精品解析：甘肃武威第十九中学2026-2027学年九年级上学期10月期中测试历史试题

2026—2027学年第一学期期中测试卷 九年级历史 一、选择题（共6题，每题2分，共12分） 1. 我们在数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”这十个阿拉伯数字的发明者是 A. 古埃及人 B. 古阿拉伯人 C. 古印度人 D. 古希腊人 2. 公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为,繁琐的辩论虽然延长了决策时间,却可避免鲁莽行事带来的灾难。材料中“就某项议案展开辩论”的人应是雅典的（ ） A. 所有居民 B. 妇女 C. 成年男性公民 D. 外邦移民 3. 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教，其共同特点是 ( ) ①都诞生于公元以前 ②都诞生于亚洲 ③最后都为统治者所利用 ④它们的传播有利于各地区间文化交流 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4. 《荷马史诗》是野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一。这一遗产可以用来研究（ ） A. 罗马的法制建设 B. 阿拉伯帝国扩张 C. 早期的希腊社会 D. 两河流域的文明 5. 被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 自治城市 B. 庄园 C. 手工工场 D. 大学 6. 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。材料中“精神的新生”是指（ ） A. 与宗教文化相结合 B. 复兴古代希腊罗马文化 C. 宣传资产阶级思想 D. 对古典文化进行再创作 二、材料题（共12分） 7. 阅读材料，回答问题。 材料一 6世纪末7世纪初，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强大，皇室衰落。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度，进行改革。 材料二 此次改革的主要内容包括：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 材料三 大化改新后，日本社会环境日益稳定，经济得到发展，文化更加繁荣。 问题： （1）根据材料一，指出日本此次改革的名称。 （2）根据材料二，概括此次改革给日本社会带来的影响。 （3）结合所学知识，谈谈日本此次改革对国家发展的启示。 8. 阅读材料，回答问题。 达·芬奇（1452—1519）和哥伦布（1451—1506）是同时代的人，在时代精神的影响下，他们在各自不同的领域取得了巨大成就。 材料一 “一个画家应该描绘两件主要的东西：人和人的思想意图。”达·芬奇在论述绘画的宗旨时强调指出，他在绘画中着眼于生活，努力创作真实而生动的艺术形象。 材料二 恩格斯说：“葡萄牙……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。 材料三 近代以前的世界史，基本上是地区史或国别史的拼凑；之所以如此，绝不是因为历史学家们无能，而是由于那时的世界尚未连成一片。新航路开辟以后，才产生了真正意义上的世界历史。 （1）材料一表明达·芬奇的绘画体现了什么“时代精神”？并请列举一幅代表性的美术作品。 （2）最先实现材料二中“横渡大西洋到美洲去”的是谁？材料二反映了他去的目的是什么？ （3）结合材料三，谈谈探寻新航路的影响。 三、论述题（共6分） 9. 围绕“古代至近代国家交往的方式与影响”，提炼一个观点，并结合亚历山大东征、阿拉伯商人、郑和下西洋、探寻新航路中的至少两个史实加以论述。要求：观点明确，史论结合，条理清楚，字数不少于150字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中测试卷 九年级历史 一、选择题（共6题，每题2分，共12分） 1. 我们在数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”这十个阿拉伯数字的发明者是 A. 古埃及人 B. 古阿拉伯人 C. 古印度人 D. 古希腊人 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字。所以答案选C 考点：人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化(一)。 2. 公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为,繁琐的辩论虽然延长了决策时间,却可避免鲁莽行事带来的灾难。材料中“就某项议案展开辩论”的人应是雅典的（ ） A. 所有居民 B. 妇女 C. 成年男性公民 D. 外邦移民 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学内容可知，在古代雅典只有公民才能参与公民大会，而拥有公民权的人是除妇女、奴隶和外邦人之外的本邦成年男子，所以这个人应该是成年男性公民，C项正确；所有居民中包括没有公民权的居民，与题意不符，排除A项；妇女和外邦移民没有公民权，排除BD项。故选C项。 3. 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教，其共同特点是 ( ) ①都诞生于公元以前 ②都诞生于亚洲 ③最后都为统治者所利用 ④它们的传播有利于各地区间文化交流 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，伊斯兰教诞生于六世纪末阿拉伯半岛的麦加，基督教产生于1世纪的巴勒斯坦地区，佛教起源于公元前六世纪的古代印度。可排除①都诞生于公元以前。②③④是世界三大宗教的共同点，B项符合题意；答案选B。 4. 《荷马史诗》是野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一。这一遗产可以用来研究（ ） A. 罗马的法制建设 B. 阿拉伯帝国扩张 C. 早期的希腊社会 D. 两河流域的文明 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，世界文学名著《荷马史诗》是古代欧洲著名的长篇文学作品，是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书，它反映了前11一前9世纪希腊的社会生活面貌，是研究早期希腊社会的重要史料，C项正确；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，与材料信息不符，排除A项；阿拉伯位于亚洲地区，《荷马史诗》反应的是古代欧洲地区的史实，地理位置不符，排除B项；两河流域的文明属于亚洲文明，《荷马史诗》是古代欧洲文明，排除D项。故选C项。 5. 被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 自治城市 B. 庄园 C. 手工工场 D. 大学 【答案】D 【解析】 【详解】12世纪开始欧洲的大学逐渐兴起，大学拥有一定的教学自主权和司法特权，打破了教会对教育的垄断，极大推动了中世纪文化教育的发展，因此被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，故本题选D。 6. 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。材料中“精神的新生”是指（ ） A. 与宗教文化相结合 B. 复兴古代希腊罗马文化 C. 宣传资产阶级思想 D. 对古典文化进行再创作 【答案】C 【解析】 【详解】A.文艺复兴的核心是人文主义，并不是与宗教文化相结合，错误。 B.文艺复兴只是借助古希腊罗马文化作为外衣，并不是单纯复兴古代希腊罗马文化，错误。 C.文艺复兴运动是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场宣传资产阶级思想的文化运动。文艺复兴运动的实质是资产阶级文化的兴起，正确。 D.对古典文化进行再创作只是文艺复兴的手段，不是“精神的新生”的内涵，错误。 二、材料题（共12分） 7. 阅读材料，回答问题。 材料一 6世纪末7世纪初，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强大，皇室衰落。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度，进行改革。 材料二 此次改革的主要内容包括：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 材料三 大化改新后，日本社会环境日益稳定，经济得到发展，文化更加繁荣。 问题： （1）根据材料一，指出日本此次改革的名称。 （2）根据材料二，概括此次改革给日本社会带来的影响。 （3）结合所学知识，谈谈日本此次改革对国家发展的启示。 【答案】（1）名称：大化改新。 （2）影响：政治上，确立了以天皇为中心的中央集权制度，强化了中央对地方的管控；经济上，确立了封建土地国有制，调整了生产关系，稳定了社会生产秩序。 （3）启示：改革推动社会进步；要善于学习其他国家先进文化；顺应历史潮流进行改革。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一“孝德天皇颁布改新诏书……进行改革”→大化改新。 【小问2详解】 影响：根据材料二“政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度”→确立了以天皇为中心的中央集权制度，强化了中央对地方的管控；根据材料二“经济上……统一赋税”→确立了封建土地国有制，调整了生产关系，稳定了社会生产秩序。 【小问3详解】 启示：日本效仿当时先进的隋唐制度开展大化改新，这场改革促使日本从奴隶社会步入封建社会，推动社会、经济、文化不断向前发展，这印证了改革是社会发展的强大动力，同时也启示我们国家发展要主动学习外来先进文明，顺应时代发展潮流，勇于改革创新。 8. 阅读材料，回答问题。 达·芬奇（1452—1519）和哥伦布（1451—1506）是同时代的人，在时代精神的影响下，他们在各自不同的领域取得了巨大成就。 材料一 “一个画家应该描绘两件主要的东西：人和人的思想意图。”达·芬奇在论述绘画的宗旨时强调指出，他在绘画中着眼于生活，努力创作真实而生动的艺术形象。 材料二 恩格斯说：“葡萄牙……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。 材料三 近代以前的世界史，基本上是地区史或国别史的拼凑；之所以如此，绝不是因为历史学家们无能，而是由于那时的世界尚未连成一片。新航路开辟以后，才产生了真正意义上的世界历史。 （1）材料一表明达·芬奇的绘画体现了什么“时代精神”？并请列举一幅代表性的美术作品。 （2）最先实现材料二中“横渡大西洋到美洲去”的是谁？材料二反映了他去的目的是什么？ （3）结合材料三，谈谈探寻新航路的影响。 【答案】（1）时代精神：人文主义。 代表美术作品：《蒙娜丽莎》（或《最后的晚餐》）。 （2）人物：哥伦布。 目的：寻找黄金（掠夺财富）。 （3）影响：新航路开辟以后，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；同时也开启了欧洲国家早期殖民掠夺的道路。 【解析】 【小问1详解】 时代精神：“着眼于生活，努力创作真实而生动的艺术形象”→达·芬奇是文艺复兴时期代表人物，文艺复兴的核心思想是人文主义，强调以人为中心，关注人的情感、现实生活。 代表美术作品：依据教材原文。 【小问2详解】 人物：1492年哥伦布在西班牙支持下横渡大西洋，发现美洲大陆。 目的：“寻找的是黄金”→寻找黄金（掠夺财富）。 【小问3详解】 影响：“基本上是地区史或国别史的拼凑……而是由于那时的世界尚未连成一片”→新航路开辟以后，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；还可以从资本主义的产生和发展以及欧洲国家早期殖民掠夺的角度组织答案。 三、论述题（共6分） 9. 围绕“古代至近代国家交往的方式与影响”，提炼一个观点，并结合亚历山大东征、阿拉伯商人、郑和下西洋、探寻新航路中的至少两个史实加以论述。要求：观点明确，史论结合，条理清楚，字数不少于150字。 【答案】 示例观点：古代到近代的国家交往分为暴力冲突与和平往来两类方式，都深刻推动了文明的发展进步。论述：亚历山大东征属于暴力冲突类的交往方式，虽给被征服地区民众带来深重灾难，但客观上打通了欧亚非大陆的联系，极大促进了东西方文明的交融，推动了希腊文化向西亚、中亚等地的传播。阿拉伯商人的经商活动属于和平交往的典型，他们在欧亚非三大洲间奔走，将中国的造纸术、指南针等发明传入欧洲，也把阿拉伯的天文、医学成就和南亚的宗教文化带到东亚，搭建起不同文明间互利交流的桥梁。综上，两类交往方式都在历史上发挥了作用，和平交往更符合人类共同发展的利益。 【解析】 【详解】示例：先抓题干核心主题 “国家交往的方式与影响”，材料史实可分成两类：暴力交往（亚历山大东征）、和平交往（阿拉伯商人、郑和下西洋），它们均推动了人类文明的发展进步，因此可拟定观点为：古代到近代的国家交往分为暴力冲突与和平往来两类方式，都深刻推动了文明的发展进步。然后围绕观点，结合亚历山大东征、阿拉伯人的成就产生的影响进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $