[中学联盟]江苏省扬州市江都区小纪中学九年级语文上册：1鼎湖山听泉 教案

《鼎湖山听泉》教学设计 第一课时 教学目标 1．能通过想象，感受到泉声的变化多端，体会泉的趣味。 2．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。 3．体会夜宿僧寺听泉而生的感悟和作者对人生及历史的理解。 教学过程 导入 大自然是一位伟大的音乐家今，他用大手笔我们谱写了一曲曲生命的乐章。波澜壮阔的大海是雄浑高昂的旋律，演绎激情四射的人生。轻轻吟哦的湖水是温柔的音符，像落花飘零在水上，让人陶醉。鼎湖山的泉水则叮咚作响，宛如清纯可人的少女，拨动心灵的琴弦，演奏出悦耳的旋律，诠释着快乐的真谛。今天，我们一起来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文《鼎湖山听泉》，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。 课件显示教学目标 教学板块之一：寻泉之形 下面就先请同学们用自己喜欢的方式阅读课文可以默读，可以跳读，也可以放声朗读，但是要记得，不动笔墨不读书，所以一边读书一边完成以下任务： 【课件显示】 1、标画：用“ ”圈画出课文中所写的鼎湖山泉水模样的词语或句子，并用自己的话概括你看到了怎样的泉水。 2、思考：大光先生在鼎湖山上寻泉踪影，那么他分别在什么时间在哪些地点寻泉影的？并思考这篇游记散文作者是如何组织材料的。 相信同学们经过认真的学习，已经很好地完成了学习任务。现在请同学们交流一下你们的收获。 【明确】[来源:学科网ZXXK] 1、示例：我看见了一泓时隐时现 交错流泻 遮断路面……的泉水。 2、作者的行踪：岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺（半山） 寻泉的时间： 黄昏——————————晚饭后—夜间 （本文以空间转移为主，辅之以时间来组织材料） 这是多么调皮的泉水啊，正如那达芬奇的名画《蒙娜丽莎的微笑》，朦胧、迷人透着一股神秘，难怪大光先生被其吸引而不知不觉追寻它的踪影。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学板块之二：听泉之韵 同学们，刚才我们随着大光先生的足迹去追寻了泉水的踪影，可是它们那么调皮啊，一直在和我们捉迷藏，所以除了用眼观察，大光先生更是拿出了杀手锏——用耳朵去倾听来继续追踪泉水的踪迹。 请同学们阅读课文1—4小节，完成相关学习任务： 【课件显示】 1、标画：用“ ”圈画出课文中所写的鼎湖山泉水声音的词语或句子，并用自己的话概括你听到了怎样的泉声。 2、表达：大自然中还有很多美妙