，夹 （2）措：  ①    （填序号） 廷尉当是也 成语推断法：点头称是 （3）是： 对，正确     2．小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。 （A）称善者久之。 甲文中，由“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重。 （B）良久，上曰：“廷尉当是也。” 乙文中，文帝先是要求严惩惊马的人，后来听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。 3．文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的，请帮小毅分析内容并概括观点。 （甲）句意思是“将军有令说：‘军中只听将军的命令，不听皇帝发布的命令’”，（乙）句意思是“法律，是天子和天下人共同遵守的东西”。这两句虽表面意思不一样，但背后的观点是相同的：制度面前人人平等，要做到刚正不阿。   4．小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对“求是”精神的理解，说明理由。 A．汉文帝    B．周亚夫    C．张释之 示例：我认为张释之最合适。因为张释之没有按照皇帝的要求去严惩惊马的路人，而是按照法律的规定维持了自己原来只处罚金的判决，体现了法律面前人人平等，即使是皇帝也不例外的公平公正的执法原则，这就是我们常说的“求是”精神。 两则历史故事展现了古代“求是”精神的典范。【甲】文以周亚夫治军严明、坚守军规为核心，突出其不媚权贵的刚直品格；【乙】文则通过张释之依法断案、据理力争的事迹，彰显了司法公正的重要性。作者巧妙运用对比手法，通过人物语言和细节描写，生动呈现了古代官员坚守原则、实事求是的可贵品质。 学科网（北京）股份有限公司 $《周亚夫军细柳》知识清单+配套练习 【知识清单】 一、文学常识： 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵 败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、士 表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅在《汉 文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 二、三行对译： 原文：文帝之后六年，匈奴因入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上： 祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备湖。 重点词语：大：大规模；入边：侵入边境；乃：于是；为：担任；军，名词作动词，驻军，驻扎 以，用来，表目的；备：防备 译 文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上（任命） 祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 原 文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被p1)甲，锐兵刃，散(gòu)弓弩（ǔ），特满。 重点词语：自：亲自；劳：慰问；直：直接；已而：不久；之：往，到；被：同“披”，穿着 锐：形容词的使动用法，使…锐利；彀：张开；持满：把弓拉满 译 文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。 不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。 原 文：天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至。” 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 重点词语：先驱：先行引导的人员：且：将要；令：下令；之：的 译文：文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！” 守卫军营的将官说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使特节图将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 重点词语：居：经过；无何：不久；乃：就；使1：动词，派遣；使2：名词，使者；诏：名作动，下令； 乃：才 译文：过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令： “我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。 原文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 重点词语：谓：告诉；约：规定；驱驰：驱马奔驰；按辔：控制住车马；徐：慢慢地 译文：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 原文：至营，将军亚夫持兵揖日：“个胄之士不拜，请☒军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 重点词语：楫：拱手行礼：介胄：铠甲和头盔，名作动，披甲戴盔；以：用：为动，被感动 式：同“轼”，车前横木。名作动，扶轼；使：动词，派；称谢：向人致意，表示问候。 而：表顺承：去：离开。 译 文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼， 请允许我以军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 原文：厩出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎！此真将军矣！ 圆(nǎng)者霸上、棘门军，君儿戏闻！ 重点词语：既：已经，…以后；曩：先前；若：像；耳：罢了 译 文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！ 原 文：其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯哪(y)?”称善者久之。 重点词语：固：必，一定：犯：被侵犯；之：补足音节，无实义，不译 译文：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 三、实虚词及文言现象总结： 通假字： 军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。 改容式车 “式”通“轼”，扶轼。 可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗” 词类活用： ①介胄之士 名词作动词，指披甲戴盔 ②军霸上 名词作动词，驻军 ③于是上乃使使持节诏将军 名词作动词，下诏 ④锐兵刃 形容词使动用法，使……锋利 一词多义： 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣 (1)使 使人称谢 动词，派遣 军细柳 动词，驻军、驻扎 (2)军 上自劳军 名词，军队 至霸上及棘门军 名词，军营 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令 (3)诏 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉 乃以宗正刘礼为将军 动词，担任、做 (4)为 天子为动 介词，被 古今异义： (1)军中闻将军令 古义：听从。 今义：用鼻子嗅 (2)持节诏将军 古义：符节，皇帝派遣使者或调动军 今义：节日 队的凭证。 (3)亚夫乃传言开壁门 古义：营垒。 今义：墙壁 （4)请以军礼见 古义：请允许我。 今义：希望对方做某事 (5)使人称谢 古义：向人致意，表示问候。 今义：感谢 (6)将军亚夫持兵揖 古义：兵器。 今义：士兵 (7)其将固可袭而虏 古义：必、一定 今义：坚固，顽固 重点虚词： 己而之细柳军 动词，往，到 (1)之 不闻天子之诏 助词，的 称善者久之 音节助词，舒缓语气。 以河内守亚夫为将军 介词，把 以备胡 介词，用来、来 (2)以 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 请以军礼见 介词，用 特殊句式 1.省略句： 上自劳军（应为“上自劳（于)军”，意思是皇上亲自到军队慰劳) 天子为动（应为“天子为（之）动”，意思是天子被（他）感动 2.判断包：此真将军矣（“此…矣”表判断) 3.被动句：天子为动(“为”表被动，意思是天子被感动) 四、文章主旨： 文章记叙汉文帝劳军的经过，以霸上、棘门军纪松弛的军营作为对比衬托，突出细柳营军纪严明： 塑造了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不啊的“真将军”形象，同时表现汉文帝深明大义、知人 善任、心胸宽亡，点明严明军纪是军队的立身之李，赞美坚守法度、格尽职守的精神。 五、内容探究： 1、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语)。 细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？ 文中多处运用对比、衬托的手法刻画人物： ①情势对比：文帝在霸上、棘门军营可以“直驰入”，在细柳军营却两次受阻，入营后还“不得驱驰”，只 能“按辔徐行”，两处军营接待天子的不同情形形成对比，突出周亚夫治军严明、军纪森严。 ②性格（行事）对比：霸上、棘门的将领及其下属骑马迎送文帝，迎合天子；而周亚夫面对天子，只“持兵 揖”，坚持“介胄之士不拜”，以军礼相见，二者行事姿态对比，凸显周亚夫刚正不阿、格守军礼、忠于职守。 ③反应对比：劳军结束出营，群臣皆“惊”，而文帝却“称善者久之”，二者反应形成对比，表现出汉文帝 深明大义、知人善任、迟大体、心胸宽广的君王风范。 同时文章运用侧面衬托：描写细柳将士披甲持械、严阵以待，军门都尉、壁门士吏严格执行将军命令，还有文 帝、群臣的种种反应，都从侧面烘托周亚夫“真将军”的形象。 表达效果：运用对比，反差强烈，让周亚夫的形象更加鲜明突出；侧面烘托丰富刻画角度，避免平铺直叙，使 人物形象更丰满立体。 2、本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？ 答：介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成 对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。为塑造周亚夫“真将 军”形象铺垫。 3、结合具体事例，分析周亚夫的人物形象。 答：周亚夫是“治军严明、刚正不阿、恪尽职守”的真将军。 ①“军士被甲持兵，彀了弩，持满”体现其治军严谨： ②“军中闻将军令，不闻天子之诏”体现其坚守军规、不媚上： ③“介胄之士不拜，请以军礼见”体现其刚正不屈。 4、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真 将军”的风采？ 答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弩，持满—戒备森严，军纪严明。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。一治军有方，令 行禁止。 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”一恪尽职守，刚正不阿。 5、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊？ 答：①为周亚夫治军之严而“惊”：②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”： ③为文帝的深明大义而“惊”：④为文帝礼仪周至而“惊”。 6、文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？ 答：运用侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出 周亚夫“真将军”的风范。 【配套练习】 (-) 【甲】《周亚夫军细柳》全文 【乙】孙奂字季明。兄皎既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳， 奂以地主，使所部将军鲜于丹®帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三 将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军阵④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝今治军诸将少 能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 (选自《三国志·吴书孙奂传》，有删改) 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④阵：军 队布置的格局。 1、解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)军士吏被甲被：（ (2)天子且至且：( (3)使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道使：( ) 2、用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句。（限断三处）(3分) 初吾忧其迟钝今治军诸将少能及者吾无忧矣 3、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居无何，上至，又不得入。 (2)大军引还，权诏使在前住。 4、请结合【乙】文相关内容，概括孙奂具有怎样的形象特征。(2分) 5、【甲】【乙】两文在刻画人物方面都运用了侧面描写，请结合选文内容举例说明。(4分) (二) 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾 欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是 天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改 容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自《史记•绛侯周勃世家》) 【乙】 康定元年，元吴反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先 出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六， 各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人 饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业®。诸羌来者 仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 【注释】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官， 位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。 ⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 1.请解释下列加点的词语。 ①上自劳军( )②亚夫乃传言开壁门( ③各将三千人( )④不如俟春深入( 2.请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1)天子为动，改容式车。 (2)诸羌来者，仲淹皆推心接之。 3.【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 对比 A 迎接方式 将军亚夫持兵揖 甲文 群臣皆惊 结果 B 乙文 寇至御之，则官卑者先出 御敌方式 A、 B、 C、 4.【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、 刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 （三) 【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱 曰：“天子且至！”军门都尉曰：“（甲)将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏'。”居 无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁 门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持 兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕， 属之廷尉②。释之治问。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车 骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令 他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“（乙）法者，天子所与天下公共也。 今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之 平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是 也。” (节选自《史记·张释之传》，有删改) 【注】①上：汉文帝。②廷尉：官名。③治问：询问，审问。④跸：帝王出行时开路清道，不准行人过往。 1.参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭 固不败伤我乎 (1)固： 而虏也"的“固”推断 查阅词典法：①置，安放。②施行。③弃置，废弃。 民安所措其手足 (2)措： (填序号) ④同“错”。⑤读zé，挤压，夹 廷尉当是也 成语推断法：点头称是 (3)是： 2.小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。 (A)称善者久之。 (B)良久，上曰：“廷尉当是也。” 3.文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的，请帮小毅分 析内容并概括观点。 4.小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对“求是“精神的理解，说明理 由。 A.汉文帝B.周亚夫C.张释之《周亚夫军细柳》知识清单+配套练习 【知识清单】 一、文学常识： 司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵 败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、士 表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅在《汉 文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 二、三行对译： 原文：文帝之后六年，匈奴因入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上： 祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备湖。 重点词语：大：大规模；入边：侵入边境；乃：于是；为：担任；军，名词作动词，驻军，驻扎 以，用来，表目的；备：防备 译 文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上（任命） 祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 原 文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被p1)甲，锐兵刃，散(gòu)弓弩（ǔ），特满。 重点词语：自：亲自；劳：慰问；直：直接；已而：不久；之：往，到；被：同“披”，穿着 锐：形容词的使动用法，使…锐利；彀：张开；持满：把弓拉满 译 文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。 不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。 原 文：天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至。” 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 重点词语：先驱：先行引导的人员：且：将要；令：下令；之：的 译文：文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！” 守卫军营的将官说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使特节图将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。 重点词语：居：经过；无何：不久；乃：就；使1：动词，派遣；使2：名词，使者；诏：名作动，下令； 乃：才 译文：过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令： “我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。 原文：壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 重点词语：谓：告诉；约：规定；驱驰：驱马奔驰；按辔：控制住车马；徐：慢慢地 译文：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 原文：至营，将军亚夫持兵揖日：“个胄之士不拜，请☒军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 重点词语：楫：拱手行礼：介胄：铠甲和头盔，名作动，披甲戴盔；以：用：为动，被感动 式：同“轼”，车前横木。名作动，扶轼；使：动词，派；称谢：向人致意，表示问候。 而：表顺承：去：离开。 译 文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼， 请允许我以军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 原文：厩出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎！此真将军矣！ 圆(nǎng)者霸上、棘门军，君儿戏闻！ 重点词语：既：已经，…以后；曩：先前；若：像；耳：罢了 译 文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！ 原 文：其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯哪(y)?”称善者久之。 重点词语：固：必，一定：犯：被侵犯；之：补足音节，无实义，不译 译文：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 三、实虚词及文言现象总结： 通假字： 军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。 改容式车 “式”通“轼”，扶轼。 可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗” 词类活用： ①介胄之士 名词作动词，指披甲戴盔 ②军霸上 名词作动词，驻军 ③于是上乃使使持节诏将军 名词作动词，下诏 ④锐兵刃 形容词使动用法，使……锋利 一词多义： 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣 (1)使 使人称谢 动词，派遣 军细柳 动词，驻军、驻扎 (2)军 上自劳军 名词，军队 至霸上及棘门军 名词，军营 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令 (3)诏 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉 乃以宗正刘礼为将军 动词，担任、做 (4)为 天子为动 介词，被 古今异义： (1)军中闻将军令 古义：听从。 今义：用鼻子嗅 (2)持节诏将军 古义：符节，皇帝派遣使者或调动军 今义：节日 队的凭证。 (3)亚夫乃传言开壁门 古义：营垒。 今义：墙壁 （4)请以军礼见 古义：请允许我。 今义：希望对方做某事 (5)使人称谢 古义：向人致意，表示问候。 今义：感谢 (6)将军亚夫持兵揖 古义：兵器。 今义：士兵 (7)其将固可袭而虏 古义：必、一定 今义：坚固，顽固 重点虚词： 己而之细柳军 动词，往，到 (1)之 不闻天子之诏 助词，的 称善者久之 音节助词，舒缓语气。 以河内守亚夫为将军 介词，把 以备胡 介词，用来、来 (2)以 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 请以军礼见 介词，用 特殊句式 1.省略句： 上自劳军（应为“上自劳（于)军”，意思是皇上亲自到军队慰劳) 天子为动（应为“天子为（之）动”，意思是天子被（他）感动 2.判断包：此真将军矣（“此…矣”表判断) 3.被动句：天子为动(“为”表被动，意思是天子被感动) 四、文章主旨： 文章记叙汉文帝劳军的经过，以霸上、棘门军纪松弛的军营作为对比衬托，突出细柳营军纪严明： 塑造了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不啊的“真将军”形象，同时表现汉文帝深明大义、知人 善任、心胸宽亡，点明严明军纪是军队的立身之李，赞美坚守法度、格尽职守的精神。 五、内容探究： 1、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语)。 细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？ 文中多处运用对比、衬托的手法刻画人物： ①情势对比：文帝在霸上、棘门军营可以“直驰入”，在细柳军营却两次受阻，入营后还“不得驱驰”，只 能“按辔徐行”，两处军营接待天子的不同情形形成对比，突出周亚夫治军严明、军纪森严。 ②性格（行事）对比：霸上、棘门的将领及其下属骑马迎送文帝，迎合天子；而周亚夫面对天子，只“持兵 揖”，坚持“介胄之士不拜”，以军礼相见，二者行事姿态对比，凸显周亚夫刚正不阿、格守军礼、忠于职守。 ③反应对比：劳军结束出营，群臣皆“惊”，而文帝却“称善者久之”，二者反应形成对比，表现出汉文帝 深明大义、知人善任、迟大体、心胸宽广的君王风范。 同时文章运用侧面衬托：描写细柳将士披甲持械、严阵以待，军门都尉、壁门士吏严格执行将军命令，还有文 帝、群臣的种种反应，都从侧面烘托周亚夫“真将军”的形象。 表达效果：运用对比，反差强烈，让周亚夫的形象更加鲜明突出；侧面烘托丰富刻画角度，避免平铺直叙，使 人物形象更丰满立体。 2、本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？ 答：介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成 对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。为塑造周亚夫“真将 军”形象铺垫。 3、结合具体事例，分析周亚夫的人物形象。 答：周亚夫是“治军严明、刚正不阿、恪尽职守”的真将军。 ①“军士被甲持兵，彀了弩，持满”体现其治军严谨： ②“军中闻将军令，不闻天子之诏”体现其坚守军规、不媚上： ③“介胄之士不拜，请以军礼见”体现其刚正不屈。 4、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真 将军”的风采？ 答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弩，持满—戒备森严，军纪严明。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。一治军有方，令 行禁止。 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”一恪尽职守，刚正不阿。 5、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊？ 答：①为周亚夫治军之严而“惊”：②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”： ③为文帝的深明大义而“惊”：④为文帝礼仪周至而“惊”。 6、文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？ 答：运用侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出 周亚夫“真将军”的风范。 【配套练习】 (-) 【甲】《周亚夫军细柳》全文 【乙】孙奂字季明。兄皎既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳， 奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三 将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军阵④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝今治军诸将少 能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 (选自《三国志·吴书孙奂传》，有删改) 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④阵：军 队布置的格局。 1、解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)军士吏被甲被：（同“披”，穿着） (2)天子且至且：（将要） (3)使所部将军鲜于丹帅五千人先断准道使：（派遣） 2、用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句。（限断三处）(3分) 初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无忧矣 3、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居无何，上至，又不得入。 过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 (2)大军引还，权诏使在前住。 大军（撤退）返回时，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面停下。 4、请结合【乙】文相关内容，概括孙奂具有怎样的形象特征。(2分) ①骁勇善战、指挥有方。②治军严明、治兵有道： 5、【甲】【乙】两文在刻画人物方面都运用了侧面描写，请结合选文内容举例说明。(4分) 【甲】文军营的严整、士兵的戒备、群臣的反应、文帝的称赞，均运用了 侧面描写。【乙】文大军撤返时孙奂军队布局齐整、孙权的感叹，均运用了侧面描写。 (二) 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾 欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是 天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改 容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记•绛侯周勃世家》) 【乙】 康定元年，元吴反，延州诸岩①多失守，仲淹自请行②。 先是®，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先 出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六， 各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人 饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等岩，稍招还流亡，城①十二砦，羌汉之民，相踵归业®。诸羌来者， 仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 【注释】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官， 位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。 ⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 1.请解释下列加点的词语。 ①上自劳军（慰问，慰劳）②亚夫乃传言开壁门（营垒） ③各将三千人（率领）④不如俟春深入（等，等待） 2.请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1)天子为动，改容式车。 皇上被感动了，表情严起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 (2)诸羌来者，仲淹皆推心接之。 对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。 3.【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。 对比 迎接方式 将军亚夫持兵揖 甲 结果 群臣皆惊 B 乙文 寇至御之，则官卑者先出 御敌方式 C A、将以下骑送迎一； B、称善者久之；C、量贼众寡，使更出御贼。 4.【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、 刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 答：范仲淹是一位有军事谋略、善于治军的将军。他改革边兵旧制，根据敌人多少轮换出兵御敌：能 审时度势，建议等待春天再进军，占据要害抵御外敌：他修筑营塞，招抚流亡百姓，诚恳接纳羌族归 附者，体恤百姓，民族团结，深得朝廷信任。 (三) 【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱 曰：“天子且至！”军门都尉曰：“（甲）将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之迢’。”居 无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁 门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持 兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自《周亚夫军细柳》) 【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕， 属之廷尉”。释之治问°。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车 骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令 他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“（乙）法者，天子所与天下公共也。 今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之 平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是 也。” (节选自《史记·张释之传》，有删改) 【注】①上：汉文帝。②廷尉：官名。③治问：询问，审问。④跸：帝王出行时开路清道，不准行人过往。 1.参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭 固不败伤我乎 (1)固：必，一定 而虏也”的“固”推断 查阅词典法：①置，安放。②施行。③弃置，废弃。 民安所措其手足 (2)措：①（填序号） ④同“错”。⑤读z,挤压，夹 廷尉当是也 成语推断法：点头称是 (3)是：对，正确 2.小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。 (A)称善者久之。 甲文中，由“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿， 文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重。■ (B)良久，上曰：“廷尉当是也。” 乙文中，文帝先是要求严惩惊马的人，后来听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映 出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。 3.文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的，请帮小毅分 析内容并概括观点。 (甲)句意思是“将军有令说：‘军中只听将军的命令，不听皇帝发布的命令’”，（乙）句意思是 “法律，是天子和天下人共同遵守的东西”。这两句虽表面意思不一样，但背后的观点是相同的：制 度面前人人平等，要做到刚正不阿。 4.小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对“求是“精神的理解，说明理 由。 A.汉文帝B.周亚夫C.张释之 示例：我认为张释之最合适。因为张释之没有按照皇帝的要求去严惩惊马的路人，而是按照法律的规 定维持了自己原来只处罚金的判决，体现了法律面前人人平等，即使是皇帝也不例外的公平公正的执 法原则，这就是我们常说的“求是”精神。 两则历史故事展现了古代“求是”精神的典范。【甲】文以周亚夫治军严明、坚守军规为核心，突出 其不媚权贵的刚直品格：【乙】文则通过张释之依法断案、据理力争的事迹，彰显了司法公正的重要 性。作者巧妙运用对比手法，通过人物语言和细节描写，生动呈现了古代官员坚守原则、实事求是的 可贵品质：