2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（统编版）

六年级上册语文期中素质检测卷
时间： 90  分钟 分值：100

 

一、积累与运用（共25分）

1. 下列每组词语中都有一个错别字，请找出来并改正在后面的括号里。（4分）

（1）绿毯  洒脱  冰棍  自做自受  （  ）改为（  ）

（2）悬崖  沸腾  干躁  念念有词  （  ）改为（  ）

（3）疙瘩  抵御  咆哮  别出新裁  （  ）改为（  ）

（4）糟糕  报怨  斗篷  心惊肉跳  （  ）改为（  ）

2. 结合童年生活的语境，选择最恰当的一项填空，将序号填在括号里。（6分）

（1）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（  ）

A. 小时候我总全神贯注地蹲在地上看蚂蚁搬家，连吃饭都忘了。

B. 表哥玩魔方技高一筹，短短几十秒就能把打乱的魔方复原。

C. 我们班在运动会上取得了第一名，大家个个心满意足，欢呼雀跃。

D. 小明上课总爱窃窃私语，老师表扬了他认真听讲的好习惯。

（2）下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（  ）

A. 童年的趣事像天上的星星，数也数不清。

B. 杨树静静地站在路边，看着我们一天天长大。

C. 那时候的我们，总盼着快点长大，去看看外面的世界。

D. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。

（3）下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（  ）

A. 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

B. 《狼牙山五壮士》运用了点面结合的方法，既写了七连六班的整体情况，又写了五位战士的具体表现。

C. 《宇宙生命之谜》告诉我们，人类已经证实了其他星球上存在生命。

D. 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，文章赞美了桑娜和渔夫的善良。

3. 按要求完成句子练习。（6分）

（1）读下面的句子，体会场面描写的方法，再仿照样子写一写“课间的操场”这个场面。（3分）

例句：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

（2）用修改符号修改下面的语段。（3分）

童年的我，特别喜欢在夏天的夜晚坐在院子里数星星。奶奶一边给我扇扇子，一边讲故事。我常常听得入了迷，总是追问各种各样稀奇古怪的问题。通过奶奶的讲述，使我知道了嫦娥奔月、牛郎织女等好多神话故事。

4. 根据课文内容与日积月累填空。（5分）

（1）孟浩然在《宿建德江》中用“野旷天低树，                  ”抒发了羁旅的愁思；苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“                  ，白雨跳珠乱入船”描绘了西湖骤雨的景象。

（2）《七律·长征》中，“红军不怕远征难，                  ”总领全文，赞美了红军的英雄气概。

（3）诸葛亮说“鞠躬尽瘁，                  ”，这句话告诉我们要为国家竭尽心力。

（4）春日的江南生机勃勃，我们会想起朱熹的名句“等闲识得东风面，                  ”。

5. 文学常识填空。（4分）

（1）《丁香结》的作者是      ，文章由丁香花联想到丁香结，抒发了对人生的思考。

（2）《开国大典》记叙了     年10月1日开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的自豪之情。

（3）《故宫博物院》按照                  的顺序，介绍了故宫的建筑布局与历史文化。

（4）《桥》是一篇小说，作者通过塑造老支书的形象，赞美了                  的精神。

 

二、童年交际·情景表达（共5分）

班级要举办“我的童年宝藏”主题演讲比赛，你的演讲主题是“童年里的一本书”。请你写一段演讲的开场白，吸引大家的注意力，引出你要讲的内容，语言有感染力，不少于80字。

                                                                                      

                                                                                      

三、童年文苑·阅读理解（共40分）

（一）童年的昆虫朋友（13分）

对于很多孩子来说，童年的乐趣里，一定少不了昆虫的身影。蹲在地上看蚂蚁搬家，追着蝴蝶跑一下午，趴在草丛里捉蛐蛐，这些小事，构成了很多人童年里鲜活的记忆。

蚂蚁是孩子们最熟悉的昆虫。它们总是成群结队地出现，有着严格的分工。蚁后负责产卵繁殖，工蚁负责寻找食物、建造巢穴，兵蚁负责保卫家园。别看蚂蚁个头小，力气却大得惊人，它们能搬动比自己身体重几十倍的食物。蚂蚁还是天生的“建筑师”，它们的巢穴里有不同的房间，分别用来储存食物、哺育幼虫、休息，结构复杂又精巧。

蝴蝶是孩子们眼里的“飞行仙子”。它们有着色彩斑斓的翅膀，飞舞在花丛里，特别好看。很多孩子都好奇，蝴蝶是怎么来的？其实蝴蝶的一生要经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶妈妈把卵产在树叶上，过几天就会孵化出幼虫，也就是我们常说的毛毛虫。毛毛虫不停地吃树叶，慢慢长大，然后结成蛹。在蛹里经过一段时间的变化，它就会破茧而出，变成美丽的蝴蝶。这个过程，叫做“完全变态发育”。

除了蚂蚁和蝴蝶，蛐蛐、瓢虫、蜻蜓、萤火虫，都是孩子们童年里的“老熟人”。萤火虫会在夏夜里发出淡淡的光，像提着小灯笼；蜻蜓是飞行高手，能在空中悬停、转弯，还能捕捉蚊子；瓢虫穿着带圆点的花外衣，是保护庄稼的小卫士。

昆虫虽小，却藏着大大的学问。童年时观察昆虫的经历，不仅给我们带来了快乐，还悄悄种下了探索自然的种子。很多生物学家都说，自己对生物学的兴趣，最早就来自童年时对小虫子的好奇。那些蹲在草丛里、趴在大树下的时光，看起来是贪玩，其实是孩子们用自己的方式，认识着这个奇妙的自然世界。

现在的孩子，接触电子产品多了，走进自然的机会少了，很多孩子连常见的昆虫都叫不出名字。其实，多带孩子走进自然，看看蚂蚁搬家，看看蝴蝶飞舞，既能让孩子感受到童年的快乐，也能培养他们的观察力和对自然的热爱。毕竟，有昆虫相伴的童年，才是完整又鲜活的童年。

1. 根据文章内容，选择正确的答案，将序号填在括号里。（6分）

（1）下列关于蚂蚁的说法，不正确的一项是（  ）

A. 蚂蚁群体有严格的分工，蚁后、工蚁、兵蚁各司其职。

B. 蚂蚁的力气很小，搬不动比自己重的东西。

C. 蚂蚁的巢穴结构复杂，有不同功能的房间。

D. 蚂蚁是孩子们童年最熟悉的昆虫之一。

（2）蝴蝶的一生要经历的阶段，顺序正确的一项是（  ）

A. 卵→幼虫→蛹→成虫

B. 卵→蛹→幼虫→成虫

C. 幼虫→卵→蛹→成虫

D. 成虫→蛹→幼虫→卵

（3）下列对文章内容的理解，正确的一项是（  ）

A. 所有的昆虫都是对人类有益的，我们要保护所有昆虫。

B. 观察昆虫只会耽误孩子的学习，没有什么好处。

C. 现在的孩子都非常了解各种昆虫，经常走进自然。

D. 童年观察昆虫的经历，能培养孩子的观察力和探索欲。

2. 文章介绍了哪几种童年常见的昆虫？请你简要列举出来。（3分）

                                                                                      

                                                                                      

3. 结合文章内容和你的童年经历，说说为什么说“有昆虫相伴的童年，才是完整又鲜活的童年”。（4分）

                                                                                      

                                                                                      

 

（二）教室里的读书声（14分）

现在回想起来，小学三年级的那个教室，是我童年里最温暖的角落之一。

教室在教学楼的二楼，朝南的窗户正对着操场边的梧桐树。春天的时候，梧桐长出新叶，阳光透过叶子的缝隙照进来，在课桌上投下细碎的光斑。早读课上，我们捧着语文书，拖着长长的调子读课文，读书声混着窗外的鸟叫，飘得很远很远。

那时候的语文书，纸是淡淡的米黄色，里面有好多好看的插图。我最喜欢读描写自然的课文，读着读着，就好像跟着课文去了草原，去了江南，去了好多没去过的地方。语文老师总说，读书要读出味道来，要一边读一边想象画面。那时候我似懂非懂，只知道把课文读得朗朗上口，连下课都舍不得合上书。

印象最深的是一次早读课，我偷偷在抽屉里藏了一本童话书，趁老师转身写板书的时候，低头看得入了迷。忽然身边的读书声停了，我抬头一看，老师正站在我的桌边，笑着看着我。我脸一下子红了，攥着书不知道怎么办才好。没想到老师没有批评我，只是轻轻敲了敲我的桌子，说：“喜欢读书是好事，下课再看，早读先把课文读好。”

从那以后，我再也没在早读课上看过课外书。可老师的那句话，让我觉得读书是件特别美好的事。后来老师还在班里办了图书角，让大家把自己的课外书带来分享。每天下课，图书角都围着好多同学，