[中学联盟]江苏省扬州市江都区小纪中学八年级语文上册：17记承天寺夜游 教案

《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 1．重点词、句的理解与翻译。 2．学习抓住特征描写景物的方法。 3．体会作者的思想感情。 【教学重难点】 1．品析句子，体会作者的思想感情。 2．学习古人写景抒情的方法。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、走进月光下的世界 同学们，你知道多少关于月亮的诗歌？ 1．床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白——思乡之情。 2．海上生明月，天涯共此时。——张九龄——美好的祝福。 3．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼——真挚的祝福。 4．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白——对朋友的思念。 …… 在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。 今天我们就来共同学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中又发出怎样的人生感慨。 二、走近苏轼——知人论世 要读懂文章，先得了解作者的经历和他生活的环境，就让我们一起走进苏轼的世界。 1．苏轼简介。 2．苏轼主要经历，突出“乌台诗案”和被贬黄州。 三、走进承天寺[来源:学科网] 让我们一起来朗读课文，跟随苏轼，走进月光下的承天寺。 1．指名朗读，教师正音，重点强调：遂、藻荇。 2．教师强调朗读的节奏和轻重变化，重点要突出。 念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀明。 怀民/亦/未寝，相与/步于/中庭。 庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 3．听配乐范读。 4．重点词语提示： 户：门； 遂：于是； 盖：大概； 但：只是； 耳：语气词 5．课文翻译。 6．原文直接写月光的句子是什么？积极想象——你能用自己的语言描绘优美月色吗？ 明确：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 7．展示一位同学的描写片断。 四、走进苏轼的内心世界——合作探究（分小组讨论） 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 直接原因：因为月色很美，想去赏月。根本原因：作者被贬闲居，无所事事，心情郁闷，想出去走走。 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 明确：月色——积水空明 ，竹柏——藻、荇交横 如果把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 明确：变了。原文用了“比