[中学联盟]江苏省扬州市江都区小纪中学八年级语文上册：14我的母亲 教案

《我的母亲》教学设计 【教学目标】 1．截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论。 2．揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱；带着自己的生活体验走进文本；运用合作、研究的方式学习。 3．感受母爱的至高无上，同情旧社会妇女被压抑和埋没的命运。 【教学重难点】 1．重点：学习用截取法描写人物，学习本文细腻深沉的语言，感受深深的母爱。 2．难点：在记叙中穿插议论的作用。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入 由讲解作者邹韬奋名字由来（“韬光养晦，奋斗不息”）导入。 二、检查预习[来源:Z.xx.k.Com] 出示下列词语，请学生解释词语，说说这个词语在文中具体指什么。 巡阅 惺忪 清算 歉疚 人影憧憧 蹑手蹑脚　娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘 饮泣吞声 辗转反侧　　万籁俱寂 三、拟标题 快速理清文章结构后，指名让学生朗读课文，其他学生边听边思考：可以给每件事拟一个怎样的标题。 四、交流研讨 1．小组交流，选出最好的标题，全班交流。教师注意引导学生说出根据。 2．教师也出示几个标题，如“涌动的泪珠”、“丰富的情感”、“元宵节巡阅”等，请学生分析。 3．师生共同总结拟标题的方法。 （1）可从不同角度拟定。[来源:学科网] （2）可抓住人物的主要行动。 （3）可根据人物的精神风貌。 五、朗读体验 1．让学生自由朗读，勾画最打动自己的地方，作点批注，写出自己的感受。[来源:学科网ZXXK] 2．教师组织学生边朗读边谈感受，教师注意引导学生紧扣语言，将自己的生活体验融入其中。 3．引导学生注意每个片段中的议论性语句，找出并体会其作用。 六、小结 本文用四个片段来塑造母亲的形象，这是截取人物表现中最典型的经历来表现人物，写法上属于截取法。这样集中表现了母亲普通而伟大的形象。 在叙述中穿插议论，使文章时而仰望，时而回望，使读者和幼时的作者一同去感受，又与现在的作者一起去沉思。 七、作业 试着写一两个你和母亲之间的动人故事。 第二课时 一、精读第三、四个片段，探讨两种矛盾的心态 学生用自己喜欢的方式朗读，研讨下面问题： 1.“清算”功课时，注意母亲的动作描写和语言描写，想一想，母亲为什么会如此痛苦？ 2.夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢说出口，如何理解孩子的这种矛盾的心态？ 二、品味真挚、细腻、