[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教案

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 生物 年级： 八 执教人： 时 间 第 一 周 第 1 课时 课 题 第一节 腔肠动物和扁形动物（第一课时） 课型 新授课 教学目标 1、概述腔肠动物的主要特征。2、说明腔肠动物与其生活相适应的形态结构特征。3、举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系 教学重点 腔肠动物的主要特征 教学难点[来源:学科网ZXXK] 水螅的形态结构和生理特征 教 学 设 计[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教师活动 学生活动 一、 创设情境，导入新课 想一想，议一议 多媒体课件出示多种腔肠动物图片提问： 它们是如何获取食物的？ 二、 通过观察各种图片，引入水螅 （一）、 观察水螅纵切片 生自学教材3----4页，找出水螅的生活环境、形态及结构与生理功能，组织学生自行解决问题 1、 水螅的生活环境是怎样的？ 2、 水螅的形态有何特点？ 3、 水螅身体结构是有什么构成?体壁有 生作答 [来源:Zxxk.Com] 1、水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 2、它的身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5----12条柔软细长的触手[来源:学科网] 3、水螅的身体由内外两层细胞----内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的腔叫做消化腔，消化腔 几层细胞构成？体内有几个腔？食物和残渣由何处进出？ 4、 水螅如何完成捕食和御敌的？ 5、 结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的 小组讨论并相互验证答案的正确性，统一答案 （二）腔肠动物的特征 通过以上的学习，你能总结出腔肠动物的特征吗？ （三）、腔肠动物的价值及保护 海蜇经加工后可食用； 珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积构成了珊瑚礁； 三、课堂小结 与口相连，吃进去的食物在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。 4、水螅的身体只能分出上、下，分不出前后、左右和背腹，属于辐射对称体形，这种辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门 板书设计： 教学反思： 附