[中学联盟]江苏省扬州市江都区小纪中学八年级语文上册：21苏州园林 教案

《苏州园林》教学设计 【教学目标】 1．通过朗读理解课文内容，掌握苏州园林的总体特征。 2．把握文章总说和分说的结构层次，理解作者从几个方面说明事物特点的方法，进一步了解说明文常用的说明顺序和说明方法。 3．了解我国园林艺术成就，培养学生的审美情趣，激发爱美爱国的情感。 【教学重难点】 1．理解苏州园林的图画美。 通过创设情境，感情朗读多种手段，引导学生进入情境，走进“苏州园林”。在充分感知语言的基础上，理解苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，感受苏州园林和谐优美的审美情趣。 2．学习文章抓住特征，并以“总分总”结构说明事物的方法。 本文采用“总分总”的结构方式，先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园林的具体特征。采用这样的结构，使得文章层次清楚，说明条清缕析。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、激发兴趣，媒体导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天，老师就和同学们一起走进苏州，到“人间天堂”浏览一番。（播放《苏州园林》录像资料，一两分钟左右）在这里，有巧夺天工的假山，有九曲回环的小河，有清幽恬静的竹林……一切都是那么的优美，一切都是那样和谐。美丽的苏州，美丽的苏州园林。 二、以读为主，整体感知 1．自由读。注意纠正难点字音。例如：轩榭、映衬、丘壑、斟酌、镂空等。 2．指名读。重视朗读的节奏，要求读得流利，顺畅，培养学生基本的语言感受能力。这个环节可以采用分自然段指名读，一名学生读一个自然段，逐段指导。这个读的环节很重要，一定要读得充分。要通过学生的朗读，初步了解文章的内容。也可以穿插指导学生理解段意。[来源:学科网] 3．理解读。刚才我们一起走进了苏州园林，下面请同学们再次读课文，找出文中的一句话来概括苏州园林的共同特点。 苏州园林的共同点在课文中比较明显，学生可以比较快地找到：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”引导学生形成对苏州园林的整体印象。 4．整体读。讨论：文章从苏州园林的哪些方面说明其特点的？ 明确：本文抓住特征，按照“总分总”的结构方式，从多方面加以说明。先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园林在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”四个大方面的具体特征，接着用简略的语言点