[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册教学案:第20课 口技 （3份打包）

红 花 中 学 教（学）案 课 题 口技 课型 讲读[来源:学科网] 教学目标 1.积累常用文言实词、虚词。背诵课文。2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力 教学重点 积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文 教学难点 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 知识点梳理 文学常识; 《口技》一文选自 ，这本书是          朝的      选的一部笔记小说。本文的作者是          朝的               。 一、词语积累。 、 1.黑体词语解释。 会宾客大宴( ) 众妙毕备 ( ) 宾客意少舒( ) 不能名其一处也( ) 微闻有鼠作作索索（ ） 中间力拉崩倒之 ( ) 几欲先走（ ） 但闻屏障中抚尺一下（ ） 两股战战（ ） 虽人有百手（ ） 不能名其一处（ ） 奋袖出臂（ ） 2.一词多义。 指：1.手有百指（ ） 2.不能指其一端（ ） 绝：1.以为妙绝（ ） 2.群响毕绝（ ） 妙：1.众妙毕备（ ） 2.以为妙绝（ ） 乳：1.妇抚儿乳（ ） 2.儿含乳啼（ ） 3. 通假字 满坐寂然（ ） 二、把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。[来源:学科网] (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 三、(1)文章正面描写了 ，侧面描写了 ，都是为了突出 。 (2)文中第一段和最后一段的作是 。 四、课外阅读 成衣 昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！” 余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。 【注释】⑴匹帛：一批绸缎。 ⑵成衣者;裁缝。 ⑶慵：懒。⑷伛：曲背、驼背。⑸仄：狭窄。⑹斯：这个。⑺辄：总是。⑻蓄：心里藏着。⑼觊觎：希望得到不该得到的东西。⑽杜少陵： 及杜甫，唐代诗人。 1、解释下列句中加点的词 ⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪 ⑵遂询主人之性情 ⑶其人怪之 ⑷性之缓者宜衣长 2、用现代汉语翻译下列句子 ⑴至于尺寸，成法也，何必问耶！ ⑵今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理， 先蓄觊觎之心。 3、本文主要采用了什么修辞手法？试举例说明。 4、这是一则寓言，说明了什么道理？ 板书设计： [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 红 花 中 学 教（学）案 总课时： 52 学 科： 语文 年级： 七 执教人： 时 间 课 题 口技 课型 讲读 教学目标 1.积累常用文言实词、虚词。背诵课文。2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力 教学重点